幼兒園培訓(xùn)課心得體會

幼兒園培訓(xùn)課心得體會幼兒園培訓(xùn)課心得體會（通用13篇）

幼兒園培訓(xùn)課心得體會篇1

作為一名幼兒老師，老師是否具有對話意識和對話精神，是否與兒童保持一種對話的關(guān)系狀態(tài)，都可以在老師與兒童的共同活動中，在老師對兒童的態(tài)度中表現(xiàn)出來，在老師對兒童的有意和無意的行為中表現(xiàn)出來。我們不得不承認(rèn)，在兒童面前，老師是會處于一種優(yōu)勢地位，兒童處于弱勢地位。從對話的角度看，我往往會形成不利于對話的局面，為什么會這樣呢?

一、"穿新鞋走老路'

在新《綱要》頒布以來，有些老師理解的不夠深度，停留在皮毛上，如：我們一再強(qiáng)調(diào)要"蹲下來'看幼兒，實(shí)際上就是指敬重幼兒，真誠的對待幼兒的精神情感世界。而有些老師的做法是：從動作上真的蹲下來了，但卻做著訓(xùn)斥孩子的事，類似這樣，即使老師的高度降的再低，幼兒也不會感到絲毫的公平，從而影響到訓(xùn)練的實(shí)施。

二、家長的言行，對幼兒是示意

如今.，獨(dú)生子女成了家中的掌上明珠，大多數(shù)父母忙于事業(yè)，部分是老人帶，還有的是請保姆帶，這對幼兒的訓(xùn)練也有肯定影響，如我們常常聽到爺爺奶奶這樣說："你鬧，我就給你送幼兒園，讓老師好好管管你'。有的會當(dāng)著孩子的面說："老師，您的話就是圣旨，您好好說說他，他就聽您的'等等。孩子在這種語言的示意作用下，在心理上會產(chǎn)生一種對老師的恐驚心理，這也是不利于建立良好師生關(guān)系的，從而影響到訓(xùn)練。

三、老師缺乏對話意識

過去，在訓(xùn)練活動中，老師把幼兒看作是學(xué)問的接受者，而幼兒把老師看作是學(xué)問的傳授者，雖然其中存在著肯定的人際交往，但作為精神整體的人的自覺的理解和溝通不存在，師生關(guān)系因而失去了"訓(xùn)練意義'。例如：在訓(xùn)練活動中，常常出現(xiàn)兒童"跟隨'老師提出的"是不是?';"對不對?;'好不好?等問題隨聲附和――"是!'、"對!'、"好'這樣一來，兒童的回答成了他們不假思索的"齊聲合唱'兒童成了老師的"應(yīng)聲蟲'，這說明老師所盼望的只是兒童能夠跟隨自已的思路;并通過回答問題"是'、"好'、"對'來推斷他們是不在跟隨自已的思路，訓(xùn)練活動成了"告知性'的活動，長此下去，兒童很可能形成一種惰性或?qū)蠋煹囊揽啃裕@種損害是任何現(xiàn)在學(xué)問都無法彌補(bǔ)的。

現(xiàn)在，多種形式、自由式的訓(xùn)練觀盛行，多種訓(xùn)練模式共存，如今的訓(xùn)練活動是一種對話過程，它表現(xiàn)于老師與兒童在活動中的對話關(guān)系，而師幼間的對話關(guān)系本身就是一種訓(xùn)練的體現(xiàn)。這就要求老師要從和幼兒者說接觸的每一句話入手，提高自身素養(yǎng)，把與幼兒交往的一句一字都看成是訓(xùn)練。

那么，作為一名幼兒老師，如何在實(shí)際的工作中與幼兒建立公平和諧的師生關(guān)系呢?我在實(shí)際工作中有幾點(diǎn)體會：

一、師與兒童的對話關(guān)系，是對"以老師為中心'"以兒童為中心'的一種批判

老師與幼兒在活動中應(yīng)是共同參加、相互合作、彼此投入，就像一家人平平經(jīng)常的過日子一樣，從而把全部的訓(xùn)練融入生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，師幼間的對話不僅僅是指二者之間的狹隘的語言的談話，而是指雙方的"放開'和"接納'是對"對方'的傾聽，是指雙方共同在場，相互吸引相互包涵，共同參加的關(guān)系，這種對話更多地是指相互接納和共同共享，指雙方的交互性和精神的相互承領(lǐng)。

二、真誠的面對幼兒，是師幼實(shí)現(xiàn)對話的基礎(chǔ)

真誠就是仔細(xì)、懇切、關(guān)切、不哄騙、不虛假――真誠地對待孩子的提問，真誠地對待孩子的"告狀'，真誠的對待孩子的表達(dá)，甚至是孩子的每一個眼神;每一個表情;每一點(diǎn)變化，作為一名幼兒老師應(yīng)毫不吝嗇的賜予每個幼兒確定的態(tài)度，關(guān)注的目光，鼓舞的話語，盧梭認(rèn)為兒童具有不同于成人的精神生活"兒童具有他特有的看法，想法和感情的;假如想用我們的看法，想法感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的事情

三、重視一日生活中每一次與幼兒對話的機(jī)會

從早上的第一縷曙光到晚上的最終一抹夕陽，這之間的每一分每一秒都為師幼供應(yīng)了對話的平臺，這就要求老師有敏銳的目光，有對話的意識。

(一)日常生活中的對話

幼兒園的訓(xùn)練是"為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)'，訓(xùn)練，尤其是在幼兒園這個特別階段，培育良好的生活習(xí)慣就顯得更為重要。例如在培育小班幼兒洗手常規(guī)時，我并沒有特地的去說教洗手的好處，應(yīng)怎樣洗手等。而是該洗手時候我和孩子們一起洗，開頭孩子們會看著老師洗，后來我們會像家里人一樣一邊洗一邊談天。一天，小杜說："徐老師，你一會又不吃飯，為什么也洗手呀?'我說："由于我要幫你們盛飯，假如小手臟了遇到你們的碗你們會生病的。'"噢!'他的樣子好像明白了什么，一會兒站在旁邊的朵兒說："老師你也是手心、手背、手指縫、小手腕都洗呀?我媽媽就不像你這么洗?'"那一會兒你看看我這樣洗的潔凈還是你媽洗的潔凈好嗎?'"好'。"徐老師，我們倆競賽吧，看誰洗的又潔凈又快!'"好!'如此生活式的"談天對話'形式使幼兒更易于接受，也能夠引導(dǎo)幼兒思索與嘗試，更能引發(fā)出很多新的問題。

(二)訓(xùn)練活動中的對話

在訓(xùn)練活動中，假如師幼之間的"對話'激發(fā)出新的沖突，產(chǎn)生出新的問題，則更加體現(xiàn)了"對話'的重要意義，這些新出現(xiàn)的沖突和問題為進(jìn)一步"對話'留下了空間和余地。我們應(yīng)盡量避開一般性的心不在焉的指導(dǎo)方式和話語，使老師對孩子的指導(dǎo)能夠切實(shí)引起孩子產(chǎn)生肯定的感受。例如在主題活動《小手真能干》中，請幼兒用小手蘸上顏料，印手印，班上的幼兒感到即新穎，又興奮都大膽的印著。這時張雨恬"哇'的一聲哭了起來，說："老師，我不敢'，這時坐在她旁邊的陳澳說："別怕，我來教你，印手印可好玩啦!'我一邊向張雨恬投向鼓舞的目光，一邊說："好啊，陳澳哥哥可英勇了，你來當(dāng)小老師吧!'過了一會當(dāng)他們的作品完成的時候，我又用鼓舞的話說："恬恬的小手印真美麗，象一片片小落葉'。陳澳的小手印還穿上了美麗的衣服。我的話剛說完，他們倆抬頭看著我笑了。我的話讓孩子們感受到了我對他們的敬重和重視，我們的關(guān)系更近了。

師幼對話的形式是多種多樣的，關(guān)鍵是老師首先要樹立師幼對話的觀念。就像瑞吉?dú)W幼兒老師們說的那樣"接住孩子拋過來的球'，使每個幼兒在活動中都能夠獲得體驗(yàn)和切身感受。

幼兒園培訓(xùn)課心得體會篇2

當(dāng)一名老師不簡單，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是特別不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解"學(xué)高為師，身正為范'這八個字對于幼兒老師的重要性。我們訓(xùn)練的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸.的第一步。身教重于言教，幼兒老師個人的范例，對于幼兒幼當(dāng)心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最絢爛的陽光，所以幼兒老師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和訓(xùn)練幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，賜予他們正面，樂觀的訓(xùn)練，使幼兒從小身心都得到健康的進(jìn)展。

幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)懷的問題。《幼兒一日生活活動中組織與實(shí)施》就針對此問題綻開的深化的討論。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒訓(xùn)練期間的重中之重。在我國。實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常狀況下是做好幼兒訓(xùn)練的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒訓(xùn)練與保育應(yīng)當(dāng)是相互滲透，相互聯(lián)系，不行分割的一個有機(jī)整體。再有在訓(xùn)練和保育二者有機(jī)結(jié)合的狀況下，才有利于幼兒身心健康進(jìn)展。也就是說訓(xùn)練中要滲透保育，保育中也離不開訓(xùn)練。

幼兒正處于身心快速生長發(fā)育和進(jìn)展的時期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對外界的適應(yīng)力比較差，對疾病的反抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)特別重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素養(yǎng)。幼兒老師在對幼兒進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，必需仔細(xì)做好衛(wèi)生保健工作，防止和消退不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒供應(yīng)適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

本次學(xué)習(xí)中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、公平、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并樂觀支持、關(guān)心家長提高訓(xùn)練力量。'稚嫩訓(xùn)練是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是稚嫩園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在與家長的溝通過程中，必需了解家長的心理，需要依據(jù)溝通對象不同的狀況，以真誠的態(tài)度，運(yùn)用敏捷的溝通技巧，實(shí)行正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。布滿愛心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過敏捷的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通溝通，使家園協(xié)作更親密，訓(xùn)練環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中特別重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。

培訓(xùn)時間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后樂觀爭論，溝通。通過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的訓(xùn)練理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)決了自己從事幼兒訓(xùn)練，服務(wù)基礎(chǔ)訓(xùn)練的信念。盼望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的學(xué)問樂觀運(yùn)用到訓(xùn)練教學(xué)中，做一名樂觀向上的幼兒老師。

幼兒園培訓(xùn)課心得體會篇3

我深深體會到了老師的艱辛，尤其是我們幼兒老師們在一日活動中從早到晚一時不停地扮演多樣角色，引導(dǎo)孩子，讓他們感到幼兒園里暖和歡樂，體會到集體的溫馨，讓他們在老師關(guān)愛的氛圍里健康成長。

以前帶慣了學(xué)校生，一個眼神一個手勢他們就會明白該干啥了，不該干啥，自從改行帶了小孩子，讓我哭笑不得，他們自己的吃喝拉沙不但讓我操勞，還要你，累一天腰酸胳膊痛，還感覺自己什么都沒做，由于你干的工作是看不到的。一年后漸漸適應(yīng)了此工作，經(jīng)過多次的外面學(xué)習(xí)，培訓(xùn)對自己所從事的事業(yè)有了新的熟悉。

幼兒訓(xùn)練是人的啟蒙訓(xùn)練，奠定以生進(jìn)展的訓(xùn)練，是第一開智者，是幼兒如何做人的先行者，幼兒園的工作是繁瑣的，細(xì)小的，而作為老師，我們付出的愛卻同樣是深沉的，我總是堅(jiān)持以幼兒為主體，針對不同年齡段的幼兒實(shí)行不同的關(guān)愛方式。抱抱他們，親親他們，這簡潔的身體動作，一下子讓孩子和我親了起來，雖然有時他們像小跟屁蟲似的時時跟著我，可是我一點(diǎn)也不介意，由于我知道，孩子們已經(jīng)給了我充分的信任，我給了他們安全感。我要求自己要賜予每個孩子的愛都是公平的，所以對于那些乖巧可愛的孩子，我從不溺愛他們，而是制造更多的機(jī)會提高他們的領(lǐng)導(dǎo)力量、辦事力量及抗挫力量，培育他們誠懇虛心的品德，促使他們獲得更全面的進(jìn)展。而對于那些頑皮的、不聰慧的孩子，我也從不卑視或忽視他們，反而賜予他們更多的關(guān)注，悉心地去觀看和了解他們，努力挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，再依據(jù)每個人不同的特點(diǎn)，采納不同的方式去訓(xùn)練引導(dǎo)他們，從而也使這些孩子在原有水平上獲得進(jìn)步。

老師的一言一行都在遷移默化的影響著幼兒。因此從事幼兒訓(xùn)練這個行業(yè)，就要專心懈去做。幼兒訓(xùn)練是有高度責(zé)任性的勞動，不能有絲毫的滿意和懈怠。幼兒訓(xùn)練事業(yè)就意味著起早貪黑，廢寢忘食，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。幼兒老師他就像古話中說"文武雙全。'我們在工作中就要發(fā)揚(yáng)學(xué)而不厭，學(xué)海無涯的精神，勤奮學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。為幼兒訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)一切。懈怠。我們老師作為傳道、授業(yè)、解惑的人類靈魂工程師，更要跟上時代的步伐，不斷地充實(shí)完善自己，不斷提高自身素養(yǎng)，這樣才有本錢去訓(xùn)練好我們的同學(xué)，我想這才是對孩子最直接最樸實(shí)的愛。

幼兒園培訓(xùn)課心得體會篇4

反思多年的教學(xué)活動中，我們最喜愛的活動就是科學(xué)活動，但是最不敢放手做的活動也是科學(xué)活動，由于總是苦于選材的相宜性，苦于缺少專業(yè)學(xué)問與材料的支持，苦與課程內(nèi)容深度的相宜性。其實(shí)一路走來許多問題在孩子身上就可以得到答案。由于每一批孩子的特點(diǎn)都不盡相同，他們的愛好點(diǎn)和需求也不盡全都，所以抓住幼兒的愛好，滿意他們的需求就是最好的選材途徑。奇怪???心是熟悉事物的原動力、內(nèi)驅(qū)力。

有了奇怪???心，幼兒才會對事物現(xiàn)象感愛好，從而產(chǎn)生探究的熱忱、求知的欲望，激發(fā)制造精神。每個幼兒都有著與生俱來的奇怪???心和探究欲望，"銀杏樹的樹葉為什么到了秋天就會落?'"大葉黃楊為什么就不落葉呢?'"為什么蝸牛沒有了殼還能存活呢?'都是孩子們?nèi)粘ｊP(guān)注的問題，老師應(yīng)追隨著孩子的愛好點(diǎn)與關(guān)注點(diǎn)，支持孩子的探究活動，對孩子們的奇怪???心和探究欲望老師要擅長賜予保持與培育。當(dāng)然一切學(xué)問的傳授與學(xué)習(xí)都需要相應(yīng)的閱歷積累做基礎(chǔ)，所以對于《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》中所提到的內(nèi)容還要有序、有效的開展。幼兒園科學(xué)訓(xùn)練的內(nèi)容涵蓋面大，相宜的選材尤為重要。

首先，反映多方面的科學(xué)內(nèi)容。包含了物理、天文、化學(xué)、生物學(xué)、地球科學(xué)、人體科學(xué)等。因此，為了拓展幼兒的見識，讓幼兒有機(jī)會接觸各個領(lǐng)域的學(xué)問，從小滲透科學(xué)意識，我們應(yīng)擅長挖掘適合孩子學(xué)習(xí)探究的科學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容。如：物理學(xué)中的光、電、磁、力、熱;天文學(xué)中的四季的隱秘、星球的運(yùn)動;化學(xué)中的化學(xué)反應(yīng);生物學(xué)中的動植物生長與進(jìn)化;地球科學(xué)的風(fēng)云雷雨;人體科學(xué)的探究人體的神秘等。其次，要貼近幼兒實(shí)際生活閱歷?！队變簣@訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》中反復(fù)強(qiáng)調(diào)了"四周環(huán)境'、"身邊常見的'、"生活中'這些字眼。由此說明，幼兒園科學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容的選擇應(yīng)是貼近幼兒生活的。要讓幼兒能夠?qū)W以致用，讓幼兒學(xué)到的東西運(yùn)用到他們的生活中，使他們在生活實(shí)踐中健康成長?？茖W(xué)訓(xùn)練活動來自于生活，通過生活而最終為了生活?？茖W(xué)訓(xùn)練不僅是幼兒獲得有關(guān)閱歷，更重要的是幼兒在活動中養(yǎng)成的對科學(xué)的愛好、探究欲望、處理信息的力量、與人溝通合作的力量，要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決日常生活中的實(shí)際問題。

再有，要做到相應(yīng)的活動選擇相宜的教學(xué)方法。目前，幼兒園開展的科學(xué)訓(xùn)練活動多以正規(guī)性科學(xué)活動為主，而正規(guī)性科學(xué)活動又通常是集體的教學(xué)活動，集體教學(xué)活動就是要解決集體需要解決的問題。因此，正規(guī)性科學(xué)活動的選材應(yīng)當(dāng)是適合集體學(xué)習(xí)與探究的內(nèi)容。當(dāng)然，許多閱歷的獲得都是要經(jīng)過親自試驗(yàn)、觀看得來，那么個別觀看指導(dǎo)的內(nèi)容也很重要，所以區(qū)域材料的預(yù)備，老師的指導(dǎo)，環(huán)境中物質(zhì)的豐富可以給幼兒供應(yīng)最直接的探究、學(xué)習(xí)的機(jī)會。

幼兒園培訓(xùn)課心得體會篇5

本學(xué)期我，園依據(jù)上級部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，依據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了"教'與"學(xué)'的討論，對本園老師進(jìn)行了為期一年的老師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)討論、教科研水平和新的訓(xùn)練教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、主要工作進(jìn)展與成效

(一)、以師德學(xué)習(xí)為動身點(diǎn)，開展生動的師德訓(xùn)練活動，加強(qiáng)師德建設(shè)

師德是一切訓(xùn)練教學(xué)活動開展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個重要抓手：一年來，我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高老師綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹xx大精神為動力，以現(xiàn)代化訓(xùn)練觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》與《浙江省學(xué)前訓(xùn)練管理指南》精神為主線，以師德學(xué)習(xí)為動身點(diǎn)，開展生動的師德訓(xùn)練活動，加強(qiáng)師德建設(shè)。我們在暑期師德訓(xùn)練時開展了"做家長滿足的老師'師德演講競賽，讓我們的老師愛滿心間并諸如訓(xùn)練教學(xué)以活力。組織了老師仔細(xì)學(xué)習(xí)xx大精神，學(xué)習(xí)貫徹訓(xùn)練部頒發(fā)的《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》，提高老師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并仔細(xì)的組織老師學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)法規(guī)，常常組織老師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、溝通和座談會，凈化老師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時，提高老師的安全意識，有高度的責(zé)任感，老師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動去贏得.的贊譽(yù)，家長的敬重和信任。還開展了"說說身邊的師德故事'專題系列學(xué)習(xí)，通過對詳細(xì)案例分析使老師受到啟發(fā)，并讓老師在工作中反思，通過教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)老師對創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的熟悉理解。

(二)、樂觀響應(yīng)《老師素養(yǎng)年實(shí)施方案》，不斷探究開拓新路，全面培育注意實(shí)效

1、讀書活動。本學(xué)期我園對老師一如既往的要求，要求老師在一年度里需自主閱讀3本訓(xùn)練理論書籍并寫讀后感。在本學(xué)期，老師至少要完成一本理論書籍的讀后感。

2、博客開設(shè)。我園教研組領(lǐng)先開設(shè)了博客，而今年又新增了兩名老師開設(shè)博客，朱菲菲和林智老師，同時也達(dá)到了上級要求的每年新增2%的要求，博客的開設(shè)提高了老師的學(xué)習(xí)力量和寫作力量。

3、新老師的基本功升級活動。本學(xué)期我園對未滿三年的7位新老師進(jìn)行了基本功考核，考核內(nèi)容為三字、三課。現(xiàn)場給內(nèi)容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位老師制作一份課件，課件的領(lǐng)域?yàn)閿?shù)學(xué)，而且必需是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容;平常的日常教學(xué)，其他老師可以隨時進(jìn)行推門聽課活動;還有一課就是要向全園老師進(jìn)行展現(xiàn)活動課，本學(xué)期至少兩次的展現(xiàn)活動。

4、中年老師基本功升級活動。我園中年老師有王清平和吳建樂兩位老師，本學(xué)期升級活動支配為現(xiàn)場設(shè)計(jì)教案活動，我們供應(yīng)題目、領(lǐng)域，讓他們倆現(xiàn)場寫出教案，當(dāng)場上交。

5、形式多樣的教研活動。幼兒老師是幼兒園教學(xué)中的骨干力氣，是全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的生力軍，是高素養(yǎng)的幼兒老師，對她們的培育應(yīng)當(dāng)是全方位的培育。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)方案，使老師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了牢靠的保證。

以崗位培訓(xùn)為載體，圍繞各種活動，注意抓好老師的校本培訓(xùn)。每2周組織一次年段教研活動，從教學(xué)實(shí)際動身，集體協(xié)作，發(fā)覺問題，討論問題，解決問題。早期閱讀教學(xué)采納一般話二甲的特地老師負(fù)責(zé)的形式，并且在一個學(xué)期每個年段定一個活動進(jìn)行專題研討。讓老師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗(yàn)。連續(xù)進(jìn)行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開發(fā)市級課題討論，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收等湖嶺特色訓(xùn)練活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)訓(xùn)練;支配的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學(xué)研討會;每學(xué)期都組織開展公開課觀摩課活動，通過聽課、評課，兩個學(xué)期的說課評比等引導(dǎo)老師拓展教學(xué)新思路、新方法。每周早期閱讀與課題討論各一次觀摩課，并組織老師自評、互評，通過樂觀組織支配園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動，加強(qiáng)老師專業(yè)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加強(qiáng)其它技能熬煉：上半年開展了自彈自唱競賽、撰寫說課稿、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)競賽、老師講故事競賽、老師早操競賽年輕老師簡筆畫競賽等老師技能內(nèi)活動，以提高老師對自身技能的重視和再修煉。

實(shí)行走出去、請進(jìn)來的方式加強(qiáng)老師學(xué)習(xí)：4月份邀請了市安陽訓(xùn)練學(xué)區(qū)周維敏老師進(jìn)行《如何有效實(shí)施早期閱讀》的專題講;4月份我園派吳林芬老師赴杭州進(jìn)行為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，回園后向全體老師做學(xué)習(xí)報(bào)告;6月份分批參與了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評比暨聽課活動;暑期陳美珍老師參與國際象棋培訓(xùn)，并在本學(xué)期讓全體老師參與陳美珍主持的培訓(xùn);9月份邀請溫州名校長周維平老師做《討論幼兒》課題學(xué)問專題講座;10月份吳林芬老師參與其次屆學(xué)科中心組考核并在接下來2年內(nèi)參與各類學(xué)習(xí);十一月葉領(lǐng)媚老師赴杭州參與崗位培訓(xùn);12月分朱菲菲老師赴南京參與高級研修班學(xué)習(xí);十月份三年內(nèi)新老師參與瑞安的《與指南同行》的研討會學(xué)習(xí);全體老師參與進(jìn)修進(jìn)學(xué)校的幼兒園老師全員培訓(xùn)活動等等各類的學(xué)習(xí)活動開闊了老師的視野、增長了見識，老老師們在組織教學(xué)活動中教學(xué)的形式，并開頭嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新老師通過入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤指導(dǎo)，公開活動評析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實(shí)工作，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高骨干老師的專業(yè)素養(yǎng)、討論和解決問題的力量。

老師獲得主要成果：廢舊物制作的"智能骰子棋與磨粉機(jī)'參與溫州市廢舊物制作大賽，其中智能骰子棋被推舉參與浙江省里的競賽;朱菲菲老師參與瑞安市演講競賽、唱歌競賽均獲得二等獎;陳美珍、董小露老師獲得瑞安市論文三等獎;13名年輕老師代表幼兒園參與湖嶺學(xué)區(qū)的"唱歌祖國'大合唱、參與湖嶺鎮(zhèn)政府三八與七一舞蹈演出;朱菲菲、林智、王晚霞老師赴林溪鄉(xiāng)幼兒園進(jìn)行送教指導(dǎo);陳美珍、陳旭珍、吳林芬、陳愛琴在湖嶺鎮(zhèn)幼兒訓(xùn)練研討會上做活動展現(xiàn)陳美珍、王晚霞、阮麗亭、黃雋穎老師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比中表現(xiàn)突出獲得學(xué)區(qū)一等獎;老師參與鎮(zhèn)政府慶三八節(jié)婦女聯(lián)歡會表演舞蹈〈偶然〉被評為優(yōu)秀節(jié)目;陳美珍、陳愛琴老師受學(xué)區(qū)邀請對林溪鄉(xiāng)中心幼兒園的老師進(jìn)行活動指導(dǎo)等

三、積累閱歷，反思不足，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化

通過一年的培訓(xùn)，老師們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等，并在課題討論中自己設(shè)計(jì)了很多教案，以便在課題討論期間期間進(jìn)一步深化討論，為今后走向"科研型'老師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到肯定預(yù)期的培訓(xùn)效果。

但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開頭，我們有方案的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著肯定的沖突;各類培訓(xùn)內(nèi)容的連接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思索，在課程實(shí)施中，大部分老師的水平處于實(shí)踐操作層面，討論、總結(jié)的力量相對薄弱;老師在進(jìn)行教學(xué)活動實(shí)踐之后，反思的力量欠缺，經(jīng)常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。

在集體教學(xué)活動的開展中，老師對領(lǐng)導(dǎo)聽課以及不同層面的公開活動預(yù)備比較充分，但在平常的教學(xué)活動中，有應(yīng)付過關(guān)、盲目隨便的現(xiàn)象;

在課題研修中：組長課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠;老師的自我要討論的實(shí)效性還不夠，在討論的力度以及深度上還不夠，老師有討論意識，但在詳細(xì)的操作中不能提升自己的閱歷。怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探究，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。

總之，老師培訓(xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探究，每個老師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵老師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，克服困難，提高綜合力量，促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)進(jìn)展。

幼兒園培訓(xùn)課心得體會篇6

老師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培育下一代的歷史重任，幼兒園老師培訓(xùn)心得體會。當(dāng)一名老師簡單，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是不易的，這次培訓(xùn)我們有幸的請到王老師為我們培訓(xùn)，在這短暫的培訓(xùn)中，我們傾聽王老師以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和把握了進(jìn)展方向和目標(biāo)，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了訓(xùn)練觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新力量得到提升。

園本培訓(xùn)——為了建設(shè)一支師德高尚、素養(yǎng)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的老師隊(duì)伍，我園始終以《綱要》和《指南》為指導(dǎo)思想，樂觀開展師訓(xùn)工作。堅(jiān)持培訓(xùn)從實(shí)際動身，使老師更新觀念，提高訓(xùn)練教學(xué)力量、訓(xùn)練創(chuàng)新力量和訓(xùn)練科研力量，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展，以適應(yīng)訓(xùn)練改革與進(jìn)展需要，使不同層次老師的素養(yǎng)在原有的基礎(chǔ)上都能得到較大提高。

幼兒園培訓(xùn)課心得體會篇7

通過本次培訓(xùn)，我學(xué)到了全面的安全學(xué)問，對校內(nèi)安全工作的開展有了更深的熟悉，幼兒園安全培訓(xùn)心得體會。

針對培訓(xùn)內(nèi)容，利用短暫的培訓(xùn)，我仔細(xì)聽課和做筆記，通過整個培訓(xùn)，深刻理解、領(lǐng)悟校內(nèi)安全對整個.，對學(xué)校訓(xùn)練的重要意義。自身對校內(nèi)安全思想熟悉得到進(jìn)一步提高。對安全培訓(xùn)的意義，自己也有全方位領(lǐng)悟。我深刻理解到仔細(xì)做好校內(nèi)安全培訓(xùn)工作的重要性、迫切性。

學(xué)校安全，無小事;安全責(zé)任，重泰山。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)感受最深的一點(diǎn)是學(xué)校的安全管理：關(guān)鍵在前期的預(yù)防工作，而在前期的預(yù)防工作中，除了物防、技防、人防外，更重要的是對同學(xué)的有效的安全訓(xùn)練。而三防相對于同學(xué)的安全訓(xùn)練還相對簡單，而對同學(xué)有效的安全訓(xùn)練不甚簡單。這也是我今后在學(xué)校安全工作中重點(diǎn)需要思索的問題。

作為一個幼兒園老師，我再一次端詳了自己的工作性質(zhì)，從事幼教工作多年，幼兒的安全事故看到和聽到的不少，幼兒園每次開會，不厭其煩的強(qiáng)調(diào)也是幼兒安全問題。而在幼兒園發(fā)生最多的就幼兒人身損害事故諸如：丟失、摔傷、燙傷、抓傷、打傷、咬傷等等。

如出現(xiàn)這些事故時,作為老師的我們首先必需要呈現(xiàn)出一種專業(yè)的關(guān)愛，即能用有如父母一般的心思來愛孩子，由于愛而產(chǎn)生責(zé)任感，由于責(zé)任感而當(dāng)心謹(jǐn)慎地留意和關(guān)懷任何和孩子安全相關(guān)的事物，專心周到地處理孩子的問題。這樣的幼兒老師，出于一種專業(yè)的關(guān)愛，對幼兒的操勞和牽掛是主動的，由于發(fā)自內(nèi)心的主動，所以到處能防范于未然，孩子的安全于是更有保障。也正是到處掛慮著孩子，所以幼兒老師在帶班中是不行能無憂無慮，自自在在的，我個人的感受就是，從教時間越長，膽子越小。膽子小不是壞事，它促使我能時刻對于可能發(fā)生的危急狀況有所警惕并預(yù)先加以防范，始終把幼兒安全放在首位。

其次，作為幼兒老師要了解的是幼兒意外損害發(fā)生的一些要素是哪些，才能有針對性地加以防范。作為一名有責(zé)任心的幼兒老師，應(yīng)當(dāng)是充分地了解幼兒意外產(chǎn)生的一些相關(guān)學(xué)問，在保證幼兒安全的狀況下，仍能供應(yīng)給他們的嬉戲?qū)W習(xí)空間，而不是以安全為借口而限制孩子。我們應(yīng)當(dāng)給孩子最豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力供應(yīng)各種玩具材料以滿意幼兒的探究需求，但我們也應(yīng)以一顆專業(yè)的關(guān)愛之心，不斷觀看孩子的力量和進(jìn)展，以推斷其是否能夠進(jìn)行安全的嬉戲。

最終，要加強(qiáng)幼兒的安全訓(xùn)練。老師必需清晰地熟悉到，不要忽視對孩子的安全訓(xùn)練，由于對幼兒再多的愛護(hù)措施，假如幼兒不能自我警惕也難以避開發(fā)生意外。不要由于幼兒小而不進(jìn)行安全訓(xùn)練，在幼兒園中進(jìn)行安全訓(xùn)練是一種滲透式的訓(xùn)練，如在嬉戲中建立一些安全規(guī)章，在操作中學(xué)會正確使用各種工具的方法等，老師適時的指導(dǎo)能使幼兒漸漸地建立安全的行為方式。

愿全部的家長、幼兒園和幼兒老師共同努力，正確熟悉和對待幼兒園安全問題，用專業(yè)的關(guān)愛和不懈的安全訓(xùn)練，來限度地愛護(hù)孩子稚嫩的身體不受損害。

幼兒園培訓(xùn)課心得體會篇8

其次次老師培訓(xùn)是由山西安文理學(xué)院師范院校李新洲老師為我們主講的，主要從幼兒老師職業(yè)道德的方向、核心等各個方面進(jìn)行了闡述，并相應(yīng)地列舉了許多身邊的事例，真是有形有色。

經(jīng)過一天的培訓(xùn)，使我深深感到了人民群眾給予我們的責(zé)任我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們訓(xùn)練中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個孩子的將來，只有老師不斷反思，才能分析自己的訓(xùn)練言行，努力端詳自己的訓(xùn)練行為，才有可能更新自己的訓(xùn)練觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的進(jìn)展，使每一個孩子的潛能得到充分的展現(xiàn)。

有人說：一個人常常有什么樣的行為，就會有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個意義上說，老師對孩子的作用就象國王一樣宏大。

幼兒期是孩子品德形成的最佳時期.無論從任何意義上講，父母都必需擔(dān)當(dāng)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒。老師作為專職工，對幼兒德育有不行推卸的責(zé)任。但在平常父母和老師都只注意幼兒道德認(rèn)知的培育，而忽視了幼兒道德行為的培育。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。

幼兒園培訓(xùn)課心得體會篇9

4月164月20日，我參與了由鄒城市訓(xùn)練局和鄒城市進(jìn)修學(xué)校舉辦的全市幼兒園長和幼兒老師培訓(xùn)班。經(jīng)過四天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會。

一、幼兒老師要培育終身學(xué)習(xí)的理念

我們的生活日新月異，隨著.的不斷進(jìn)展，訓(xùn)練理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意孩子的需求，日積月累就會被.所淘汰。對孩子也是一件苦痛的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，假如我們不把自己的學(xué)問的海洋裝滿，怎么才能滿意孩子那一條條求知欲旺盛的小河?老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)很重要，現(xiàn)在的訓(xùn)練對幼兒老師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素養(yǎng)的人才能更適用這個崗位。所以，我給自己規(guī)定，每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二、幼兒老師加強(qiáng)道德素養(yǎng)的培育

丁海東博士講到了幼兒老師道德素養(yǎng)的重要性，他說"人才分四種：一是有德有才;二是有德無才;三是無才無德;四是有才無德'為什么有才無德還趕不上無才無德，那是由于有才無德的人更簡單對.造成損害，是潛在的定時炸彈。所以作為園長在選用老師的時候，先從品德看起。我們幼兒園保育更重要，假如老師沒有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照看幼兒，培育不出好孩子的。才能可以培育，而一個人的品德出了問題是很難訂正和改進(jìn)的。說道品德，我又想到責(zé)任心，幼兒老師沒有責(zé)任心，是不能很好的照看幼兒的，保教質(zhì)量就會下降，何談更好的訓(xùn)練?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平常照看幼兒的時候多留意細(xì)節(jié)，不讓任何潛在的危急損害到孩子。

三、幼兒老師對孩子加強(qiáng)情感訓(xùn)練

高改蓮園長提到孩子的情感冷漠，我也很贊同。何止是孩子，我們整個.人與人之間也是這樣。網(wǎng)絡(luò)中、電視上也不斷報(bào)道一些不行思議的事：七十歲老人在小區(qū)暈倒無人敢扶，死在小區(qū)地上;好心的摩托車司機(jī)扶起被大車撞傷后的婦女反被誣賴為肇事者;高校生兒子用刀刺死自己的親生父親等等等等。事不關(guān)己高高掛起，我們的.公德心出了問題，所以當(dāng)人家日本八級地震還有條不紊的時候，我們就已經(jīng)惶惶不行終日了。孩子對身邊的人不關(guān)懷，甚至對自己親人的愛也當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng)，只知道享受而不知道回報(bào)。那是我們的訓(xùn)練出了問題，我們的幼兒園孩子就是一張白紙，這就要求我們的老師從這張白紙上畫出關(guān)懷和愛的情感，讓孩子們喜愛祖國，喜愛親人、喜愛生活的心從這里起航。

四、幼兒老師培育職業(yè)幸福感

當(dāng)我們每天每天重復(fù)同樣的工作的時候，當(dāng)我們面對不講道理的家長的時候，當(dāng)我們面對孩子淘氣的軟硬不吃的時候，當(dāng)我們付出努力沒有回報(bào)的時候，職業(yè)倦怠感多多少少都會出現(xiàn)在心頭。心理學(xué)教授張林軒的話字字句句都敲打在每個老師的心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的狀況?可是，作為老師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真稚嫩的臉龐，我們怎么忍心不負(fù)責(zé)任?我們怎么忍心損害他們?所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。由于欲望過高當(dāng)我們達(dá)不到的時候總是會苦惱和疲乏，保證一顆平常心，得之我幸不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們只所以苦痛那是由于我們只看到失去的，從來沒有仔細(xì)端詳過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公正的，當(dāng)你的世界或許大雨傾盆的時候，你怎么知道不會現(xiàn)出漂亮的彩虹?

五、園長要為老師搭建展現(xiàn)的平臺

作為我們幼兒園的園長，我深知責(zé)任重大，"火車跑得快全靠車頭帶'。無論是教學(xué)領(lǐng)域還是才藝展現(xiàn)領(lǐng)域，多給老師們制造機(jī)會，搭建他們成長的平臺，讓我們的老師盡情的發(fā)揮，肯定不當(dāng)她們的絆腳石。時時到處為老師著想，在園內(nèi)創(chuàng)設(shè)和諧歡樂的氛圍，讓老師們在歡樂中工作，人性化的管理更能減輕老師們的壓力。心里輕松了，工作起來才不至于壓抑。

總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了許多的道理，學(xué)到許多學(xué)問。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的一生。

幼兒園培訓(xùn)課心得體會篇10

8月19日—8月21日，我有幸參與了廣饒縣20xx年暑期幼兒園園長、骨干老師培訓(xùn)班，為期三天的培訓(xùn)，給我?guī)砹瞬恍∈斋@，董旭花、丁鵬、魯燕等三位專家老師的精彩報(bào)告，給我留下了深刻印象，他們不但將自己工作中勝利的閱歷與我們共享，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我們對比自身的教學(xué)，從中找出不足，吸取案例中的先進(jìn)閱歷，引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會：

一、訓(xùn)練理念

1、幼兒園訓(xùn)練教學(xué)

董教授給我們講了幼兒園的訓(xùn)練教學(xué)要面對兩方面的進(jìn)展需要。一是個體，就是要讓幼兒健康、歡樂、感覺好玩味，學(xué)得輕松，老師要順應(yīng)幼兒的天性，由于幼兒都是好嬉戲、好仿照、奇怪???、喜愛勝利、喜愛野外生活、喜愛合群，而且還喜愛贊揚(yáng)的。二是.，老師的訓(xùn)練要符合.進(jìn)展對人才的要求，既要體現(xiàn)德、能、勤、績，德、智、體、美、勞，還要讓他們學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會生存，總之，老師的訓(xùn)練既要對比.的進(jìn)展需要，還要對比個體的進(jìn)展需要。

2、幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

幼兒天生就奇怪???、好動、敏感，同時幼兒還熱忱、天真、自我中心、還有心情主導(dǎo)。讓幼兒去“自我中心”是一個漫長的過程，嬉戲是幼兒學(xué)習(xí)和進(jìn)展的的重要途徑，幼兒思維敏捷，學(xué)習(xí)過程也是制造的過程，人際交往過程也是幼兒重要的學(xué)習(xí)過程，幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不行分的，幼兒的學(xué)習(xí)不僅是獲得學(xué)問，還有情感、態(tài)度、力量等方面，一個好的活動應(yīng)當(dāng)能觀察幼兒真實(shí)的一面，觀察幼兒真實(shí)的進(jìn)展。

3、教學(xué)活動

一個好的教學(xué)活動源于好的活動素材和內(nèi)容，優(yōu)良的活動設(shè)計(jì)、老師的專業(yè)素養(yǎng)和閱歷，還要有老師的細(xì)心預(yù)備。在活動過程中，老師要留意對幼兒的關(guān)注，良好的師幼互動，相宜的組織實(shí)施策略，還要老師敏捷的調(diào)整，課后還要準(zhǔn)時反思，做出科學(xué)的評價。

二、教學(xué)中的問題與對策

董教授列舉了老師在教學(xué)中簡單出現(xiàn)的幾個問題：第一點(diǎn)是素材和內(nèi)容沒有意義，沒有意思，不能吸引幼兒;其次點(diǎn)是對素材價值的挖掘不到位;第三點(diǎn)是目標(biāo)定位不精確?????，過高或過低，過于籠統(tǒng)、空洞，表述不一;第四點(diǎn)是缺乏情境性、活動性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。比如，老師在教幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)字寶寶”時，不僅要讓幼兒知道許多物品上有數(shù)字，而且應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀看數(shù)字?jǐn)?shù)量的多少及其排列的不同。老師要知道物品并不是排列的越多越好，要選取與生活親密關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可。董教授邊舉例，邊講解，使我避開在以后教學(xué)中出現(xiàn)類似問題。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在這次的報(bào)告中，董教授和丁鵬主任分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，通過學(xué)習(xí)，使我對室外、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、訓(xùn)練化、嬉戲化綜合考慮，要奇妙的利用自然元素和空間。室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類和數(shù)量，依據(jù)不同班級，不同幼兒的年齡特點(diǎn)對區(qū)域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數(shù)量要相宜、安全、有訓(xùn)練性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參加區(qū)域布置，由于布置的過程也是幼兒學(xué)習(xí)的過程。

四、寫作方面

魯燕老師為我們講解了寫作的要領(lǐng)，通過學(xué)習(xí)知道，要寫出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正確的理念，平常要多讀書，多學(xué)習(xí)，多觀看，勤記錄，就像魯燕老師說的，“好記性不如爛筆頭”。對身邊的“人”和“事”要多觀看，關(guān)鍵是要選好題，寫別人沒寫過的，組織好材料，用好語言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內(nèi)容保持全都。

總之，三天的培訓(xùn)下來，雖然有點(diǎn)累，但我還是從幾位專家老師的精彩報(bào)告中，學(xué)到了許多，也懂得了許多。所以，自己認(rèn)為還是值得的。今后，我肯定要以這次的培訓(xùn)為動力，不斷的充實(shí)自己，把專家們拋下的“石頭”變成玉。

幼兒園培訓(xùn)課心得體會篇11

為鞏固和擴(kuò)大農(nóng)村合格幼兒園工程建設(shè)成果，江蘇省訓(xùn)練廳特地組織開展了全省幼兒園園長和老師培訓(xùn)班。3月4日至8日，我有幸參與了“江蘇省農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程項(xiàng)目幼兒園園長培訓(xùn)”揚(yáng)州培訓(xùn)點(diǎn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，三月?lián)P州，春寒料峭，去時的期盼與返時的盡收充溢著整個培訓(xùn)期。

感悟一：細(xì)致周到人性化的服務(wù)最能打動人心。

短短5天，培訓(xùn)學(xué)員一行人經(jīng)受了雨雪陰晴天，然而，天氣的無常和氣溫的降變，學(xué)員們絲毫不為所懼，由于培訓(xùn)工作小組辦公室為學(xué)員的吃住行及培訓(xùn)學(xué)習(xí)供應(yīng)了最細(xì)致周到的保障服務(wù)。吃的好，住的好，聽講座時茶水充分供應(yīng)，參觀時承辦幼兒園細(xì)心預(yù)備了材料袋，里面除材料外還齊備了礦泉水、點(diǎn)心和水果等等等等，讓出行在外的學(xué)員感受到了家的暖和和座上賓的溫馨，學(xué)員們無一例外不被打動。為期5天的免費(fèi)培訓(xùn)，讓我們每位學(xué)員充分地感受到了培訓(xùn)工作小組辦公室的熱忱和誠意，體悟到了省訓(xùn)練廳的良苦專心和殷切盼望。在感受體悟的同時，我思索最多的是合格幼兒園應(yīng)當(dāng)怎樣在服務(wù)上下功夫，來為幼兒、家長及社區(qū).供應(yīng)更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)?

感悟二：精準(zhǔn)詳實(shí)互動式的講座更能引發(fā)共鳴。

本次培訓(xùn)，省訓(xùn)練廳聘請了省內(nèi)知名學(xué)前訓(xùn)練專家和優(yōu)秀幼兒園園進(jìn)步行了講座與輔導(dǎo)。報(bào)到當(dāng)天下午，趙桂麗處長詳盡的介紹了省委省政府為民辦的十件實(shí)事之一“農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程”的背景、思路、過程及省財(cái)政扶持配送保教設(shè)備的基本原則等，共享了工程取得的可喜成果，讓我們在慶賀幼教福氣的同時也體諒到了合格辦的辛苦與功勞;接下來園長以其精準(zhǔn)的闡述和獨(dú)特的個人魅力帶領(lǐng)學(xué)員們共享了“戶外設(shè)備及班級設(shè)備的使用和管理”，兩個半天，兩場報(bào)告，無一缺席，聽完了第一場報(bào)告后，學(xué)員們對其次場報(bào)告的急急期盼足以證明白報(bào)告的精彩和指導(dǎo)價值;園長的報(bào)告，認(rèn)真深化地剖析了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的地位、作用和任務(wù)，進(jìn)一步明確了農(nóng)村園長的角色、素養(yǎng)和要求，季園長的報(bào)告又一次激活了在場每一位農(nóng)村園長的理想，為園長們下一步工作灌注了動力;曲新陵園長則形象詳細(xì)地指導(dǎo)了電子白板、電教設(shè)備和信息技術(shù)設(shè)備的使用和管理，為園長們的管理注入了新的能量，增加了科技管理、科學(xué)管理的意識;講解了多功能活動室、圖書音像資料、班級保育設(shè)備、保健室設(shè)備的使用和管理，尤其對幼兒園安全管理作了重點(diǎn)剖析和指導(dǎo)，真實(shí)鮮活的案例直接敲擊著每位園長的安全弦，安全工作，重如泰山。如此精準(zhǔn)而詳盡的報(bào)告，如此直面而細(xì)致的輔導(dǎo)，觸動著每位園長的每根神經(jīng)，江蘇幼教的春天在向每一位幼教者熱忱呼喚，現(xiàn)在不動，更待何時?我在想：這樣的講座，肯定要復(fù)制回去，再現(xiàn)它的光線，肯定要通過二次培訓(xùn)的方式，讓我們幼兒園的全體老師也進(jìn)行一次新的洗禮，讓每個喜愛幼教的同仁們也能如我們一樣，沐浴在幼教的明媚春光里!

培訓(xùn)結(jié)束了，金色的陽光一路為我們送行，車尾充滿的是一串又一串絢爛笑容，前方播灑的儼然是一路春光絢爛!

幼兒園培訓(xùn)課心得體會篇12

通過整整一個月的培訓(xùn)，可以說在這一個多月的時間里既緊急而又充實(shí)的。在沒有學(xué)習(xí)之前，我曾有過這樣的不滿，好端端的一個假期就要被這培訓(xùn)剝奪去了，還有什么開心的假期可言呢？可是在學(xué)習(xí)后我卻發(fā)覺自己收獲還挺多的，培訓(xùn)讓我懂得了許多教學(xué)理論、老師職業(yè)道德以及老師師德修養(yǎng)提升等各方面的學(xué)問。以下我就談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些心得體會。

一、“師德訓(xùn)練”的學(xué)習(xí)，讓我熟悉到職業(yè)道德對老師成長的重要性。在“師德訓(xùn)練”這一章里，我們學(xué)習(xí)了“老師職業(yè)道德的新熟悉”、“老師職業(yè)道德修養(yǎng)的提升”、“老師的幸福感”、“師德的魅力”以及“師德案例中的五個微課程”。

在學(xué)習(xí)“老師職業(yè)道德的新熟悉”時，從視頻中觀察老師隊(duì)伍里存在著這樣禍害同學(xué)的老師?？吹竭@我心里就像是萬根針插在心上一樣難過，天底下就有這樣對待同學(xué)的老師嗎？這樣的人怎么可以稱為老師呢？通過喻老師的講解，讓我明確了當(dāng)前老師職業(yè)道德方面存在的問題，對這一問題不容小覷，它將影響著我們老師自身的形象。這就要求我們老師必需具備良好的職業(yè)道德，做一個值得讓人敬重的老師。

“老師職業(yè)道德修養(yǎng)的提升”這一