高考語文復(fù)習(xí)備考：散文閱讀句子題 講練

高考語文復(fù)習(xí)備考：散文閱讀句子題講練一、題目類型1.理解重要詞語的含義2.理解重要句子的含義3.分析句子（句段）的作用4.賞析句子（句段）二、做題方法（一）理解重要詞語的含義①體現(xiàn)作者觀點(diǎn)態(tài)度思想主旨的詞語→聯(lián)系作者意圖，理解深層含義；②運(yùn)用修辭和寫作手法的詞語→聯(lián)系手法，挖掘背后的意思；③有特殊指代意義的詞語→結(jié)合語境，明確指代內(nèi)容；④有臨時(shí)詞義的詞語→分析語境，理解臨時(shí)詞義。具體來講:“3聯(lián)＋1依”速解詞語含義題“3聯(lián)”(1)聯(lián)系詞語所在句子的內(nèi)容及前后句(語境)，做到“詞不離句”，一般有臨時(shí)性詞義的詞語、有特殊用法的詞語等要這樣來理解。(2)聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度揣摩詞語的含義，一般分析具有深層含義或特定意義的詞語，點(diǎn)明中心或主旨的詞語等依據(jù)此法。(3)聯(lián)系作者寫作時(shí)的意圖和社會背景理解詞語的含義?！?依”依托修辭、描寫手法挖掘詞語背后作者要表達(dá)什么意思，要達(dá)到什么效果。常見的命題形式：（1）結(jié)合文章內(nèi)容，簡要闡釋某詞的深刻含義；（2）根據(jù)文意，寫出某詞的含義。答題模式：表面義和深層義理解詞語的含義，必須透過詞語的表面義（本義、語境義），體味其深刻的內(nèi)涵（即聯(lián)系詞語的具體語境，是否有比喻義、象征義、雙關(guān)義）①是否用到手法，結(jié)合內(nèi)容，看運(yùn)用該手法寫出事物的什么特點(diǎn)，有何效果。②作者為什么用這個(gè)詞——聯(lián)系主旨，表現(xiàn)了什么情感或觀點(diǎn)。（二）理解重要句子的含義這種句子通常指以下幾種語句：①結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，意思難懂的句子；②使用了修辭，內(nèi)涵豐富的句子；③揭示文章脈絡(luò)層次的句子；④統(tǒng)攝全篇，或揭示文章主旨、觀點(diǎn)、情感的句子?！拔鍙摹保孩購奶厥馕恢萌胧?，②從所在語段，相鄰句子入手，③從關(guān)鍵詞語入手，④從分析修辭手法入手，⑤從文章主旨入手。具體來講:“多看＋多聯(lián)”準(zhǔn)解句子含意題“多看”，理解表層意(1)看句子關(guān)鍵詞。(2)看句子所指對象。(3)看句子是否運(yùn)用某種技巧(尤其關(guān)注是否使用修辭手法)。在此基礎(chǔ)上，初步感知句子大致意思?！岸嗦?lián)”，挖掘深層意(1)聯(lián)系該句位置特點(diǎn)挖掘：①段首、文首統(tǒng)領(lǐng)句，關(guān)注后文語段；②段末、文末總結(jié)句，關(guān)注前文語段；③中間銜接句，關(guān)注上下文。(2)聯(lián)系相鄰句子及文中關(guān)鍵語句體會。(3)聯(lián)系段落的中心理解。(4)聯(lián)系背景思考。(5)聯(lián)系主旨總結(jié)。常見的命題形式：（1）結(jié)合文章內(nèi)容，簡要闡釋某句的深刻含義。（2）從文中看，某句指的是什么？（3）依據(jù)某段文字，如何理解某句話的意思。答題模式：理解關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句的表層含義和深層含義，結(jié)合主旨連綴成句作答。題例分析：閱讀下面的文字，完成后面的題目。童謠歲月長唐毅①回老家逢著兒時(shí)伙伴，講起孩提時(shí)代的“玩”，回憶再三，一些似已淡忘的舊事，又漸漸明晰起來。②小伙伴之間，做游戲、講故事，是必不可少的，在一起“唱”童謠的時(shí)候也多，也很有趣。至今還記得一些，如《打電話》：“喂喂喂，打電話，問你的幺妹嫁不嫁。嫁給我，我不要，嫁給別人我要告?！币呀?jīng)忘了是怎么學(xué)會的，當(dāng)時(shí)也不知道“嫁”的含義。但很好聽，童聲清亮，抑揚(yáng)頓挫，韻味十足。③在我的老家，童謠并不是“唱”，而是念，但又近乎唱，很特別。通常情況下，小孩子唱的童謠是由成年人教的，誰教呢？媽媽是最好的老師，其次是外婆。小孩子對長輩的依戀，大概也是從童謠開始的。譬如有一首：“搖啊搖，搖到外婆橋……”外婆橋在哪里呢？不知道。小孩子唱著，想象里也一定有一座古老的橋吧。④我的外婆在我出世前就不在人世了，自然不能教我唱童謠。但別的孩子有外婆，我可以跟著學(xué)，或者別的孩子學(xué)會之后，聽他們唱一遍，我也就會唱了。如“老天爺，快下雨，保佑娃娃吃白米”?；蛘?，有時(shí)回家，拉著爸爸媽媽的手，拉過來又推過去，做“拉鋸”的游戲，“拉鋸，還鋸，外婆門前耍把戲；請孫孫，去看戲，沒有好吃的，青菜蘿卜也可以”。每每說到這里，我就特別想念從未見過面的外婆。⑤童謠是童年的藍(lán)天和白云，是孩提時(shí)代快樂的歌。有時(shí)，想起兒時(shí)玩過的游戲，講過的話，仍禁不住笑。畢竟真實(shí)地?fù)碛羞^，誰不是從天真無邪的童謠里走過來的呢？回憶真有意思，可以把那些美好的童真在心里重演一遍，暫時(shí)拉近距離。有一首北京的兒歌，是這樣的：“小小子兒，坐門墩兒，哭著喊著要媳婦兒。要媳婦兒干嘛啊？——點(diǎn)燈說話兒，吹燈做伴兒?！边@同故鄉(xiāng)的那首《打電話》似有異曲同工之妙，這大概也不是小孩子自己的作品，是大人教的。⑥周作人則堅(jiān)信童謠是小孩子自己創(chuàng)作的，并且批評大人常常看不起小孩子、認(rèn)為兒童的言行幼稚可笑的觀點(diǎn)。小孩子的創(chuàng)造力也是很驚人的。不可否認(rèn)，有的童謠肯定是小孩子自己想出來的，或許經(jīng)成人潤飾過，但其“著作權(quán)”是不容一筆抹殺的。⑦在清代，有人編過一本書叫《天籟集》，所載內(nèi)容都是出自兒童之口。許是取其誦聲有如天籟，是世間最最質(zhì)樸的語言。后人有跋語曰：“萬木響刁調(diào)，扁舟一葉飄。兩間自天籟，千古乃童謠……”⑧現(xiàn)在讀到一些韻味雋永的兒歌，為了不致忘記，就要用筆記下。也真有些無奈，童謠的流傳，原本是用口的，童年時(shí)候，哪里需要用筆呢？長大了，在這方面真不中用。中國的民間文學(xué)，多是以口授的形式流傳的。童謠也屬于民歌的一種。可現(xiàn)在一些嚴(yán)肅的新詩，常常不如童謠有意思。比如《過橫塘》：“月光光，照河塘。騎竹馬，過橫塘。橫塘水深不得過，娘子牽船來接郎。問郎長，問郎短，問郎此去何時(shí)返？”像唐詩，像宋詞，像元曲，更像一首好的白話詩。⑨成年的歲月里，童謠總是讓人思考，卻再也記不清楚，也念不出曾經(jīng)的“味道”。我的童謠，似乎還停留在故鄉(xiāng)的草叢間。⑩不過，故鄉(xiāng)是永遠(yuǎn)也忘不了的。但那童謠的歲月，仿佛是真的漸漸遠(yuǎn)去了。(有刪改)請簡要分析文中加點(diǎn)詞語的含義和畫線句子的含意。(6分)(1)成年的歲月里，童謠總是讓人思考，卻再也記不清楚，也念不出曾經(jīng)的“味道”。(2)童謠是童年的藍(lán)天和白云，是孩提時(shí)代快樂的歌。分析過程：第一步：“多看”，理解表層意第(1)句中的“味道”表面是指“滋味”，結(jié)合語境可以看出，這里是指童年時(shí)代童謠帶給自己的快樂和幸福。第(2)句中的關(guān)鍵詞是“藍(lán)天”“白云”“歌”，從表面來說，這句話強(qiáng)調(diào)了童謠給童年帶來的歡樂和幸福。從修辭運(yùn)用來看，這里運(yùn)用了比喻手法，將童謠比作藍(lán)天和白云，說明童謠給童年帶來了夢想和希望。第二步：“多聯(lián)”，挖掘深層意第(1)句中的“味道”，其實(shí)暗含了作者對童年美好生活的回味和向往之情。第(2)句形象地表達(dá)出作者熱愛童謠，向往童年生活的情感。參考答案：(1)“味道”，意思是“滋味”，這里是說富有情趣的童謠給孩提時(shí)代帶來的快樂和幸福，表達(dá)出作者對童年生活的向往。(2)運(yùn)用比喻手法，把童謠比作藍(lán)天和白云，形象地反映了童謠給童年帶來的快樂和夢想；引出下文對童謠的回憶。題型訓(xùn)練：閱讀下面的文字，完成6～9題。蠟條人家安

寧秋天的時(shí)候，種植蠟條的人家，早早就和父親聯(lián)系，定在某一天，用大卡車將父親一年編筐所需的蠟條，全拉了來。雖然編筐這門手藝，不能讓我們家大富大貴，但至少可以補(bǔ)貼點(diǎn)零花錢。在暫時(shí)尋不到別的更合適的行當(dāng)之前，父親也就像種莊稼一樣，一年年收購滿院子的蠟條，浸泡之后，再反復(fù)風(fēng)干，才開始讓這些蠟條派上編筐的用場。差不多，新的蠟條要存放半年，父親才會將它們挑選出來使用。這是父親的第二職業(yè)，基本上，只要忙完地里的活計(jì)，他就會在院子里打掃出一片空地，而后將編筐的工具——擺出來，開始像一只螞蟻一樣勤奮地工作。但凡經(jīng)過父親的手，蠟條就變得溫順起來，想讓它們怎么舞蹈就怎么舞蹈，甚至可以像柳條一樣柔軟無骨。父親不僅僅會編小巧美觀的馱筐、蘋果簍、提籃，還會一個(gè)人完成兩三米高的龐然大物——酒海①冬天，村里的女人們熱火朝天地忙著編席子，父親則將蠟條嫻熟地掌控在雙手之中。只不過，這時(shí)候父親的戰(zhàn)場，變成了室內(nèi)。室內(nèi)當(dāng)然因此變得很是擁擠。就連我寫作業(yè)，都沒了陣地，只能搬到昏暗的臥室，打開電燈，奮筆疾書。透過房間的窗戶，我可以看到父親的影子落在墻壁上。那影子夾雜在舞動的蠟條之中，雖然瘦削，卻有不怒而威的力量感。我覺父親即便老了，也一定像粗壯的蠟條一樣，嗖的一聲抽下去，就在水泥地上留下一條深深的印記。蠟條在燈下的堂屋里，明顯有些施展不開手腳，于是它們時(shí)而碰到了燈泡，讓滿屋子都是飛旋的人影；時(shí)而落在水缸沿壁上，發(fā)出清脆又寂寥的響聲；時(shí)而將繩條上的毛巾扯了下來，又甩到洗臉盆里。父親盡力收攏它們的“手腳”，無奈蠟條太長，房間又太小，總也無法使它們馴服。母親大約也覺得自己礙腳，收拾完家務(wù)后，就悄無聲息地躲到隔壁房間里去做針線活。于是整個(gè)堂屋的燈下，就只剩了父親一個(gè)人。他會打開收音機(jī)，聽單田芳的評書。一場聽完，一個(gè)駝筐，也就編完了三分之一。母親這時(shí)候才走出來，收拾父親折騰出的滿地狼藉。我側(cè)耳傾聽，院子里靜悄悄的，夜色籠罩了日間所有的喧嘩。干冷的天氣里，一切都被凍住了，并泛著慘白的霜。只有父親的咳嗽聲，一下下地撞擊著夜色的邊緣。冬季漫長無邊，母親自然也不會閑著。幾乎每天，她都會幫父親用特制的劈蠟條工具，將一根蠟條，從根部劈成兩根或者三根。新劈開的蠟條，泛著新鮮的白色光澤，似乎還能看到它們在田地里沐風(fēng)帶雨的生動姿態(tài)。父親總會將劈好的蠟條和無須劈開的蠟條，巧妙編進(jìn)簍筐里去，讓成品看起來色彩豐富而又不凌亂。每根端條的根部，都會被削尖，方便插入像士兵一樣排好方隊(duì)的其他蠟條隊(duì)伍里去。母親做起這些來，儼然是父親最好的學(xué)徒，熟練到無須父親開口，就能完成他所有的要求，知道今天要編的物什，大概需要多少根蠟條；其中有多少是粗的，可以用來打底或者作為“頂梁柱”；又有多少是血管一樣，細(xì)細(xì)游走在其軀體中的。他們一個(gè)編織，一個(gè)修剪，配合非常默契。平日經(jīng)常爭吵的兩個(gè)人，唯獨(dú)在這件事上，從未有過矛盾。父親將編筐當(dāng)成藝術(shù)品一樣去打理，母親也恰好將其看成織毛衣或者納鞋底一樣的細(xì)活，基于同樣的態(tài)度，兩個(gè)人便有了“打敗天下無敵手”般同心協(xié)力作戰(zhàn)的姿態(tài)。這看上去頗有些動人的姿態(tài)，讓我在冬天會覺得日子不那么難熬。甚至，有時(shí)聽見父母輕聲絮叨家長里短，燉著白豆腐的鍋里發(fā)出咕咚咕咚的響聲，或者母親幫父親用力扳蠟條時(shí)喉嚨里發(fā)出的輕微聲音時(shí)，我還會覺得感動。那一刻，我完全原諒了父親拿著一根蠟條，將我和姐姐追得滿院子跑時(shí)的冷酷無情。我的臉微微發(fā)燙，好像爐火太旺了。窗外是靜寂無人的冰天雪地，而房間里的一切，卻被燃燒得近乎透明的炭，給烤得像一塊爐底的饅頭。一口咬下去，酥脆松軟，不由得你不心生歡喜。[注]①酒海：一種大型的盛酒容器，因盛酒量多，故稱“海”。鏈接：安寧，生于泰山腳下的青年作家，屢獲國內(nèi)散文大獎(jiǎng)。她的寫作中，對故鄉(xiāng)的思念已經(jīng)融入了血脈里，“鄉(xiāng)村是我們生命中不可缺少的部分，承載了我們對于美好家園的一種向往和回歸”“通過寫作，我發(fā)覺自己的根基，其實(shí)一直都停留在鄉(xiāng)村的泥土里，從未離開”。作者安寧被評價(jià)為“在故鄉(xiāng)底子上繡花的山東女孩”，請結(jié)合文章和鏈接談?wù)勀銓@句評價(jià)的理解。（4分）分析過程：第一步：“多看”，理解表層意第(1)句中的“味道”表面是指“滋味”，結(jié)合語境可以看出，這里是指童年時(shí)代童謠帶給自己的快樂和幸福。關(guān)鍵詞是“故鄉(xiāng)底子”和“繡花”。“故鄉(xiāng)底子”表面上是指作者故鄉(xiāng)的大背景、大環(huán)境，比如故鄉(xiāng)的一草一木，故鄉(xiāng)的親人，故鄉(xiāng)父母的勞作等等，結(jié)合語境來看，就是以故鄉(xiāng)為題材，寫出了對故鄉(xiāng)的無盡思念。“繡花”從表面看就是在錦布上繡花，從修辭運(yùn)用來看，這里運(yùn)用了比喻手法，將文章比作繡的花，說明文章寫得很美，正如繡的花兒一樣，因此要從文章的思想內(nèi)容、表達(dá)技巧、結(jié)構(gòu)形式特點(diǎn)、語言等方面來進(jìn)行分析。第二步：“多聯(lián)”，挖掘深層意關(guān)鍵詞“故鄉(xiāng)底子”和“繡花”，作者用樸實(shí)無華的語言，飽蘸真摯的情感，通過對鄉(xiāng)村生活和勞動情景的展現(xiàn)，表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)的喜愛和思念之情，表現(xiàn)了父母溫馨和諧的相伴場景，向我們展示了中國鄉(xiāng)村普通百姓生活的溫情與美好。參考答案：(1)

故鄉(xiāng)底子，指作者對鄉(xiāng)村生活和勞動情景的展現(xiàn)，寫故鄉(xiāng)的風(fēng)俗、故鄉(xiāng)的耕作、故鄉(xiāng)的活計(jì)，體現(xiàn)出對故鄉(xiāng)的喜愛和思念。(2)繡花，指作者的文章思想美和語言美。以本文為例。本文以鄉(xiāng)野之趣、勞動之趣、親情之馨為主旨，語言看似樸實(shí)無華，實(shí)則溫婉動人。作者以飽蘸溫度的筆觸，以兒童純真的視角，用幽默又不失從容的敘事方式，向讀者展示了中國鄉(xiāng)村普通百姓生活的溫情與美好。（三）分析句子（句段）的作用“三入手”：①從概括內(nèi)容角度入手；②結(jié)構(gòu)方面的技巧手法入手；③從對讀者的作用效果方面入手。答題模式：①內(nèi)容上：先概括句意或段意，再結(jié)合主旨作答；②結(jié)構(gòu)上：指出結(jié)構(gòu)技巧手法，然后分析手法的效果作用；③讀者上：從對讀者的作用效果方面作答。題例分析：江南的春天陳榮力①持續(xù)的陰雨，讓江南的春天有點(diǎn)姍姍來遲。②其實(shí)，人們對每個(gè)春天的感受都是不一樣的。記得第一次強(qiáng)烈感到春天撲面而來，是四十余年前的那個(gè)三月。那時(shí)我正在浙東杭州灣畔的一個(gè)鄉(xiāng)村供銷站上班，來回途中要穿過一個(gè)村莊和一大片江南的田野。村莊有粉墻瓦舍、修竹桃杏，有短巷石徑、小院籬笆；田野有河流蜿蜒、田塍阡陌，有青山遠(yuǎn)隱、岸柳斜逸。許是囿于上下班的匆忙，往日，對江南鄉(xiāng)村的這般景致我多是熟視無睹。而那天早上當(dāng)我踏上穿越田野的土路時(shí)，一陣近乎沸騰的蛙鳴聲如波濤一般向我卷來?？┛┛?，咕咕咕，咯咯咕，咯咕咯咕……正是仲春稻秧鵝黃半綠的時(shí)機(jī)，那暴雨驟落、萬鍋齊沸的蛙鳴，幾乎來自每一寸水田、每一截溝渠、每一灘泥洼……雖然腳步近處蛙聲稍淡，但未及抬步，身前身后早被密密匝匝的蛙聲層層裹挾，迭迭淹沒，咯咯咯，咕咕咕，咯咕咯咕。清晨的陽光照在秧苗上，連著那鋪天蓋地的蛙鳴，整個(gè)田野都恍如一層嫩綠的薄毯絨絨起伏，軟軟沉浮。幾只勤勞的白鷺時(shí)而駐足，時(shí)而低翔，在嫩綠的淺處投下幾點(diǎn)不規(guī)則的倒影。③陽光、蛙鳴、白鷺、綠毯……春天第一次在我十八歲的生命里烙下華美的印記，定格成濕漉漉的底片。而那鋪天蓋地的蛙鳴聲，如春天的歌唱和宣言，是如此的鮮亮、如此的蓬勃、如此的溢滿生機(jī)和活力。聲音，春天的聲音，也成為我真切認(rèn)知春天的第一個(gè)關(guān)鍵詞。④又一次為春天所感動和震撼是幾年后的一個(gè)下午，那天當(dāng)我吃力地將車蹬上海塘，歇息時(shí)不經(jīng)意抬起頭，剎那間，我被深深地震懾和驚呆了。那是一幅怎樣宏偉、浩大、攝人心魄的巨卷?。〉姾Ｌ镣鈳兹f畝的油菜花如金黃的海洋向天的盡頭無窮連綿，沒有樹木，沒有建筑，甚至看不見一只飛鳥，田疇之上、天地之間，有的只這一片廣袤得連天接云、濃烈得讓人窒息的金黃。風(fēng)從海邊吹過來，天際盡頭一縷金黃緩緩起伏，慢慢滾動。那金黃的起伏滾動愈來愈大，愈來愈濃，很快凝成道，連成塊，涌成云，轉(zhuǎn)眼間那金黃就卷成金色的波濤，掀起金色的駭浪了……面對這驚世駭俗、主宰整個(gè)世界的金黃，我的大腦一片空白，心臟劇跳，甚至都不會呼吸。⑤都說江南的春天多是小家碧玉的纖麗和精致，倘若你也看到過江南的田野上幾萬畝油菜花連天接云、大氣怒放的春天，那么我相信你肯定會為這種說法感到羞愧的。⑥如果說，色彩作為我感知江南春天的第二個(gè)關(guān)鍵詞，讓我對江南春天的瑰麗和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和膜拜外，它也使我明白了一個(gè)道理：華麗、完美的春天，從來不是自然界單方面的杰作。⑦春天是豐富多彩、繽紛爛漫的代名詞。這樣的豐富多彩和繽紛爛漫，也洋溢在人世間。⑧三年前，映山紅開滿山崗的季節(jié)，我到浙東四明山區(qū)的一所小學(xué)看望“結(jié)對”幾年的一位女孩。內(nèi)向和不善言辭是那里孩子常有的特征，而對“結(jié)對”的那些孩子來說，這一特征似乎更為明顯，和我“結(jié)對”的那位女孩也不例外。那天當(dāng)我與女孩的老師交談后正要與女孩告別時(shí)，剛才還站在身邊的女孩忽然不見了。老師讓同學(xué)尋找未果，我只得向老師告別怏怏離開。不料我剛走到校門口，女孩氣喘吁吁地從后面追了上來?！笆迨濉?，她一邊叫，一邊遞上一捧開得正旺的映山紅?！拔覄偟綄W(xué)校后面山上采來的，送給叔叔?！彼荒樛t，就像做了一件錯(cuò)事。剎那間，我的眼眶有點(diǎn)潮濕。一路上我特別小心地捧著那捧映山紅，因?yàn)槲抑?，我捧著的其?shí)就是一個(gè)春天。⑨此刻，久違的太陽正灑下一地金光，窗外的玉蘭和箭竹上，小鳥在快樂地啁啾，紫薇已綻起了淺淺的嫩芽。雖然持續(xù)陰雨讓江南的春天有點(diǎn)姍姍來遲，但我相信你已看見江南的春天了。就像每個(gè)春天都各不相同一樣，說不定你看到的這個(gè)江南的春天，還是最美的呢！(選自《人民日報(bào)》2019年3月27日，有刪改)文章第⑨段對江南春天傍晚的景象進(jìn)行了詳細(xì)的描述，這樣寫有什么作用？句子作用題參考答案：①內(nèi)容上：作者抓住“金光”“玉蘭”“箭竹”“小鳥”“紫薇”等意象，描繪出一幅充滿生機(jī)的優(yōu)美畫面，烘托了作者的愉悅之情，表達(dá)了對自然界、人與人之間美好春天的憧憬，深化主題。②結(jié)構(gòu)上：首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。回扣開頭“持續(xù)的陰雨，讓江南的春天有點(diǎn)姍姍來遲”，預(yù)示春天即將到來，③讀者上：結(jié)尾呼喚即將到來的江南之春，使讀者產(chǎn)生共鳴，最終達(dá)到自我情感與普遍情感的完美結(jié)合。題型訓(xùn)練：聆聽井岡山素素井岡山，盈眼皆為綠色。我就想，如果綠色是井岡山的蓋頭，那么我們此行的目的，可能就是撩開它梢上的綠，去尋覓它蕊里的紅吧。接下來的日子，果然就是這樣。我們一路走過無數(shù)個(gè)地方，無論山上、水邊，還是村鎮(zhèn)之畔，無處不踩著潮濕的綠意。屬于井岡山的紅，一部分陳列在各類博物館或紀(jì)念館里，一部分涂寫在小村或古鎮(zhèn)的墻壁上。我尤其注意到了寫在井岡山墻壁上的紅，它其實(shí)是紅軍當(dāng)年留下的標(biāo)語。數(shù)量極其可觀，不只是一條兩條，而是成百上千條；顏色斑駁而多樣，或是紅漆，或是白粉，或是黑墨汁；字跡也隱顯各異，有的清晰可念，有的模糊難辨，有的影影綽綽。像一支支從不同方向趕來的隊(duì)伍，個(gè)個(gè)張大了嘴巴，以默片的姿態(tài)呼喊著，而這一條條光影斑駁的拷貝，就懸浮在露天的墻壁上，眩暈了我的眼睛。盡管有人告訴我，墻壁上寫有標(biāo)語的村鎮(zhèn)，就是紅軍當(dāng)年的駐地。我仍無法想象，大敵當(dāng)前，戰(zhàn)爭殘酷，在少有的那么一點(diǎn)空隙里，竟有人一筆一畫地往墻壁上寫出這么多大字。我去過的地方叫寧岡，叫東固，不論是街巷、祠堂，還是照壁、屋前，一切可以書寫的地方，幾乎被標(biāo)語給密集地覆蓋了。也就是說，在那段特殊的日子，出自紅軍之手的標(biāo)語，把整個(gè)井岡山都染紅了。革命需要鼓動。紅軍當(dāng)年要不斷地吸收新戰(zhàn)士，井岡山人管這叫“擴(kuò)紅”，當(dāng)然離不開標(biāo)語和口號。革命需要打勝仗。紅軍與白軍發(fā)生過的戰(zhàn)斗不勝其數(shù)，光是大規(guī)模的反圍剿就有五次，要打垮圍追堵截的白軍，也離不開標(biāo)語和口號。革命需要農(nóng)民的支持。紅軍戰(zhàn)士大多是農(nóng)民出身，他們正是為了打土豪、分田地而參加了紅軍，要?jiǎng)訂T一貧如洗的百姓擁護(hù)紅軍，更是離不開標(biāo)語和口號。毛澤東曾說：中國這個(gè)國家，離開農(nóng)民休想干出什么事情來。這應(yīng)該是他有感而發(fā)的肺腑之言。摩爾說過的話，應(yīng)算是一種站在世界高度的評斷：在中國，農(nóng)民在革命中的作用甚至超過了俄國，他們?yōu)樽罱K摧毀舊秩序提供了炸藥。偉人和學(xué)者的話，純樸中透著真理。每一句，我都隱約聽見了與井岡山標(biāo)語口號相類似的聲音。走在寫有標(biāo)語口號的村鎮(zhèn)里，另一種景象曾出乎我的意料。井岡山現(xiàn)為吉安所轄，而吉安地區(qū)古稱廬陵。這里是兩宋宰相文天祥、胡銓的故里，也是文學(xué)家歐陽修、詩人楊萬里、《永樂大典》主編解縉的家鄉(xiāng)。史上曾出21位宰輔、18位狀元、16位榜眼、14位探花、近3000名進(jìn)士，素稱“文章節(jié)義之邦”，更榮享“金廬陵”之美名。歲月蹉跎，世態(tài)炎涼。廬陵光芒卻至今仍閃耀在古香古色的村落里。我看到，國學(xué)經(jīng)典和家教名句，隱約還留在書院或祠堂的門楣上，而這些書院或祠堂就是當(dāng)年紅軍機(jī)關(guān)的所在地。在名門望族警世敦人的家訓(xùn)和楹聯(lián)旁邊，可能就是紅軍戰(zhàn)士的標(biāo)語口號，現(xiàn)代的革命文化，古代的歷史文化，在這里形成了既相沖突又相輝映的文化奇觀。井岡山不只是標(biāo)語紅，山歌也紅。它是革命的搖籃，也是山歌的搖籃。山歌大概可算歌謠的一種，故井岡山的山歌，也被稱為紅色歌謠。土耳其作家帕慕克的代表作是《我的名字叫紅》，他以此書榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。我曾經(jīng)想模仿一下帕慕克，取“井岡山的名字叫紅”。我寫的是井岡山的紅色標(biāo)語，我寫的是井岡山的紅色歌謠。可是，我沒有明目張膽地去抄襲帕慕克，還是決定以聆聽的姿態(tài)，向我心目中的井岡山致意。在此之前，與井岡山有關(guān)的歌曲，我最熟悉的是《映山紅》和《紅星照我去戰(zhàn)斗》。一支是悠長的女聲，一支是明快的男聲，雖然都很抒情，卻不能說是原汁原味的山歌?？伤麄兊纳ひ艟陀羞@樣的魔力，只要聽到了這兩支歌，心就隨之飛往那片開滿杜鵑花的山岡上，飛往那只順江流而下的竹排上。在井岡山采風(fēng)，聽山歌是一個(gè)重要內(nèi)容。記得，在那天的見面會上，有一個(gè)女子竟唱著山歌從后排走上前臺。唱山歌的女子叫江滿鳳。人長得并不漂亮，也可以說很老土，雖只三十多歲，中年婦女的疲憊和操勞，滿滿地寫在了那張被曬黑了的臉上。然而，就在我用都市的眼光打量她的時(shí)候，她的歌聲就把我那點(diǎn)說不出口的優(yōu)越給鎮(zhèn)住了：啊呀嘞，紅軍阿哥你慢慢走嘞，小心路上就有石頭，碰到阿哥的腳指頭，疼在老妹的心哪頭……歌沒聽完，我的眼淚就流出來了。后來知道，江滿鳳的爺爺就是井岡山的紅軍，搜集整理了許多紅軍歌謠。他的犧牲地在井岡山的下莊村，留給家里唯一的遺物，就是一個(gè)記錄了30多首紅軍歌謠的本子。很小很小的江滿鳳，就跟著父親學(xué)唱這些歌謠。于是，她唱出的山歌，帶有很濃的客家味。這別具一格的山歌卻成全了她，有一天，她正唱著《紅軍阿哥你慢慢走》，被電視劇《井岡山》主創(chuàng)者無意中聽到了，立刻就決定讓她帶著這支歌去北京，給他們在片中唱插曲?！毒畬健窡岵ブ?，江滿鳳和她的山歌出了大名，不少地方都來要她去工作，還給她更體面的活兒干。她卻哪里也不想去，就喜歡在山上給游客“打山歌”。別人問她，你為什么喜歡唱山歌？她說，她想讓更多的人記住井岡山，記住紅軍先烈。仔細(xì)思量，這絕非是冠冕堂皇的套話。井岡山的山歌再多，也沒有在井岡山犧牲的先烈多。不論在露天的陵園，還是在紀(jì)念館的墻上，那些密密麻麻的名字和數(shù)字，曾讓我不忍舉目端看。記得，解說員曾反復(fù)地強(qiáng)調(diào)說：在井岡山犧牲的烈士太多了，光是有名有姓的烈士就有多少多少……說是成千上萬，其實(shí)何止是成千上萬啊。夜半三更喲盼天明，寒冬臘月喲盼春風(fēng)。若要盼得喲紅軍來，嶺上開遍喲映山紅……紅軍走遠(yuǎn)了，井岡山還在。井岡山在，紅軍就在。因?yàn)槲衣犚娏?，他們都在。不信，你也?cè)耳去聽——文章最后一段是否可以刪去？為什么？(6分)句子作用題參考答案：(觀點(diǎn)一)不可刪去。①內(nèi)容上：將山與紅軍融為一體，凸顯井岡山精神的偉大和永恒，深化文章主題；②結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目，總結(jié)收束全文，使文章渾然一體；③讀者上：表達(dá)了作者的期待，留給讀者更多的思考空間。(觀點(diǎn)二)可以刪去。①內(nèi)容上：“映山紅”的形象與紅色精神相互映襯，暗示了文章的主旨；②結(jié)構(gòu)上：以歌聲結(jié)尾，巧妙地照應(yīng)題目中的“聆聽”，令人回味悠長；

③讀者上：含蓄地表達(dá)作者的期待，給讀者以言有盡而意無窮的感覺。（四）賞析句子（句段）提問方式：這句話運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫在表達(dá)上有什么好處？賞析某個(gè)（劃線）句子或某個(gè)段落。賞析某個(gè)句子或段落的語言特色。語言特點(diǎn)賞析角度：1.

從修辭的角度鑒賞如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此為彼，形象生動，想象力豐富；擬人的作用是化物為人，親切自然，人格化等。(形象生動、親切自然)2.

從語體的角度鑒賞如：書面語與口語、普通用語與專業(yè)術(shù)語等（典雅

含蓄蘊(yùn)藉

富有文采

質(zhì)樸平實(shí)

嚴(yán)謹(jǐn)

精確準(zhǔn)確

）3.

從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式如疊字疊詞、動詞形容詞量詞的選用、整句散句、長句短句等（音韻美

生動形象

簡潔明快

句式活潑）4.

從語言風(fēng)格的角度鑒賞①.自然淡雅②.平和沖淡③.蒼勁雄?、?絢麗濃艷⑤.清婉雋永⑥.形象含蓄（另如：準(zhǔn)確簡練、生動形象、行云流水、幽默辛辣，含蓄雋永、平實(shí)自然質(zhì)樸，清新明快，典雅厚重、富有書卷氣，凝練傳神……）答題模式：手法＋手法具體解釋＋效果詞

＋主體＋特點(diǎn)＋作用（情感主旨）注意：如果有多個(gè)手法最好分條作答。題例分析：老屋后的槐花樹白瑩不知不覺間，又到了槐花飄香的季節(jié)。干枯的渭河河道邊上種滿了洋槐，含苞的、已開的、開過的，一簇簇、一串串，白白的、甜甜的，掛滿了洋槐枝頭。風(fēng)兒襲來，那一陣陣迷人的甜香不僅勾引著我的味蕾，還勾引著我的思緒，我似乎又看見了我的老屋，老屋后的槐花樹。在這個(gè)又是槐花飄香的季節(jié)里，閃閃跳動著的那一個(gè)個(gè)場景像電影倒帶一般浮現(xiàn)在了我的眼前。那黑漆的木門，長長的巷子，厚實(shí)的土墻，小小的院子，隨風(fēng)微動的秋千，高高的桑樹，屋后的洋槐，那個(gè)扎著羊角辮的女孩……老屋后頭有兩棵槐花樹，每到四月中旬，奶白色的槐花便如串串可愛的風(fēng)鈴掛滿枝頭，搖曳著醉人的身姿，散發(fā)著沁人心脾的芳香，在這人間四月天里招蜂引蝶，當(dāng)然還有我們這幫孩子。每每這時(shí)，奶奶便拿來鉤子，用鐵絲牢牢綁在長長的竹竿上，父親在房檐角落找好地兒，支起長梯子，爬上房頂。低的地方就順手折下，高的地方就用奶奶扎好的鉤子鉤住較繁的槐花枝，快速轉(zhuǎn)動竹竿，輕松地就擰斷槐樹枝，扔到院子里。奶奶領(lǐng)著我們把白白的槐花一串一串?dāng)]下，放進(jìn)竹篩子，調(diào)皮的孩子們則偷偷捏串生槐花以迅雷不及掩耳之勢塞進(jìn)嘴巴，大口嚼起來。甜甜的槐花汁和著口水一同流下來，用袖子擦去口水，想再吃一串，卻被奶奶及時(shí)阻止：“狗娃，這東西生吃多了不好，婆給你蒸熟再吃?！蹦棠潭似饾M篩子的槐花，急忙回灶房，洗干凈，瀝干水分，拌上干面粉，用手來回不停地?cái)嚢?，直到面粉充分包裹槐花，奶奶說，這樣做出來的槐花筋道，入味。麻利地備好一切后，奶奶便坐在風(fēng)箱前“呼哧呼哧”地煽起風(fēng)箱，我則趴在她腿上，手里拿著偷偷藏起的還未盛開的槐花吃了起來。奶奶和藹地笑道：

“少吃些，少吃些，蒸熟了，狗娃多吃些?！蔽覄t咯咯咯地笑了起來，香甜的槐花早已下肚。隨著我一年年長大，綁鉤子的竹竿也越來越長，老屋后頭的槐花樹也越長越高，但是可以夠到的槐花越來越少，只因年復(fù)一年樹枝低的地方經(jīng)常被折斷，時(shí)間一長，低的樹枝都折沒了，高的慢慢夠不著了，槐花越來越少了，奶奶額頭的皺紋也越來越多了。記得有一年五一放假，饞嘴的我迫不及待地回到家，嚷嚷著要吃槐花麥飯。那時(shí)已至五月，大多洋槐早已過了花期，就是有槐花也都老了，不鮮不嫩了，很是失望。放假回家盼的就是能吃上一碗槐花麥飯，可還是遲了。第二天，奶奶帶著我滿村子轉(zhuǎn)悠，終于在村西邊找到一棵槐樹，花已經(jīng)開得很大了，但奶奶還是踮起腳，挑揀著好的、稍微嫩的花……我美美地吃了一頓槐花麥飯，跟奶奶訴著多日不見的思念，說著學(xué)校里的新鮮事，給奶奶洗洗頭發(fā)，擦擦身子，剪剪指甲，給奶奶說好哪個(gè)藥什么時(shí)候吃，吃多少，反反復(fù)復(fù)叮囑著。她不停地點(diǎn)頭：

“狗娃，你去吧，在學(xué)校要好好學(xué)，下回放假了再看婆?！彪x家的日子里，思念越深，鄉(xiāng)愁便越濃，心中總有藕斷絲連般的牽掛，離家的夢境里，總有奶奶坐在舊藤椅上的身影，她依舊頂著淡藍(lán)格子手帕，穿著斜襟子粗布衣服、藍(lán)色褲子、黑布鞋，拿著舊蒲扇，對著我笑，面孔慈祥，嘴里念著曾經(jīng)哄我入睡的口婆：

“馬蹄杠，紅桿桿，額是額婆滴心坎坎，額婆把額打一把，額把額婆賣了去，額爺回來要額婆，一斗蕎麥換兩個(gè)……”夢醒后，只留下清淚兩行，再也吃不到奶奶做的槐花麥飯了。近幾年來，吃槐花麥飯的心境大不如從前，自己雖然也買來做，但總覺得缺些什么。如今，又是槐花飄香季，街上賣槐花的小販估計(jì)也多起來了，今日，隨同事去擼了些來，看著如同當(dāng)年一樣奶白色的槐花，心里五味雜陳，當(dāng)年折槐花的鉤子已經(jīng)銹跡斑斑，盛槐花的竹篩子依舊孤單地掛在門檐上，蒸槐花用的荊耙，麥秸結(jié)的席子、大鐵鍋、木鍋蓋也靜靜地?cái)R在灶房，只是上面沾滿了灰，掛滿了蛛網(wǎng)，物件都在，可蒸槐花的人卻今生再難見。今日入夜，會不會夢見槐花開滿了老屋，父親站在梯子上鉤槐花枝，其他人說笑著擼槐花，奶奶笑瞇瞇地看著我：

“狗娃，婆給你蒸麥飯，你等一哈?！蔽艺巯乱淮被?，放進(jìn)嘴里，和著淚水，輕輕地嚼，濃烈的香甜滲入心底，就如同當(dāng)年的槐花麥飯，似乎還是那個(gè)味兒。(有刪改)請分析本文第一自然段運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧。(6分)賞析句子題答案參考：①運(yùn)用景物描寫，著力渲染槐花盛開的迷人景象；②運(yùn)用排比，“含苞的、已開的、開過的”極言槐花之多，增強(qiáng)了表達(dá)的氣勢；③運(yùn)用疊詞，“簇簇”“串串”“白白”“甜甜”，增強(qiáng)了語言的韻律感，讀起來朗朗上口，富有音樂美。題型訓(xùn)練：老屋·父親李翰父親走了以后，老家臨街的兩間平房，屋頂也披離下來。畢竟有三十多年房齡，風(fēng)雨侵蝕，那些桁條、椽木，也都漸漸走到了生命的盡頭。父親買下這塊宅基地的時(shí)候，也就是兩間白灰小瓦的平房，年深日久，顯得破破爛爛。父親看中的，主要是屋后的一大片荒山。讀書人似乎都有個(gè)陶淵明情結(jié)，父親是早年的大學(xué)生，在那個(gè)年代算是高知了。有一方自家的天地，既給子孫留下恒產(chǎn)，可以種種花草，養(yǎng)些雞鴨，閑暇時(shí)安靜地讀書喝茶……這塊地，最宜作他的歸田計(jì)。父親胼手胝足，前前后后差不多忙活了六七年，蓋起了兩層磚混小樓，搭建了兩間平房。原宅高聳的古磚院墻，青鐵皮的實(shí)木大門，都還保留著，整體看起來，頗有幾分氣象。父親又種上竹子、香樟、蠟梅，以及桃、杏、梨、枇杷等果樹，沿著屋基腳，則栽種了一簇簇月季。每年春天，都是從竹外的杏花開始。粉薄的花瓣，透射著陽光或露水，蜜蜂也忙碌起來，小狗則繞樹追逐著它毛茸茸的短尾。杏花敗，桃花開，一場雨后，竹筍悄悄鉆出地表，香椿在枝頭探出新芽。我們用長長的竹篙，綁上鐵絲鉤，咔嚓，咔嚓，香椿芽一朵朵掉下來，青瑩潤澤。弟弟從雞窩里摸出幾枚剛下的雞蛋，母親捏著雞蛋，在鍋沿上一磕，兩指一掰，雞蛋便在油鍋里發(fā)出聲響。煎到五分熟，加入香椿芽，一股說不出的清香，立刻從廚房彌漫開來。春暮夏初，月季繞著屋角綻放，熏得人犯困，天也漸漸熱起來。街坊有位退休的房老師，總來我們家納涼。他寫得一手好書法，還能作詩。他一邊寫，一邊哼唱著，都寫好了，再搖頭晃腦，用他那樅陽腔從頭到尾高聲吟誦一遍。父親很喜歡和房老師往來。一副“室雅何須大，花香不在多”的楹聯(lián)至今還掛在家里。房老師在20世紀(jì)90年代中期去世，父親很是傷感。大概也就是那時(shí)父親開始學(xué)寫古詩。王力的《古代漢語》中有介紹格律詩寫作的內(nèi)容，有關(guān)平仄、聲韻的書頁，因經(jīng)常翻閱，紙張尤為黯黑。漸漸有一些詩友來往，父親必引進(jìn)家里，聽人家夸他的院子，稱賞彼此的詩作。待客人一走，父親便任情評騭起來，這個(gè)人用詞俗，那個(gè)人多處出律，總之，都不如他的詩好。大學(xué)一、二年級，我經(jīng)常收到父親的家書，慰勉學(xué)業(yè)。那些信文縐縐的，我仿佛能看到他寫信時(shí)陶醉的神情。后來讀到《圍城》里方遯翁寫日記，不禁莞爾。讀研時(shí)，我遇到生活中的種種困擾，還是習(xí)慣回老家休整，在那里汲取力量和信心。推開老宅厚重的鐵皮木門，見到父親坐在窗前，桌子上的釅茶升騰著熱氣，立時(shí)覺得篤定、安寧。父親見到我，眼睛便會亮起來，整個(gè)人也松弛、舒展開來，似乎屋子一下子變暖和了。我自離家讀書，每次回來都待不了幾天。父母守護(hù)著老屋，在我看不到的時(shí)光里慢慢變老。6月24日，周二的凌晨，母親打來電話，父親走了。我的山塌了。他走得靜悄悄的，除了親戚與生前好友，除了庭前垂頭飲泣的吊蘭，沒有人關(guān)注到他的離去，也沒有人來分割我的悲傷。父親的離去讓我明白，原來我最在意的，是他的欣慰與驕傲，那才是我獲得存在感的根本。中年傷于哀樂，凋零之場景，將不斷上演。這是生命的殘酷，也是生命的仁慈。那邊的世界，積攢著此生最珍貴的情感，有我們最愛的人，所以當(dāng)我們臨近謝幕，將不會孤獨(dú)和恐懼。此生亦可戀，是因?yàn)槲覀冇肿隽烁赣H、母親，在人間播種了下一輪的愛。除了指點(diǎn)江山的大人物，萬千眾生都是一樣的瑣碎、平凡，父母與子女，則是我們在塵世撲騰的最大動力。這五年里，長長短短，也寫了不少文字，卻不曾為父親正經(jīng)寫過一篇。近來漸漸明白，既然以文學(xué)為主業(yè)，父母兒女、兄弟姐妹，村口的阿牛與鄰家的小芳，那些川流不息流淌在時(shí)空中，卻消失于歷史的蕓蕓眾生，才是我應(yīng)該去關(guān)注、書寫與研究的——小城的高樓相繼拔起，道路越來越寬，老一輩的痕跡被日漸吞噬，仿佛我的父親，還有同時(shí)代眾多離開的人，不曾生活在這里。不過，沒有關(guān)系。歷史所遺忘的，都收納在文學(xué)的容器里。更確定的是，老屋還倔強(qiáng)地站在那里，被高樓環(huán)繞，而仍未湮滅。即便有一天，這一切都消失了，“父親”作為一個(gè)文學(xué)的共名，也將以近似的形象和溫度，在天下兒女的心中永生。寫于己亥清明前(有刪改)請分析下面兩句話的表達(dá)技巧和表達(dá)效果。(4分)賞析句子題(1)推開老宅厚重的鐵皮木門，見到父親坐在窗前，桌子上的釅茶升騰著熱氣，立時(shí)覺得篤定、安寧。(2)父親見到我，眼睛便會亮起來，整個(gè)人也松弛、舒展開來，似乎屋子一下子變暖和了。參考答案：(1)運(yùn)用動作描寫和環(huán)境描寫，烘托出父親的穩(wěn)重、慈祥，表現(xiàn)了父親給予歸家的兒子以力量和信心。(2)運(yùn)用神態(tài)描寫(細(xì)節(jié)描寫)，表現(xiàn)了父親看見兒子歸來的欣慰與幸福。鞏固訓(xùn)練：閱讀下面的文字，完成后面題目。玉關(guān)情郭保林①我們驅(qū)車來尋找玉門關(guān)遺址，眼前只是一片廢墟，黃土墻垣的殘骸。站在高岡上，縱目天地，只見北面遠(yuǎn)山一抹，山之南便有長城一痕，近而遠(yuǎn)，古而今，無論從哪個(gè)角度望去，都是一行氣勢雄渾的邊塞詩，是一曲無頭無尾凄婉悲涼的絕唱。天風(fēng)浩蕩，大漠蒼茫，遠(yuǎn)處的一座座烽燧，其隱約的輪廓隨著長城一字排開，這起伏跌宕的旋律，震撼古今，有一種驚心動魄的威懾力量。②風(fēng)也悲嘶云也悲嘶，卻不聞胡馬的悲嘶；沙也狂嘯塵也狂嘯，卻不聞邊卒的狂嘯。關(guān)樓里白發(fā)將軍的夢，垛堞上戍卒風(fēng)吹飄動的衣袂，靜夜里，一角彎月下，那凄涼哀婉的塞下曲也都化為天光云影消失得無影無蹤了嗎？風(fēng)沙撕去了皮，剔凈了肉，烈日吸盡了血，只留下一副嶙峋的骨架，這殘存的骨架曾支撐過一個(gè)巍然龐大的雄關(guān)，曾支撐過漢唐時(shí)代的尊嚴(yán)，曾支撐過一段用方塊字壘起的歷史。③我走進(jìn)殘?jiān)珨啾陂g，我凝視它們，它們凝視我，眼前海市蜃樓般地幻化出一座赫赫雄關(guān)。④城樓軒昂，垛堞綿延。戍卒們的甲戈跳蕩著夕陽的余紅，戰(zhàn)袍上落滿塵埃，粗糙黝黑而又突兀的肌腱勃起雄性的勇猛，一種原始的美，一種原始的生命力。⑤寒星霜月，孤月一輪，漠漠曠野，沉寂無聲。驀然夜色里傳來凄婉的笛聲，是《折楊柳》，還是《涼州詞》？中原白發(fā)母親淚，閨中娉婷少婦愁。山路遙遙，水路遙遙，風(fēng)路遙遙，雨路遙遙。何處覓故鄉(xiāng)？大山隔絕，戈壁隔絕，荒漠隔絕。斷鴻聲里，聽胡笳悲切。月色里，是什么發(fā)出粼粼青光？可憐荒灘戈壁骨，猶是春閨夢中人。誰曾想，這漠漠荒野曾是布滿劍戟和鼓角的血土?、捱@里本來就是一片古戰(zhàn)場，只要你靜下心來，側(cè)耳傾聽，那箭矢簇雨的呼嘯，那烈烈戰(zhàn)馬的長嘶，那古燧上的縷縷狼煙，那城樓上的角鳴，那劍戈撞擊的鏗鏘，都會從遠(yuǎn)方傳來，從歷史深處傳來。⑦戰(zhàn)爭與和平是平衡人類社會的兩塊砝碼。歷史軀體里流淌著血與火的基因，也長滿詩與歌的細(xì)胞。如果沒有戰(zhàn)爭，歷史的軀體會成為侏儒；如果沒有詩與歌，歷史之軀體也會枯澀，而失去豐腴和彈性。⑧漢唐不是晚清。漢武唐宗都是氣宇雄瞻、視野宏闊的一代霸主，有囊括四海之鴻志，吸納八面來風(fēng)之襟懷。玉門關(guān)既是御敵的盾牌，又是友誼的窗口。這里馳騁過班超、李廣利的蕭蕭戰(zhàn)馬，飛揚(yáng)過霍驃姚的獵獵旌旗，也飄揚(yáng)過細(xì)君公主和解憂公主的彩幡錦幟。門開門閉，吐納著中西文明；鎖啟鎖落，凝聚著戰(zhàn)爭的陰云。文明與野蠻在這里廝殺，智慧和愚昧在這里格斗，友誼和仇恨在這里交織，痛苦和歡樂在這里分娩。每一道雄關(guān)都張揚(yáng)著國家的尊嚴(yán)，每一座烽燧都燃燒過民族的浩氣。⑨黃土凝結(jié)的巨大墻垣，高達(dá)數(shù)丈，突兀在藍(lán)天下、曠野間。周圍空無一人，歷史的殘骸攤曬在烈日下，風(fēng)在它身上任意踐踏，沙在它頭頂肆虐狂嘯。日月浮浮沉沉，春秋來來往往，玉門關(guān)雖死猶未瞑目。千歲滾石還睜著一只眼，斷戟銹刀呢，只要擦拭一下，依然閃爍著漢唐的雄威！⑩大漠窮秋、孤城落日、蕭蕭邊風(fēng)、萋萋疏草，更添一抹悲涼的氛圍。從漢到唐悠悠千載，烽火不息，狼煙不止，浩大的戰(zhàn)爭鋪天蓋地，更添悲涼。高適有詩云：“邊兵若芻狗，戰(zhàn)骨成埃塵?！比祟悮v史就是在這白骨叢中，在這血水澆灌之中，拔節(jié)生長，一代又一代。?然而，在歷史波瀾壯闊的長河巨流中，令我激動振奮的不是那些古戰(zhàn)場刀鳴劍戟的廝殺，不是血流成河陳尸荒野的悲慘場景，也不是英雄豪杰馬革裹尸的悲壯……而是那些艱難跋涉，風(fēng)塵仆仆，傳播文化文明，汗灑大漠的文化使者。