高考作文寫作備考：知識與藝術(shù)化 升格作文

高考作文寫作備考：知識與藝術(shù)化升格作文（附：精點(diǎn)細(xì)評）作文題在中國科學(xué)院公眾科學(xué)日活動(dòng)上，中國科學(xué)院物理研究所和國家天文臺(tái)分別將多個(gè)物理公式和黑洞等天文現(xiàn)象進(jìn)行精心的藝術(shù)化設(shè)計(jì)后，做成了井蓋涂鴉，成了“網(wǎng)紅”作品。在大多數(shù)公眾覺得可愛、有趣的同時(shí)，也有一些不同的聲音如“在井蓋上涂寫公式，純屬作秀”“這樣做污染環(huán)境、影響市容”“理解公式、推崇公式的人應(yīng)該潛心書齋，皓首窮經(jīng)”。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請據(jù)此寫一篇文章，不少于800字。升格文一升格前知識需不需要藝術(shù)化陳子康

在看到這則材料的同時(shí)，我也想起了前些年一位記者對易中天教授的一段采訪。那位記者對易中天教授詢問：“有人說，您在《百家講壇》上為民眾講授三國歷史時(shí)運(yùn)用大量俗語、口語，是將歷史通俗化、庸俗化?！庇纱丝梢钥闯?，無論是易中天教授面臨的難題，還是中國科學(xué)院所面臨的困境，都反映了如今我們所面對的一個(gè)問題：“我們的知識需不需要藝術(shù)化？”（由易中天對歷史通俗化講解引發(fā)爭議引入，反映出同學(xué)的日常積累與勾連能力。但作為議論文開頭，存在兩問題，一是開頭較隨意，不夠簡練；二是對“歷史”的“通俗化”，與材料中所謂的將“科學(xué)”藝術(shù)化的內(nèi)涵，是不一致的，屬于概念混淆，“知識”在材料中尤其指向的也是科學(xué)知識。）我認(rèn)為，我們需要。（利用設(shè)問，明確態(tài)度與立場。）

首先，我們的學(xué)習(xí)是需要興趣的。當(dāng)你對一樣事物感興趣，你才會(huì)圍繞著它進(jìn)行鉆研、研究。否則，你可能壓根不會(huì)去碰它。正如那句話所說“興趣是人類最好的老師”。項(xiàng)羽年輕時(shí)，他的叔父教他讀書認(rèn)字，但他卻提不起半點(diǎn)精神，認(rèn)為在這亂世，大丈夫應(yīng)該在沙場上征戰(zhàn)四方。于是，他的叔父便改教項(xiàng)羽習(xí)武，練劍。項(xiàng)羽對此大感興趣，勤奮習(xí)武，武藝突飛猛進(jìn)，最終成為一代西楚霸王。不難看出，這正是興趣使然。所以，我們學(xué)習(xí)也正是這樣，只有有了興趣，才會(huì)去學(xué)習(xí)、刻苦。否則，無論如何潛心刻苦，終究打不起精神。（作者對分論點(diǎn)有明確意識。但有一問題，前面主論點(diǎn)是“我們需要將知識藝術(shù)化”，分段落論點(diǎn)變?yōu)椤拔覀儗W(xué)習(xí)需要興趣”，兩者邏輯關(guān)系不顯著，斷裂感較大。實(shí)際上，作者是想表明，通過藝術(shù)化手段能使科學(xué)知識更為生動(dòng)形象，激發(fā)大家學(xué)習(xí)的興趣，也就能更好地學(xué)習(xí)知識。）

同樣，知識也是如此。知識只有讓大家感興趣，大家才會(huì)去學(xué)習(xí)。否則，枯燥的知識是無法向大家普及的。正如藥店里的藥品，它本身是很苦的，人們就算是生病也不怎么樂意去吃它。但是當(dāng)它外層裹上一層糖衣后，人們便可以將其順利吞服下去。所以，將知識藝術(shù)化就如將苦澀的藥品裹上一層甜蜜的糖衣，將枯燥、晦澀難懂的知識抹上一層讓人感興趣的、艷麗的藝術(shù)外衣，知識便可以很好地向大眾普及、宣傳開來。正如前些日子異?；鸨募坠俏谋砬榘瑒?chuàng)作者們將一個(gè)個(gè)難懂的甲骨文轉(zhuǎn)變?yōu)槠聊簧峡蓯?、有趣的表情包，使很多壓根對甲骨文不感興趣的青年做到了玩表情包同時(shí)也學(xué)到了甲骨文知識。（1.分論點(diǎn)問題同上段；2.這一段作者運(yùn)用比喻論證來說理，將知識藝術(shù)化比作裹了糖衣的藥品，對論證方法的把握很值得肯定。但這一比喻論證具體內(nèi)容有些不妥當(dāng)，比如藥品裹上糖，也無法達(dá)到讓大眾欣然食之的目的。3.對于甲骨文表情包的例證鮮活有力地表明了“知識”藝術(shù)化帶來的一系列好處。）當(dāng)然，在對知識進(jìn)行藝術(shù)化處理之時(shí)，我們也必須做到不扭曲、彎曲知識。之前網(wǎng)上傳的一些惡搞詩詞，這不是對知識的藝術(shù)化，而是對知識的一種扭曲、作秀。（這段體現(xiàn)了作者的進(jìn)一步反思與思辨，即在對知識藝術(shù)化時(shí)必須遵循的原則是不歪曲知識。這種思考很難得。還可進(jìn)一步點(diǎn)出對知識歪曲、作秀帶來的惡果，強(qiáng)化觀點(diǎn)。）知識是全體人類知識的結(jié)晶，是無數(shù)科學(xué)家艱辛探索的結(jié)果，將知識藝術(shù)化，不僅是新時(shí)代的一種創(chuàng)新，也是對知識的一種傳承。（總結(jié)較好，觀點(diǎn)鮮明。美中不足是邏輯上還可調(diào)整先后順序，比如是先“傳承”，后“創(chuàng)新”，不僅是對既有知識、既有藝術(shù)的“傳承”，更是一種立足兩者交叉點(diǎn)的創(chuàng)新。）升格后知識需要藝術(shù)陳子康

當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)迅速發(fā)展的時(shí)代，無數(shù)科研成果、新理念、新知識噴涌而出，而如何將這些枯燥乏味的知識向大眾普及，便成了一個(gè)難題。而材料中將科學(xué)公式作為井蓋涂鴉的方式，不失為將知識藝術(shù)化的一種好方法。（相較原來第一段，勾連材料提示的核心問題，入題更快，簡潔有力；并且關(guān)照現(xiàn)實(shí)，點(diǎn)明知識藝術(shù)化的必要性）

首先，我們學(xué)習(xí)需要興趣作為動(dòng)力。正如俗話說“興趣是人們最好的老師”。只有你對某一方面有了興趣，你才會(huì)對其進(jìn)行探究、鉆研，投入其中。否則，無論多么潛心刻苦，窮首皓經(jīng)，也終究打不起精神。

漫漫歷史長河中便有著無數(shù)人詮釋了這點(diǎn)。東漢時(shí)，有一位讀書人，他面對煩悶的孔孟之書一點(diǎn)也提不起興趣，邊選擇投向了自己感興趣的戎馬生涯。最終，他憑借自身勇猛被皇帝賞識，封侯重用。他便是班超。正是興趣幫助他走上了成功之路。（盡管對于分論點(diǎn)和主論點(diǎn)聯(lián)系、論證重點(diǎn)上還可以有調(diào)整和提升，但可以看見，同學(xué)在論述上有了分段意識，更具清晰層次；此外，例證的語言組織也更為精煉，對于例證，也有了明確的觀點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)意識，如開頭“無數(shù)人詮釋了這點(diǎn)”到結(jié)尾“正是興趣幫助他走上了成功之路”。）

而同樣，知識也是如此。只有使人們有了興趣，知識才能更好地向大眾普及。正如前些日子異?；鸨募坠俏谋砬榘?，它的創(chuàng)作者將龜甲獸骨中那一個(gè)個(gè)晦澀難懂的文字轉(zhuǎn)變?yōu)榱耸謾C(jī)屏幕上有趣、可愛的表情包。這使得不少之前壓根對甲骨文不理不睬的年輕人喜歡上了甲骨文，很好地做到了將知識大眾化。

所以，將知識做到使人們感興趣便可以依靠藝術(shù)。藝術(shù)能使知識以更通俗、別致方式走進(jìn)大眾。藝術(shù)與知識，就正如藥店里面的藥與外面一層糖衣一樣。知識就如同苦澀的藥物一般乏味無趣，但藝術(shù)就好似藥品外面裹上一層使人們感興趣的外衣，更好地將知識普及。（原先的一段處理為兩段，第一段以甲骨文表情包例證現(xiàn)實(shí)生活中“知識藝術(shù)化”的典范與好處；第二段再以比喻論證的方式，進(jìn)一步論證藝術(shù)化手段對于知識意味著什么。論證層次與行文節(jié)奏改善大。）

但是，對知識進(jìn)行藝術(shù)化處理時(shí)，要注意不能將知識扭曲。否則，這不是一種傳播，而是對知識的不尊重，是一種作秀。

知識是全體人類智慧的結(jié)晶，在這樣一個(gè)大眾化時(shí)代，知識更應(yīng)該向大眾普及。將知識藝術(shù)化不僅是對既有知識的傳承，也是新時(shí)代的一種創(chuàng)新。（點(diǎn)明知識藝術(shù)化是一種“創(chuàng)新”，并且將其置于“大眾化時(shí)代”中，指出知識藝術(shù)化的重要性與必要性，也體現(xiàn)了對現(xiàn)實(shí)的觀照）教師點(diǎn)評這位同學(xué)對于題目意圖把握還是比較準(zhǔn)確的，文中體現(xiàn)為對“知識與藝術(shù)”關(guān)系的闡述，也有明確的分論點(diǎn)意識，文章在結(jié)構(gòu)和層次上是比較清晰的，值得肯定。不足之處有幾處，一最重要的是對于題目提示“知識”和“藝術(shù)化”的理解與把握不到位，題中指示的主要還是“科學(xué)知識”，尤其是自然科學(xué)知識；“藝術(shù)化”指通過藝術(shù)化創(chuàng)作手段傳播科學(xué)知識。文中引用易中天將歷史故事通俗化講解，和“知識藝術(shù)化”的內(nèi)涵還是不一致。二是主論點(diǎn)與分論點(diǎn)關(guān)系，分論點(diǎn)與主論點(diǎn)（“知識需要藝術(shù)化”）的關(guān)系聯(lián)結(jié)上有較明顯的斷裂感，論述比較迂回，沒有做到清晰、間接、有力。三是在具體論證展開時(shí)，沒把握住重點(diǎn)，比如較大筆墨花費(fèi)在論證“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力”這一分論點(diǎn)上（這點(diǎn)其實(shí)是常識，無需太多筆墨），但對于“藝術(shù)化幫助更好推動(dòng)大家了解知識”這一更需要重點(diǎn)論證的部分沒有更多的展開。在修改之后，對于結(jié)構(gòu)層次、事例與觀點(diǎn)緊密性、具體論述表達(dá)貼切性上都有了很大提升。

升格文二

升格前當(dāng)物理公式進(jìn)入生活章鑫悅

最近城市中不起眼的井蓋在網(wǎng)絡(luò)上掀起了一陣熱潮。原因是物理公式和黑洞等天文現(xiàn)象進(jìn)行藝術(shù)化設(shè)計(jì)后，被設(shè)計(jì)在了井蓋上。討論的聲音此起彼伏。（由材料入題，直接了當(dāng)。問題在于作者沒有表明文章所持的態(tài)度、立場，后文就直接轉(zhuǎn)入對分論點(diǎn)的展開。）

井蓋涂鴉給城市帶來了生機(jī)。五顏六色的井蓋減少了繁忙持續(xù)的單調(diào)之感，給城市帶來了生機(jī)和活力。給忙碌的上班族的眼睛帶去鮮艷；其次，藝術(shù)化設(shè)計(jì)后的物理公式使抽象變?yōu)榱司呦?，激發(fā)了人們對于科學(xué)的興趣。由于能夠吸引大批游客前來光顧“打卡”，打造專屬的網(wǎng)紅熱門地點(diǎn)，給這個(gè)城市帶來熱度，帶來人流量，增加經(jīng)濟(jì)效益。（分論點(diǎn)一：井蓋涂鴉給城市帶來生機(jī)。并且可以看出，作者有圍繞分論點(diǎn)再進(jìn)行論述的意識，層次較清晰。）

井蓋涂鴉給城市帶去了未來。可愛、有趣的物理公式和天文現(xiàn)象給社會(huì)眾人，尤其是青少年的教育啟蒙有非常大的影響。先是絢麗的顏色吸引孩子的注意，再者孩子對未知神秘事物的好奇心驅(qū)使他們對此進(jìn)一步的了解。更加生活藝術(shù)的物理，讓學(xué)生覺得不在難懂。之后，在科研方面會(huì)有更多的有競爭性的人才，中國的科技水平也就能進(jìn)一步提高。（分論點(diǎn)二：井蓋涂鴉給城市帶去了未來。與上段落論點(diǎn)呈并列關(guān)系。問題在于：一是分論點(diǎn)重點(diǎn)是“井蓋涂鴉”本身給城市的好處，未能進(jìn)一步論及與挖掘“科學(xué)知識”與“藝術(shù)化”的關(guān)系；二是重點(diǎn)落在了城市上，如此一來，“科學(xué)”與“藝術(shù)化”的目的也就指向了如何打造一個(gè)良好城市，立意就有點(diǎn)窄了。三是部分論述不妥，如井蓋涂鴉后“中國的科技水平也就能進(jìn)一步提高”，有推論太過之嫌。）

井蓋涂鴉給城市帶來了煩惱。首先是多彩的顏色會(huì)給屬于城市形象帶去影響，尤其是涂抹需要的顏色色彩會(huì)加重城市的污染，使大氣污染更加嚴(yán)重，破壞了原本的自然環(huán)境。其次是物理公式大多深?yuàn)W難意會(huì)，城市中有一部分只能夠欣賞藝術(shù)而不能思考公式的人，這對他們來說無疑是一種嘲諷。理解公式、推崇公式的人大多都是在潛心鉆研，這無疑是對現(xiàn)代科學(xué)家更尊重更認(rèn)可的一種方式。不僅能不毀壞物理的神圣神秘感，更能進(jìn)一步探索其中的奧秘。（分論點(diǎn)三：井蓋涂鴉給城市帶來了煩惱。很明顯地，這一分論點(diǎn)與前兩論點(diǎn)所持的立場、態(tài)度自相矛盾，尤其是“潛心鉆研是對現(xiàn)代科學(xué)家更尊重更認(rèn)可的一種方式”一句。這也是因?yàn)殚_始沒有形成一個(gè)統(tǒng)合的觀點(diǎn)。）

總的來說，井蓋涂鴉的出現(xiàn)與否，要根據(jù)城市根據(jù)市況、市容、市貌的綜合情況來考量，而我們對于新事物的出現(xiàn)保持良好的心態(tài)去迎接思考，而不是一味地反駁，我們要學(xué)會(huì)接受事物的發(fā)展。（結(jié)尾部分，出現(xiàn)了又一新觀點(diǎn)，即落在更廣泛的層面：以良好的心態(tài)迎接新事物，略顯寬泛空洞。與前文的主論點(diǎn)、分論點(diǎn)聯(lián)系不夠緊密。）

升格后科學(xué)與藝術(shù)之合章鑫悅

科學(xué)與藝術(shù)似是兩個(gè)板塊，我們很容易給以界線。就像是在中國科學(xué)院公眾科學(xué)日活動(dòng)上，有人認(rèn)為將公式藝術(shù)化做成井蓋涂鴉，純屬作秀，甚至覺得“理解公式的人更應(yīng)該潛心書齋，窮經(jīng)皓首”。

在我看來，科學(xué)與藝術(shù)如同捆綁的生命，誰離開了誰都無法生存。藝術(shù)只是情操，沒有體積、比例等科學(xué)知識的把持，最活躍的情感也要僵死；科學(xué)知識真理，沒有光線、顏色等藝術(shù)修養(yǎng)的調(diào)和，最驚人的發(fā)現(xiàn)也會(huì)變得枯燥。（修改之后，以“科學(xué)與藝術(shù)”關(guān)系切入題目，并且勾連材料，引出下文進(jìn)一步闡述，更顯深度。此外，在第二段補(bǔ)充表明了自己所持的觀點(diǎn)、態(tài)度與立場。改進(jìn)很大。）

井蓋涂鴉給城市帶去了生機(jī)。首先，斑斕色彩的井蓋減少了城市的單調(diào)之感，給忙碌的上班族的眼睛帶去了鮮艷。其次，它們激發(fā)了人們的好奇心，打造專屬的網(wǎng)紅熱門地點(diǎn)，由此能夠吸引大批游客前來光顧“打卡”，給這個(gè)城市帶來熱度，帶來人流量，增加了經(jīng)濟(jì)效益。

井蓋涂鴉給城市帶來了未來。進(jìn)行藝術(shù)化設(shè)計(jì)的物理公式和天文現(xiàn)象給社會(huì)中人，尤其是青少年的教育啟蒙有非常大的影響。科學(xué)日營造了學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍，更加生活藝術(shù)的科學(xué)激發(fā)了人們對于科學(xué)的興趣，還埋下了熱愛的種子。（兩段分論點(diǎn)本身較此前改進(jìn)不大。但在語言組織上更為精練，具體展開層次和部分論述更為精準(zhǔn)妥帖，如“激發(fā)了人們對于科學(xué)的興趣，還埋下了熱愛的種子”。）

反觀現(xiàn)實(shí)，井蓋涂鴉同樣也給城市帶來了煩惱。顏料的隨意使用會(huì)加重城市的污染，破壞了原來的自然環(huán)境，影響了城市的形象。（這段改進(jìn)不大，其他同學(xué)課堂討論后一致給出了建議，將其放在開頭段落，做一個(gè)“讓步處理”會(huì)更好，陳明利弊兼有，即可能會(huì)帶來一些弊端，但更多的是好處，接著全文重點(diǎn)在于論述科學(xué)知識與藝術(shù)結(jié)合帶來的好處。有助于文章形成一個(gè)統(tǒng)合的觀點(diǎn)。）

讓藝術(shù)鑲嵌在藝術(shù)中，讓藝術(shù)包圍科學(xué)。這樣的組合莫不稱得上是“天作之合”。（嘗試呼應(yīng)