2023年最新的七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課春

第七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課春七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課春

課文

盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風(fēng)〞，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，快樂(lè)起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響著。

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。黃昏時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，襯托出一片這安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人;還有地里工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去，“一年之計(jì)在于春〞;剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

教學(xué)目標(biāo)：

1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。

2、領(lǐng)會(huì)作者贊美春天，積極進(jìn)取的思想感情，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜春光，發(fā)奮向上。

3、學(xué)習(xí)作者全面而細(xì)致地觀察景物，抓住特點(diǎn)，有條理地用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)景物，表現(xiàn)景物特點(diǎn)的方法。

4、了解文章寓情于景，表達(dá)對(duì)春天贊美之情的特點(diǎn)，體會(huì)精確的詞語(yǔ)和比喻、擬人等修辭方法的表達(dá)作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。

2、揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)“細(xì)致觀察事物，抓住特點(diǎn)描述〞的能力。

2、體會(huì)比喻、擬人等修辭方法的表達(dá)作用。

教時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

播放歌曲《春天在哪里》，春天在哪里?春天在朱自清的筆下。

二、作者簡(jiǎn)介：

朱自清，原名自華，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，字佩弦，詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興。1922年和俞平伯等人創(chuàng)辦《詩(shī)》月刊，是早期文學(xué)研究會(huì)會(huì)員。

代表作《背影》《綠》《春》《槳聲燈影里的秦淮河》《荷塘月色》等。

其散文樸素縝密、清雋沉郁，以語(yǔ)言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。

三、檢查預(yù)習(xí)：

蓑suō黃暈yùn應(yīng)和hè抖dǒu擻sǒu呼朋引伴

笠lì嘹亮liáo胳ɡē膊bo醞yùn釀niànɡ花枝招展

撐盼望潤(rùn)濕清脆欣欣然

賣(mài)弄朗潤(rùn)軟綿綿

四、整體感知：

1、聽(tīng)課文朗讀。

2、有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，體會(huì)語(yǔ)言美。

3、劃分層次，概括段落大意。

(圍繞一個(gè)“春〞字，寫(xiě)了“盼春〞、“繪春〞、“頌春〞三局部。)

五、分析文章結(jié)構(gòu)：

(一)第一局部(第1段)：

1、作者以怎樣的心情迎接春天的到來(lái)?是哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的?

明確：急迫——盼望著，盼望著

2、此時(shí)春天來(lái)了沒(méi)有?哪個(gè)詞可以看出來(lái)?

明確：沒(méi)有——近

3、這里運(yùn)用了什么修辭方法?有什么作用?

明確：用反復(fù)、擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地突出作者盼春的急迫心情。

4、小結(jié)：文章第一局部只有一句話，作者通過(guò)抒情的手法，運(yùn)用反復(fù)、擬人的修辭方法給我們寫(xiě)出了他渴望春天的急迫心情，在他感情的渲染之下，我們也產(chǎn)生了同感，同樣渴望春天盡早到來(lái)。

(二)第二局部(2—7段)：

1、終于迎來(lái)的春天是怎樣的呢?作者在一開(kāi)始便用一句話對(duì)春回大地作了概括形象的描繪，指名學(xué)生朗讀這段話，其他學(xué)生找出這句話。

明確：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。

2、作者依次寫(xiě)了哪些景物?哪些一筆帶過(guò)?哪些詳細(xì)描寫(xiě)?

明確：總體輪廓：山、水、太陽(yáng)

局部描繪：春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎接春天的人們

3、于這些景物作者并沒(méi)有一一詳細(xì)地描繪，而是先粗筆勾勒，通過(guò)遠(yuǎn)近不同的三種事物——山、水、太陽(yáng)，給我們總體描繪出春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的景象。有了粗筆勾勒的背景之后，作者才開(kāi)始用他那細(xì)致的筆觸，工筆細(xì)描富有春天特征的景物，繪出一幅幅美麗的春景圖。他一共詳細(xì)描繪了哪幾幅春景圖?請(qǐng)各用一個(gè)字概括圖中主角迎接春天的方式。

明確：春草圖()、春花圖()、春風(fēng)圖()、春雨圖()、迎春圖()

4、小結(jié)：作者正是如此有主有次，有詳有略地按一定的順序給我們描寫(xiě)春天的景物的，在寫(xiě)春天的山，水，太陽(yáng)時(shí)雖只有一句話，但他卻能夠運(yùn)用排比、擬人的修辭手法來(lái)描寫(xiě)，賦予春天生命，對(duì)春天的喜愛(ài)之情溢于言表。

(三)第三局部(8—10段)：

最后三段是贊美春天的，在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?

明確：比喻、排比，贊美了春天的新、美、力，“像剛落地的娃娃〞、“像小姑娘〞、“像健壯的青年〞，告訴人們，春天在開(kāi)展、在成長(zhǎng)。

六、研讀賞析：

1、齊讀第二局部。

2、小組討論：比較春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖之間的異同(從特征、角度、寫(xiě)法、修辭方面比較)。

相同點(diǎn)：都抓住了景物的特征，按照一定的順序，運(yùn)用了相關(guān)的修辭方法，語(yǔ)言生動(dòng)形象，字里行間流露出作者對(duì)春的喜愛(ài)之情。

3、迎春圖：人們通過(guò)哪些活動(dòng)喜迎春天?用書(shū)上的語(yǔ)句表現(xiàn)。

4、迎春圖與其它四幅圖之間有何關(guān)系?

明確：其它四幅圖層層鋪墊，很好地襯托了迎春圖。

七、品味語(yǔ)言：

你喜歡哪一幅圖?為什么?(可以從語(yǔ)言、寫(xiě)法、畫(huà)面等角度闡述。)

八、體驗(yàn)與反思：

1、《春》是我們所學(xué)過(guò)的不可多得的美文之一，結(jié)構(gòu)勻稱，語(yǔ)言清新、生動(dòng)、形象，使人充滿向往之情。同學(xué)們是否想過(guò)，作者把文章寫(xiě)得如此好的原因是什么?我們應(yīng)該怎樣去做?

2、小組討論、交流：觀察細(xì)致，留心周?chē)挛?。抓住事物的特征。綜合運(yùn)用多種修辭手法，使語(yǔ)言生動(dòng)形象。調(diào)動(dòng)人的感覺(jué)器官，使難寫(xiě)的事物形象突出。我們?cè)谄饺諏W(xué)習(xí)中，要勤觀察、抓特征、多揣摩、多練筆、多讀書(shū)、活運(yùn)用。

九、拓展延伸：

飽受?chē)?yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地，因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。古往今來(lái)，每當(dāng)春回大地時(shí)，無(wú)數(shù)文人墨客往往情不自禁地吟詩(shī)作文來(lái)描繪春天、歌頌春天。你能列舉一些描寫(xiě)春天的詩(shī)句嗎?

總結(jié)：先來(lái)看看唐代的詩(shī)人是怎么寫(xiě)春的：(課件顯示)

春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。——唐·孟浩然《春曉》

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！啤ざ鸥Α洞阂瓜灿辍?/p>

日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。——唐·白居易《憶江南》

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)?！啤ろn愈《初春小雨》

再看看宋代的：

等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！巍ぶ祆洹洞喝铡?/p>

春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！巍と~紹翁《游園不值》

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！巍ね醢彩恫创现蕖?/p>

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！巍ぬK軾《惠崇春江晚景》

十、布置作業(yè)：

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、完成三訓(xùn)相應(yīng)習(xí)題。

3、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征、運(yùn)用多