七年級上冊Unit4Where'smyschoolbag沙曉輝七上教

Unit4SectionB（1a-1e）教案沙曉輝【教材版本與冊數(shù)】新目標人教版七年級上冊【單元名稱】Unit4Where’smyschoolbag?【課時】SectionB1a-1e（第4課時）【課型】ListeningandSpeaking（聽說課）教材分析【本單元話題】談論物品的所在位置【本單元重點掌握目標】學習一些物品的單詞，及方位介詞on,in,under,behind等的用法；使學生學會基本句型“Where’s…?It’s…”及“Whereare…?They're…”，進一步體會“Where…?Yes／No”疑問句的用法；學會運用方位介詞"on／in／under／behind／nextto"表達物品的位置。理解連詞and在句子中的用法?！窘滩膬热蒇宸址治觥勘締卧猄ectionA主要是談論物品的所屬位置，SectionB進一步拓展了此話題，按照“聽力輸入--閱讀訓練--由讀促寫”的過程逐層遞進?！就ㄟ^本單元的學習學生需掌握的綜合技能】訓練學生的聽、說、讀、寫四項基本技能，學會運用聽關鍵詞、推測詞意的學習策略，識別不同物品的位置；既能促使學生了解自己的家居環(huán)境，熱愛自己的家，又能促使學生通過想象設計自己理想中的房間。教學目標1.語言知識目標：1）掌握以下詞匯：radio,clock,tape,tapeplayer,model,plane,modelplane,tidy,but,our,everywhere,always。2)能正確地描述物品所處的位置。3）能運用所學的句型詢問及回答物品的位置。4）能聽懂有關物品位置的對話，并能獲得相關信息。5）能閱讀有關描述物品位置的小短文，并能獲得相關信息。2.情感態(tài)度價值觀目標：進一步培養(yǎng)學生整齊地擺放自己物品的生活習慣。在描述物品的位置的學習中獲得英語學習的樂趣，逐步培養(yǎng)學生們對英語學習的興趣。教學重難點教學重點：1.通過聽力訓練提高學生聽音辨音的能力，并能獲得相關信息。2.閱讀描述物品位置的相關短文，并能獲得相關信息。教學難點：閱讀描述物品位置的相關短文，并能獲得相關信息。建議教法采用自主學習、小組合作學習、Personalizing和Roleplaying的學習策略，利用教學圖片制作多媒體課件來展開課堂Pairwork，Groupwork口語交際活動，進一步體會“Where…?Yes／No”疑問句的用法。教學流程（詳見相應教學設計）教學評價本課的目標設計清晰可操作，活動的設計緊扣目標要求并與目標達成一致。聽中的活動設計遵循語言規(guī)律，由易到難逐層遞進，充分體現(xiàn)語言輸入到語言輸出的完整過程。聽后的活動設計體現(xiàn)對文本內容的深度挖掘和文本再構，體現(xiàn)了對學生思維品質的訓練和培養(yǎng)。【本課時教學設計】步驟過程措施（教師活動與學生活動）目的持續(xù)性評價DELC1預備與激活先期知識Step1Warming-up&revisionShowtwopicturesandaskstudentstofindoutthedifferences.Showsomepicturesandlearnsomenewwords.1,通過找兩幅圖片的不同，學生進行單詞的復習.2.學習本課新單詞，為之后的聽力訓練做知識儲備。學生是否能夠說出本課相關的單詞DELC2獲取新知Ⅱ.Before-listening1.Presentthenewwords.T:Ihavesomethingsonmydesk,Ithinkyoucantellmehowtosaythem.T:What’sthis?(Holduparadiointhehand)Ss:It’saradio.T:Yes,it’saradio.Readafterme.R-A-D-I-O,radio.Ss:R-A-D-I-O,radio.T:Doyouhaveawatch?Ss:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Isitawatch?Ss:No,itisn’t.It’saclock.T:Good.It’sclock.Readafterme.C-L-O-C-K,clock.(Thenholduptape,tapeplayer,modelplane,teachtheminthesameway.Checkthewordsusingthecards.)2.Ssreadthewordsaloud.Thentrytorememberthenewwords.3.T:Let’sdo1ainSectionB.Matchthewordswiththethingsinthepicturein1a.1.radio__3.tapeplayer__5.tape__2.clock__4.modelplane__6.hat__4.Thenchecktheanswerswiththeclass.5.1bLookatthepicturein1aforthreeminutes.Thencloseyourbooksandwritedownallthethingsyouremember.教授新單詞radio,clock,tape,tapeplayer,model,plane,modelplane,tidy,but,our,everywhere,always學生是否能夠朗讀和記憶新單詞Step3Competition1.T:OK.Canyourememberallthenewwords?Ss:Yes,wecan.T:OK.Now,let'shaveacompetition.Let'sseewhocanrememberallthenewwords.Takeoutapieceofpaper.Lookatthepicturein1aforthreeminutes.Thencloseyourbooksandwritedownallthethingsyouremember.2.Changethepaperwithyourpartnerandseewhodoesbest.繼續(xù)通過游戲比賽的方式鞏固新單詞學生是否能記憶新單詞Step4While-Listening1.Tomwantssomethingsfromhisroom.Whatarethey?Listenandgraspkeyswordsasmuchasyoucan.T:Tomwantshismothertobringsomeschoolthingstoschoolforhim.Buthisroomisn’ttidy.Sohismothercan’tfindthethings.Let’slistentotherecordingof1candhelphismotherfindthethings.(Playthetape.Thestudentscirclethewordtheyhear.Thenchecktheanswer.)Englishbook,tapeplayer,clock,rulernotebook,tape,modelplane,radioEnglishbook,tapeplayer,clock,rulernotebook,tape,modelplane,radio3.1dT:Nowlistenagain.WhereareTom'sthings?Writethemdown.1.TheEnglishbooksareundertheradio.1.TheEnglishbooksareundertheradio.2.______________________________3.____________________________4.______________________________4.ChecktheanswerswiththeSs.5.Listentothetapeandcompletetheblanks.Mom:Hello.Tom:Hi,Mom.Couldyoubringsomethingstoschoolforme?Mom:OK.Tom:Ineedmy______________…Mom:Englishbooks?WhereareyourEnglishbooks?Tom:Hmm,they’reonthechair…Oh,no,they’re_________________.Mom:OK.Tom:AndIneed_________.It’sonthebed.Andmynotebook.Mom:Where’syournotebook?Tom:Uh,____________.Oh…it’sunderthemodelplaneinthebookcase.AndFrank’stape.Heneedsit.Mom:Where’shistape?Tom:Oh,it’s___________________.Mom:OK.Meetyouatoneatyourschool.Tom:Thanks,Mom!1.通過聽力練習，達到語言輸入的目的。2.聽第一遍完成教材基本要求，聽第二遍提高難度，要求學生寫出句子。3.聽第三遍挖成對話的補充。通過聽力檢查學生是否能聽懂目標詞匯與基本句型學生是否能用目標詞匯回答問題DELC3深度加工知識Step5Post-listeningCanyourememberwherethethingsareinTom'sroom?T:WherearetheEnglishbooks?S1:Theyareundertheradio.T:Where’s…?S2:It’s…T:Where’sthe…?S3:It’s…T:Where’rethe…?S4:They’re…T:OK.Workinpairs,askandanswerquestionsaboutthethingsinTom'sroom.1.學生通過反復模仿原文對話，鞏固目標語言。2.利用所學目標詞匯，自己創(chuàng)編新的對話，拓展學生詞匯及語言能力。學生是否能夠通過反復朗誦課文，用目標詞匯和語言創(chuàng)編新的對話Step6GroupworkWorkingroups.Askandanswerthethingsinyourroom.Atlast,countyourfinalscores.學生分組討論自己的房間的物體擺放，房間整潔程度評分。學生能夠自主表達自己房間的物品位置。Step7Exercise根據(jù)漢語提示填寫合適的單詞。1.Sonia’s_____(收音機)isonthetable.2.WhereisLinda’swhite__________(飛機模型)?3.Ihavea_____(鬧鐘).It’sonmydesk.4.Gina’spensandpencilsare__________(到處).5.IthinkKate’sroomis_____(整潔的).6.____(我們的)friendscometoseeuseveryweek(每周).7.Mypenisblack,________(但是)mysister’sisn’t.8.Dale________(總是)spellsmynamewrongly(錯誤地).通過相關的課堂練習檢測學生的知識掌握情況學生能夠運用所學知