《頤和園的廊與畫》教案

《頤和園的廊與畫》教案教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫本課8個(gè)生字和生字組成的詞，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字

2、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜愛的段落。

3、理解課文內(nèi)容，圖文結(jié)合，培育學(xué)生的愛美情趣和民族驕傲感。

4、初步學(xué)習(xí)根據(jù)觀看挨次，抓住每初景物特點(diǎn)描寫景物的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，陶冶愛美情趣，激發(fā)民族驕傲感。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)觀看挨次，抓住景物特點(diǎn)描寫景物的方法。

教學(xué)預(yù)備：

有關(guān)頤和園廊與畫的放大圖片、生字詞卡片、課件。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入，介紹頤和園概況。

頤和園是個(gè)漂亮的大公園。這篇課文，描寫了頤和園的廊與畫，呈現(xiàn)了頤和園的漂亮風(fēng)光。(教師簡介頤和園)

二、初讀課文。

1、教師指導(dǎo)學(xué)法。默讀課文，自學(xué)生字新詞。初步了解課文大意和描寫挨次，劃分段落。

2、學(xué)生自學(xué)，邊讀邊想，邊批畫邊述說。教師巡察輔導(dǎo)。

三、檢查溝通初讀課文狀況。

1、檢查溝通生字學(xué)習(xí)狀況。

A、課件出示生字。

B、指名認(rèn)讀。

C、教師校正讀音。

D、指導(dǎo)學(xué)生采納多種方法識(shí)記生字。

2、檢查詞語。

3、檢查溝通學(xué)生了解課文大意的狀況。

本課有9個(gè)自然段，文章首尾照應(yīng)，先概括講頤和園的長廊是建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的集中表達(dá)，然后詳細(xì)介紹長廊的建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)，最終總結(jié)全文。

4、檢查劃分段落的狀況，理清條理。

第一局部(第1自然段)：總寫頤和園的長廊是建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的集中表達(dá)。

其次局部(第2——5自然段)：詳細(xì)介紹了長廊的精致建筑。

第三局部(第6——8自然段)：詳細(xì)介紹了長廊的繪畫藝術(shù)。

第四局部(第9局部)：總結(jié)全文。

四、學(xué)習(xí)課文第一局部。

1、齊讀課文第1自然段。

2、這一局部寫了哪兩個(gè)方面的意思?

3、小結(jié)。

其次課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、聽寫詞語。

2、背誦課文第1自然段。

二、學(xué)習(xí)其次局部。

1、指名讀其次局部。

2、學(xué)生自讀其次局部，匯報(bào)自讀狀況。

A、這一局部里，寫了長廊的造型絕。

從什么地方可以看出長廊的造型絕?

B、這一局部里，寫出了長廊的位置絕。

找出描寫長廊位置絕的句子讀一讀。

C、這一局部里，寫出了長廊的構(gòu)造絕。

將描寫長廊構(gòu)造絕的句子找出來讀一讀。

D、這一局部里，寫出了長廊是建筑美學(xué)的典范。

為什么說長廊是建筑美學(xué)的典范?找出有關(guān)句子，齊聲朗讀。

3、小結(jié)：這一局部是從四個(gè)方面來表現(xiàn)長廊的建筑精致的，即：造型絕、位置絕、構(gòu)造絕以及長廊是頤和園的一條中軸線，從而說明白長廊的建筑藝術(shù)成就高。

三、導(dǎo)學(xué)第三局部。

1、教師提示學(xué)法：由自然段到意義段，一個(gè)一個(gè)自然段地弄清意思;找出這個(gè)意義段的中心句，明確段意;理清各自然段的關(guān)系，了解段落的表達(dá)挨次。

2、學(xué)生自學(xué)，邊讀邊想，邊批畫邊述說。教師進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。

四、檢查溝通第三局部學(xué)習(xí)狀況。

1、第6自然段指出長廊上的畫奇，長廊上的畫一共有一萬多幅，多得讓人驚異。

2、第7自然段交代了長廊上的畫的由來，這一自然段采納了“總——分”式構(gòu)造，先總寫長廊上的畫是有由來的，再詳細(xì)介紹長廊上的畫。

3、第8自然段共兩句話。第1句話寫出了長廊上的畫的各種類型，說明白長廊上的畫的內(nèi)容特別豐富，題材廣泛，構(gòu)圖多樣，從中可感悟到我國古代絢爛的文化、勞動(dòng)人民的才智和技藝。第2句話寫出了長廊的畫非常精致的特點(diǎn)。

啟發(fā)學(xué)生想象：中外游人看完長廊上的畫后，會(huì)說些什么?

4、小結(jié)：這一局部介紹了頤和園的長廊的畫，長廊上的畫不但內(nèi)容豐富，題材廣泛，而且非常精致，它是我國繪畫藝術(shù)的集中表達(dá)。

五、學(xué)生齊聲朗讀最終一自然段。

六、朗讀課文，邊讀邊想象畫面。

七、自由背誦喜愛的片段，觀賞頤和園廊與畫的放大圖片。

八、總結(jié)全文。

《頤和園的廊與畫》教案2

教材分析：

本課是小學(xué)語文第六冊(cè)（語文A版教材）第三單元最終一課。在現(xiàn)行同期語文教材中，它同時(shí)被北師大版語文教材和蘇版語文教材編為五年級(jí)選讀文。所以我覺得本文與三年級(jí)學(xué)生的生活、閱歷和理解水準(zhǔn)均存在較大距離，教學(xué)中將會(huì)有較大難度。于是，我把本課教學(xué)分為三個(gè)課時(shí)：第一課時(shí)要求學(xué)生將課文讀通、讀順，大致了解課文內(nèi)容，并學(xué)完第一自然段；其次課時(shí)，重點(diǎn)探究長廊的“三絕”；第三課時(shí)，重點(diǎn)探究長廊的畫。

教學(xué)目的：

1、了解長廊“三絕”，感受其超群精湛的建筑技藝，喚起民族驕傲感；

2、通過詳細(xì)的朗讀指導(dǎo)，培育學(xué)生的語感，學(xué)習(xí)課文精妙的遣詞造句和語言表達(dá)；

3、通過簡筆畫，幫忙學(xué)生把文字換化成畫面，培育空間概念。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小朋友，我們這節(jié)課來連續(xù)學(xué)習(xí)第12課。（板書課題）上節(jié)課，我們通讀了全文，知道了在頤和園里，最聞名的景致就是它那奇怪的長廊，而且，還學(xué)習(xí)了課文的第1自然段。在這一節(jié)課中，讓我們隨著，一起去頤和園的長廊看看，仔細(xì)地討論那舉世著名的長廊。（在課題中的“廊”字下畫著重線。）

二、整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們看到課文的第2自然段，從中找出一個(gè)寫出了長廊建筑特點(diǎn)的詞，并在這個(gè)詞下用圓點(diǎn)作標(biāo)記。誰來說一說，你找到的是哪個(gè)詞？（生說：精致）

2、現(xiàn)在，就讓我們一起預(yù)備好，快速地默讀課文的第2到第5自然段，邊讀邊思索：課文是從哪些方面寫出長廊的精致的？好，開頭。（生讀）

3、生說“三絕”，師板書：造型、位臵、構(gòu)造。劃“絕”。釋：指水平或程度到達(dá)極點(diǎn)。

4、小結(jié)：課文的第2到第5自然段先從整體寫出了頤和園長廊“精致”的特點(diǎn)，然后，又分別從造型、位臵、構(gòu)造這三個(gè)方面進(jìn)展詳細(xì)描寫。這種構(gòu)造是一種最常見的構(gòu)造方式，誰記得？（生：總分構(gòu)造）下面，就讓我們一起來分步學(xué)習(xí)、討論頤和園長廊的“三絕”吧。

三、學(xué)“造型絕”

1、請(qǐng)小朋友預(yù)備自由地讀課文的第2自然段，讀完以后告知大家：你讀懂了什么？（生讀）

2、生說（相機(jī)板書：全長728米）和體育教師一起仔細(xì)目測過，728米就是兩個(gè)從新華書店到學(xué)校門口的距離。（用線條表示蝙蝠，劃）

3、用“由于……所以……”等因果關(guān)聯(lián)詞說“造型絕”，理解穩(wěn)固這一層的主要內(nèi)容。

四、學(xué)“位臵絕”

1、指名讀，思索：頤和園長廊的位臵怎樣絕？

2、生答相機(jī)畫簡筆畫

①方向標(biāo)識(shí)，學(xué)科協(xié)同；

②北面萬壽山；③南面昆明湖）

3、這樣的位臵，讓頤和園的長廊里冬暖夏涼，真是太舒適了！

4、指導(dǎo)朗讀。

①提出要求：就讓我們用伸展的語調(diào)，美美地讀一讀這幾句話。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽教師語氣的提示，認(rèn)真看書，讀出課文中相應(yīng)的句子。

②引讀

師：頤和園長廊建筑的其次絕是什么？

（生讀）

師：那就讓我們來看看長廊的位臵吧。它的北面緊靠什么山？

（生讀）南邊面對(duì)的呢？

（生讀）這山、這湖調(diào)整了這里的氣候，所以，這里的冬天——

（生讀）夏天呢？

（生讀）因此，就算夏每天氣再熱——

（生讀）

師：涼風(fēng)習(xí)習(xí)，輕輕吹去臉上的熱汗，多么滿意！

5、剛剛讀的是從氣候上看。那么，假如從環(huán)境上看，頤和園長廊的建筑又怎樣呢？

（生說）

6、請(qǐng)小朋友閉上眼睛，跟著教師的引導(dǎo)想象一下昆明湖上的美景吧。湖水清凌凌的，湖面安靜得像一面鏡子。一陣微風(fēng)吹來，水波蕩漾，在陽光下，湖面像是撒了一層閃亮的金子?？?，湖邊的”小樹倒映在湖中，湖上的小橋倒映在湖中，流連忘返的游客的身影，也倒映在湖中！（稍停，生睜眼）

7、美嗎？（生答）所以，我們的課文才會(huì)這樣描寫呀。好，就讓我們一起來把這段話讀完吧。（生齊讀“從環(huán)境上看”至段末，師相機(jī)在“昆明湖”南北畫水紋）

8、在不同的季節(jié)里，我們站在頤和園的長廊上，能看到兩側(cè)哪些不同的風(fēng)光？小朋友都來想象一下，并且說給大家聽。當(dāng)春風(fēng)輕拂，春雨淅淅瀝瀝地下起來，小樹——當(dāng)盛夏降臨，昆明湖中傳來陣陣蛙鳴——當(dāng)秋風(fēng)吹來，落葉沙沙——當(dāng)嚴(yán)冬已至，漫天飛雪——

9、小結(jié)：只要擁有一雙發(fā)覺美的眼睛，在長廊行走時(shí)，你就能發(fā)覺這些美景！

五、學(xué)“構(gòu)造絕”

1、現(xiàn)在讓我們一起來討論頤和園長廊“構(gòu)造絕”的特點(diǎn)。長廊本身構(gòu)造“絕”在哪兒？請(qǐng)小朋友聽教師朗讀，邊聽邊標(biāo)記你認(rèn)為最絕的一句話。（師范讀，生標(biāo)記）

2、生溝通，匯報(bào)

3、釋義“竟”：竟然，意想不到，出乎意料理解“精湛技藝”

師：這樣精湛的藝術(shù)，這樣絢爛的藝術(shù)，這樣輝煌的藝術(shù)，是來自誰的雙手？（生據(jù)原文答復(fù)）

師：是的，來自我們的先輩，來自我國古代的勞動(dòng)人民。作為他們的后代，我們真是為此驕傲，為自已是個(gè)中國人而傲慢！

4、指導(dǎo)朗讀第4段最終兩句（指名讀；板：273間，一景一畫；讀后評(píng)析點(diǎn)撥）

要點(diǎn)

“273間”：讀數(shù)字發(fā)聲要特殊清楚；

讀“一”字留意變調(diào)：yì景yí畫；

最終10個(gè)字是詩一樣的語言（板：人在廊中走，景在身邊移）

讓我們用吟誦詩歌的方法有感情地讀一讀！（生試后簡評(píng)：抑揚(yáng)頓挫）

我們來把最終兩句讀三遍。第一遍請(qǐng)一、二大組小朋友讀；其次遍請(qǐng)三、四大組小朋友讀；第三遍請(qǐng)全體小朋友一起讀。請(qǐng)大家留意教師語氣的提示，認(rèn)真看書，讀出驕傲的感情。

開頭

（師引）頤和園長廊一景一畫，讓人感到——（生一、二組讀）

（師引）頤和園長廊變化和諧，讓人感到——（生三、四組讀）

（師引）哎呀，頤和園長廊真像仙境一樣！讓人感到——（生齊讀）

5、長廊不僅本身“構(gòu)造絕”，它在頤和園的整體構(gòu)造中，還起到了非常特別的作用。請(qǐng)小朋友一邊思索，一邊輕聲地、自由地讀這個(gè)段落。（生讀）

釋義

▲“中軸線”、“平分”，指簡筆畫，看圖明義；

主旋律：文中指長廊是頤和園的最主要景點(diǎn)，巡游頤和園，必游長廊；

▲典范：（板）

▲知名度：試問，略微有一點(diǎn)園林學(xué)問的人，有誰會(huì)不知道頤和園的長廊呢？

6、朗讀展現(xiàn)：讀出驕傲之情

六、總結(jié)

多么奇異的設(shè)計(jì)，多么精致的長廊，多么宏大的建筑?。∵@節(jié)課，我們通過仔細(xì)討論，知道了長廊的造型、位臵、構(gòu)造特點(diǎn)，讓我們查找一切可能的時(shí)機(jī)，把討論所得介紹給自己的親人和朋友！（下課）

板書設(shè)計(jì)：

頤和園的廊與畫

三絕畫奇舉世罕見藝術(shù)杰作

《頤和園的廊與畫》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、抓住重點(diǎn)句段，朗讀理解長廊建筑藝術(shù)及繪畫藝術(shù)的精致，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國文化的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句段理解課文。

教學(xué)預(yù)備：幻燈片圖片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、教者出示圖片，激情導(dǎo)入課題。

2、板書課題，學(xué)生跟著書空課題

3、動(dòng)畫形象喜羊羊引入復(fù)習(xí)生字、詞。

二、學(xué)習(xí)課文，探究新知。

1、自讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么？

2、知道學(xué)生朗讀。（驕傲、傲慢的語氣）

3、提示這段是一個(gè)總起段。

4、學(xué)生快速讀課文，整體感知建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)。

5、出示圖片，學(xué)習(xí)建筑藝術(shù)。

6、抓住重點(diǎn)句子理解“三絕”

7、頤和園的長廊除了以上三絕的特點(diǎn)外，還有一個(gè)什么特點(diǎn)？理解中軸線。

8、熟悉過渡句

9、小組合作學(xué)習(xí)6—8自然段，理解繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)。

10、學(xué)生反應(yīng)匯報(bào)。

11、學(xué)習(xí)最終一個(gè)自然段。

三、思維拓展。

1、思索：頤和園的長廊是那么奇怪，長廊上的畫師那么精致，此時(shí)此刻，你想到誰？你想對(duì)他說點(diǎn)什么？

2、寫作金鑰匙。

四、課堂總結(jié)。

《頤和園的廊與畫》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過有感情地朗讀課文，讓學(xué)生感受頤和園之美。

2.能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，把握文章的主要內(nèi)容，從而理解長廊建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過有感情地朗讀課文，想象詞語所描繪的情境，感受長廊的美。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)長廊建筑精致的體會(huì)，激發(fā)喜愛祖國文明的思想感情。

教學(xué)預(yù)備：

有關(guān)頤和園的長廊的資料和課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們先來熟悉一位新朋友——他的名字叫杰克，瞧，他向我們打招呼呢。最近他想來中國頤和園旅游，他知道我們剛要學(xué)習(xí)《頤和園的廊與畫》，他就帶著問題來向大家請(qǐng)教，這節(jié)課同學(xué)們要好好表現(xiàn)。

二、學(xué)習(xí)第一局部

快來看杰克有問題了：請(qǐng)告知我頤和園的長廊向世人呈現(xiàn)了什么?

生：自由讀文，答復(fù)。

課件出示句子，過渡：這一句話是文章的中心句，這段就是一個(gè)總起段。(邊板書：總)猜猜看課文接下來該給我們介紹什么呢?

生：介紹頤和園長廊的建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)。

三、學(xué)習(xí)其次局部

請(qǐng)告知我長廊的建筑有什么特點(diǎn)?學(xué)生自由讀文2——5段。

師：哪一句概況的告知我們長廊的建筑藝術(shù)?用“——”畫出來。

從什么地方可以看出長廊的造型絕?找出來，讀一讀。

理解為什么設(shè)計(jì)成“倒掛著的蝙蝠”?？磮D

師：“福到了”，什么福?生：“福氣”“幸?！?/p>

師：原來這造型不僅是倒掛的蝙蝠型，而且還有深刻的寓意呀。這造型可真是——”絕”!(豎起大拇指說絕。)

師：這里運(yùn)用了什么寫作手法?

生：列數(shù)字和打比方。漢語中的同音字“蝙蝠”和“福到了”中的fú。

A.找出描寫長廊位置絕的句子讀一讀。

生：北倚萬壽山，南臨昆明湖。出示圖片

生：從氣候上看，冬天??夏天??

師：從氣候上看確實(shí)絕妙，真是冬暖夏涼呀!這位置還有什么絕妙的?

生：從環(huán)境上看，長廊依山傍水??(出示圖片)

師：這么說來，這個(gè)頤和園長廊的位置可真是——絕呀!

學(xué)生一邊讀，一邊理解“涼風(fēng)習(xí)習(xí)”、“依山傍水”的含義。

構(gòu)造絕

師：這頤和園長廊的構(gòu)造絕，是怎么描寫的呢?

引導(dǎo)：這個(gè)長廊長728米，可真是名副其實(shí)的長廊啊。這么長的廊竟然沒用一個(gè)釘子!(出示圖片)重