《中國石拱橋》教案

共享知識 分享快樂共享知識 分享快樂頁眉內(nèi)容頁眉內(nèi)容課題：17.《中國石拱橋》主備人:使用人— 使用時(shí)間:總編號主備人:使用人— 使用時(shí)間:總編號課題中國石拱橋課時(shí)1課型教讀集體備課及個(gè)人復(fù)備修改課標(biāo)要求讀懂文章大意，理清寫作思路。在熟讀的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)園林建設(shè)和名勝古跡的文章，豐富文化內(nèi)涵。接觸各種知識，開闊眼界，激發(fā)對祖國文化的自豪感。學(xué)習(xí)目標(biāo).通過抓住特征介紹事物和理清說明順序的方式來整體感知課文。.在品讀中，學(xué)習(xí)說明方法和體會說明文語言的準(zhǔn)確性和周密性 。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住特征介紹事物和理清說明順序。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)說明方法和體會說明文語言的準(zhǔn)確性和周密性。突破措施朗讀法，品讀法，自主合作探究。主備人課堂教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動問題發(fā)現(xiàn)與解決

導(dǎo)入明確學(xué)習(xí)目標(biāo)師：“晴虹橋影出，秋雁櫓聲來?！卑拙右椎脑娋?，詩中把橋和虹連在了一起。我們常常用橋梁來比喻友誼，橋給人們的生活帶來了方便。橋和人們的生活緊密相連。 今天我們來學(xué)習(xí)一篇介紹橋的文章。板書標(biāo)題、作者。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：.通過抓住特征介紹事物和理清說明順序的方式來整體感知課文。.在品讀中，學(xué)習(xí)說明方法和體會說明文語言的準(zhǔn)確性和周密性。先讓學(xué)生展示自己課前預(yù)習(xí)時(shí)搜集到的作者資料，然后老師再系統(tǒng)介紹， 并教會學(xué)生正確有效的記憶作者作品信息。茅以升(1896.1.9—1989.11.12)，字唐臣，預(yù)習(xí)時(shí)搜集有關(guān)橋的詩詞語句。課前背誦有關(guān)橋的詩詞學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確學(xué)習(xí)要求。介紹作者有關(guān)資料，、r-r、―t 、r-r識記乂子吊識從名、時(shí)、地、作、評作來識記

簡介作品作者江蘇鎮(zhèn)江人。土木工程學(xué)家、橋梁專家、工程教育家，中國科學(xué)院院士，美國工程院院士，中央研究院院士。上世紀(jì)30年代，他主持設(shè)計(jì)并組織修建了錢塘江公路鐵路兩用大橋，成為中國鐵路橋梁史上的一個(gè)里程碑，在我國橋梁建設(shè)上做出了突出的貢獻(xiàn)。著有《中國古橋與新橋》等。本文是一篇說明文。簡介作品作者江蘇鎮(zhèn)江人。土木工程學(xué)家、橋梁專家、工程教育家，中國科學(xué)院院士，美國工程院院士，中央研究院院士。上世紀(jì)30年代，他主持設(shè)計(jì)并組織修建了錢塘江公路鐵路兩用大橋，成為中國鐵路橋梁史上的一個(gè)里程碑，在我國橋梁建設(shè)上做出了突出的貢獻(xiàn)。著有《中國古橋與新橋》等。本文是一篇說明文。補(bǔ)充文學(xué)常識，記住相關(guān)文學(xué)常識。檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，鞏固字詞知識。Ppt投放重點(diǎn)字詞，檢查字詞積累情況。重點(diǎn)辨析“稱”的多音字區(qū)別， “崇”的形完成后同桌互批互改，組長上講臺批改黑板上的?？磒pt上的生字的注音和詞語解釋，，練習(xí)讀一讀，讀準(zhǔn)確，寫一寫，記下來，可以根據(jù)詞義造句。學(xué)生快讀課文，思考問題，先

識記字詞初讀課文，整體感知。似字辨析和、“惟妙惟肖”、“巧妙絕倫”、“就地取材”的詞語解釋，引導(dǎo)學(xué)生仿寫造句。一、明確說明對象及其特征先ppt投放閱讀思考題。.本文的說明對象是什么？.它有什么特點(diǎn)？教會學(xué)生快讀課文的方法：默讀或小聲讀，邊讀邊標(biāo)記勾回，培養(yǎng)不動筆墨小讀書的良好習(xí)慣。學(xué)生閱讀思考完成后，引導(dǎo)學(xué)生班上交流明確。一、分析文早結(jié)構(gòu)教會學(xué)生用篩選信息抓關(guān)鍵語句的方式，來梳理文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。學(xué)生交流展示以后，教師在用ppt展小。第一部分（1--2）:總說石拱橋的特點(diǎn)。自主思考再小組合作探究，完善答案。邊閱讀，邊勾畫篩選，先自主閱讀學(xué)習(xí)，再和同桌同組的同學(xué)交流探究，在合作中完善。在課文和筆記本上標(biāo)記好，記錄好。做好記錄，隨時(shí)質(zhì)疑提問。在研讀課文中完成。字詞可以當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，主要體現(xiàn)在檢查一字上，上學(xué)生上黑板，/、可只停留在口頭上，同時(shí)注意用時(shí)不能過長。

第二部分（3--8）:舉例說明中國石拱橋的特點(diǎn)：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。第三部分（9）:說明中國石拱橋取得光輝成就的原因。第四部分（10）:說明中國石拱橋在新中國建立后的發(fā)展。三、理清說明順序.先教給學(xué)生說明文常用的說明順序。再舉例來講解。.再引導(dǎo)學(xué)生在共同完成。結(jié)合具體語句來說明運(yùn)用了那些說明方法。①由一般到個(gè)別。 全文按照“石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋的典型杰作一一中國石拱橋的新發(fā)展” ，由一般到特殊的邏輯順序組織材料，使人對事物的了解由淺人深，由概括到具體，由過去到現(xiàn)在，能收到清晰、具體的效果。

②先整體，后局部。趙州橋。抓住“著名”、“最古”兩個(gè)詞語，先介紹橋的地理位置、建橋時(shí)間；再介紹橋的長和寬，同時(shí)突出“單拱”的特點(diǎn)；然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其科學(xué)原理。盧溝橋。先介紹橋的地理位置、建橋時(shí)間；再介紹橋的長、石拱數(shù)及石拱形狀、石拱長度、橋的寬，突出其“聯(lián)拱”特征；具體描寫橋面和石欄石柱。這樣安排順序，既突出重點(diǎn)，又給人以完整的印象，使讀者對橋的形狀、特征、作用等后J明確的認(rèn)識。③依照時(shí)間的先后。在介紹我國的石拱橋時(shí)，按時(shí)間順序，對有影響且有代表性說明對象一般好找，但特征會不清，尤其是本文要注息后拱橋和趙州橋、盧溝橋的特征/、一樣。這個(gè)環(huán)節(jié)的要讀透課文才行，充分了解課文內(nèi)容，對課文有一個(gè)整體感知，才可以分析清楚。教師必要時(shí)候的教也很關(guān)鍵。說明方法：打比方、舉例子、分類別、引典籍（引用）、列數(shù)字、作比較、摹狀貌。每種方法都找出具體例句。

的石拱橋作了有詳有略的介紹。 “旅人橋”大約建成于公元282年；“趙州橋”建于公兀605年左右；盧溝橋建于公兀1189到1192年間；“長虹大橋”建于1961年。體現(xiàn)了由先到后的時(shí)間順序。④從概括到具體。例如第 4、5段介紹趙州橋。小組合作研討練習(xí)題第二題，做好記錄，交流展小。教學(xué)中合作探究的作用會很重要，但會出現(xiàn)個(gè)放任自流的無效討論，要注思避免。還要注意討論成果的呈現(xiàn)，不能太隨意，要彳走于父流展小。.借用《蘇州園林》課后練習(xí)三，先共向?qū)W習(xí)常用的說明方法有哪些。下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、回圖表、列數(shù)字、引用、摹狀貌、作詮釋等.教會學(xué)生用跳讀或者選讀的方法來找出本篇文章所用的說明方法

引導(dǎo)學(xué)生在語言品讀和分析中， 學(xué)習(xí)說明文語言的準(zhǔn)確性和周密性特征。?練習(xí)與研討：?分組研討課文練習(xí)第二題，體會加點(diǎn)詞的作用。?1.比較早：程度較輕況，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。2.大約、可能：都表木/、確定，況只是推測的情況。有記載的：使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。?3.幾乎：強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍很廣，出但并不排除有的地方?jīng)]用石拱橋的可能。?4.當(dāng)時(shí)：是從時(shí)間上限定?？伤悖?/p>

細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)說明方法品讀課文，品味語后是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。?小結(jié)：從這些詞語的運(yùn)用中，我們體會到說明文語言準(zhǔn)確性、周密性的特點(diǎn)。我的收獲：如何寫作說明文？?抓住特征說明事物，?合理安排說明順序，?恰當(dāng)運(yùn)用說明方法，?注意語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密指導(dǎo)學(xué)生做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題。驗(yàn)收本堂課的學(xué)習(xí)效果。

課堂總結(jié)，我的收獲

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)板書設(shè)計(jì)中國后拱橋特征：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。說明順序：①由一般到個(gè)別。②先整體，后局部。③依照時(shí)間的先