高考語文《現(xiàn)代文閱讀專題小說》復習名師公開課省級課件

文學類文本閱讀——小說閱讀文學類文本閱讀——小說閱讀過往回放閱讀鑒賞知識過往回放閱讀鑒賞知識抓關鍵語句快速整體把握文本①標題用語：明確對象，暗示或揭示中心；②概括語句：概括提起，綱舉目張；③過渡詞句（段）：理清思路層次；④主旨句：直接揭示中心；⑤抒情議論句：把握情感意圖；⑥比較對比句：歸納主題；⑦懸念句：設置矛盾，提出問題，追根溯源。提示：還須重視文章的開頭、結(jié)尾。抓關鍵語句快速整體把握文本利用互解律深入解讀文章掌握四種互解規(guī)律：⑴同義互解⑵賓主互解⑶因果互解⑷虛實互解利用互解律深入解讀文章掌握四種互解規(guī)律：文章構(gòu)件的一般作用1.題目①寫作對象；②文章體裁；③其它重要內(nèi)容。

2.開頭⑴開篇點題；⑵總領全文；⑶引出下文；⑷烘托渲染

3.主體部分⑴過渡段：承上啟下（過渡）作用；⑵段落總括句：總結(jié)上文；引出下文；表明觀點態(tài)度

4.結(jié)尾

⑴卒章顯志（點明……的中心），畫龍點睛；⑵總結(jié)全文，深化（強調(diào)、升華）中心；⑶首尾呼應（照應開頭，呼應題目）。文章構(gòu)件的一般作用人稱選用的效果作用第一人稱

以身臨其境的口吻敘述，顯得真實，可以增強文章的可信度、真實感；第二人稱

以對話的口吻敘述，可起到擬人化的作用，拉近與抒情對象的距離，顯得親切自然，便于交流感情，用于抒情能增強感染力。第三人稱

以客觀旁述的口吻敘述，可使文章張馳自由，便于多角度描述事物，表達感情。人稱選用的效果作用第一人稱①表達方式：敘述順序、描寫方法、抒情類型。②表現(xiàn)手法：懸念、鋪墊、伏筆、烘托、渲染、襯托、對比、象征、想像、聯(lián)想……③布局謀篇：線索選擇、順序選用、過渡照應、伏筆鋪墊、卒章顯志、詳略剪裁④語言辭格：a.描繪類：比喻、夸張、擬人、借代—生動形象b.結(jié)構(gòu)類：對偶、排比、反復——強調(diào)突出c.語氣類：反問、設問——增強語氣特別注意：散文中的襯托（尤其是反襯）手法。文學作品常見表現(xiàn)手法與技巧概覽①表達方式：敘述順序、描寫方法、抒情類型。文學作品常見表現(xiàn)手小說閱讀指要小說閱讀指要一、小說基本知識概述

小說的定義：以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫，揭示社會矛盾、反映現(xiàn)實生活的一種文學體裁。小小說：一種以很小的篇幅，反映生活中極短時間內(nèi)發(fā)生的較單一的事件的文學體裁。三要素人物［描寫手法］情節(jié)［構(gòu)建方法］環(huán)境［自然社會］把握形象特點把握主題思想鑒賞寫作技巧（1）情節(jié)結(jié)構(gòu)的特點；（2）環(huán)境或人物描寫方法；（3）作品的表現(xiàn)手法；（4）文章構(gòu)思技巧；（5）文章語言特色。一、小說基本知識概述小說的定義：三人物［描寫手法］把握形象二、賞析小說的人物形象1.人物描寫的方法：⑴正面描寫：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、細節(jié)描寫、心理描寫等。（注意概括介紹）⑵側(cè)面描寫：側(cè)面烘托、環(huán)境描寫、景物描寫2.常見題型⑴分析小說刻畫人物的方法與技巧；⑵概括人物的性格特征；⑶評價小說中的人物（包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價）。二、賞析小說的人物形象1.人物描寫的方法：形象刻畫基本技巧

——各種描寫手法的運用與作用⑴肖像、神態(tài)、動作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。⑵語言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。⑶心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。⑷細節(jié)描寫：更細膩地展示人物某一特征。形象刻畫基本技巧

——各種描寫手法的運用與作用⑴肖像、神態(tài)、3.“人物性格特征分析題”解題思路⑴從故事情節(jié)的發(fā)展變化中把握人物性格。情節(jié)往往是人物性格的形成發(fā)展的過程。⑵從人物之間的矛盾沖突中認識人物性格。在激烈的矛盾沖突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。⑶從描寫手法中認識人物性格。

作品對人物的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等，都是表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。二、賞析小說的人物形象3.“人物性格特征分析題”解題思路二、賞析小說的人物形象二、賞析小說的人物形象⑷從社會環(huán)境、活動場景及人物關系中認識人物的典型意義。形象的典型意義往往要根據(jù)故事發(fā)生的歷史背景來思考，而人物活動的具體場所、人物之間的關系等，往往也與其典型意義有關。⑸借助作者對人物的介紹和評價把握人物基本特征。包括小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。人物形象分析題表述要點：是一個怎樣的人+性格、品質(zhì)特征+形象的意義

二、賞析小說的人物形象⑷從社會環(huán)境、活動場景及人物關系中認識三、賞析小說情節(jié)安排1.小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲。2.情節(jié)安排的基本手法3.常見題型最常見的是概括故事情節(jié)。①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；③概括小說某一環(huán)節(jié)的內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。三、賞析小說情節(jié)安排1.小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)情節(jié)安排基本技巧

——各種敘述手法的運用與作用⑴順敘：按時間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰。⑵倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。⑶插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。情節(jié)安排基本技巧

——各種敘述手法的運用與作用⑴順敘：按時間⑷補敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。⑸平敘：指平行地敘述兩件或兩件以上同時發(fā)生的事?？梢允诡^緒清楚，照應得體，但要注意交待事件起訖的時間。平敘的方式有二：①“花開兩朵，各表一枝”：先說甲的事，再說乙的事，兩邊都交待清楚；②時而說甲，時而說乙，按照情節(jié)發(fā)展輪番敘述。情節(jié)安排基本技巧

——各種敘述手法的運用與作用⑷補敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后三、賞析小說情節(jié)安排4.概括故事情節(jié)的方法思路⑴完整敘述。按照“何時何地何人做何事”的格式加以概括，應有的要素不能丟失?！昂问隆币画h(huán)中有時要包括“原因、經(jīng)過、結(jié)果”。⑵從主人公的角度敘述。故事較復雜，關涉到的人物較多時，要避免前后情節(jié)的相互交錯。注意把握住事件涉及的對象，從同一角度概述，做到前后貫通。

三、賞析小說情節(jié)安排4.概括故事情節(jié)的方法思路情節(jié)安排的評價1.全文情節(jié)一波三折。引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。2.小說情節(jié)首尾呼應。使情節(jié)完整結(jié)構(gòu)嚴謹。3.開頭運用倒敘，設置懸念，吸引讀者，引人入勝。4.結(jié)尾戛然而止，給讀者留下廣闊的想象空間，或引人深思。5.結(jié)尾出人意料，情節(jié)逆轉(zhuǎn)，深化主題。6.貫穿情節(jié)的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時間、空間。注意：分析情節(jié)的目的是理解人物性格、把握主題。因此要注意體會情節(jié)對人物性格的形成及對小說主題的揭示上的作用。情節(jié)安排的評價1.全文情節(jié)一波三折。引人入勝，扣人心弦，增四、賞析小說的環(huán)境描寫1.環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。小說中的環(huán)境描寫，有時是為了表現(xiàn)故事發(fā)生的時間、地點和社會條件，用于烘托人物活動的時代意義，有時是為了渲染氣氛，從側(cè)面表現(xiàn)人物的性格，它是整個作品中不可分割的構(gòu)成部分，對于增強故事的真實性是至關重要的。在分析人物形象時通常要結(jié)合環(huán)境進行分析。2.常見題型就指定的環(huán)境描寫說出其作用。四、賞析小說的環(huán)境描寫1.環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。環(huán)境描寫的作用1.社會環(huán)境（故事發(fā)生的時代背景）：①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復雜的社會關系；②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格；③揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。

2.自然環(huán)境（人物活動的具體場景）：①點明故事發(fā)生的時間、節(jié)令和地點；②交代人物活動背景，烘托人物性格、心理；③渲染氣氛，奠定基調(diào)；為刻畫人物作鋪墊；④推動故事情節(jié)發(fā)展；⑤暗示或象征社會環(huán)境，襯托主題。環(huán)境描寫的作用1.社會環(huán)境（故事發(fā)生的時代背景）：環(huán)境類試題答題思路一、表述要點：

①環(huán)境本身（交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛）→→②情節(jié)（推動，暗示，鋪墊）→→③人物（烘托，襯托）→→④主題（表達，寄托，暗示，揭示）。二、表述格式

×××具體描寫了……景色，營造（創(chuàng)設）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展。環(huán)境類試題答題思路一、表述要點：五、賞析把握小說主題1.主題是小說的靈魂。主題的深淺往往決定著作品價值的高低，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。2.常見題型：⑴找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；⑵讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談談你的體會）；⑶結(jié)合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法。五、賞析把握小說主題1.主題是小說的靈魂。五、賞析把握小說主題3.小說主題分析概括題解題思路⑴從小說的情節(jié)和人物形象入手。⑵從作品所反映的時代特征與典型環(huán)境上把握主題。

聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想性格中所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征，從而達到揭示小說主題的目的。⑶從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。五、賞析把握小說主題3.小說主題分析概括題解題思路五、賞析把握小說主題4.主題的常見表現(xiàn)形式：①以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。②用故事的形式針砭時弊。③通過寓言，寄寓人生哲理。④虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。五、賞析把握小說主題六、鑒賞小說的表達技巧常見題型：1.文中運用什么表現(xiàn)手法塑造形象？有何作用？細節(jié)描寫、正側(cè)結(jié)合、對比、襯托、抑揚、鋪墊、伏筆、照應、懸念、巧合、象征等2.文中特有的表達方式是如何為表情達意服務的？記敘、描寫、說明、議論、抒情3.小說語言運用上有何特點？給讀者提供哪些藝術審美情趣？語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣六、鑒賞小說的表達技巧常見題型：小說的常用開頭及作用1.設疑法（懸念法）：開頭提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。作用是①造成懸念，引出下文情節(jié)；②引起讀者的思考，吸引讀者閱讀；③突出人物形象；④揭示或暗示小說的主題。2.寫景法。渲染環(huán)境氛圍，交代主人公活動背景，烘托人物性格。暗示小說主人公的命運。小說的常用開頭及作用1.設疑法（懸念法）：小說的常用結(jié)局及效果1.出人意料的結(jié)局。（《項鏈》）①從結(jié)構(gòu)上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。③從主題上看，能更好地深化主題。2.令人傷感的悲劇結(jié)局。（《藥》《杜十娘》）①從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。②這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。③從主題上看，能更好地深化主題。小說的常用結(jié)局及效果1.出人意料的結(jié)局。（《項鏈》）小說的常用結(jié)局及效果3.令人喜悅的大團圓結(jié)局。（《柳毅傳》）①從表達效果看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從情感體驗看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出人性的真善美超越戰(zhàn)勝了假丑惡，反映出人類對和平美好幸福美滿生活的向往。4.戛然而止結(jié)局。留下了“空白”（廣闊的想象空間）給讀者想象，為讀者進行藝術再創(chuàng)造留下了空間。小說的常用結(jié)局及效果3.令人喜悅的大團圓結(jié)局。（《柳毅傳》）小說標題賞析題解題思路1.題型：小說的標題如何理解？有何作用？2.解題思路：⑴通過聯(lián)系、分析小說的主要情節(jié)、主要人物、主要內(nèi)容來理解標題含義。⑵常見作用：①起線索作用，貫穿全文；②暗示或點明小說主題。③象征某種精神品質(zhì)。3.答題模式：①標題表層的具體意思（文中具體的XX）；②與主題表達、形象特征相關的深層意思。小說標題賞析題解題思路1.題型：小說的標題如何理解？有何作用語言鑒賞品味題解題思路1.從語言的個性化角度賞析。個性化的人物語言，能顯示人物獨特的性格，讓人如聞其聲、如臨其境，如見其人。以語言分析人物性格。2.從語言表達的豐富內(nèi)涵角度賞析。品味語言運用在簡潔傳神、細膩逼真、生動形象地描摹人物動作神態(tài)與內(nèi)心世界，表現(xiàn)獨特的物態(tài)特征等方面的魅力。3.從語言風格角度賞析。幽默風趣、典雅莊重、含蓄凝練、自然質(zhì)樸等。語言鑒賞品味題解題思路1.從語言的個性化角度賞析。小說閱讀考點總結(jié)一、關鍵詞：環(huán)境、情節(jié)、人物、主題。二、具體考查角度：1.把握故事情節(jié)；2.揣摩人物形象；3.賞析環(huán)境描寫；4.概括小說主題；5.分析寫作技巧；6.品味語言特色。小說閱讀考點總結(jié)一、關鍵詞：課堂講練木笛南京樂團招考民族器樂演奏員，其中一名木笛手。應試者人頭攢動，石頭城氣氛熱烈——這是一個國際級樂團，它的指揮是丹麥音樂大師，這位卡拉揚的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團。招考分初式、復試和終試三輪。兩輪過后，每一種樂器只留兩名樂手，兩名再砍一半，二比一。終試在藝術學院階梯教室。房門開處，室中探出一個頭來。探身者說：“木笛。有請朱丹先生?！闭n堂講練木笛聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個人來。修長，纖弱，a一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，仿佛開在樹枝上。走進屋門，朱丹站定，小心謹慎地從絨套中取出他的木笛。之后，抬起頭，他看見空蒙廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠播的丹麥音樂大師。大師什么也不說，只是默默打量朱丹。那種神色，仿佛羅丹打量雕塑。半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，并回頭望了一下坐在身后的助手。助手謙恭地拿過卡片，謙恭地從臺上走下來，把那張卡片遞到朱丹手中。聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個人來。修長，纖弱，a一身接過卡片，只見上面寫著——在以下兩首樂曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂：1．貝多芬的《歡樂頌》；2．柴可夫斯基的《四小天鵝舞》?？催^卡片，朱丹眼睛里閃過一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說：“請原諒，能更換一組曲目嗎？”這一句輕聲的話語，卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。片刻，大師冷峻發(fā)問：“為什么？”朱丹答：“因為今天我不能演奏歡樂曲?！贝髱焼枺骸盀槭裁?？”朱丹說：“因為今天是12月13日。”接過卡片，只見上面寫著——在以下兩首樂曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂大師問：“12月13日是什么日子？”朱丹說：“南京大屠殺紀念日。”久久，久久，一片沉寂。大師問：“你沒有忘記今天是什么考試嗎？”朱丹答：“沒有忘記?！贝髱熣f：“你是一個很有才華的青年，藝術前途應當懂得珍惜?！敝斓ふf：“請原諒——”沒等朱丹說完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說：“那么，你現(xiàn)在可以回去了?！甭牭竭@句話，朱丹頓時涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕放回絨套，轉(zhuǎn)過身，走了。大師問：“12月13日是什么日子？”入夜，石頭城開始落雪。沒有目的，也無需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，開始他孤獨悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺走到鼓樓廣場。穿過廣場，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀念碑。臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上的無聲暈染。走近一看，競?cè)皇且恢Ш⒆臃疥?。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他們高矮不一，衣著不一，明顯是一個自發(fā)的群體而不是一支組織的隊伍。堅忍是童稚的堅忍，緘默是天真的緘默，頭上肩上積著一層白雪，仿佛一座雪松森林。每個孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。入夜，石頭城開始落雪。紀念碑呈橫臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離，像是胸膛經(jīng)歷亂槍。頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又寬闊，仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。佇立雪中，朱丹小心謹慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個聲音，火焰溫暖這個聲音。墜落的雪片紛紛揚起，托著笛聲在天地之間翩然回旋。孩子們沒有出聲，孩子們在傾聽，他們懂得，對于心語只能報以傾聽。吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下?；仡^一望，竟然是那位丹麥音樂大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。紀念碑呈橫臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離，大師說：“感謝你的出色演奏，應該是我向你鞠躬?，F(xiàn)在我該告訴你的是，雖然沒有參加終試，但你已經(jīng)被樂團正式錄取了?！敝斓枺骸盀槭裁?？”大師略作沉默，才莊重虔敬地說：b“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神。”說完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著木笛?；卮鹣铝袉栴}：1.文章主要寫了和音樂大師有關的哪幾件事？請用簡潔的語句一一概括。2.閱讀全文，結(jié)合朱丹的言行，在空格處把小說情節(jié)補充完整。（每處不得超過6個字）

請求更換曲目（）佇立紀念碑前（）終被樂團錄取大師說：“感謝你的出色演奏，應該是我向你鞠躬?，F(xiàn)在我該告訴你回答下列問題3.文章中對“雪”的描寫有什么作用？4.文章的主人公朱丹是一個怎樣的人？請簡要概括。5.這則故事揭示了什么主題？從中你受到什么啟發(fā)？6.文中兩次寫朱丹“小心謹慎地”從絨套中取出木笛，意圖是什么？7.文章a處寫朱丹穿“一身黑色云錦衣衫”的用意是什么？8.文章b處畫線句子在文章中起什么作用？9.在大雪中出現(xiàn)了“孩子方陣”，這一細節(jié)描寫說明了什么？10.請你說說這篇小說在藝術構(gòu)思的兩點特色?；卮鹣铝袉栴}3.文章中對“雪”的描寫有什么作用？參考答案1.①在考場上，大師拒絕了朱丹更換曲目的要求；②大師在南京大屠殺死難同胞紀念碑前找到了朱丹，并把正式錄取的消息告訴了他。2.“被拒離開考場”

“吹奏悼念亡魂”

3.①點明了故事發(fā)生的時令節(jié)氣，渲染了一種悲壯的氣氛。②烘托主人公朱丹和音樂大師純潔高尚的美好心靈，凸現(xiàn)了少年兒童心靈的潔白無暇。參考答案1.①在考場上，大師拒絕了朱丹更換曲目的要求；4.朱丹是一位既有出色的音樂才華，而又有崇高民族精神的人。其出色的音樂才華主要表現(xiàn)在：①是兩位參加決賽的選手之一；②從紀念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音樂才華，大師的高度稱贊和最終被音樂學院錄取也證明這一點。其崇高的民族精神主要表現(xiàn)在：①寧可落選也不愿吹奏歡樂曲，②到南京大屠殺紀念碑前憑吊死難同胞，并吹奏起悲壯的木笛。5.才華橫溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。作為一名中學生，要不忘民族的恥辱，努力學習，使自己成為知識豐富、能力突出的有用之才，成為時時維護國家利益和民族尊嚴的衛(wèi)士。4.朱丹是一位既有出色的音樂才華，而又有崇高民族精神的人。6.朱丹兩次“小心謹慎地”從絨套中取出木笛，說明他對木笛的珍愛，而木笛是一種中國民族樂器，其意圖在于表現(xiàn)朱丹對民族音樂的摯愛。7.暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念。8.畫線的句子既是朱丹被錄取的根本原因，也是朱丹的人格魅力之所在，更是作品所要表達的主題，這樣該句在文中的作用就自然得出：揭示并深化小說主題。6.朱丹兩次“小心謹慎地”從絨套中取出木笛，說明他對木笛的珍9.“孩子方陣”的自發(fā)出現(xiàn)，表現(xiàn)了像朱丹一樣具有民族精神的人并不是少數(shù)，孩子們的背后暗含著一股強大的力量——父輩們的教育，這樣就使朱丹的行為更具典型意義，從而起到了深化主題的作用。10.①情節(jié)曲折生動，結(jié)局既在意料之外又在情理之中。②細節(jié)描寫生動細致。③場面描寫莊嚴凝重，真切感人。④對比手法的運用。9.“孩子方陣”的自發(fā)出現(xiàn)，表現(xiàn)了像朱丹一樣具有民族精神的小米在總經(jīng)理辦公室外等待應聘洽談的時候，忐忑不安，就用硬幣占卦：徽面受聘，字面不聘。三次都是拋的徽面。小米心存一份僥幸和欣慰。輪到小米接談了，陰差陽錯，小米一走進總經(jīng)理辦公室，突然打了一個大噴嚏?？偨?jīng)理皺了皺眉頭，臉色陰沉了起來。小米心慌意亂，想好的內(nèi)容早就跑到爪哇國去了，結(jié)結(jié)巴巴談了一通。她看見總經(jīng)理已對她的談話不感興趣，在自顧自地揉著太陽穴。小米更心慌了，語無倫次。總經(jīng)理委婉地下了逐客令，小米的淚水在眼眶里打著轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒。閱讀下面小說，回答問題小米在總經(jīng)理辦公室外等待應聘洽談的時候，忐忑不安，就用硬幣占該死的噴嚏！小米恨的牙癢癢的，眼看有些希望的受聘機會被噴嚏攪黃了。小米到深圳闖世界的三個多月里，已是第49次求職受挫了。她疲憊不堪，精神沮喪，連下樓的勁兒都沒有了。小米真想站在樓梯間里號啕大哭一場。但深圳不相信眼淚，哭也是白搭，只會讓人瞧不起你。真是鬼迷心竅，小米在內(nèi)地一家市直機關里吃皇糧挺安逸的，忽然心血來潮，想跳出人浮于事、臃腫不堪的機關，要破釜沉舟到南方去闖蕩一番。小米的父母苦勸，小米的男朋友力阻，都沒能動搖小米南徙的決心。別看小米是個嫵媚溫柔的女孩，倔起來卻如犟牛。父母無奈，只得串通小米的男朋友，將小米反鎖在房間里軟禁起來，想讓小米冷靜下來，打消她的念頭。小米去意如磐，心已展翅，該死的噴嚏！小米恨的牙癢癢的，眼看有些希望的受聘機會被噴嚏攪翻窗跳樓，背起簡單的行囊，終于乘上了南行列車。小米到深圳后，才發(fā)現(xiàn)這兒美女如云，人才如林，求職者更是摩肩接踵，熙熙攘攘。小米貌不驚人，才不出眾，在深圳的碩士博士多如牛毛，哪還輪得上她這樣的夜大畢業(yè)生。她屢碰釘子，吃閉門羹，把身上的盤纏幾乎都花光了，眼看要淪落到盲流乞丐的窘境，被送到收容遣返所去了。小米一陣眩暈，急忙扶住樓梯扶手才沒跌倒。她想起來了，昨晚失眠了，天快亮時才睡著，早晨醒來，時間不早了，顧不得吃早餐，就往應聘的單位匆匆趕路。又餓又急，自然眩暈。小米在低頭的瞬間，看見了一顆圖釘。她怕這顆圖釘扎傷行人的腳，就把它拾起來，扔進了垃圾箱。翻窗跳樓，背起簡單的行囊，終于乘上了南行列車。就在小米轉(zhuǎn)身要離去時，總經(jīng)理辦公室的門開了，秘書小姐笑吟吟地跑了出來，喊住小米：“米小姐，請留步！總經(jīng)理叫你！”小米一愣，疑惑地隨著秘書小姐進了總經(jīng)理辦公室。總經(jīng)理說：“恭喜你，米小姐，你被聘用了！”小米簡直不敢相信自己的耳朵，以為是幻覺?？偨?jīng)理說：“你一定會感到奇怪，我為什么突然改變了主意。不瞞你說，你已經(jīng)通過了我的特殊考試！”小米如墜五里云霧：“什么特殊考試？“就在小米轉(zhuǎn)身要離去時，總經(jīng)理辦公室的門開了，秘書小姐笑吟吟地總經(jīng)理叫秘書小姐放了一段錄像帶，小米看見了自己拾圖釘扔進垃圾箱的鏡頭。小米倍感蹊蹺：“這算什么特殊考試？一件小事嘛……“總經(jīng)理喟然慨嘆：“唉，如今的年輕人越來越不注意這種小事了！我年輕的時候，也曾八方求職，四處碰壁。一次，我去一家銀行求職受挫，下樓時我看見了一顆圖釘，就拾起來扔進了垃圾箱。這一小事恰好被行長碰上了，他大受感動，就聘用了我，這次招聘，我叫人在辦公室周圍放了十幾顆圖釘，暗地里用錄像機監(jiān)視，幾天來，只有你細心地拾起了它。我的公司里就需要你這樣的人！”總經(jīng)理叫秘書小姐放了一段錄像帶，小米看見了自己拾圖釘扔進垃圾1．文章主要寫了和總經(jīng)理有關的哪幾件事？請用簡潔的語句一一概括。2．①請用簡明的語句概括文章內(nèi)容；②小說為我們講述了一個的出奇制勝的故事。這則故事所要揭示的主題是

。3．請結(jié)合文章內(nèi)容擬一個恰當?shù)臉祟}。4．小說對總經(jīng)理和小米的描寫形象逼真，傳神地刻畫了兩個人的性格特點，但文章所采用的描寫方法有著很大的不同。對總經(jīng)理采用的主要描寫方法是

，對小米采用的主要描寫方法是

。5．請用簡短的話概括總經(jīng)理和小米的形象特征。1．文章主要寫了和總經(jīng)理有關的哪幾件事？請用簡潔的語句一一概6．“深圳不相信眼淚”，請結(jié)合“小米”求職的經(jīng)歷談談你對這句話的理解。7．總經(jīng)理為什么改變主意聘用小米？在總經(jīng)理看來什么樣的人才是最有價值的？8．細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。在文中找出有關細節(jié)描寫的語句（至少兩個），并分析它們在文中所起的作用。9．請你說說這篇小說在藝術構(gòu)思上的特色（至少兩點）。6．“深圳不相信眼淚”，請結(jié)合“小米”求職的經(jīng)歷談談你對這句10．當小米拿著總經(jīng)理給她的聘書走出公司大門時，看到的將會是怎樣的景象？請發(fā)揮想象，為小說續(xù)寫一個結(jié)尾（應是環(huán)境描寫），字數(shù)為50字左右。10．當小米拿著總經(jīng)理給她的聘書走出公司大門時，看到的將會是1．①總經(jīng)理因小米拾取了可能扎傷人的圖釘而聘用了她。②總經(jīng)理年輕時因同樣的事而被聘用。2.①小米因圖釘出現(xiàn)轉(zhuǎn)機被錄用；②一個人應有全面的價值觀，既要有才干，又要有品德。3.特殊的考試4.語言描寫和神態(tài)描寫；動作描寫和心理描寫5.總經(jīng)理：善于用人，既重才能，更重視品德，注重企業(yè)利益與社會利益的一致性。小米：年輕氣盛不甘平庸，有敢于冒風險的闖勁，同時又有良好的品德修養(yǎng)，從身邊小事做起，實現(xiàn)自己的人生價值。1．①總經(jīng)理因小米拾取了可能扎傷人的圖釘而聘用了她。②總經(jīng)理6.小米的夜大學學歷和平凡的才貌在深圳這個美女如云、人才如林的地方是沒有什么競爭力的；三個多月里，她求職受挫48次，但不會有人同情她而給她一份工作。她知道“深圳不相信眼淚”，只有靠自己的本領和美德才能生存。7.總經(jīng)理認為小米通過了特殊考試，在他看來，美貌才華、文憑和能力固然重要，但人的品質(zhì)及做人做事的細節(jié)更重要。8.①總經(jīng)理下逐客令時，“小米的淚水在眼眶里打著轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒?！边@一細節(jié)表明了小米求職受挫后極度失望而十分難受的心情。②小米眩暈之下，“在低頭的瞬間，看見了一顆圖釘。她怕這顆圖釘扎傷行人的腳，就把它拾起來，扔進了垃圾箱?！边@一細節(jié)體現(xiàn)了小米自己身處困境仍不忘關心他人的美德。6.小米的夜大學學歷和平凡的才貌在深圳這個美女如云、人才如林9．①設置懸念，②插敘的運用，③對比的手法等。10.小米拿著聘書走出了公司的大門。她發(fā)現(xiàn)深圳的天是那么的藍，深圳的云是那么的白；熙熙攘攘的人群，匆匆的腳步是那么富有生氣，整齊的道旁樹是多么的青翠耀眼，偶爾飛過一只白鴿，人們的臉上漾滿了濃濃的春意。9．①設置懸念，②插敘的運用，③對比的手法等。文學類文本閱讀——小說閱讀文學類文本閱讀——小說閱讀過往回放閱讀鑒賞知識過往回放閱讀鑒賞知識抓關鍵語句快速整體把握文本①標題用語：明確對象，暗示或揭示中心；②概括語句：概括提起，綱舉目張；③過渡詞句（段）：理清思路層次；④主旨句：直接揭示中心；⑤抒情議論句：把握情感意圖；⑥比較對比句：歸納主題；⑦懸念句：設置矛盾，提出問題，追根溯源。提示：還須重視文章的開頭、結(jié)尾。抓關鍵語句快速整體把握文本利用互解律深入解讀文章掌握四種互解規(guī)律：⑴同義互解⑵賓主互解⑶因果互解⑷虛實互解利用互解律深入解讀文章掌握四種互解規(guī)律：文章構(gòu)件的一般作用1.題目①寫作對象；②文章體裁；③其它重要內(nèi)容。

2.開頭⑴開篇點題；⑵總領全文；⑶引出下文；⑷烘托渲染

3.主體部分⑴過渡段：承上啟下（過渡）作用；⑵段落總括句：總結(jié)上文；引出下文；表明觀點態(tài)度

4.結(jié)尾

⑴卒章顯志（點明……的中心），畫龍點睛；⑵總結(jié)全文，深化（強調(diào)、升華）中心；⑶首尾呼應（照應開頭，呼應題目）。文章構(gòu)件的一般作用人稱選用的效果作用第一人稱

以身臨其境的口吻敘述，顯得真實，可以增強文章的可信度、真實感；第二人稱

以對話的口吻敘述，可起到擬人化的作用，拉近與抒情對象的距離，顯得親切自然，便于交流感情，用于抒情能增強感染力。第三人稱

以客觀旁述的口吻敘述，可使文章張馳自由，便于多角度描述事物，表達感情。人稱選用的效果作用第一人稱①表達方式：敘述順序、描寫方法、抒情類型。②表現(xiàn)手法：懸念、鋪墊、伏筆、烘托、渲染、襯托、對比、象征、想像、聯(lián)想……③布局謀篇：線索選擇、順序選用、過渡照應、伏筆鋪墊、卒章顯志、詳略剪裁④語言辭格：a.描繪類：比喻、夸張、擬人、借代—生動形象b.結(jié)構(gòu)類：對偶、排比、反復——強調(diào)突出c.語氣類：反問、設問——增強語氣特別注意：散文中的襯托（尤其是反襯）手法。文學作品常見表現(xiàn)手法與技巧概覽①表達方式：敘述順序、描寫方法、抒情類型。文學作品常見表現(xiàn)手小說閱讀指要小說閱讀指要一、小說基本知識概述

小說的定義：以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫，揭示社會矛盾、反映現(xiàn)實生活的一種文學體裁。小小說：一種以很小的篇幅，反映生活中極短時間內(nèi)發(fā)生的較單一的事件的文學體裁。三要素人物［描寫手法］情節(jié)［構(gòu)建方法］環(huán)境［自然社會］把握形象特點把握主題思想鑒賞寫作技巧（1）情節(jié)結(jié)構(gòu)的特點；（2）環(huán)境或人物描寫方法；（3）作品的表現(xiàn)手法；（4）文章構(gòu)思技巧；（5）文章語言特色。一、小說基本知識概述小說的定義：三人物［描寫手法］把握形象二、賞析小說的人物形象1.人物描寫的方法：⑴正面描寫：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、細節(jié)描寫、心理描寫等。（注意概括介紹）⑵側(cè)面描寫：側(cè)面烘托、環(huán)境描寫、景物描寫2.常見題型⑴分析小說刻畫人物的方法與技巧；⑵概括人物的性格特征；⑶評價小說中的人物（包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價）。二、賞析小說的人物形象1.人物描寫的方法：形象刻畫基本技巧

——各種描寫手法的運用與作用⑴肖像、神態(tài)、動作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。⑵語言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。⑶心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。⑷細節(jié)描寫：更細膩地展示人物某一特征。形象刻畫基本技巧

——各種描寫手法的運用與作用⑴肖像、神態(tài)、3.“人物性格特征分析題”解題思路⑴從故事情節(jié)的發(fā)展變化中把握人物性格。情節(jié)往往是人物性格的形成發(fā)展的過程。⑵從人物之間的矛盾沖突中認識人物性格。在激烈的矛盾沖突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。⑶從描寫手法中認識人物性格。

作品對人物的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等，都是表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。二、賞析小說的人物形象3.“人物性格特征分析題”解題思路二、賞析小說的人物形象二、賞析小說的人物形象⑷從社會環(huán)境、活動場景及人物關系中認識人物的典型意義。形象的典型意義往往要根據(jù)故事發(fā)生的歷史背景來思考，而人物活動的具體場所、人物之間的關系等，往往也與其典型意義有關。⑸借助作者對人物的介紹和評價把握人物基本特征。包括小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。人物形象分析題表述要點：是一個怎樣的人+性格、品質(zhì)特征+形象的意義

二、賞析小說的人物形象⑷從社會環(huán)境、活動場景及人物關系中認識三、賞析小說情節(jié)安排1.小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲。2.情節(jié)安排的基本手法3.常見題型最常見的是概括故事情節(jié)。①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；③概括小說某一環(huán)節(jié)的內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。三、賞析小說情節(jié)安排1.小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)情節(jié)安排基本技巧

——各種敘述手法的運用與作用⑴順敘：按時間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰。⑵倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。⑶插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。情節(jié)安排基本技巧

——各種敘述手法的運用與作用⑴順敘：按時間⑷補敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。⑸平敘：指平行地敘述兩件或兩件以上同時發(fā)生的事?？梢允诡^緒清楚，照應得體，但要注意交待事件起訖的時間。平敘的方式有二：①“花開兩朵，各表一枝”：先說甲的事，再說乙的事，兩邊都交待清楚；②時而說甲，時而說乙，按照情節(jié)發(fā)展輪番敘述。情節(jié)安排基本技巧

——各種敘述手法的運用與作用⑷補敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后三、賞析小說情節(jié)安排4.概括故事情節(jié)的方法思路⑴完整敘述。按照“何時何地何人做何事”的格式加以概括，應有的要素不能丟失?！昂问隆币画h(huán)中有時要包括“原因、經(jīng)過、結(jié)果”。⑵從主人公的角度敘述。故事較復雜，關涉到的人物較多時，要避免前后情節(jié)的相互交錯。注意把握住事件涉及的對象，從同一角度概述，做到前后貫通。

三、賞析小說情節(jié)安排4.概括故事情節(jié)的方法思路情節(jié)安排的評價1.全文情節(jié)一波三折。引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。2.小說情節(jié)首尾呼應。使情節(jié)完整結(jié)構(gòu)嚴謹。3.開頭運用倒敘，設置懸念，吸引讀者，引人入勝。4.結(jié)尾戛然而止，給讀者留下廣闊的想象空間，或引人深思。5.結(jié)尾出人意料，情節(jié)逆轉(zhuǎn)，深化主題。6.貫穿情節(jié)的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時間、空間。注意：分析情節(jié)的目的是理解人物性格、把握主題。因此要注意體會情節(jié)對人物性格的形成及對小說主題的揭示上的作用。情節(jié)安排的評價1.全文情節(jié)一波三折。引人入勝，扣人心弦，增四、賞析小說的環(huán)境描寫1.環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。小說中的環(huán)境描寫，有時是為了表現(xiàn)故事發(fā)生的時間、地點和社會條件，用于烘托人物活動的時代意義，有時是為了渲染氣氛，從側(cè)面表現(xiàn)人物的性格，它是整個作品中不可分割的構(gòu)成部分，對于增強故事的真實性是至關重要的。在分析人物形象時通常要結(jié)合環(huán)境進行分析。2.常見題型就指定的環(huán)境描寫說出其作用。四、賞析小說的環(huán)境描寫1.環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。環(huán)境描寫的作用1.社會環(huán)境（故事發(fā)生的時代背景）：①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復雜的社會關系；②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格；③揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。

2.自然環(huán)境（人物活動的具體場景）：①點明故事發(fā)生的時間、節(jié)令和地點；②交代人物活動背景，烘托人物性格、心理；③渲染氣氛，奠定基調(diào)；為刻畫人物作鋪墊；④推動故事情節(jié)發(fā)展；⑤暗示或象征社會環(huán)境，襯托主題。環(huán)境描寫的作用1.社會環(huán)境（故事發(fā)生的時代背景）：環(huán)境類試題答題思路一、表述要點：

①環(huán)境本身（交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛）→→②情節(jié)（推動，暗示，鋪墊）→→③人物（烘托，襯托）→→④主題（表達，寄托，暗示，揭示）。二、表述格式

×××具體描寫了……景色，營造（創(chuàng)設）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展。環(huán)境類試題答題思路一、表述要點：五、賞析把握小說主題1.主題是小說的靈魂。主題的深淺往往決定著作品價值的高低，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。2.常見題型：⑴找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；⑵讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談談你的體會）；⑶結(jié)合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法。五、賞析把握小說主題1.主題是小說的靈魂。五、賞析把握小說主題3.小說主題分析概括題解題思路⑴從小說的情節(jié)和人物形象入手。⑵從作品所反映的時代特征與典型環(huán)境上把握主題。

聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想性格中所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征，從而達到揭示小說主題的目的。⑶從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。五、賞析把握小說主題3.小說主題分析概括題解題思路五、賞析把握小說主題4.主題的常見表現(xiàn)形式：①以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。②用故事的形式針砭時弊。③通過寓言，寄寓人生哲理。④虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。五、賞析把握小說主題六、鑒賞小說的表達技巧常見題型：1.文中運用什么表現(xiàn)手法塑造形象？有何作用？細節(jié)描寫、正側(cè)結(jié)合、對比、襯托、抑揚、鋪墊、伏筆、照應、懸念、巧合、象征等2.文中特有的表達方式是如何為表情達意服務的？記敘、描寫、說明、議論、抒情3.小說語言運用上有何特點？給讀者提供哪些藝術審美情趣？語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣六、鑒賞小說的表達技巧常見題型：小說的常用開頭及作用1.設疑法（懸念法）：開頭提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。作用是①造成懸念，引出下文情節(jié)；②引起讀者的思考，吸引讀者閱讀；③突出人物形象；④揭示或暗示小說的主題。2.寫景法。渲染環(huán)境氛圍，交代主人公活動背景，烘托人物性格。暗示小說主人公的命運。小說的常用開頭及作用1.設疑法（懸念法）：小說的常用結(jié)局及效果1.出人意料的結(jié)局。（《項鏈》）①從結(jié)構(gòu)上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。③從主題上看，能更好地深化主題。2.令人傷感的悲劇結(jié)局。（《藥》《杜十娘》）①從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。②這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。③從主題上看，能更好地深化主題。小說的常用結(jié)局及效果1.出人意料的結(jié)局。（《項鏈》）小說的常用結(jié)局及效果3.令人喜悅的大團圓結(jié)局。（《柳毅傳》）①從表達效果看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從情感體驗看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出人性的真善美超越戰(zhàn)勝了假丑惡，反映出人類對和平美好幸福美滿生活的向往。4.戛然而止結(jié)局。留下了“空白”（廣闊的想象空間）給讀者想象，為讀者進行藝術再創(chuàng)造留下了空間。小說的常用結(jié)局及效果3.令人喜悅的大團圓結(jié)局。（《柳毅傳》）小說標題賞析題解題思路1.題型：小說的標題如何理解？有何作用？2.解題思路：⑴通過聯(lián)系、分析小說的主要情節(jié)、主要人物、主要內(nèi)容來理解標題含義。⑵常見作用：①起線索作用，貫穿全文；②暗示或點明小說主題。③象征某種精神品質(zhì)。3.答題模式：①標題表層的具體意思（文中具體的XX）；②與主題表達、形象特征相關的深層意思。小說標題賞析題解題思路1.題型：小說的標題如何理解？有何作用語言鑒賞品味題解題思路1.從語言的個性化角度賞析。個性化的人物語言，能顯示人物獨特的性格，讓人如聞其聲、如臨其境，如見其人。以語言分析人物性格。2.從語言表達的豐富內(nèi)涵角度賞析。品味語言運用在簡潔傳神、細膩逼真、生動形象地描摹人物動作神態(tài)與內(nèi)心世界，表現(xiàn)獨特的物態(tài)特征等方面的魅力。3.從語言風格角度賞析。幽默風趣、典雅莊重、含蓄凝練、自然質(zhì)樸等。語言鑒賞品味題解題思路1.從語言的個性化角度賞析。小說閱讀考點總結(jié)一、關鍵詞：環(huán)境、情節(jié)、人物、主題。二、具體考查角度：1.把握故事情節(jié)；2.揣摩人物形象；3.賞析環(huán)境描寫；4.概括小說主題；5.分析寫作技巧；6.品味語言特色。小說閱讀考點總結(jié)一、關鍵詞：課堂講練木笛南京樂團招考民族器樂演奏員，其中一名木笛手。應試者人頭攢動，石頭城氣氛熱烈——這是一個國際級樂團，它的指揮是丹麥音樂大師，這位卡拉揚的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團。招考分初式、復試和終試三輪。兩輪過后，每一種樂器只留兩名樂手，兩名再砍一半，二比一。終試在藝術學院階梯教室。房門開處，室中探出一個頭來。探身者說：“木笛。有請朱丹先生?！闭n堂講練木笛聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個人來。修長，纖弱，a一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，仿佛開在樹枝上。走進屋門，朱丹站定，小心謹慎地從絨套中取出他的木笛。之后，抬起頭，他看見空蒙廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠播的丹麥音樂大師。大師什么也不說，只是默默打量朱丹。那種神色，仿佛羅丹打量雕塑。半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，并回頭望了一下坐在身后的助手。助手謙恭地拿過卡片，謙恭地從臺上走下來，把那張卡片遞到朱丹手中。聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個人來。修長，纖弱，a一身接過卡片，只見上面寫著——在以下兩首樂曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂：1．貝多芬的《歡樂頌》；2．柴可夫斯基的《四小天鵝舞》?？催^卡片，朱丹眼睛里閃過一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說：“請原諒，能更換一組曲目嗎？”這一句輕聲的話語，卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。片刻，大師冷峻發(fā)問：“為什么？”朱丹答：“因為今天我不能演奏歡樂曲。”大師問：“為什么？”朱丹說：“因為今天是12月13日?！苯舆^卡片，只見上面寫著——在以下兩首樂曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂大師問：“12月13日是什么日子？”朱丹說：“南京大屠殺紀念日?！本镁?，久久，一片沉寂。大師問：“你沒有忘記今天是什么考試嗎？”朱丹答：“沒有忘記。”大師說：“你是一個很有才華的青年，藝術前途應當懂得珍惜?！敝斓ふf：“請原諒——”沒等朱丹說完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說：“那么，你現(xiàn)在可以回去了。”聽到這句話，朱丹頓時涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕放回絨套，轉(zhuǎn)過身，走了。大師問：“12月13日是什么日子？”入夜，石頭城開始落雪。沒有目的，也無需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，開始他孤獨悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺走到鼓樓廣場。穿過廣場，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀念碑。臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上的無聲暈染。走近一看，競?cè)皇且恢Ш⒆臃疥?。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他們高矮不一，衣著不一，明顯是一個自發(fā)的群體而不是一支組織的隊伍。堅忍是童稚的堅忍，緘默是天真的緘默，頭上肩上積著一層白雪，仿佛一座雪松森林。每個孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。入夜，石頭城開始落雪。紀念碑呈橫臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離，像是胸膛經(jīng)歷亂槍。頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又寬闊，仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。佇立雪中，朱丹小心謹慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個聲音，火焰溫暖這個聲音。墜落的雪片紛紛揚起，托著笛聲在天地之間翩然回旋。孩子們沒有出聲，孩子們在傾聽，他們懂得，對于心語只能報以傾聽。吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。回頭一望，竟然是那位丹麥音樂大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。紀念碑呈橫臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離，大師說：“感謝你的出色演奏，應該是我向你鞠躬。現(xiàn)在我該告訴你的是，雖然沒有參加終試，但你已經(jīng)被樂團正式錄取了?！敝斓枺骸盀槭裁?？”大師略作沉默，才莊重虔敬地說：b“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神。”說完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著木笛?；卮鹣铝袉栴}：1.文章主要寫了和音樂大師有關的哪幾件事？請用簡潔的語句一一概括。2.閱讀全文，結(jié)合朱丹的言行，在空格處把小說情節(jié)補充完整。（每處不得超過6個字）

請求更換曲目（）佇立紀念碑前（）終被樂團錄取大師說：“感謝你的出色演奏，應該是我向你鞠躬?，F(xiàn)在我該告訴你回答下列問題3.文章中對“雪”的描寫有什么作用？4.文章的主人公朱丹是一個怎樣的人？請簡要概括。5.這則故事揭示了什么主題？從中你受到什么啟發(fā)？6.文中兩次寫朱丹“小心謹慎地”從絨套中取出木笛，意圖是什么？7.文章a處寫朱丹穿“一身黑色云錦衣衫”的用意是什么？8.文章b處畫線句子在文章中起什么作用？9.在大雪中出現(xiàn)了“孩子方陣”，這一細節(jié)描寫說明了什么？10.請你說說這篇小說在藝術構(gòu)思的兩點特色。回答下列問題3.文章中對“雪”的描寫有什么作用？參考答案1.①在考場上，大師拒絕了朱丹更換曲目的要求；②大師在南京大屠殺死難同胞紀念碑前找到了朱丹，并把正式錄取的消息告訴了他。2.“被拒離開考場”

“吹奏悼念亡魂”

3.①點明了故事發(fā)生的時令節(jié)氣，渲染了一種悲壯的氣氛。②烘托主人公朱丹和音樂大師純潔高尚的美好心靈，凸現(xiàn)了少年兒童心靈的潔白無暇。參考答案1.①在考場上，大師拒絕了朱丹更換曲目的要求；4.朱丹是一位既有出色的音樂才華，而又有崇高民族精神的人。其出色的音樂才華主要表現(xiàn)在：①是兩位參加決賽的選手之一；②從紀念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音樂才華，大師的高度稱贊和最終被音樂學院錄取也證明這一點。其崇高的民族精神主要表現(xiàn)在：①寧可落選也不愿吹奏歡樂曲，②到南京大屠殺紀念碑前憑吊死難同胞，并吹奏起悲壯的木笛。5.才華橫溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。作為一名中學生，要不忘民族的恥辱，努力學習，使自己成為知識豐富、能力突出的有用之才，成為時時維護國家利益和民族尊嚴的衛(wèi)士。4.朱丹是一位既有出色的音樂才華，而又有崇高民族精神的人。6.朱丹兩次“小心謹慎地”從絨套中取出木笛，說明他對木笛的珍愛，而木笛是一種中國民族樂器，其意圖在于表現(xiàn)朱丹對民族音樂的摯愛。7.暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念。8.畫線的句子既是朱丹被錄取的根本原因，也是朱丹的人格魅力之所在，更是作品所要表達的主題，這樣該句在文中的作用就自然得出：揭示并深化小說主題。6.朱丹兩次“小心謹慎地”從絨套中取出木笛，說明他對木笛的珍9.“孩子方陣”的自發(fā)出現(xiàn)，表現(xiàn)了像朱丹一樣具有民族精神的人并不是少數(shù)，孩子們的背后暗含著一股強大的力量——父輩們的教育，這樣就使朱丹的行為更具典型意義，從而起到了深化主題的作用。10.①情節(jié)曲折生動，結(jié)局既在意料之外又在情理之中。②細節(jié)描寫生動細致。③場面描寫莊嚴凝重，真切感人。④對比手法的運用。9.“孩子方陣”的自發(fā)出現(xiàn)，表現(xiàn)了像朱丹一樣具有民族精神的小米在總經(jīng)理辦公室外等待應聘洽談的時候，忐忑不安，就用硬幣占卦：徽面受聘，字面不聘。三次都是拋的徽面。小米心存一份僥幸和欣慰。輪到小米接談了，陰差陽錯，小米一走進總經(jīng)理辦公室，突然打了一個大噴嚏?？偨?jīng)理皺了皺眉頭，臉色陰沉了起來。小米心慌意亂，想好的內(nèi)容早就跑到爪哇國去了，結(jié)結(jié)巴巴談了一通。她看見總經(jīng)理已對她的談話不感興趣，在自顧自地揉著太陽穴。小米更心慌了，語無倫次?？偨?jīng)理委婉地下了逐客令，小米的淚水在眼眶里打著轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒。閱讀下面小說，回答問題小米在總經(jīng)理辦公室外等待應聘洽談的時候，忐忑不安，就用硬幣占該死的噴嚏！小米恨的牙癢癢的，眼看有些希望的受聘機會被噴嚏攪黃了。小米到深圳闖世界的三個多月里，已是第49次求職受挫了。她疲憊不堪，精神沮喪，連下樓的勁兒都沒有了。小米真想站在樓梯間里號啕大哭一場。但深圳不相信眼淚，哭也是白搭，只會讓人瞧不起你。真是鬼迷心竅，小米在內(nèi)地一家市直機關里吃皇糧挺安逸的，忽然心血來潮，想跳出人浮于事、臃腫不