課程實(shí)施建議課件

教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議教材編寫(xiě)建議課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議01020304課程實(shí)施建議教學(xué)評(píng)價(jià)教材編課程資源01020304課程實(shí)施建議1教學(xué)建議（一）面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)（二）注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力（四）培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，發(fā)展跨文化交際能力（五）結(jié)合實(shí)際需要，創(chuàng)造性使用教材（六）合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率（七）組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道（八）不斷提高專(zhuān)業(yè)水平，努力適應(yīng)課程要求教學(xué)建議（一）面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)（二2(二）注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力本標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生“能用英語(yǔ)做事情”的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求，旨在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。各種語(yǔ)言知識(shí)的呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)都應(yīng)從語(yǔ)言使用的角度出發(fā)，為提升學(xué)生“用英語(yǔ)做事情”的能力服務(wù)。教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語(yǔ)境，采用循序漸進(jìn)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，以及各種強(qiáng)調(diào)過(guò)程與結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法，如任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑等。如：任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑（1）活動(dòng)要有明確的交流目的、真實(shí)的交流意義和具體的操作要求，并為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠在個(gè)體和合作的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言與思維能力，并能在展示活動(dòng)中感受成功。（2）活動(dòng)的內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)；要盡可能接近現(xiàn)實(shí)生活中語(yǔ)言使用的實(shí)際情況，使學(xué)生能夠理解和掌握目標(biāo)語(yǔ)言項(xiàng)目的真實(shí)意義和用法。3(二）注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力33(3）活動(dòng)應(yīng)包括學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和發(fā)展語(yǔ)言技能的過(guò)程。學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)接觸、理解、操練、運(yùn)用語(yǔ)言等環(huán)節(jié)，逐步實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)化；應(yīng)有助于學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事情，特別是用英語(yǔ)獲取、處理和傳遞信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的個(gè)人觀點(diǎn)和感受，從而提升實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用的能力。（4）活動(dòng)不僅限于課堂，還可延伸到課堂之外?；顒?dòng)應(yīng)有利于英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科的滲透與聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力、審美情趣、想象力和創(chuàng)造力等素質(zhì)的綜合發(fā)展。(3）活動(dòng)應(yīng)包括學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和發(fā)展語(yǔ)言技能的過(guò)程。學(xué)生在語(yǔ)言4（五）結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材根據(jù)所在地區(qū)的教學(xué)實(shí)際需要、學(xué)生現(xiàn)有水平、課時(shí)安排等，可對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減。根據(jù)實(shí)際教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)需要，對(duì)教材中的部分內(nèi)容和活動(dòng)進(jìn)行替換、添加、擴(kuò)展延伸。根據(jù)學(xué)生周?chē)默F(xiàn)實(shí)生活，對(duì)教材編排順序作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。由于客觀條件的差異，學(xué)生現(xiàn)有水平的差異以及具體教學(xué)實(shí)際情況的差異，教師還可以對(duì)教材做其他方面的調(diào)整。（五）結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材501充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用評(píng)價(jià)建議：02體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位09合理設(shè)計(jì)和實(shí)施初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試08小學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)為主07處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系06終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力05形成性評(píng)價(jià)要有利于監(jiān)控和促進(jìn)教與學(xué)的過(guò)程04注意評(píng)價(jià)方法的合理性和多樣性03依據(jù)課程目標(biāo)要求確定評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)有利于學(xué)生不斷體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立和保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和信心；有利于教師的反饋信息，提高自己素養(yǎng)；學(xué)校和教育行政部門(mén)課程的及時(shí)了解課程的實(shí)施情況，改進(jìn)管理，促進(jìn)課程的完善避免過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的考查和脫離語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的傾向，切實(shí)提高評(píng)價(jià)的有效性小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以課標(biāo)和平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心為主要目的，采用符合學(xué)生認(rèn)知水平、具有多樣性和可選擇性的評(píng)價(jià)方式。以形成性評(píng)價(jià)為主，合理采用口試、聽(tīng)力和筆試相結(jié)合的方式，考查學(xué)生基本的理解和表達(dá)能力，重點(diǎn)考查學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力。終結(jié)性評(píng)價(jià)的成績(jī)?cè)u(píng)定可采用等級(jí)制或者達(dá)標(biāo)的方法，不宜采用百分制。學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知水平、心理特征，合理評(píng)價(jià)；如自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，終結(jié)性和形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合、課堂活動(dòng)、學(xué)習(xí)檔案問(wèn)卷調(diào)查、訪談等形式。還可以根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)選擇適合自己的評(píng)價(jià)方式。終結(jié)性評(píng)價(jià)也應(yīng)該采用口試、筆試、聽(tīng)力相結(jié)合的方式，綜合考察學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。01充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用評(píng)價(jià)建議：02體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中6教材編寫(xiě)課程資源開(kāi)發(fā)利用思想性科學(xué)性趣味性靈活性教材學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)生教材編寫(xiě)建議、課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議教材編寫(xiě)課程資源開(kāi)發(fā)利用思想性科學(xué)性趣味性靈活性教材學(xué)校網(wǎng)絡(luò)7888聽(tīng)力評(píng)價(jià)方法與案例聽(tīng)力活動(dòng)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)9聽(tīng)力評(píng)價(jià)方法與案例聽(tīng)力活動(dòng)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)99口語(yǔ)評(píng)價(jià)方法案例聽(tīng)力活動(dòng)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)10口語(yǔ)評(píng)價(jià)方法案例聽(tīng)力活動(dòng)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)1010口語(yǔ)評(píng)價(jià)方法案例一至二級(jí)口語(yǔ)評(píng)價(jià)可以采用的形式有：模仿聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)，朗讀學(xué)生自選的或教師制定的課文，表演所學(xué)歌曲、歌謠或短劇，教師與學(xué)生就個(gè)人信息、熟悉話(huà)題等進(jìn)行問(wèn)答，學(xué)生在教師指導(dǎo)下看圖講故事?？谡Z(yǔ)評(píng)價(jià)的組織方式如下。單人口試：一名教師對(duì)一名考生的考核；兩人口試：學(xué)生兩人一組進(jìn)行口頭交際，教師觀察并評(píng)分；小組口試：多名學(xué)生之間的對(duì)話(huà)或角色扮演，教師或全體學(xué)生觀察并評(píng)分。11口語(yǔ)評(píng)價(jià)方法案例一至二級(jí)口語(yǔ)評(píng)價(jià)可以采用的形式有：模仿聽(tīng)到的11讀寫(xiě)能力評(píng)價(jià)案例一級(jí)讀寫(xiě)評(píng)價(jià)根據(jù)圖片，從方框中選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~，制作購(gòu)物單?？疾閷W(xué)生看圖寫(xiě)詞及抄寫(xiě)單詞的能力。通過(guò)提供購(gòu)物的情境，考查學(xué)生在一定語(yǔ)境下識(shí)別單詞的能力，而不是要求學(xué)生機(jī)械地抄寫(xiě)單詞。12讀寫(xiě)能力評(píng)價(jià)案例一級(jí)讀寫(xiě)評(píng)價(jià)考查學(xué)生看圖寫(xiě)詞及抄寫(xiě)單詞的能力12讀寫(xiě)能力評(píng)價(jià)案例2.母親節(jié)快到了，你到商店去選擇一張母親節(jié)賀卡。碰巧你的一個(gè)同學(xué)要過(guò)生日了，你順便選擇一張生日卡。請(qǐng)閱讀下面的賀卡，在你需要的賀卡下打勾。這是一個(gè)適合一級(jí)的讀寫(xiě)活動(dòng)，符合真實(shí)生活.活動(dòng)要求學(xué)生先閱讀賀卡上的語(yǔ)句，并根據(jù)需要進(jìn)行選擇，然后根據(jù)需要抄寫(xiě)祝賀用語(yǔ)。13讀寫(xiě)能力評(píng)價(jià)案例2.母親節(jié)快到了，你到商店去選擇一張母親節(jié)賀13讀寫(xiě)能力評(píng)價(jià)案例二級(jí)閱讀評(píng)價(jià)1.閱讀故事，按故事情節(jié)排列圖片。本案例適合二級(jí)水平，主要考查學(xué)生借助圖片讀懂簡(jiǎn)單小短文的能力。通過(guò)要求學(xué)生給圖片排序，考查他們是否能夠正確理解故事發(fā)生的順序。14讀寫(xiě)能力評(píng)價(jià)案例二級(jí)閱讀評(píng)價(jià)本案例適合二級(jí)水平，主要考查學(xué)生14讀寫(xiě)能力評(píng)價(jià)案例二級(jí)讀寫(xiě)評(píng)價(jià)主要考查學(xué)生認(rèn)詞、認(rèn)圖、觀察、思考、書(shū)寫(xiě)及理解的能力，根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)對(duì)二級(jí)讀和寫(xiě)的要求設(shè)計(jì)。本題設(shè)有兩個(gè)要求:（1）學(xué)生根據(jù)短文和圖片提示，將相應(yīng)的單詞寫(xiě)在橫線上，以此考查學(xué)生認(rèn)讀和抄寫(xiě)單詞的能力；（2）通過(guò)將人物與場(chǎng)所連線的活動(dòng)，考查學(xué)生對(duì)短文的理解。15讀寫(xiě)能力評(píng)價(jià)案例二級(jí)讀寫(xiě)評(píng)價(jià)1515讀寫(xiě)能力評(píng)價(jià)案例一級(jí)寫(xiě)的評(píng)價(jià)仿照范例，看圖寫(xiě)話(huà)。本案例適合一級(jí)水平，考查學(xué)生仿照例子看圖寫(xiě)話(huà)的能力。16讀寫(xiě)能力評(píng)價(jià)案例一級(jí)寫(xiě)的評(píng)價(jià)本案例適合一級(jí)水平，考查學(xué)生仿照16讀寫(xiě)能力評(píng)價(jià)案例二級(jí)寫(xiě)的評(píng)價(jià)認(rèn)真看圖、讀句子，完成下列對(duì)話(huà)。適合二級(jí)水平，重點(diǎn)考查學(xué)生在圖片和語(yǔ)句的提示下，寫(xiě)出簡(jiǎn)短語(yǔ)句的能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)將讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，具有一定的開(kāi)放性，有利于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。17讀寫(xiě)能力評(píng)價(jià)案例二級(jí)寫(xiě)的評(píng)價(jià)適合二級(jí)水平，重點(diǎn)考查學(xué)生在圖片17小組分享：分享你在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中有關(guān)評(píng)價(jià)的好的做法和經(jīng)驗(yàn)。小組分享：18課程實(shí)施建議課件19教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議教材編寫(xiě)建議課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議01020304課程實(shí)施建議教學(xué)評(píng)價(jià)教材編課程資源01020304課程實(shí)施建議20教學(xué)建議（一）面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)（二）注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力（四）培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，發(fā)展跨文化交際能力（五）結(jié)合實(shí)際需要，創(chuàng)造性使用教材（六）合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率（七）組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道（八）不斷提高專(zhuān)業(yè)水平，努力適應(yīng)課程要求教學(xué)建議（一）面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)（二21(二）注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力本標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生“能用英語(yǔ)做事情”的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求，旨在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。各種語(yǔ)言知識(shí)的呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)都應(yīng)從語(yǔ)言使用的角度出發(fā)，為提升學(xué)生“用英語(yǔ)做事情”的能力服務(wù)。教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語(yǔ)境，采用循序漸進(jìn)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，以及各種強(qiáng)調(diào)過(guò)程與結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法，如任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑等。如：任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑（1）活動(dòng)要有明確的交流目的、真實(shí)的交流意義和具體的操作要求，并為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠在個(gè)體和合作的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言與思維能力，并能在展示活動(dòng)中感受成功。（2）活動(dòng)的內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)；要盡可能接近現(xiàn)實(shí)生活中語(yǔ)言使用的實(shí)際情況，使學(xué)生能夠理解和掌握目標(biāo)語(yǔ)言項(xiàng)目的真實(shí)意義和用法。22(二）注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力322(3）活動(dòng)應(yīng)包括學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和發(fā)展語(yǔ)言技能的過(guò)程。學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)接觸、理解、操練、運(yùn)用語(yǔ)言等環(huán)節(jié)，逐步實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)化；應(yīng)有助于學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事情，特別是用英語(yǔ)獲取、處理和傳遞信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的個(gè)人觀點(diǎn)和感受，從而提升實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用的能力。（4）活動(dòng)不僅限于課堂，還可延伸到課堂之外?；顒?dòng)應(yīng)有利于英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科的滲透與聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力、審美情趣、想象力和創(chuàng)造力等素質(zhì)的綜合發(fā)展。(3）活動(dòng)應(yīng)包括學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和發(fā)展語(yǔ)言技能的過(guò)程。學(xué)生在語(yǔ)言23（五）結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材根據(jù)所在地區(qū)的教學(xué)實(shí)際需要、學(xué)生現(xiàn)有水平、課時(shí)安排等，可對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減。根據(jù)實(shí)際教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)需要，對(duì)教材中的部分內(nèi)容和活動(dòng)進(jìn)行替換、添加、擴(kuò)展延伸。根據(jù)學(xué)生周?chē)默F(xiàn)實(shí)生活，對(duì)教材編排順序作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。由于客觀條件的差異，學(xué)生現(xiàn)有水平的差異以及具體教學(xué)實(shí)際情況的差異，教師還可以對(duì)教材做其他方面的調(diào)整。（五）結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材2401充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用評(píng)價(jià)建議：02體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位09合理設(shè)計(jì)和實(shí)施初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試08小學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)為主07處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系06終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力05形成性評(píng)價(jià)要有利于監(jiān)控和促進(jìn)教與學(xué)的過(guò)程04注意評(píng)價(jià)方法的合理性和多樣性03依據(jù)課程目標(biāo)要求確定評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)有利于學(xué)生不斷體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立和保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和信心；有利于教師的反饋信息，提高自己素養(yǎng)；學(xué)校和教育行政部門(mén)課程的及時(shí)了解課程的實(shí)施情況，改進(jìn)管理，促進(jìn)課程的完善避免過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的考查和脫離語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的傾向，切實(shí)提高評(píng)價(jià)的有效性小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以課標(biāo)和平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心為主要目的，采用符合學(xué)生認(rèn)知水平、具有多樣性和可選擇性的評(píng)價(jià)方式。以形成性評(píng)價(jià)為主，合理采用口試、聽(tīng)力和筆試相結(jié)合的方式，考查學(xué)生基本的理解和表達(dá)能力，重點(diǎn)考查學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力。終結(jié)性評(píng)價(jià)的成績(jī)?cè)u(píng)定可采用等級(jí)制或者達(dá)標(biāo)的方法，不宜采用百分制。學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知水平、心理特征，合理評(píng)價(jià)；如自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，終結(jié)性和形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合、課堂活動(dòng)、學(xué)習(xí)檔案問(wèn)卷調(diào)查、訪談等形式。還可以根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)選擇適合自己的評(píng)價(jià)方式。終結(jié)性評(píng)價(jià)也應(yīng)該采用口試、筆試、聽(tīng)力相結(jié)合的方式，綜合考察學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。01充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用評(píng)價(jià)建議：02體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中25教材編寫(xiě)課程資源開(kāi)發(fā)利用思想性科學(xué)性趣味性靈活性教材學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)生教材編寫(xiě)建議、課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議教材編寫(xiě)課程資源開(kāi)發(fā)利用思想性科學(xué)性趣味性靈活性教材學(xué)校網(wǎng)絡(luò)2627827聽(tīng)力評(píng)價(jià)方法與案例聽(tīng)力活動(dòng)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)28聽(tīng)力評(píng)價(jià)方法與案例聽(tīng)力活動(dòng)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)928口語(yǔ)評(píng)價(jià)方法案例聽(tīng)力活動(dòng)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)29口語(yǔ)評(píng)價(jià)方法案例聽(tīng)力活動(dòng)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)1029口語(yǔ)評(píng)價(jià)方法案例一至二級(jí)口語(yǔ)評(píng)價(jià)可以采用的形式有：模仿聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)，朗讀學(xué)生自選的或教師制定的課文，表演所學(xué)歌曲、歌謠或短劇，教師與學(xué)生就個(gè)人信息、熟悉話(huà)題等進(jìn)行問(wèn)答，學(xué)生在教師指導(dǎo)下看圖講故事?？谡Z(yǔ)評(píng)價(jià)的組織方式如下。單人口試：一名教師對(duì)一名考生的考核；兩人口試：學(xué)生兩人一組進(jìn)行口頭交際，教師觀察并評(píng)分；小組口試：多名學(xué)生之間的對(duì)話(huà)或角色扮演，教師或全體學(xué)生觀察并評(píng)分。30口語(yǔ)評(píng)價(jià)方法案例一至二級(jí)口語(yǔ)評(píng)價(jià)可以采用的形式有：模仿聽(tīng)到的30讀寫(xiě)能力評(píng)價(jià)案例一級(jí)讀寫(xiě)評(píng)價(jià)根據(jù)圖片，從方框中選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~，制作購(gòu)物單?？疾閷W(xué)生看圖寫(xiě)詞及抄寫(xiě)單詞的能力。通過(guò)提供購(gòu)物的情境，考查學(xué)生在一定語(yǔ)境下識(shí)別單詞的能力，而不是要求學(xué)生機(jī)械地抄寫(xiě)單詞。31讀寫(xiě)能力評(píng)價(jià)案例一級(jí)讀寫(xiě)評(píng)價(jià)考查學(xué)生看圖寫(xiě)詞及抄寫(xiě)單詞的能力31讀寫(xiě)能力評(píng)價(jià)案例2.母親節(jié)快到了，你到商店去選擇一張母親節(jié)賀卡。碰巧你的一個(gè)同學(xué)要過(guò)生日了，你順便選擇一張生日卡。請(qǐng)閱讀下面的賀卡，在你需要的賀卡下打勾。這是一個(gè)適合一級(jí)的讀寫(xiě)活動(dòng)，符合真實(shí)生活.活動(dòng)要求學(xué)生先閱讀賀卡上的語(yǔ)句，并根據(jù)需要進(jìn)行選擇，然后根據(jù)需要抄