散文句子含義課件

散文句子含義高頻考點(diǎn)二披文入意，覽象外主旨——理解文中重要句子的含意學(xué)習(xí)目標(biāo)1、探討并掌握“理解文中重要句子的含意”的方法。2、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確篩選信息，規(guī)范答題思路?！究键c(diǎn)解讀】1、2014年山東考綱：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。2、常見(jiàn)題型：從文中選出重要的句子，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它的含意(或“作者有什么用意”，或“說(shuō)說(shuō)你對(duì)……的理解”)3、考查實(shí)質(zhì)一是將使用了修辭手法的形象化的語(yǔ)句轉(zhuǎn)化為概括性的直白的語(yǔ)言。二是將抽象含蓄的概念或句子轉(zhuǎn)化為具體化的闡釋。

【知識(shí)講解】一、什么是文中的重要句子①、從作用上說(shuō)，指那些能點(diǎn)明主旨的語(yǔ)句，或能顯示脈絡(luò)層次的關(guān)鍵性語(yǔ)句，即人們常說(shuō)的“文眼”。②、從語(yǔ)句特點(diǎn)上說(shuō)，指那些在文中起重要作用的中心句、總結(jié)句、過(guò)渡句，理解對(duì)文脈的推進(jìn)與轉(zhuǎn)接有關(guān)鍵作用的句子。③、從內(nèi)容上說(shuō)，指那些內(nèi)涵較為豐富而且具有提示性或引導(dǎo)性的語(yǔ)句。④、從表達(dá)上說(shuō)，指那些比較含蓄的有深層含意的語(yǔ)句。⑤、從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，指那些結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，對(duì)理解文意有直接影響的語(yǔ)句。(3)聯(lián)系文章的寫作背景與創(chuàng)作意圖。(4)審視題干中的提示語(yǔ)。命題者常常通過(guò)題目中的提示語(yǔ)(或稱“引導(dǎo)語(yǔ)”)來(lái)為考生指出答題的方向。提示語(yǔ)的信息有明示的也有隱性的，對(duì)此一定要加強(qiáng)審讀，而不能大略看一下問(wèn)什么和有幾問(wèn)，就草草答題。2．理解句子包括的三層次意思（1）表層意義，即字面意義。（2）句內(nèi)意義，即句子的語(yǔ)境意義（臨時(shí)意義）。（3）句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義?！究碱}再現(xiàn)】1、2013年福建卷《瓦》第3題：“請(qǐng)根據(jù)文本，探析?我看到了瓦下面的時(shí)光、歡樂(lè)甚至痛苦?這句話的涵義。（6分）”答案：【要點(diǎn)】①（客觀方面）對(duì)于土與火的結(jié)晶，先人早就有了認(rèn)知；在漫長(zhǎng)的歲月中，瓦已融入人們生活的方方面面。②（主觀方面）人們?cè)谏钪袑?duì)瓦有著復(fù)雜的感情：既贊美瓦的無(wú)私，感激瓦帶來(lái)的快樂(lè)，也為瓦即將被取代而傷感難舍。（意思對(duì)即可。其他理解，言之成理亦可）2、2013年江蘇卷《何容何許人也》第4題：“他喜愛(ài)北平，大概最大的原因是北平有幾位說(shuō)得來(lái)的朋友。”探究文章最后一句的內(nèi)涵。（6分）答案：說(shuō)明朋友是何容精神和情感的寄托。

表露出作者對(duì)何容理解、認(rèn)可之意。

表明作者也

是像何容這樣的人。

暗示了何容對(duì)時(shí)世的失望。3、2012年山東卷《被時(shí)間決定的講述》第2題：“如何理解文中劃線部分的含意？（4分）”答案：從劈柴的細(xì)節(jié)可以看出，農(nóng)村勞動(dòng)簡(jiǎn)單自然、平凡卻具有震撼人心的力量，這種生活千百年來(lái)一直不變。【考點(diǎn)分析】（一）從句子中的重要詞語(yǔ)入手1、今天終于以另一種方式接近了你。今天來(lái)到了從小就覺(jué)得神秘的這位藝術(shù)家生活過(guò)的實(shí)實(shí)在在空間。多么不可思議，多么幸福。我們可以用手撫摸一下詩(shī)人觸摸的東西，小心翼翼。我們?cè)噲D通過(guò)逝去的詩(shī)人遺留在器物中的神秘，去接通那顆偉大的靈魂。《歌德之勺》問(wèn)題：“今天終于以另一種方式接近了你”這句話中的“另一種方式”具體指代什么？答案：“另一種方式”指代尋訪詩(shī)人生活過(guò)的實(shí)實(shí)在在的空間和遺留的器物。答題點(diǎn)：詞語(yǔ)的指代性2、聞一多的著名，是因?yàn)閷懶略?shī)，因?yàn)楸惶貏?wù)暗殺，這兩件事都具有轟動(dòng)效應(yīng)。而容易被人忽視的，卻是他的做學(xué)問(wèn)，是他對(duì)古典文獻(xiàn)所做的考訂工作。聞一多的有趣，在于他做學(xué)問(wèn)的極端。大多數(shù)的時(shí)間里，他都是個(gè)地道的書蟲，是在“故紙堆里討生活”?？箲?zhàn)期間，西南聯(lián)大的文學(xué)院落腳蒙自，聞一多在歌臚士洋行樓上埋頭做學(xué)問(wèn)，除了上課、吃飯，幾乎不下樓，同事因此給他取名為“何妨一下樓主人”。按照我的想法，聞一多之所以會(huì)走做死學(xué)問(wèn)這條路，多少和他賭氣有關(guān)。聞一多顯然想讓那些老派的教授明白，新派出身的人研究古典文獻(xiàn)不僅可能，而且會(huì)做得更出色。他身上的矛盾十分突出。一方面，他認(rèn)為中國(guó)的舊書中，壓根兒就沒(méi)有一點(diǎn)值得保留的東西，聲稱自己深入古典，是為了和革命的人里應(yīng)外合，把傳統(tǒng)殺個(gè)人仰馬翻。但是，另一方面。中國(guó)的傳統(tǒng)文化又是那樣讓他如癡如醉，其癡迷程度和任何有考據(jù)癖的學(xué)者相比毫不遜色，他走的是最正統(tǒng)的學(xué)術(shù)道路，從訓(xùn)詁和史料考訂下手，為一個(gè)字、一個(gè)詞大坐冷板凳。問(wèn)題：理解“在故紙堆里討生活”在文中的含意。（二）從分析句子的修辭手法入手——針對(duì)有特殊作用的句子弄清作者采用的修辭方法，常常能破解作者寫作一些警策句子的真正目的。3、去年冬末，我給一位遠(yuǎn)方的朋友寫信，曾說(shuō)我要盡量地吞咽今年北平的春天。（《一日的春光》）問(wèn)題：

“我要盡量地吞咽今年北平的春天”，這里，“吞咽”的含義是什么？作者說(shuō)這句話，表達(dá)了什么感情？分析：1、找原句：盡量地吞咽春天（喻）2、造比喻句：盡量地像吞咽美食一樣欣賞享受春天3、去掉比喻：——盡量地享受春天（本）答案：：“吞咽”的含義：盡情地享受；表達(dá)了在寒冬中對(duì)春天強(qiáng)烈期盼之情。答題點(diǎn)：詞語(yǔ)的形象性（修辭性）分析：（1）這里運(yùn)用了暗喻的修辭。（2）把“瓦”比喻成了生活的底片，記錄了“我”的童年生活。（3）能勾起“我”對(duì)童年時(shí)代鄉(xiāng)村生活的回憶。答案：“瓦”真實(shí)記錄了“我”的童年生活，能勾起“我”對(duì)童年時(shí)代鄉(xiāng)村生活的回憶。方法總結(jié)2：修辭性詞語(yǔ)分析本體特征表達(dá)情感作用【知識(shí)儲(chǔ)備】修辭句是指運(yùn)用了修辭的句子。比喻、夸張、擬人、反語(yǔ)、排比、對(duì)偶是常用的修辭手法。理解這樣的句子，要針對(duì)其所使用的修辭，結(jié)合語(yǔ)境努力探求其本義。比如比喻的相似性，借代的相關(guān)性，比擬的形象性，反語(yǔ)的諷刺性等。理解這類句子，第一步先要確定句子使用的修辭格；第二步再將句子“還原”，也就是將句子的修辭手法還原成沒(méi)有使用修辭手法的意思明白的句子。如是比喻，要透過(guò)喻體看到本體；是象征，要透過(guò)象征體看到象征意義等。只有探本窮源，才算從根本上理解掌握了實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。分析：（1）、首尾兩句以相同的句式結(jié)構(gòu)，是抒發(fā)感情的語(yǔ)句（2）、不同的詞語(yǔ)“美麗”從色彩角度說(shuō)的，“忠誠(chéng)”從內(nèi)在美德角度說(shuō)的（3）、措辭變化表明寫作思路由表及里的遞進(jìn)答案：作者從“青菜”的外部色彩寫起，進(jìn)而寫它的內(nèi)在“美德”由表及里，因此起始句和結(jié)尾句的措辭有了變化。答題點(diǎn)：詞語(yǔ)的關(guān)系性6、在整個(gè)三峽庫(kù)區(qū)，有一百多萬(wàn)移民，其中有十二萬(wàn)人遷去外省定居，剩下的或遠(yuǎn)或近，也都要離開(kāi)自己的家園。長(zhǎng)江兩岸，到處可見(jiàn)殘墻斷壁，瓦礫成堆，一座座縣城，一個(gè)個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村落，全都成了廢墟。百萬(wàn)移民為三峽工程建設(shè)所作出的巨大犧牲，他們舍棄祖輩生活的土地遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的故事，搬走前夜一村人在露天場(chǎng)地上喝告別酒時(shí)相擁而泣的場(chǎng)面，臨行前向滔滔長(zhǎng)江向已成廢墟的故土磕頭祭拜的情景，一次次讓我動(dòng)容，讓我頓生敬意。那時(shí)我才真切感到，他們才是告別三峽的主角。游人的告別只是一個(gè)概念一個(gè)情結(jié)一種詩(shī)情，而百萬(wàn)移民的告別才是實(shí)實(shí)在在撕心裂肺感天動(dòng)地的。

告別不一定都是壞事。在遠(yuǎn)離長(zhǎng)江的地方，我同樣也看到了一座座嶄新的城市和村鎮(zhèn)，三峽移民已經(jīng)開(kāi)始新的生活，建設(shè)新的家園。其實(shí)，在今天的中國(guó)，移民已不應(yīng)再被看成苦難的象征。中國(guó)所有的城市都在急速發(fā)展，正是因?yàn)樾乱泼褡吡诉M(jìn)來(lái)?！度龒{情結(jié)》問(wèn)題：“游人的告別只是一個(gè)概念一個(gè)情結(jié)一種詩(shī)情，而百萬(wàn)移民的告別才是實(shí)實(shí)在在撕心裂肺感天動(dòng)地的”，這句話在文中的含意是什么?分析：（1）分析語(yǔ)句的關(guān)系，從兩個(gè)層面（“游人”和“移民”）描述告別的情境（2）分層表述具體內(nèi)容和情感答案：（1）游人的告別只是對(duì)“原始長(zhǎng)江三峽”景點(diǎn)的告別，由此生出的只是憐惜、惆悵和失落。(2)百萬(wàn)移民的告別則是故土難離的割舍之痛和舍棄家園的巨大犧牲。方法總結(jié)3：關(guān)系性詞語(yǔ)分析內(nèi)容關(guān)系特點(diǎn)表達(dá)情感作用【知識(shí)儲(chǔ)備】所謂結(jié)構(gòu)句，是指在文章的結(jié)構(gòu)上起重要作用的句子，如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句、照應(yīng)句等。對(duì)于這類句子，主要是通過(guò)準(zhǔn)確判斷句子在文中的位置來(lái)確定其含意的。理解總結(jié)句、總領(lǐng)句的含意，需要分別對(duì)上文與下文的幾段內(nèi)容進(jìn)行概括；理解過(guò)渡句的含意，需要對(duì)上下文內(nèi)容進(jìn)行把握；照應(yīng)句應(yīng)找準(zhǔn)照應(yīng)的句子或段落進(jìn)行解釋。（四）從分析文章的主旨入手7、不過(guò)，半農(nóng)的忠厚，是還使我感動(dòng)的。我前年曾到北平，后來(lái)有人通知我，半農(nóng)是要來(lái)看我的，有誰(shuí)恐嚇了他一下，不敢來(lái)了。這使我很慚愧，因?yàn)槲业奖逼胶?，?shí)在未曾有過(guò)訪問(wèn)半農(nóng)的心思?，F(xiàn)在他死去了，我對(duì)于他的感情，和他生時(shí)也并無(wú)變化。我愛(ài)十年前的半農(nóng)，而憎惡他的近幾年。這憎惡是朋友的憎惡，因?yàn)槲蚁ＭＪ鞘昵暗陌朕r(nóng)，他的為戰(zhàn)士，即使“淺”罷，卻于中國(guó)更為有益。我愿以憤火照出他的戰(zhàn)績(jī)，免使一群陷沙鬼將他先前的光榮和死尸一同拖入爛泥的深淵。 (節(jié)選自魯迅《憶劉半農(nóng)君》)問(wèn)題：聯(lián)系最后一段，談?wù)勀銓?duì)“這憎惡是朋友的憎惡”一句的理解。答案①“這憎惡”是魯迅從朋友的立場(chǎng)出發(fā)所產(chǎn)生的一種感情，是他對(duì)劉半農(nóng)關(guān)切的另一種表現(xiàn)形式。②魯迅是站在“于中國(guó)更為有益”的高度來(lái)要求劉半農(nóng)的，他認(rèn)為劉半農(nóng)應(yīng)該始終做一個(gè)戰(zhàn)士。③寫“憎惡”劉半農(nóng)的近幾年，是為了肯定與突出他過(guò)去的戰(zhàn)績(jī)，以免“陷沙鬼將他先前的光榮和死尸一同拖入爛泥的深淵”。解析聯(lián)系前文“我愛(ài)十年前的半農(nóng)，而憎惡他的近幾年”可得出第①點(diǎn)，這憎惡是從朋友立場(chǎng)出發(fā)所產(chǎn)生的一種感情；聯(lián)系下文“因?yàn)槲蚁?/p>