最新人教部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《燈光》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件

臺(tái)燈舞臺(tái)燈光同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些燈？臺(tái)燈舞臺(tái)燈光同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些燈？煤油燈路燈煤油燈路燈28*

燈光8*燈光3

《燈光》這篇課文給我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事，它是誰(shuí)寫(xiě)的呢？

王愿堅(jiān)（1929年～1991年），當(dāng)代作家，山東諸城人。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過(guò)隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說(shuō)。

主要作品：短篇小說(shuō)《黨費(fèi)》《糧食的故事》《七根火柴》等；電影文學(xué)劇本《閃閃的紅星》（與陸柱國(guó)合寫(xiě)）。《燈光》這篇課文給我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事，它是誰(shuí)寫(xiě)讀一讀千鈞一發(fā)jiān殲滅照耀倚靠電鈕憧憬微弱暴露犧牲

璀璨

聚精會(huì)神震天動(dòng)地jūncuǐcàn自言自語(yǔ)讀一讀千鈞一發(fā)jiān殲滅照耀倚靠電鈕憧憬微弱暴露犧牲璀璨形容珠玉等光彩鮮明。本課指天安門(mén)廣場(chǎng)燈光耀眼。千鈞一發(fā):比喻情況萬(wàn)分危急。璀璨:自己對(duì)自己說(shuō)話。自言自語(yǔ):詞語(yǔ)理解形容珠玉等光彩鮮明。本課指天安門(mén)廣場(chǎng)燈光耀眼。千鈞一發(fā):比喻6圍繞“燈光”，作者寫(xiě)了一件什么事？圍繞“燈光”記敘了戰(zhàn)爭(zhēng)年代，郝副營(yíng)長(zhǎng)舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉。整體感知圍繞“燈光”，作者寫(xiě)了一件什么事？圍繞“燈光”記敘了7

1.默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫(xiě)現(xiàn)在，哪些地方是寫(xiě)往事的？

全文一頭一尾是寫(xiě)現(xiàn)在，中間大部分是寫(xiě)往事。即第1～2自然段和最后一自然段寫(xiě)的是現(xiàn)在，其余寫(xiě)的都是往事。自主學(xué)習(xí)1.默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫(xiě)現(xiàn)在，哪些地

2.默讀課文，弄清天安門(mén)前璀璨的燈光、郝副營(yíng)長(zhǎng)書(shū)上插圖的燈光和戰(zhàn)場(chǎng)上的微弱火光之間的聯(lián)系，試著找出相應(yīng)的句子。①?gòu)V場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著周圍的宏偉建筑，令人心頭光明而又溫暖。②書(shū)上有一幅插圖，畫(huà)的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)……“多好啊！”他在自言自語(yǔ)。自主學(xué)習(xí)2.默讀課文，弄清天安門(mén)前璀璨的燈光、郝副營(yíng)長(zhǎng)書(shū)上插③突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對(duì)于尋找突破口的部隊(duì)來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠亮了，戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻。圍墻里響起了一片喊殺聲。④事情已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了。在天安門(mén)前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。③突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對(duì)

①?gòu)V場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著周圍的宏偉建筑，令人心頭光明而又溫暖。

為什么看到這上千萬(wàn)盞燈，心頭感到“光明”而又“溫暖”？考考你

“萬(wàn)盞燈”——這么多的燈，大放光明，廣場(chǎng)周圍還有許多“宏偉建筑”，說(shuō)明祖國(guó)的建設(shè)突飛猛進(jìn)，所以令人心頭感到光明且溫暖。①?gòu)V場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著周圍的宏偉建筑，

②書(shū)上有一幅插圖，畫(huà)的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)……

“多好?。　彼谧匝宰哉Z(yǔ)。

郝副營(yíng)長(zhǎng)借著現(xiàn)實(shí)中微弱的亮光，對(duì)書(shū)中描繪的虛擬的幸福生活表現(xiàn)出由衷的羨慕與向往之情。②書(shū)上有一幅插圖，畫(huà)的是一盞吊著的電燈，一個(gè)

③突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對(duì)于尋找突破口的部隊(duì)來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠亮了，戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻。圍墻里響起了一片喊殺聲。

正是借著郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃的那一簇微弱的火光，才使戰(zhàn)斗最終取得了勝利。但郝副營(yíng)長(zhǎng)卻暴露自己而犧牲了。此處的燈光，旨在歌頌郝副營(yíng)長(zhǎng)舍身為部隊(duì)的前進(jìn)引路的偉大壯舉。③突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然

④事情已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了。在天安門(mén)前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。

這是文中最后一處寫(xiě)到的“燈光”，與本文開(kāi)頭相呼應(yīng)，這種寫(xiě)法叫作首尾呼應(yīng)。再次告訴我們：現(xiàn)在的幸福生活，是數(shù)不清的烈士用他們的鮮血與生命換來(lái)的，來(lái)之不易，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活。④事情已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了。在天安門(mén)前璀璨的華

郝副營(yíng)長(zhǎng)“完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里”，他在憧憬什么呢？想一想

他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫(huà)，深情地說(shuō)：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。郝副營(yíng)長(zhǎng)“完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里”，他在憧憬什么呢

郝副營(yíng)長(zhǎng)的話道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖國(guó)的下一代，希望能夠給他們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。郝副營(yíng)長(zhǎng)所說(shuō)的“多好啊！”是指孩子們?cè)谶@光亮的燈下學(xué)習(xí)、生活是多么幸福啊！憧憬的內(nèi)容可能是：等革命勝利后，勞動(dòng)人民將為建設(shè)祖國(guó)、為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作，不再為地主資本家賣命，他們的子女將在舒適的環(huán)境中讀書(shū)學(xué)習(xí)，不再像父輩那樣被剝奪上學(xué)的權(quán)利……郝副營(yíng)長(zhǎng)的話道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神郝副營(yíng)長(zhǎng)美好的憧憬實(shí)現(xiàn)了嗎？快速默讀第6～10自然段，哪一自然段直接告訴了我們？實(shí)現(xiàn)了。從文章第二自然段和最后一自然段可以看出來(lái)。郝副營(yíng)長(zhǎng)美好的憧憬實(shí)現(xiàn)了嗎？快速默讀第6～10自然段，哪動(dòng)動(dòng)腦1.突擊連的任務(wù)是什么？

突擊連的任務(wù)就是攻破守軍的圍墻，為全軍打通殲滅敵軍的道路。動(dòng)動(dòng)腦1.突擊連的任務(wù)是什么？突擊連的任務(wù)就是攻破

戰(zhàn)斗打響后，后續(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火的猛烈阻擊，在黑暗中找不到突破口而與突擊連失去了聯(lián)系。我會(huì)解答2.戰(zhàn)斗打響后，后續(xù)部隊(duì)為什么和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系？戰(zhàn)斗打響后，后續(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火的猛烈阻擊，在黑暗中“這位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自己的生命，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈?！闭f(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。討論

表現(xiàn)了革命先烈不惜犧牲自己，為后代謀幸福的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?！斑@位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧引起我回憶往事的原因是什么？

忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好??！”勾起對(duì)往事的回憶。這三個(gè)字是連接現(xiàn)實(shí)和往事的一根鏈條，因?yàn)橛⒂聽(tīng)奚暮赂睜I(yíng)長(zhǎng)也說(shuō)過(guò)：“多好啊!”引起我回憶往事的原因是什么？忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好“我”怎么會(huì)想起郝副營(yíng)長(zhǎng)這位親愛(ài)的戰(zhàn)友？

一是見(jiàn)到天安門(mén)前璀璨的華燈，因?yàn)楹赂睜I(yíng)長(zhǎng)生前也曾經(jīng)憧憬過(guò)這美麗的燈光。

二是聽(tīng)見(jiàn)游人發(fā)出的“多好啊!”的贊嘆，因?yàn)楹赂睜I(yíng)長(zhǎng)生前也曾經(jīng)這樣贊嘆過(guò)?！拔摇痹趺磿?huì)想起郝副營(yíng)長(zhǎng)這位親愛(ài)的戰(zhàn)友？一是見(jiàn)到請(qǐng)同學(xué)們找出文中的三個(gè)“多好啊!”，說(shuō)說(shuō)它們之間的聯(lián)系。

第一次說(shuō)這話是對(duì)天安門(mén)廣場(chǎng)“燈光”的贊嘆，是引起“我”回憶的直接原因。第二次說(shuō)這話的是郝副營(yíng)長(zhǎng)，他看了書(shū)中插圖后，對(duì)圖上的孩子能在燈光下看書(shū)深感羨慕。第三次說(shuō)這話的依然是郝副營(yíng)長(zhǎng)，他心中充滿了對(duì)未來(lái)美好生活的向往和憧憬。請(qǐng)同學(xué)們找出文中的三個(gè)“多好啊!”，說(shuō)說(shuō)它們之間的聯(lián)系。

郝副營(yíng)長(zhǎng)為了心目中美好而神圣的憧憬，不惜獻(xiàn)出了年輕而又寶貴的生命，卻沒(méi)來(lái)得及看見(jiàn)他一直深情憧憬的燈光，這是多么令人遺憾啊?？伤麨楦锩鼊倮?，不惜壯烈犧牲而又感到毫無(wú)遺憾，表現(xiàn)他舍生忘死的革命精神。課文小結(jié)郝副營(yíng)長(zhǎng)為了心目中美好而神圣的憧憬，不惜獻(xiàn)出了年輕而又寶王愿堅(jiān)一直致力于小說(shuō)創(chuàng)作，1974年改編了劇本《閃閃的紅星》，它以在20世紀(jì)30年代艱難困苦的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的少年英雄潘冬子為中心人物安排情節(jié)，將他愛(ài)憎分明、不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智勇敢、純潔質(zhì)樸的性格特征刻畫(huà)得生動(dòng)鮮活?！堕W閃的紅星》拓展延伸王愿堅(jiān)一直致力于小說(shuō)創(chuàng)作，1974年改編了劇本《閃課外作業(yè)1.課外閱讀《七根火柴》和《三人行》。2.練筆：仿照課文的敘述形式寫(xiě)一篇作文，內(nèi)容自選。課外作業(yè)1.課外閱讀《七根火柴》和《三人行》。2.練筆：仿照今天你收獲了什么？“溫故而知新”在整理中收獲在復(fù)習(xí)中提升今天你收獲了什么？“溫故而知新”在整理中收獲在復(fù)習(xí)中提升27學(xué)了本課，你有哪些收獲？課后思考學(xué)了本課，你有哪些收獲？課后思考28學(xué)完這一課，你有什么感悟和收獲，請(qǐng)你記錄下來(lái)吧！我的課堂反思學(xué)完這一課，你有什么感悟和收獲，請(qǐng)你記錄下來(lái)吧！我的課堂反思29課后作業(yè)1.

從課后習(xí)題中選??；2.

完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題.課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選?。?0高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！蓖瑢W(xué)們，書(shū)海浩瀚無(wú)邊，而我們的時(shí)間十分有限，今后我們應(yīng)該多讀書(shū)，讀好書(shū)，與好書(shū)相伴。名人名言高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！蓖瑢W(xué)們，書(shū)海浩瀚31我們?cè)谏钪幸镜猛Π?，坐得端正，讀得響亮，說(shuō)得大方。要做一個(gè)有精神的小學(xué)生！教師寄語(yǔ)我們?cè)谏钪幸镜猛Π?，坐得端正，讀得響亮，說(shuō)得大方。要做一32再見(jiàn)再見(jiàn)33臺(tái)燈舞臺(tái)燈光同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些燈？臺(tái)燈舞臺(tái)燈光同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些燈？煤油燈路燈煤油燈路燈358*

燈光8*燈光36

《燈光》這篇課文給我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事，它是誰(shuí)寫(xiě)的呢？

王愿堅(jiān)（1929年～1991年），當(dāng)代作家，山東諸城人。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過(guò)隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說(shuō)。

主要作品：短篇小說(shuō)《黨費(fèi)》《糧食的故事》《七根火柴》等；電影文學(xué)劇本《閃閃的紅星》（與陸柱國(guó)合寫(xiě)）?！稛艄狻愤@篇課文給我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事，它是誰(shuí)寫(xiě)讀一讀千鈞一發(fā)jiān殲滅照耀倚靠電鈕憧憬微弱暴露犧牲

璀璨

聚精會(huì)神震天動(dòng)地jūncuǐcàn自言自語(yǔ)讀一讀千鈞一發(fā)jiān殲滅照耀倚靠電鈕憧憬微弱暴露犧牲璀璨形容珠玉等光彩鮮明。本課指天安門(mén)廣場(chǎng)燈光耀眼。千鈞一發(fā):比喻情況萬(wàn)分危急。璀璨:自己對(duì)自己說(shuō)話。自言自語(yǔ):詞語(yǔ)理解形容珠玉等光彩鮮明。本課指天安門(mén)廣場(chǎng)燈光耀眼。千鈞一發(fā):比喻39圍繞“燈光”，作者寫(xiě)了一件什么事？圍繞“燈光”記敘了戰(zhàn)爭(zhēng)年代，郝副營(yíng)長(zhǎng)舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉。整體感知圍繞“燈光”，作者寫(xiě)了一件什么事？圍繞“燈光”記敘了40

1.默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫(xiě)現(xiàn)在，哪些地方是寫(xiě)往事的？

全文一頭一尾是寫(xiě)現(xiàn)在，中間大部分是寫(xiě)往事。即第1～2自然段和最后一自然段寫(xiě)的是現(xiàn)在，其余寫(xiě)的都是往事。自主學(xué)習(xí)1.默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫(xiě)現(xiàn)在，哪些地

2.默讀課文，弄清天安門(mén)前璀璨的燈光、郝副營(yíng)長(zhǎng)書(shū)上插圖的燈光和戰(zhàn)場(chǎng)上的微弱火光之間的聯(lián)系，試著找出相應(yīng)的句子。①?gòu)V場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著周圍的宏偉建筑，令人心頭光明而又溫暖。②書(shū)上有一幅插圖，畫(huà)的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)……“多好?。　彼谧匝宰哉Z(yǔ)。自主學(xué)習(xí)2.默讀課文，弄清天安門(mén)前璀璨的燈光、郝副營(yíng)長(zhǎng)書(shū)上插③突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對(duì)于尋找突破口的部隊(duì)來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠亮了，戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻。圍墻里響起了一片喊殺聲。④事情已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了。在天安門(mén)前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。③突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對(duì)

①?gòu)V場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著周圍的宏偉建筑，令人心頭光明而又溫暖。

為什么看到這上千萬(wàn)盞燈，心頭感到“光明”而又“溫暖”？考考你

“萬(wàn)盞燈”——這么多的燈，大放光明，廣場(chǎng)周圍還有許多“宏偉建筑”，說(shuō)明祖國(guó)的建設(shè)突飛猛進(jìn)，所以令人心頭感到光明且溫暖。①?gòu)V場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著周圍的宏偉建筑，

②書(shū)上有一幅插圖，畫(huà)的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)……

“多好啊！”他在自言自語(yǔ)。

郝副營(yíng)長(zhǎng)借著現(xiàn)實(shí)中微弱的亮光，對(duì)書(shū)中描繪的虛擬的幸福生活表現(xiàn)出由衷的羨慕與向往之情。②書(shū)上有一幅插圖，畫(huà)的是一盞吊著的電燈，一個(gè)

③突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對(duì)于尋找突破口的部隊(duì)來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠亮了，戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻。圍墻里響起了一片喊殺聲。

正是借著郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃的那一簇微弱的火光，才使戰(zhàn)斗最終取得了勝利。但郝副營(yíng)長(zhǎng)卻暴露自己而犧牲了。此處的燈光，旨在歌頌郝副營(yíng)長(zhǎng)舍身為部隊(duì)的前進(jìn)引路的偉大壯舉。③突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然

④事情已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了。在天安門(mén)前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。

這是文中最后一處寫(xiě)到的“燈光”，與本文開(kāi)頭相呼應(yīng)，這種寫(xiě)法叫作首尾呼應(yīng)。再次告訴我們：現(xiàn)在的幸福生活，是數(shù)不清的烈士用他們的鮮血與生命換來(lái)的，來(lái)之不易，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活。④事情已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了。在天安門(mén)前璀璨的華

郝副營(yíng)長(zhǎng)“完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里”，他在憧憬什么呢？想一想

他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫(huà)，深情地說(shuō)：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。郝副營(yíng)長(zhǎng)“完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里”，他在憧憬什么呢

郝副營(yíng)長(zhǎng)的話道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖國(guó)的下一代，希望能夠給他們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。郝副營(yíng)長(zhǎng)所說(shuō)的“多好?。　笔侵负⒆觽?cè)谶@光亮的燈下學(xué)習(xí)、生活是多么幸福??！憧憬的內(nèi)容可能是：等革命勝利后，勞動(dòng)人民將為建設(shè)祖國(guó)、為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作，不再為地主資本家賣命，他們的子女將在舒適的環(huán)境中讀書(shū)學(xué)習(xí)，不再像父輩那樣被剝奪上學(xué)的權(quán)利……郝副營(yíng)長(zhǎng)的話道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神郝副營(yíng)長(zhǎng)美好的憧憬實(shí)現(xiàn)了嗎？快速默讀第6～10自然段，哪一自然段直接告訴了我們？實(shí)現(xiàn)了。從文章第二自然段和最后一自然段可以看出來(lái)。郝副營(yíng)長(zhǎng)美好的憧憬實(shí)現(xiàn)了嗎？快速默讀第6～10自然段，哪動(dòng)動(dòng)腦1.突擊連的任務(wù)是什么？

突擊連的任務(wù)就是攻破守軍的圍墻，為全軍打通殲滅敵軍的道路。動(dòng)動(dòng)腦1.突擊連的任務(wù)是什么？突擊連的任務(wù)就是攻破

戰(zhàn)斗打響后，后續(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火的猛烈阻擊，在黑暗中找不到突破口而與突擊連失去了聯(lián)系。我會(huì)解答2.戰(zhàn)斗打響后，后續(xù)部隊(duì)為什么和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系？戰(zhàn)斗打響后，后續(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火的猛烈阻擊，在黑暗中“這位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自己的生命，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈?！闭f(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。討論

表現(xiàn)了革命先烈不惜犧牲自己，為后代謀幸福的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?！斑@位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧引起我回憶往事的原因是什么？

忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好?。　惫雌饘?duì)往事的回憶。這三個(gè)字是連接現(xiàn)實(shí)和往事的一根鏈條，因?yàn)橛⒂聽(tīng)奚暮赂睜I(yíng)長(zhǎng)也說(shuō)過(guò)：“多好啊!”引起我回憶往事的原因是什么？忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好“我”怎么會(huì)想起郝副營(yíng)長(zhǎng)這位親愛(ài)的戰(zhàn)友？

一是見(jiàn)到天安門(mén)前璀璨的華燈，因?yàn)楹赂睜I(yíng)長(zhǎng)生前也曾經(jīng)憧憬過(guò)這美麗的燈光。

二是聽(tīng)見(jiàn)游人發(fā)出的“多好啊!”的贊嘆，因?yàn)楹赂睜I(yíng)長(zhǎng)生前也曾經(jīng)這樣贊嘆過(guò)?！拔摇痹趺磿?huì)想起郝副營(yíng)長(zhǎng)這位親愛(ài)的戰(zhàn)友？一是見(jiàn)到請(qǐng)同學(xué)們找出文中的三個(gè)“多好啊!”，說(shuō)說(shuō)它們之間的聯(lián)系。

第一次說(shuō)這話是對(duì)天安門(mén)廣場(chǎng)“燈光”的贊嘆，是引起“我”回憶的直接原因。第二次說(shuō)這話的是郝副營(yíng)長(zhǎng)，他看了書(shū)中插圖后，對(duì)圖上的孩子能在燈光下看書(shū)深感羨慕。第三次說(shuō)這話的依然是郝副營(yíng)長(zhǎng)，他心中充滿了對(duì)未來(lái)美好生活的向往和憧憬。請(qǐng)同學(xué)們找出文中的三個(gè)“多好啊!”，說(shuō)說(shuō)它們之間的聯(lián)系。

郝副營(yíng)長(zhǎng)為了心目中美好而神圣的憧憬，不惜獻(xiàn)出了年輕而又寶貴的生命，