小學語文六年級下冊《讓真情自然流露》教育教學課件

小學語文六年級下冊《讓真情自然流露》教育教學課件小學語文六年級下冊《讓真情自然流露》教育教學課件小學語文六年級下冊《讓真情自然流露》教育教學課件生活中，你遇到過下面的情景嗎？你的表現(xiàn)是怎樣的？考試一百分生活中，你遇到過下面的情景嗎？你的表現(xiàn)是怎樣的受到老師批評受到老被好朋友欺騙被好朋小學語文六年級下冊《讓真情自然流露》教育教學課件生活中經(jīng)歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗。你有過這些感受嗎？今天，我們的習作就是圍繞“真情流露”來寫的。從中選擇一種你印象最深的感受，先回顧事情的經(jīng)過，回憶當時的心情，然后理清思路寫下來。生活中經(jīng)歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗。你有過這些小學語文六年級下冊《讓真情自然流露》教育教學課件1.本次習作要求寫自己印象最深的感受。2.要先回顧事情的經(jīng)過，回憶當時的心情，然后理清思路寫下來。說說本次習作對我們提出了哪些要求？1.本次習作要求寫自己印象最深的感受。說說本次習作對我們提小學語文六年級下冊《讓真情自然流露》教育教學課件人在不同的時候會有不同的感受，有喜，有憂，有渴望，有沮喪，有歸心似箭，也有忐忑不安……這次習作我們應如何去寫呢？想一想，自己印象最深的感受是哪件事情引起的？這件事是怎樣發(fā)生的？經(jīng)過是怎樣的？事情發(fā)展過程中，情感有哪些變化？把情感的變化也自然地寫出來。寫完后與同桌交換閱讀，提出修改意見，進行修改。114053860@人在不同的時候會有不同的感受，有喜，有憂，有渴望，有沮喪，有小學語文六年級下冊《讓真情自然流露》教育教學課件心理活動的描寫好像是人物無聲的語言，它能夠把人物的思想活動，復雜而變化的人物感情直接表現(xiàn)出來。1.心理描寫法。心理活動的描寫好像是人物無聲的語言，它能夠把人物語言是心理活動的外在表現(xiàn)形式，通過人物語言直接表達自己的情感。2.語言描寫法。語言是心理活動的外在表現(xiàn)形式，通過人物語言直接表達神態(tài)動作描寫法就是通過描寫人物的神態(tài)和動作展現(xiàn)其喜怒哀樂。3.神態(tài)動作描寫方法。神態(tài)動作描寫法就是通過描寫人物的神態(tài)和動作展現(xiàn)其喜怒哀樂。3景物描寫法就是通過描寫周圍環(huán)境反映人物的心情變化。4.景物描寫法。景物描寫法就是通過描寫周圍環(huán)境反映人物的心情變化間接抒情法是怎樣的呢？間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉，富有韻味，感染力強。1.通過敘述抒情，作者在敘述時加上自己主觀感情色彩，根據(jù)感情的變化來敘述，使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情。2.可以通過議論抒情，作者在議論中，表達強烈的愛憎、褒貶之情。3.通過描寫來抒情，作者在描寫的過程中，滲透自己的情感。間接抒情法間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉，富有韻味，感染力強。小學語文六年級下冊《讓真情自然流露》教育教學課件從我呱呱墜地、快樂地來到這個世界上時，奶奶就是最疼愛我的人了。那種疼愛，是大海滔滔不絕的水，是太陽永不停息的熱，是在我的生活中無微不至的關心。也正因為這樣，我也十分愛奶奶。

?小時侯，我經(jīng)常與奶奶玩耍，累了，就撲進奶奶的懷抱，聽奶奶講故事，慢慢地便進入了夢鄉(xiāng)，那時的我是一個聽話的乖孩子。直到現(xiàn)在，我還依稀記得在我生病時，奶奶焦急地背著我去醫(yī)院掛號；我愛你，奶奶佳作在線：寫法品析?作者開篇直接點明中心：奶奶就是最疼愛“我”的人，“我”也十分愛奶奶。引起讀者的閱讀興趣。114053860@從我呱呱墜地、快樂地來到這個世界上時，奶奶就是最疼愛我的人了跟奶奶一句一句地學說家鄉(xiāng)童謠，再學說給姥姥姥爺聽，逗得大家樂不可支；夜晚奶奶困倦了，我卻纏著她講她小時侯有趣的事情……。這些景象時常歷歷在目，久久不能忘卻。

?

記得有一次是奶奶的生日，我親手做了一張精致的賀卡想送給她，給她一個驚喜。放學回來后，我一進門便嚷著叫著，要給她看一樣好東西，奶奶端著兩支和面的手一疊聲答應著，瞇著眼、側著頭聽清我說的話后，笑瞇瞇地說：“奶奶給寫法品析?第2自然段寫了與奶奶玩耍，聽奶奶講故事，奶奶送“我”去看病，跟奶奶學家鄉(xiāng)童謠，纏著奶奶講她小時候的故事等事，自然流露出“我”對奶奶的依戀之情。?從“嚷著叫著”“連聲答應”“瞇著眼、側著頭”“笑瞇瞇”這些詞語可以體會到“我”要給奶奶一個驚喜的快樂心情，以及奶奶看到“我”回來時的高興心情。?跟奶奶一句一句地學說家鄉(xiāng)童謠，再學說給姥姥姥爺聽，逗得大家樂咱做面條子哩，吃完飯咱坐下一塊看！”我一聽，當時就像皮球泄了氣，只好看著笑呵呵的奶奶進廚房繼續(xù)忙她的活兒去了。一吃完飯，我急忙把準備好的禮物亮出來，奶奶知道是送給她的生日禮物，臉上的皺紋像開著的菊花瓣，笑得合不攏嘴，連聲說：“我孫女兒給我送生日禮物了，我孫女兒知道孝敬奶奶了，我孫女兒長大了，呵呵……?！蓖棠虄婶W的白發(fā)和滿足的笑臉，我下午的懊惱情緒早被拋到九宵云外了，我的心中也充滿了幸福和愜意。寫法品析??第3自然段中的兩處比喻：“就像泄了氣的皮球”寫出了“我”聽到奶奶要先做面條，吃完飯再看“我”的禮物時的沮喪；“臉上的皺紋像開著的菊花瓣”寫出了奶奶看到“我”的禮物時開心的樣子。咱做面條子哩，吃完飯咱坐下一塊看！”我一聽，當時就像皮球泄了后來，隨著年齡的增長，我上了中學，我突然感到奶奶變得很嘮叨了。一天放學后，我拿著沒考好的試卷心情糟糕地回到家里。奶奶看見我不高興，便關切地問：“這是咋了？今天不高興了？怎么不說話呀？你現(xiàn)在要好好學習，別像奶奶一樣落個睜眼瞎。作業(yè)寫完了嗎？快去寫吧，奶奶給你做飯，你想吃啥奶奶給你做呀……”我再也忍不住了，大叫：“奶奶你別說了，煩死了！”說完，我拿起書包跑進房間，使勁關上了門。過了一會兒，只聽寫法品析??奶奶關心“我”的學習，勸“我”好好學習，要完成作業(yè)；奶奶還關心“我”的生活，“我”想吃啥就給“我”做啥。這是一個多么慈祥、有愛的奶奶呀！后來，隨著年齡的增長，我上了中學，我突然感到奶奶變得很嘮叨了門外“啪”的一聲，好像什么被摔碎了。我開門一看，地上是一只摔碎的碗，奶奶正一邊收拾，一邊自言自語地說：“人老了，不中用了，碗都拿不住了。”看到奶奶為了我的生活不停操勞，我為自己剛才的表現(xiàn)感到羞愧和自責。現(xiàn)在，我在離奶奶很遠的城市生活，我已經(jīng)很久沒見到她了，前幾天打電話，談話里全是她擔心、關愛我的話語。想到奶奶蒼老的面孔，我禁不住熱淚盈眶……

?寫法品析??奶奶不停地為“我”的生活操勞，“我”卻因為自己沒有考好，沖奶奶發(fā)脾氣?！拔摇备杏X非常對不起疼愛自己的奶奶。?開頭、結尾相互照應，再次點明奶奶的關愛，“熱淚盈眶”表現(xiàn)了“我”對奶奶的愛，結尾的省略號意味深長。門外“啪”的一聲，好像什么被摔碎了。我開門一看，地上是一只摔本文開頭結尾互相呼應。作者通過敘述與奶奶在一起的事情，自然而然地流露出對奶奶的愛。文中的比喻句，神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫，使習作更加生動、具體?？傇u：本文開頭結尾互相呼應。作者通過敘述與奶奶在一起的事情，自然而小學語文六年級下冊《讓真情自然流露》教育教學課件小學語文六年級下冊《讓真情自然流露》教育教學課件小學語文六年級下冊《讓真情自然流露》教育教學課件小學語文六年級下冊《讓真情自然流露》教育教學課件生活中，你遇到過下面的情景嗎？你的表現(xiàn)是怎樣的？考試一百分生活中，你遇到過下面的情景嗎？你的表現(xiàn)是怎樣的受到老師批評受到老被好朋友欺騙被好朋小學語文六年級下冊《讓真情自然流露》教育教學課件生活中經(jīng)歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗。你有過這些感受嗎？今天，我們的習作就是圍繞“真情流露”來寫的。從中選擇一種你印象最深的感受，先回顧事情的經(jīng)過，回憶當時的心情，然后理清思路寫下來。生活中經(jīng)歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗。你有過這些小學語文六年級下冊《讓真情自然流露》教育教學課件1.本次習作要求寫自己印象最深的感受。2.要先回顧事情的經(jīng)過，回憶當時的心情，然后理清思路寫下來。說說本次習作對我們提出了哪些要求？1.本次習作要求寫自己印象最深的感受。說說本次習作對我們提小學語文六年級下冊《讓真情自然流露》教育教學課件人在不同的時候會有不同的感受，有喜，有憂，有渴望，有沮喪，有歸心似箭，也有忐忑不安……這次習作我們應如何去寫呢？想一想，自己印象最深的感受是哪件事情引起的？這件事是怎樣發(fā)生的？經(jīng)過是怎樣的？事情發(fā)展過程中，情感有哪些變化？把情感的變化也自然地寫出來。寫完后與同桌交換閱讀，提出修改意見，進行修改。114053860@人在不同的時候會有不同的感受，有喜，有憂，有渴望，有沮喪，有小學語文六年級下冊《讓真情自然流露》教育教學課件心理活動的描寫好像是人物無聲的語言，它能夠把人物的思想活動，復雜而變化的人物感情直接表現(xiàn)出來。1.心理描寫法。心理活動的描寫好像是人物無聲的語言，它能夠把人物語言是心理活動的外在表現(xiàn)形式，通過人物語言直接表達自己的情感。2.語言描寫法。語言是心理活動的外在表現(xiàn)形式，通過人物語言直接表達神態(tài)動作描寫法就是通過描寫人物的神態(tài)和動作展現(xiàn)其喜怒哀樂。3.神態(tài)動作描寫方法。神態(tài)動作描寫法就是通過描寫人物的神態(tài)和動作展現(xiàn)其喜怒哀樂。3景物描寫法就是通過描寫周圍環(huán)境反映人物的心情變化。4.景物描寫法。景物描寫法就是通過描寫周圍環(huán)境反映人物的心情變化間接抒情法是怎樣的呢？間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉，富有韻味，感染力強。1.通過敘述抒情，作者在敘述時加上自己主觀感情色彩，根據(jù)感情的變化來敘述，使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情。2.可以通過議論抒情，作者在議論中，表達強烈的愛憎、褒貶之情。3.通過描寫來抒情，作者在描寫的過程中，滲透自己的情感。間接抒情法間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉，富有韻味，感染力強。小學語文六年級下冊《讓真情自然流露》教育教學課件從我呱呱墜地、快樂地來到這個世界上時，奶奶就是最疼愛我的人了。那種疼愛，是大海滔滔不絕的水，是太陽永不停息的熱，是在我的生活中無微不至的關心。也正因為這樣，我也十分愛奶奶。

?小時侯，我經(jīng)常與奶奶玩耍，累了，就撲進奶奶的懷抱，聽奶奶講故事，慢慢地便進入了夢鄉(xiāng)，那時的我是一個聽話的乖孩子。直到現(xiàn)在，我還依稀記得在我生病時，奶奶焦急地背著我去醫(yī)院掛號；我愛你，奶奶佳作在線：寫法品析?作者開篇直接點明中心：奶奶就是最疼愛“我”的人，“我”也十分愛奶奶。引起讀者的閱讀興趣。114053860@從我呱呱墜地、快樂地來到這個世界上時，奶奶就是最疼愛我的人了跟奶奶一句一句地學說家鄉(xiāng)童謠，再學說給姥姥姥爺聽，逗得大家樂不可支；夜晚奶奶困倦了，我卻纏著她講她小時侯有趣的事情……。這些景象時常歷歷在目，久久不能忘卻。

?

記得有一次是奶奶的生日，我親手做了一張精致的賀卡想送給她，給她一個驚喜。放學回來后，我一進門便嚷著叫著，要給她看一樣好東西，奶奶端著兩支和面的手一疊聲答應著，瞇著眼、側著頭聽清我說的話后，笑瞇瞇地說：“奶奶給寫法品析?第2自然段寫了與奶奶玩耍，聽奶奶講故事，奶奶送“我”去看病，跟奶奶學家鄉(xiāng)童謠，纏著奶奶講她小時候的故事等事，自然流露出“我”對奶奶的依戀之情。?從“嚷著叫著”“連聲答應”“瞇著眼、側著頭”“笑瞇瞇”這些詞語可以體會到“我”要給奶奶一個驚喜的快樂心情，以及奶奶看到“我”回來時的高興心情。?跟奶奶一句一句地學說家鄉(xiāng)童謠，再學說給姥姥姥爺聽，逗得大家樂咱做面條子哩，吃完飯咱坐下一塊看！”我一聽，當時就像皮球泄了氣，只好看著笑呵呵的奶奶進廚房繼續(xù)忙她的活兒去了。一吃完飯，我急忙把準備好的禮物亮出來，奶奶知道是送給她的生日禮物，臉上的皺紋像開著的菊花瓣，笑得合不攏嘴，連聲說：“我孫女兒給我送生日禮物了，我孫女兒知道孝敬奶奶了，我孫女兒長大了，呵呵……。”望著奶奶兩鬢的白發(fā)和滿足的笑臉，我下午的懊惱情緒早被拋到九宵云外了，我的心中也充滿了幸福和愜意。寫法品析??第3自然段中的兩處比喻：“就像泄了氣的皮球”寫出了“我”聽到奶奶要先做面條，吃完飯再看“我”的禮物時的沮喪；“臉上的皺紋像開著的菊花瓣”寫出了奶奶看到“我”的禮物時開心的樣子。咱做面條子哩，吃完飯咱坐下一塊看！”我一聽，當時就像皮球泄了后來，隨著年齡的增長，我上了中學，我突然感到奶奶變得很嘮叨了。一天放學后，我拿著沒考好的試卷心情糟糕地回到家里。奶奶看見我不高興，便關切地問：“這是咋了？今天不高興了？怎么不說話呀？你現(xiàn)在要好好學習，別像奶奶一樣落個睜眼瞎。作業(yè)寫完了嗎？快去寫吧，奶奶給你做飯，你想吃啥奶奶給你做呀……”我再也忍不住了，大叫：“奶奶你別說了