《識字6》教學(xué)設(shè)計

《識字6》教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計說明

本課是一組數(shù)量詞歸類識字，把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，但書中只出示了一幅公園風(fēng)光的圖畫，文中消失的一組組數(shù)量詞又很抽象，為了激活兒童大腦中的事物形象，增加形象性、生動性，我在教學(xué)中，制造性地使用了教材。在第一課時中講第一和第三小節(jié)，同時又針對農(nóng)村孩子盼著走出大山開眼界的特點(diǎn)，特創(chuàng)設(shè)了到大海、到大城市的公園去旅游的兩個情境。再現(xiàn)畫中景，表達(dá)了畫中情，讓兒童在美的景物中，在感受生活的美妙中直觀熟悉事物，熟悉漢字。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉“海、鷗、灘、艦、軍、帆、溪、竿”8個生字，會寫“沙、?！?，兩個字。

2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3、能留心觀看四周事物，嘗試用數(shù)量同表達(dá)熟識的事清。

三、教學(xué)過程

（一）聯(lián)系舊知，激趣導(dǎo)人

1、師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《識字6》，看看教師這兒有很多東西，你熟悉嗎？會用數(shù)量詞來說一說嗎？（師出示雙肩背包，生用數(shù)量詞說后，找一名學(xué)生到前面來背上）

師：xx同學(xué)的包里還有很多東西呢！用學(xué)過的數(shù)量詞說一說。（師出示帽子，生答復(fù)后，隨機(jī)戴在前面同學(xué)頭頂上，師再分別出示面包、火腿腸、汽水）

2、師：大家猜一猜，xx同學(xué)帶著這么多好吃的，裝扮成這個樣子，他要去十什么呢？（生自由猜想：上學(xué)、旅行、十活、遠(yuǎn)足……）那問問xx同學(xué)他要十什么？（答旅游）

師：大家也想去嗎？我們的祖國山清水秀，有很多漂亮的風(fēng)光，今日，教師就帶著大家走出大山，到外面去開開眼界。好，我們的教室是本次旅行的旅游車，你就來當(dāng)司機(jī)（背包的同學(xué)），教師是導(dǎo)游。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，自主識字

1、觀看公園美景，識字（文中第三小節(jié)）

（1）師：同學(xué)們坐穩(wěn)了，開車，我要帶大家到大城市去開開眼界。本次旅行的第一站是“公園”，同學(xué)們看，我們已經(jīng)到公園嘍?。◣熧N出公園掛圖）下面，以小組為單位，觀看公園里有哪些景物，能用數(shù)量詞說說嗎？（小組合作觀看，觀賞美景，并用數(shù)量詞說一說）

（2）師：哪個小組來給大家介紹一下公園的美景？（一組同學(xué)到黑板掛圖前介紹，同時引導(dǎo)學(xué)生用不同的數(shù)量詞介紹一樣的景物。如：一孔石橋，還可以怎么說？一座石橋等，這樣可拓寬學(xué)生思維，以免對文中數(shù)量詞產(chǎn)生負(fù)“定式”效應(yīng)）

（3）師：誰想用自己的話說說公園的美景？（鼓舞學(xué)生用自己的語言表達(dá)）

（4）同學(xué)們觀看得真認(rèn)真，翻開書，看識字6，找一找課文中哪一小節(jié)是描寫公園美景的？看誰找得對。（指名讀第三小節(jié)）

（5）師：自己借助拼音，試讀這一小節(jié)，留意本小節(jié)中藏著兩個生字娃娃，用“△”畫出來，用你喜愛的方式把它們記住。（生自讀課文，自學(xué)生字）

（6）指名讀第三小節(jié)，小組對讀。

（7）師：誰能到這幅圖中找到文中描寫的景物？（指名匯報：讀一句，找一處景物，同時，當(dāng)同學(xué)說“一道小溪”時，師激趣識字。“小溪”很淘氣，跑到教師講桌上，誰來找到它？生找到“小溪”卡片，貼在景物處，并用自己喜愛的方式說怎樣記“溪”，追問：“你還會說‘一道……’？”同樣的方式學(xué)“一竿翠竹”的“竿”字）生匯報到一群飛鳥時，追問：“你還知道‘一群……’？”生競賽說，看誰說得多，激發(fā)興趣。

2、創(chuàng)設(shè)大海情境，識字

過渡：公園真美，下面我要帶著你們?nèi)€更美的地方！坐好，開車，下一站，我們到哪兒呢？一會兒就知道了。聽，什么聲音？（師與司機(jī)模擬大海的聲音，生猜大海聲、風(fēng)聲、波浪聲）那么，下一站我們到哪兒？（大海）

（1）師：同學(xué)們，寬闊無邊的大海已經(jīng)呈現(xiàn)在我們眼前，（師出示大海掛圖）快，我們抓緊跑到海邊，看看，海上有哪些景物，用上數(shù)量詞說一說（生看圖用上數(shù)量詞描述大海景物）

你們見過大海嗎？閉上眼睛想象一下，海上還有哪些景物？（生自由地用上數(shù)量詞說海上景物）

（2）師：找一找，文中哪一節(jié)是描寫海灘美景的？（生找一找，讀一讀）

（3）師：下面自己讀這小節(jié)，自學(xué)6個生字娃娃，看誰學(xué)得快。

（4）把自己熟悉的生字讀給同桌聽，熟悉哪個讀哪個。

（5）把書扣在桌子上，下面教師考考你們，看看你們自學(xué)得怎樣？（師指景物，生用上數(shù)量詞，說一說，并在情境中識字，訓(xùn)練正確使用數(shù)量詞）

1）師指海鷗：誰見過？（生說海鷗樣子）誰來到講桌上把淘氣的“海鷗”找到，放飛大海（生找詞語卡片，貼在圖旁，并識記生字“海”、“鷗”，想怎樣記就怎樣記）。齊讀海鷗，問：“一……海鷗？追問，你還知道一只什么？看誰說得多?！?/p>

2）師指沙灘：沙灘什么樣？（生任憑談對沙灘的熟悉）

感受沙灘：閉上眼睛，伸出小腳丫，踩在沙灘上，感受一下，告知教師你有什么感受？（生談感受：軟軟的，癢癢的，熱乎乎的……）

師：剛剛同學(xué)們踩沙灘時真快樂，那么“沙灘”這兩個字你熟悉嗎？上來找到它好嗎？（生找卡片并識字“灘”）追問：“一片海灘，你還會說一片什么？”

3）師指軍艦問：這是什么？那么“軍艦”這兩個字你熟悉嗎？（生找卡片，貼在圖旁邊，并寫“軍’、“艦”兩個生字）追問：“一艘軍艦，你還會說‘一艘……’？”

4）師指帆船問：這是什么？（生找卡片，并記生字）結(jié)合圖說說帆船的樣子。

5）師：看到這樣漂亮的大海、你的心情怎樣？你有什么想法？誰情愿跟教師說說心里話？

3、多種形式讀文，感悟

（1）翻開書，把描寫大海和公園美景的課文讀一讀。（自由讀）

（2）男女生競賽讀。（男生讀第一小節(jié)，女生讀第三小節(jié)）

（3）師生對讀。（第一小節(jié)，師讀數(shù)量詞，生讀景物詞，第三小節(jié)反過來讀）

（三）寓教于樂，穩(wěn)固識字

1、這些詞語你還熟悉嗎？指一名女生當(dāng)教師領(lǐng)讀，喜愛哪個詞語就讀哪個。

2、去掉拼音你會讀嗎？指一名男生當(dāng)教師領(lǐng)讀。

3、“生字娃娃”從詞語中走出來，你還熟悉嗎？（打亂挨次出示生字，開火車讀）

4、小組競賽“攀登詞語才智山”。（各小組自選一個最喜愛的字，練習(xí)后，接龍組詞競賽，哪組組詞多，為冠軍。為了熬煉反響力量，看哪組舉手快，哪組就先登詞語才智山）

（四）指導(dǎo)寫字，重在鼓勵

師：劇烈的競賽完畢后，我們靜下心來寫兩個字：“?！?、“沙”。

1、出示“海”、“沙”，指導(dǎo)觀看。

師：這兩個字有什么一樣的地方？有什么不同的地方？（生觀看兩字的異同）

2、指導(dǎo)寫“海”，師示范指導(dǎo)，生書空，描一描，寫一寫，引導(dǎo)組內(nèi)觀賞。

3、生嘗試自己寫“沙”，讓學(xué)生先觀看，自己試著描一個，寫一個，師再針對性的訂正后，生再寫一個，找出寫得好的在大屏幕上展現(xiàn)。

（五）嬉戲擴(kuò)展，學(xué)以致用

1、嬉戲：我指你說

師：本次旅游大家收獲真不少，不但看到了公園、大海的美景，而且還學(xué)會了這么多生字。快，抓緊登上旅游車，我們來做一個好玩的嬉戲—“我指你說”，看看我們的旅游車上有什么，用上數(shù)量詞說一說。

（1）師生協(xié)作，示范玩法：

師：這是什么？

生：這是一個本。

師：這是什么？

生：這是一塊黑板。

（2）全員參加，自主嬉戲

找你最好的小伙伴玩這個嬉戲吧！

2、發(fā)出建議，課外延長

師：本次旅游到此完畢，司機(jī)開車，回家樓！回家后可以跟父母連續(xù)玩這個嬉戲，看看你家里都有什么？用上數(shù)量詞說一說。好，到家，下車時要留意安全?。ㄉ航處?，再見）

《識字6》教學(xué)設(shè)計篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、朗讀課文，讀流利美麗，在頭腦中再現(xiàn)畫面。在朗讀中體會量詞的用法。

2、認(rèn)讀“?！I(lǐng)”十四個漢字；把握“沙——苗”六個字的讀寫及運(yùn)用。

課前預(yù)備

1、課前預(yù)習(xí)：自讀課文，選最寵愛的一句畫成一幅畫。

2、課件：識字卡片

第一課時

教學(xué)過程：

一、合作溝通，展現(xiàn)預(yù)習(xí)內(nèi)容

昨天，我們預(yù)習(xí)了課文，還選了自己寵愛的一句話畫成一幅畫。現(xiàn)在請小畫家們把自己的精彩作品拿出來，小組內(nèi)相互說說你畫了什么。

小組內(nèi)溝通，師參加溝通，選四幅圖貼于黑板。

二、情境導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)

1、從第一幅圖引入：海灘的風(fēng)景真美啊！誰可以當(dāng)導(dǎo)游，帶我們?nèi)ズ＿呁嬉煌妫?/p>

2、指名介紹第一幅圖。

3、引導(dǎo)學(xué)生從書中找到相應(yīng)的一句，自讀，指名讀，齊讀。

4、課件展現(xiàn)生詞：海鷗、沙灘、軍艦、帆船

5、開火車讀，同桌相互考讀。

6、課件隱去熟字，留生字：海、鷗、灘、軍、艦

7、自讀，小組溝通記字方法。

8、總結(jié)學(xué)生識字方法：

猜謎識字：每天都有水（海）。小區(qū)里飛來一只鳥（鷗）。水爬沙灘，太難太難（灘）。把車蓋?。ㄜ姡Ｓ^察一只小船（艦）。

三、引導(dǎo)學(xué)生小組自學(xué)其余三句

1、小組戶主學(xué)習(xí)。

下面再看另三幅圖，小組商議一下，看你們最寵愛哪一幅，講出圖意，再找到相應(yīng)的一句自學(xué)，要求讀美麗，圈出要學(xué)的字，想方法把字認(rèn)準(zhǔn)記牢。哪組學(xué)得好，我們請他們上來做小教師教大家學(xué)。

生自學(xué)，師臨場指導(dǎo)。

2、自學(xué)展現(xiàn)：

請學(xué)習(xí)良好的四人小組上臺，一人做導(dǎo)游，指圖講解，帶大家“巡游”。一人帶同學(xué)們讀相應(yīng)的一句，另二人（可用生字卡片）教大家學(xué)本句中的生字。臺下同學(xué)可自由提問，臺上四位“小教師”作答。

如：一條大布巾，風(fēng)兒一吹就前進(jìn)（帆）。兩個好朋友，都有禾字旁，春天綠又綠，秋天黃又黃（秧、稻）。四周有土，中間養(yǎng)魚（塘）。雖說叫小溪，卻把大字踩腳底（溪）。有的長長有的彎，大口一吹它就響（銅號）。干字戴頂竹葉帽（竿）。

四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固

師展現(xiàn)“一只海鷗”等十六張詞卡，指名看圖找詞卡，貼詞卡，并做小教師帶大家讀。

指導(dǎo)學(xué)生借圖及詞卡背誦課文。

其次課時

一、入情境背誦

1、展現(xiàn)四張圖畫，看圖背誦。

2、師帶生邊做動作邊背誦。

二、穩(wěn)固識字練習(xí)

1、聽教師報“帶顏色”的詞，生聽詞在詞語卡上填色。如師報“一片金色的沙灘”，生則把“一片沙灘”涂成金黃色。

2、“帶顏色”讀詞，如讀“一只雪白的海鷗，一片金色的沙灘”等。

三、指導(dǎo)寫字

1、字形分析，范寫，學(xué)生書空。

沙、海：都有三點(diǎn)水。左右構(gòu)造。要寫得左小右大。留意“沙”字右邊的“小”要去鉤。

橋：留意右邊的第一筆為撇，不要寫成橫。

竹：留意右邊最終一筆要寫成豎鉤。

軍、苗：都為上下構(gòu)造。留意要寫得上小下大。

2、指導(dǎo)學(xué)生靜心、坐正，描一個，寫一個。

四、拓展學(xué)問

說出十個帶量詞的詞組，并寫下來。

《識字6》教學(xué)設(shè)計篇3

教學(xué)要求：

1學(xué)會本課7個生字，了解12種動物的名稱。

2借助學(xué)件，熟悉一些動物的樣子，同時進(jìn)展愛護(hù)動物的教育。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)讀詞串熟悉一些動物的樣子

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件，學(xué)件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，喜愛動物嗎？今日我們?nèi)ゾW(wǎng)上動物園看看，好嗎？快走吧！

二、播放影片：12種動物的活動

三、看來動物園里動物還真不少呢！我們來一起熟悉他們吧！

讀：

1、翻開課文，自讀識字6。大家可以用筆劃劃自己遇到的生字新詞。

2、學(xué)生溝通：你劃了哪些詞？讀給大家聽聽。

3、假如你是教師，你覺得還有哪些詞的讀音值得提示一下。

4、開火車讀詞串，師生評議

5、四人一組分行讀讀，師生評議

6、集體讀，個別讀

練

拼音測試：借助學(xué)件，人機(jī)交互中讓學(xué)生體驗勝利的歡快。

認(rèn)

1、去掉拼音你還熟悉他們嗎？請人看著電腦屏幕認(rèn)讀，競賽讀。

2、學(xué)生說說哪些動物是自己見過的，在哪兒見的，想不想再見見老朋友，（點(diǎn)擊看圖）

3、哪些動物是自己的新朋友呢？點(diǎn)擊出示該動物圖片。再認(rèn)認(rèn)，讀讀，說說你的大腦里出現(xiàn)出他是什么樣子的？

4、你知道剛剛看到的動物中，哪些是珍稀動物啊?。c(diǎn)擊出示該動物圖片）。再認(rèn)認(rèn)，讀讀。你還知道哪些珍稀動物？學(xué)生說說。

5、再讀詞串，讀出韻味來，突出不同動物的特點(diǎn)和寵愛動物的感情來，師生準(zhǔn)時共同評議。

說

看著這么多得意的動物，你想對這些動物朋友們說些什么嗎？

四、穩(wěn)固運(yùn)用

嬉戲：（利用學(xué)件，玩中學(xué)，學(xué)中練，練中得）

嬉戲一：找朋友：

圖文（斑馬、棕熊、猩猩、鸚鵡）（請學(xué)生依據(jù)所供應(yīng)的圖選擇正確的名字）

嬉戲二：推斷

1、沙漠之舟是（駱駝猴子）

2、跳遠(yuǎn)冠軍是（仙鶴袋鼠）

3、四不象是（老虎麋鹿）

4、森林醫(yī)生是（猩猩啄木鳥）

嬉戲三：猜一猜

１、（）有一對長長的牙齒，一個長長的鼻子。

２、（）像仙女一樣高雅，全身雪白，頭頂紅寶石。

３、（）的尾巴像一把五彩的折扇，快樂時就會綻開，向別人炫耀。

４、（）是一頭亂發(fā)的萬獸之王。

五、寫字。

獅子和老虎是大家特別熟識的朋友了，下面我們一起來練寫?yīng){和虎這兩個生字，

1、請學(xué)生讀讀這兩個字，看一看，你發(fā)覺了什么？

2、看教師寫：課件：獅猩

3、你認(rèn)為怎樣寫美麗？

4、寫一寫：看誰寫得最美麗！

學(xué)生描紅：“獅、猩

六、課后作業(yè)：

歡送各位連續(xù)關(guān)注人類的朋友，課后可以到校園往虛擬動物園看看，好嗎？

《識字6》教學(xué)設(shè)計篇4

設(shè)計理念

本課是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受漂亮風(fēng)光、美妙生活的同時，熟悉事物，熟悉表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。在設(shè)計中，我創(chuàng)設(shè)了“紅領(lǐng)巾”動身去春游的情境，采納變序教學(xué)法，直接切入第四節(jié)的學(xué)習(xí)，再讓學(xué)生自主選擇景點(diǎn)“海邊、鄉(xiāng)村、公園”，充分發(fā)揮學(xué)生的自辦法識和能動作用，在民主和諧的氣氛中組織并指導(dǎo)學(xué)生主動投入、主動學(xué)習(xí)、主動探究，從而發(fā)揮其才智技能，實現(xiàn)其自我進(jìn)展。這樣，學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程就是一次完善的旅行，輕松而開心。

課前預(yù)備

教師預(yù)備：多媒體課件、田字格黑板、詞語卡片。

教學(xué)過程

第一課時

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

小朋友們，你們喜愛旅游嗎？今日我們中隊進(jìn)展一次春游活動，好嗎？就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高快樂興動身吧?。ㄕn件消失少先隊員舉旗、吹號、春游的活動場面，并伴隨動聽輕松的銅號聲及孩子們的歡樂聲。）

設(shè)計意圖：把枯燥乏味的識字內(nèi)容用生動好玩的“春游”情境呈現(xiàn)出來，迎合了學(xué)生的心理特點(diǎn)，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生營造一種寬松、和諧、自主的學(xué)習(xí)氣氛。

二、變序?qū)W(xué)，自選景點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

（1）你看到了什么了？聽到了什么？（出示：一面隊旗、一把銅號、一群紅領(lǐng)巾、一片歡樂）少先隊員是多么快樂??！你能把這一小節(jié)讀好嗎？試試吧。（相互讀、指名讀、齊讀。）

（2）要想?yún)⒂^，得先拿參觀券?。。ǔ鍪究ㄆ恒~號、紅領(lǐng)巾）讀對了，這張參觀券就送給你了。

2、學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。

動身嘍！有位小導(dǎo)游來迎接我們。（出示小導(dǎo)游的動畫聲音：小朋友們，我們先去哪一站呢？出示海邊、鄉(xiāng)村、公園的按鈕讓學(xué)生選擇。）

▲預(yù)設(shè)學(xué)路1：

（1）一艘威猛的大軍艦在蔚藍(lán)的大海上航行，一條小帆船悄悄地停在岸邊。海鷗在大海上空自由飛行，海灘上躺著很多美麗的貝殼。好漂亮的海邊風(fēng)光?。。ǔ鍪荆阂恢缓ｚt、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船）剛剛我們看到的像一只、一片、一艘、一條這些詞都叫數(shù)量詞。數(shù)量詞與后面的事物肯定要搭配得當(dāng)，否則會出笑話的?，F(xiàn)在，誰想把自己看到的風(fēng)光告知大家？（自由讀、指名讀、男女生賽讀。）

（2）小朋友們真棒！想連續(xù)參觀嗎？咱們就去拿參觀券?。ǔ鍪究ㄆ汉ｚt、沙灘、軍艦、帆船）讀對了就送給你。（同桌讀、開火車讀、齊讀。）

▲預(yù)設(shè)學(xué)路2：

（1）出示小導(dǎo)游的動畫聲音：接下來，小朋友想去哪一站呢？

（2）（出示：鄉(xiāng)村風(fēng)光）你看到什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配。）

（3）太陽暖暖地照著稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰，稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們在歡樂地游來游去，果園里的果子散發(fā)出迷人的芳香。小村子美嗎？誰想用聲音來表現(xiàn)它。（出示：一畦秧苗、一塊稻田、一方魚塘、一座果園）圖示理解“一畦秧苗”。（自由讀、指名讀、四人小組賽讀。）

（4）同學(xué)們還想?yún)⒂^嗎？那我們再去拿參觀券?。ǔ鍪荆貉砻?、稻田、魚塘）誰要？（指名讀、同桌讀、齊讀。）

▲預(yù)設(shè)學(xué)路3：

（1）出示小導(dǎo)游的動畫聲音：我們已經(jīng)到了最終一站。（出示：公園風(fēng)光）你看到了什么？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配。）

（2）瞧，一竿竿翠竹修長挺立，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群歡樂的飛鳥。誰情愿說說公園里的美景？（出示：一道小溪、一孔石橋、一竿翠竹、一群飛鳥）你會讀這兩個詞語嗎？（出示：小溪、竹竿）

3、現(xiàn)在，誰能把你在春游中看到的風(fēng)光告知大家？（引讀：我們來到海邊，看到了……鄉(xiāng)村有……公園里有……）

設(shè)計意圖：奇妙地用變序法處理教材，以韻文最終一節(jié)為突破口，然后再讓學(xué)生自己選擇景點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的參加性，表達(dá)學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生借助教師供應(yīng)的句式把看到的景物說出來，既培育了學(xué)生的觀看力，又標(biāo)準(zhǔn)了學(xué)生的語言表達(dá)?！澳脜⒂^券”的行動使學(xué)生的識字熱忱特別高漲。

三、嬉戲穩(wěn)固，賞讀全文

1、穩(wěn)固識字。

今日的旅游真開心，我們得回家了。不過，回家的路會很困難，要攀高山、過陷阱，你們有信念嗎？

課件出示：

（1）勇攀高山：（將生字放在通往山頂?shù)牡缆飞希┻@里有些新朋友，誰記住了它們，誰就能攀上高山。

指名說記住了哪個生字，用什么方法記的？鼓舞學(xué)生介紹自己有創(chuàng)意的識字方法，給生字多組幾個詞，適時評價。

（2）智力陷阱：出示生字詞語，學(xué)生說出與之搭配的數(shù)量詞。

隊旗銅號紅領(lǐng)巾歡樂海鷗沙灘軍艦帆船秧苗稻田魚塘果園小溪石橋翠竹飛鳥

2、品嘗感悟。

（1）（故作神奇）小朋友，你們知道嗎？把我們今日旅游時看到的風(fēng)光寫下來，就是一篇美麗的韻文，也就是我們今日學(xué)的《識字6》（板書課題）。趕快翻開課本第95頁，用你自己喜愛的方式讀一讀。

（2）誰情愿讀給大家聽？（指名讀，評價。）

（3）讓我們伴著音樂，回憶剛剛的旅游，美美地讀一讀。（配樂齊讀。）

設(shè)計意圖：“勇攀高山”從需要動身，學(xué)生自主選擇識記方法，由于經(jīng)受了思維的過程，自己動腦學(xué)會的字印象深刻，同時能培育學(xué)生主動探究的精神?！爸橇ο葳濉笔窃阪覒蛑袑ξ闹械臄?shù)量詞進(jìn)展穩(wěn)固。最終的品嘗感悟追求共性化和多樣化的朗讀，而配樂讀又能培育學(xué)生的美感和想象力。

四、承受禮物，標(biāo)準(zhǔn)字形

1、在我們回來的路上，小導(dǎo)游還送給大家一份禮物。（田字格出示：海、沙、橋、竹、軍、苗）

播放小導(dǎo)游的聲音：只要你們能把字寫好，姿態(tài)正確，就歡送大家再去玩。

2、教師在田字格中指導(dǎo)并范寫。有意識地指導(dǎo)學(xué)生品嘗字的筆畫美（如“海、沙”）、構(gòu)造美（如“橋”的木字旁中的捺變點(diǎn)，“竹”左右對稱。）

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從生字構(gòu)造、筆畫挨次、字形特點(diǎn)、書寫要點(diǎn)等方面去發(fā)覺，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力，并發(fā)揮教師的示范作用，培育學(xué)生觀看力量，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

五、贈送禮品，拓展延長

1、拓展：小朋友今日的收獲真大，不僅旅游了一趟，還學(xué)會了一篇韻文，更了不起的是把握了那么多的數(shù)量詞。你快樂嗎？小導(dǎo)游辛苦了，我們也送她一份禮物，好不好？

（1）（出示禮品盒）說數(shù)量詞：看看我們送給她什么禮物？用上數(shù)量詞說說。（紅花、鋼筆、鬧鐘、雨傘、望遠(yuǎn)鏡……）

（2）仿編數(shù)量詞歌：（出示幾幅畫）這些畫也想送給小導(dǎo)游，可沒有配文字，誰能仿照課文的樣子為它們配上數(shù)量詞歌呢？

2、總結(jié)：今日旅游開心嗎？回家后，我們把今日看到的學(xué)到的告知父母，把家里的物品用上數(shù)量詞說給父母聽，讓他們也快樂快樂吧。

讓我們和小導(dǎo)游說聲“感謝！”

設(shè)計意圖：以送禮物的形式，自然地引到數(shù)量詞學(xué)問的穩(wěn)固上，讓學(xué)生能夠?qū)W有所用，是對原有學(xué)問的穩(wěn)固和遷移。而給畫配上一首數(shù)量詞歌更激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望，他們會在興趣盎然中完成，不但進(jìn)展了學(xué)生的語言，而且提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，收到潤物無聲的效果。

板書設(shè)計

識字6

活動圖：隊旗銅號紅領(lǐng)巾歡樂

海邊圖：海鷗沙灘軍艦帆船

鄉(xiāng)村圖：秧苗稻田魚塘果園

公園圖：小溪石橋翠竹飛鳥

設(shè)計意圖：低年級學(xué)生喜新奇怪，所以我采納圖文并茂的板書，邊看圖邊熟悉事物，識記詞語，堅固地把握生字的音形義，有利于學(xué)生的生活積存。借助板書，還可進(jìn)展穩(wěn)固數(shù)量詞的訓(xùn)練。

課后反思

生活是學(xué)問的源泉，在熟悉事物的同時認(rèn)字，既能避開對單個字的抽象熟悉，又能激活兒童大腦中的事物形象，增加形象性、生動性。因此，我在本課設(shè)計中運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)詞讀文，感受大自然的漂亮，體驗幸福生活。我設(shè)計的小導(dǎo)游形象，激發(fā)了學(xué)生的興趣，活潑了課堂氣氛。選擇景點(diǎn)、熟悉生字送參觀券、嬉戲穩(wěn)固生字、承受禮物標(biāo)準(zhǔn)生字、贈送禮品拓展延長，使整個課堂充盈著師生之間互通流暢的情感溝通，閃動著學(xué)生之間思維碰撞的學(xué)問火花。課堂不再如“死水一潭”，而是布滿活力生氣，讓人感受到課堂上揮灑才智的樂趣，感受到語文學(xué)習(xí)的魅力。

《識字6》教學(xué)設(shè)計篇5

一、教材分析

這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受漂亮風(fēng)光、感受美妙生活的同時，熟悉事物，熟悉表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉14個生字。

2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3、能留心觀看四周事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟識的事物。

4、在日常生活中有主動識字的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本課教學(xué)重點(diǎn)在于識字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；難點(diǎn)在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。

四、教學(xué)預(yù)備：

多媒體、課件、數(shù)量詞小卡片

五、教學(xué)時間：

2課時。

六、教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)9個生字，能在新的語言環(huán)境中再認(rèn)生字。

2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用，能在現(xiàn)實生活中正確運(yùn)用。

3、讓學(xué)生有主動識字的興趣，拓展識字的途徑。

教學(xué)教程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，嬉戲?qū)搿?/p>

師：同學(xué)們，你們喜愛玩嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）

師：今日教師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)會美妙的自然風(fēng)光，開起我們的小火車，預(yù)備動身吧。

二、第一局部生字識記：

1、師：到站啰！同學(xué)們，誰能說說第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展現(xiàn)第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）

（學(xué)生自由說話，練習(xí)口語表達(dá)）

（學(xué)生說到一處，將對應(yīng)的詞語卡片貼到黑板上）

師：這么多小朋友想說。那就請你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，給你的同桌介紹一下。

2、師：正是由于有了這些景物，海邊才會那么美。你能美美地把這幾個詞語讀一讀嗎？（請學(xué)生個別讀）

《識字6》教學(xué)設(shè)計篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉9個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。

3、在識字、朗讀的過程中，陶冶美妙的情操，培育關(guān)愛他人的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會認(rèn)9個生字，能正確、流利地朗讀課文。

教具預(yù)備：

生字卡片、小黑板

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、今日教師帶同學(xué)們對對子好不好？我說上句，你們對出下句。師：上。生：下。（熱、長、好、快樂、等）

2、在對對子的過程中，你發(fā)覺了什么？

3、今日我們要學(xué)習(xí)的《識字6》里，也藏了不少對子，需要你去發(fā)覺，看看誰最愛動腦。板書課題。

二、讀文識字：

1、教師領(lǐng)讀，要求：把生字讀準(zhǔn)。

2、學(xué)生自由讀課文。

3、默讀課文，圈出本課的生字，大聲地讀兩遍。

4、出示生字卡。（指名認(rèn)讀）

5、齊讀生字。

師：我們不僅要讀準(zhǔn)這些生字，還要想方法把它們記在頭腦里?，F(xiàn)在請大家觀看這些生字，看誰能想出最好的方法把它們記住（教師出示字卡）。

重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個字：漠、富、奉、恨、貧

生思索，答復(fù)。

師：大家想的方法特別好，有些字還可以組成對子來記住它。如記“恨”字，可以通過組“愛對恨”來記；記“貧”字，可以通過組“貧對富”來記……

6、采納多種方式讀生字（開火車讀、齊讀搶讀、嬉戲：你指我讀，你說我猜。）

7、再讀課文

（引導(dǎo)語：假如生字躲到課文中，你還能正確流利讀出來嗎？）

三、讀文感悟

1、指名讀課文。說說你發(fā)覺了什么？

2、下面拿出鉛筆找一找藏在文中的反義詞（用筆畫出來）

3、誰能把你找到的反義詞讀給大家聽呢？請你說一說

板書：

美──丑愛──恨真誠──虛假冷漠──熱忱

貧──富冷──暖饑寒──溫飽索取──奉獻(xiàn)

4、誰來當(dāng)小教師領(lǐng)著大家讀一讀這些反義詞呢？（指名領(lǐng)讀）

5、讀課文（分組讀、師生對讀課文。師：美對──生：美對丑。

男女賽讀、拍手讀）

6、用你喜愛的詞說一句話。

四、拓展延長

你還知道那些反意詞？講給大家聽。

五、小結(jié)

師：今日，同學(xué)們學(xué)了許多反義詞，回家后，把學(xué)過的反義詞背給爸爸媽媽聽一聽。

六、板書：識字６

美──丑貧──富

愛──恨冷──暖

真誠──虛假饑寒──溫飽

冷漠──熱忱索取──奉獻(xiàn)

《識字6》教學(xué)設(shè)計篇7

教材簡說：

這是一組與本組的專題特別吻合的句子。劇烈的比照，劇烈的感情顏色，給人特別鮮亮的印象。

本課通過對對子的形式，讓學(xué)生感受到情感的愛憎清楚，感受到漢語言文字的魅力。一連串的反義詞對舉，如詩歌一般，讀起來那么和諧，那么富有韻律感。學(xué)生可以在識字的過程中，知道美和丑、愛和恨、冷漠與熱忱、索取與奉獻(xiàn)，從而，在學(xué)生的心里埋下真善美的種子。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉9個生字。會寫8個字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。

3、在識字、朗讀的過程中，陶冶美妙的情操，培育關(guān)愛他人的感情。

教學(xué)設(shè)計：

（一）識字寫字：

1、生活引路。

引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動生活積存，聯(lián)系生活實際識字，如，沙漠、富貴竹、煤炭。

2、在詞中認(rèn)字。

仇、恨、荒、漠、炭、火、貧、窮、富、裕、饑、餓、索道、奉獻(xiàn)、永久。

可以讓學(xué)生用生字組詞，看誰組得多，看誰記得快。

3、形象意義識字。

例如：漠，沒有水的地方就是沙漠。

饑，吃了幾粒飯，自然感到饑餓。

富，一個人住一間大房子，還有很多田地。

4、穩(wěn)固生字。

（1）在朗讀課文中穩(wěn)固識字。

（2）進(jìn)行搶答賽：利用反義詞詞義相反的特點(diǎn)，讓學(xué)生在熟讀成誦的根底上，以搶答賽的形式，活潑課堂氣氛，培育快速反響力量。

5、寫字指導(dǎo)。

（1）教師示范板書生字，讓學(xué)生認(rèn)真觀看，鼓舞發(fā)覺每個字的書寫特點(diǎn)。

（2）學(xué)生自主分析，發(fā)覺生字的書寫特點(diǎn)，并上臺或在本子上試寫，教師準(zhǔn)時指導(dǎo)、訂正，并進(jìn)展個別輔導(dǎo)。本課有三個字是學(xué)生簡單寫錯的，應(yīng)當(dāng)提示學(xué)生留意：一個是“丑”，不能把中間的橫寫成點(diǎn)；一個是“暖”，右邊不是“愛”字；還有一個是“貧”，上面是分不是今，下面是貝不是見。

（3）把字寫美觀的指導(dǎo)，可以把重點(diǎn)放在食字旁的書寫上。寫好食字旁要留意兩點(diǎn)：一是橫鉤的橫不能長；二是豎提的起筆處應(yīng)當(dāng)離橫鉤遠(yuǎn)一點(diǎn)。

（二）朗讀感悟：

1、邊讀邊想：哪些行為和事物是美妙的？哪些是丑惡的？哪些是真誠的？哪些是虛假的？

2、示范朗讀或指名讓讀得好的學(xué)生讀，其他同學(xué)仿照、體會讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出韻律感。

3、讓學(xué)生說說從本課中體會到什么，或者提出不懂的問題。對“冷漠、熱忱、雪中送炭、饑寒、溫飽”等較難懂的詞語，可適當(dāng)做點(diǎn)解釋。

4、誦讀積存。

（1）鼓舞學(xué)生把本課背下來。

（2）讀讀記記課后詞語，并寫一寫會寫的詞語。

（三）實踐活動：

1、把學(xué)過（含上學(xué)期）的對子背給父母或其他長輩聽。也可以請長輩再教你幾個對子。

2、找一些由意思相反、相對的字構(gòu)成的詞語，如，冷暖、開關(guān)、多少、出入。

（四）實踐活動：

1、學(xué)生與教師課前共同預(yù)備對對子的材料，包括上學(xué)期學(xué)的句子，從長輩那兒聽來的對子，以及關(guān)于對子的資料。

2、教師簡要介紹對對子的有關(guān)學(xué)問。（參見資料袋）

3、啟發(fā)學(xué)生發(fā)覺對子的”規(guī)律。

4、以課文為例練習(xí)對對子。

5、用本學(xué)期所學(xué)的字詞練習(xí)對對子。如，硬對軟、淺對深、反對正、簡單對困難、危急對安全。

《識字6》教學(xué)設(shè)計篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉新的偏旁部首。

2、學(xué)習(xí)本課10個生字，會認(rèn)8個生字，12個生詞。

3、通讀、辯寫、釋義，把握生字。

4、通過學(xué)習(xí)漢字，了解中國文字的精華。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟悉16個生字生。

難點(diǎn)：了解生字形聲字的特點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：

卡片，多媒體課件

教學(xué)過程：

課前談話

我們從入學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了不少漢字，它們的構(gòu)造很有意思，大家仔細(xì)學(xué)習(xí)，就會漸漸把握它們的規(guī)律。

一、學(xué)習(xí)課文中左局部的生字和生詞。

1、自主學(xué)詞學(xué)字。

借助拼音自由小聲讀課文，生字多讀幾遍。

2、找出易讀錯的字并正音。

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。（投影展現(xiàn)）

jíxiánɡzhùfú

吉祥祝福

4、領(lǐng)讀，穩(wěn)固字音

5、學(xué)生溝通。

6、領(lǐng)讀，正音，看清聲母、韻母和聲調(diào)。

（1）教師領(lǐng)讀。

（2）學(xué)生當(dāng)小教師領(lǐng)讀。

二、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

三、學(xué)生自由讀生字。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉新的偏旁部首。

2、學(xué)習(xí)本課10個生字，會認(rèn)8個生字，12個生詞。

3、通讀、辯寫、釋義，把握生字。

4、通過學(xué)習(xí)漢字，了解中國文字的精華。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟悉16個生字生。

難點(diǎn)：了解生字形聲字的特點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：卡片，多媒體課件

教學(xué)過程：

一、學(xué)含“衤”的生字。

1、借助拼音，自讀生字，生詞。

（1）拼一拼，讀一讀，留意讀音不準(zhǔn)的地方要訂正。

（2）講一講，你是怎樣記住這些生字的。

2、識記字詞，指導(dǎo)書寫。

（1）看一看右邊的生字，找出一樣點(diǎn)。

（2）分析字形。

襯：衤+寸衫：衤+彡褲：衤+庫

袖：衤+由褳：衤+連裕：衤+谷

3、拓展訓(xùn)練。

說一說帶“衤”旁的字與什么有關(guān)，你還知道哪些帶“衤”的字。

4、指導(dǎo)書寫。

左右構(gòu)造的字，書寫時要留意左窄右寬。

二、實踐活動。

1、連續(xù)查找由常用偏旁部首組成的字，想一想，每組字的意思與部首有什么關(guān)系。

2、比一比，看誰找得多。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固新的偏旁部首。

2、會寫本課10個生字，會認(rèn)16個生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字生詞。

難點(diǎn)：了解生字形聲字的特點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一、我會拼。

zǔxiānshèhuìjíxiánɡzhùfú

（）（）（）（）

二、寫出帶有以下偏旁的字。

衤：木：

三、擴(kuò)詞練習(xí)

襯（）（）（）衫（）（）（）

褳（）（）（）褲（）（）（）

袖（）（）（）裕（）（）（）

《識字6》教學(xué)設(shè)計篇9

教材分析：

這是一堂數(shù)量詞的歸類識字課。對一年級下學(xué)期的學(xué)生而言，他們已經(jīng)積存了很多識字的方法和閱歷；所以在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們在嬉戲中互教互學(xué)中學(xué)會本課的生字，進(jìn)展語言想象等力量。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)本課“我會認(rèn)”的14個生字，會寫本課“我會寫”的六個生字。

2、依據(jù)教材供應(yīng)的數(shù)量詞的用法，把身邊的事物用數(shù)量詞表達(dá)出來。

3、感悟情境，綻開想象，在表達(dá)時，進(jìn)展學(xué)生的語言力量。

4、用喜愛的方法識字，有主動識字的愿望和興趣，對識字方法能歸納和總結(jié)。

教學(xué)預(yù)備：

課件生字卡片

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是培育學(xué)生的想象語言力量并能對識字方法予以總結(jié)。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入。

小朋友們，你們喜愛旅游嗎？今日，教師想帶大家去幾個風(fēng)景美麗的地方玩兒，你們情愿嗎？我們今日畢竟要到哪些地方玩兒呢？隱秘就藏在咱們語文書《識字6》中。

二、初讀課文。

1、自由讀文，自主識字。

想不想不用教師教，自己就把課文讀會？假如遇到不熟悉的字該怎么辦？（問同學(xué)，問教師，拼拼音）讓我們翻開書輕輕地讀一遍課文，圈出不熟悉的生字寶寶，多讀兩遍，咱們比一比，哪些小朋友讀得又快又好。

2、檢查初讀。

指名一人讀一節(jié)，其他學(xué)生聽。聽是否讀準(zhǔn)了音。

3、師生共同評議，對讀錯的生字進(jìn)展訂正。

三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)的6個生字。（海鷗灘軍艦帆）

A教師范讀，學(xué)生邊聽邊想象。

B、學(xué)生說想象的畫面。

C、課件展現(xiàn)海邊風(fēng)光圖。一邊描述海邊風(fēng)光，相機(jī)展現(xiàn)帶音節(jié)的詞語。

D、讀帶音節(jié)的詞語。（自讀小教師教讀齊讀）

E、課件展現(xiàn)不帶音節(jié)的詞語。（學(xué)生自讀小組賽讀）

F、課件展現(xiàn)不帶音節(jié)的詞語。（學(xué)生自由讀開火車讀）

2、學(xué)習(xí)其次節(jié)的生字。（秧稻塘）

A、自讀其次小節(jié)，邊讀邊想畫面，畫出不懂的詞語。

B、學(xué)生匯報不理解的詞語，相機(jī)展現(xiàn)課件理解“一畦一方”的意思，同時拓展一畦畦一方方的意思。

C、課件展現(xiàn)帶音節(jié)的“秧稻塘”三個生字。（自由讀分組讀齊讀）

D、課件展現(xiàn)不帶音節(jié)的“秧稻塘”三個生字。{搶讀}

E、總結(jié)學(xué)習(xí)第一二節(jié)的學(xué)習(xí)方法。讀課文——想畫面——認(rèn)生字

3依據(jù)總結(jié)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三節(jié)。（學(xué)習(xí)生字“竿溪”）

A小組自學(xué)。

B、指名讀第三小節(jié)，并說想到的畫面。

C、依據(jù)學(xué)生的想象相機(jī)出示本節(jié)情境圖。

D、課件展現(xiàn)帶拼音的生字“竿溪”。（指名讀搶讀）

E、課件展現(xiàn)不帶音節(jié)的生字。（齊讀）

F用“小溪”說一句話。

4、用學(xué)習(xí)第三小節(jié)的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

四、穩(wěn)固識字。

A、小組內(nèi)學(xué)生用生字卡互考生字。

B、小教師用生字卡考讀全班學(xué)生。

C、讓學(xué)生說說自己的發(fā)覺。（從字的構(gòu)造從識字方法等方面總結(jié)）

五、再讀課文，感悟數(shù)量詞。

A、指讀課文。

B、全班分組對讀，一組讀一句。

C、師生對讀。

D、全班拍手讀。

像同學(xué)們剛剛讀的“一只”、“一片”這樣的詞語，我們把它叫作“數(shù)量詞”。我們在生活中常常遇到數(shù)量詞，比方，“我是一位教師”中的“一位”，“這是一支粉筆”中的“一支”。請小朋友快快觀看我們的教師，也可以想象我們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┦挛?，請你給它配上恰當(dāng)?shù)臄?shù)量詞。同學(xué)們同桌為一組，我們也用數(shù)量詞編一段課文。

六、指導(dǎo)書寫。

A、教師范寫“海竹”兩個字，學(xué)生觀看書空。

B、學(xué)生對寫這兩個字的建議。

C、學(xué)生練寫。

D、同桌相互評議書寫。

七、板書。

識字6

海灘農(nóng)村

公園學(xué)校

《識字6》教學(xué)設(shè)計篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等七個生字。

2、力量目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、情感目標(biāo)：感受語言的對仗美，培育收集對子和對對子的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會本課的生字、新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。

教學(xué)課時：

1課時。

教具預(yù)備：

生詞卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、學(xué)生之間玩拍手嬉戲。

2、今日我們來學(xué)習(xí)一些對子歌。（教師板書：《識字6古對今》）

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，把不熟悉的字多讀幾遍。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜愛的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)誕生字詞。

（2）同桌溝通，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)狀況

（1）出示生字卡片，“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”指名讀。

（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最正確認(rèn)字小組。

2、寫字。

（1）出示我會寫的7個生字：“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡察、指導(dǎo)。

四、課文詳解。

1、初讀課文，整體感知。

（1）教師范讀課文，同學(xué)們留意給自己正音。

（2）教讀課文，初步感知對子。

2、朗讀課文，感悟課文。

（1）學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。

（2）師生穿插讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完以后再交換。

（3）師：你知道文中這些好玩的組合叫什么嗎？

生：對子。

（4）師：課文的對子中寫了哪些事物？

生：雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花……

師：你見過這些事物嗎？它們是怎么樣的？（學(xué)生自由答復(fù)）

（5）引導(dǎo)想象，讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時，你似乎看到什么？

3、背誦課文

（1）自由試背，同桌互背。

（2）分小組背，男女生競賽背。

五、課文小結(jié)

同學(xué)們，對子是我國特有的，這節(jié)課從這些對子中你學(xué)到了什么？

板書設(shè)計：

識字6古對今

和風(fēng)細(xì)雨

古對今鶯歌燕舞歡樂無限

鳥語花香

課后反思：

通過本堂課的教學(xué)以及課下的反思總結(jié)，自己學(xué)到了許多教學(xué)方面的學(xué)問，在以后的教學(xué)中會去盡量改善自己做得不夠的地方，爭取做到盡善盡美，使自己的課堂教學(xué)力量有更大的提高。

學(xué)生對于識字還是有肯定的困難，“興趣是最好的教師，學(xué)生有了興趣就有了主動探究的欲望，所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)勝利的關(guān)鍵，但怎樣使學(xué)生對課本上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣呢？便是我們教學(xué)者課下需要深究的問題。

《識字6》教學(xué)設(shè)計篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“海、鷗”等14個生字。會寫“沙、?！钡?個字。

2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3、能留心觀看四周事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟識的事物。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉“海、鷗”等14個生字。會寫“沙、?！钡?個字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能留心觀看四周事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟識的事物。

教時：

二課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、熟悉“海、鷗”等14個生字。會寫“竹、苗”兩個字。

2、正確流利地朗讀課文，感知數(shù)量詞的用法。

3、嘗試用數(shù)量詞豐富語言。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入——動身

1、今日教師給大家?guī)硪患锲?，看是什么？（出示實物“銅號”）熟悉“銅”，你怎么記這個字？（引導(dǎo)學(xué)生用形聲字的構(gòu)字方式記字）“號”，在哪個詞語里面也有這個字？

2、再看圖，你看到了什么？（預(yù)設(shè)“一位教師，一群少先隊員、一面隊旗”引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞表達(dá)圖中的內(nèi)容）一群少先隊員，由于他們都帶著紅領(lǐng)巾，我們還可以用“一群‘紅領(lǐng)巾’”來說。

3、剛剛，我們熟悉了三個帶有數(shù)量詞的詞組，現(xiàn)在加上這個詞組“一片歡樂”，你想到什么畫面了？（少先隊員們舉起隊旗，吹響銅號開快樂心地去參與隊活動?。┻@多令人快樂呀！來一起快樂地讀讀這個小節(jié)。（齊讀）

4、告知大家，這群少先隊員們要去旅游了。去了哪些地方呢？讓我們一起到“識字六”里去看看?。ǚ_書95頁）

二、學(xué)詞識字——行走

過渡：快速地看看，這課書分幾個小節(jié)？這里每個小節(jié)都代表著一個地方?，F(xiàn)在，請同學(xué)們自己讀讀詞組，要把每個字讀正確，再想想，每個小節(jié)表示什么地方？

1、海邊

A誰來讀？B知道這個什么地方嗎？你怎么猜出來的？

C這些詞組中，有不懂的地方嗎？

依據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑看圖幫忙學(xué)生理解。

“軍艦”：軍艦是在海上執(zhí)行戰(zhàn)斗任務(wù)的船舶。它是一種船，所以，艦字跟船字有什么共同特點(diǎn)？舟字旁能讓我們知道這個字的意思，艦的另一局部能讓我們知道它的讀音，這是個形聲字。了解形聲字的特點(diǎn)，讓能幫忙我們很好地記住生字呢！

“帆船”：船上掛著船帆，利用風(fēng)力前進(jìn)的一種船。你用什么方法記住帆？

D師配樂表達(dá)：少先隊員們來到漂亮的大海邊，這里有一只海鷗在空中飛行，海上有一艘軍艦，還有一條帆船，站在一片金色的沙灘上，涼快的海風(fēng)吹來。有什么感覺呀？來，帶著這種感覺，讀！

2、農(nóng)村、公園

過渡：少先隊員們還去哪些地方旅游了呢，我們連續(xù)到猜猜看！

A指名讀二三小節(jié)，問是什么地方？你從哪里知道的？

B齊讀這兩個小節(jié)。

C這兩個小節(jié)里有5個生字寶寶，咱們來讀一讀。

（出示生字：秧稻塘溪竿）

誰有方法記住它們？兩兩說。這幾個字特殊難。“稻，溪”

（學(xué)寫“苗”——秧苗就是田中的小苗?？唇處熤x寫寫這個苗字。小小秧苗，一棵挨一棵長在田里。

“竹”—）

D有不懂的地方嗎？

秧——秧苗，看圖，田里一長行的秧苗，這就是“一畦秧苗”。這個畦字特好玩，來看看短文。（拓展閱讀：好玩的“畦”字）

稻——看圖，一畦畦的秧苗連成一片，就是一塊稻田了。

E引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢語言的魅力

方案一，依據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑引導(dǎo)。

一方魚塘——還可以怎么說？一個魚塘，圓形的魚塘可以說一方魚塘嗎？在這里方這個量詞很意思，它不僅是個量詞了，還告知了我們魚塘的外形。這個有意思的詞組，我們把它請到黑板上來。（貼詞組）

在這兩個小節(jié)里還有一些量詞也像方字一樣，不僅僅是量詞，還告知了我們事物的外形，它跟我們尋常的表達(dá)方式有點(diǎn)不一樣，但很美麗，找找看，還有哪個量詞，也這么有意思？（一孔石橋）

有些量詞很美，讀起來給人感覺布滿了詩情畫意。（一道小溪，一竿翠竹）

中國語言很有意思，看這些數(shù)量詞，在詞組里就不僅僅是量詞了。像這樣的量詞，還有許多呢，讓我們一同去感受一下。（師配樂配圖讀：一彎新月一抹紅云一縷清風(fēng)一川煙草一樹繁花幾分春色）

方案二，這里還可以填什么量詞：一（）魚塘，一（）小溪，一（）石橋，一（）翠竹）

事物有時候可以用不同的量詞來表達(dá)，但不同的量詞，有時候會帶給你不同的感受。

（師配樂配圖讀：一彎新月一抹紅云一縷清風(fēng)一川煙草一樹繁花幾分春色）

F回到我們的課文里，讓我們再來讀讀這兩個小節(jié)，看你的朗讀又能帶給大家什么感覺？

G齊讀課文。

換一種讀法，教師把數(shù)量詞去掉，你們加上去讀，行嗎？

H拓展閱讀，穩(wěn)固生字。

有位小朋友，把我們今日學(xué)的詞語寫進(jìn)一段話里了，下面我們就去讀讀，看你還能不能把這些詞語讀正確。（讀閱讀材料）

三、量詞練寫——感懷

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞，會讓你的表達(dá)更清晰，有時候會更美麗。接下來，我們也來當(dāng)個小作家。選擇課文中的一個小節(jié)中的詞語，寫一段話。小提示：可以想象誰來到那個地方，看到了景物，這些景物是怎樣的？

四、小結(jié)。

這堂課，我們學(xué)習(xí)了識字六，四個小節(jié)我們都學(xué)會讀了，還會寫兩個生字。我們還知道了量詞。教師寫了一首量詞歌送給大家。

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、穩(wěn)固本課要熟悉的14個生字。會寫“海、灘、軍、橋”四個字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、知道漢語言在數(shù)量詞方面豐富的表達(dá)方式。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字

二、寫字教學(xué)

三、讀量詞歌

學(xué)生閱讀拓展材料

這些量詞兒歌是怎么編寫的呢？

（從一到十列舉數(shù)量詞，句式整齊，押韻）

四、編寫兒歌

《識字6》教學(xué)設(shè)計篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉9個生字。

2、正確地朗讀課文，把握文中各反義詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：

熟悉9個生字。

一、談話對對子導(dǎo)入

師：我說上

生：我說下

……

二、初讀課文，隨文識字

1、學(xué)生自由讀對子歌。

2、指名讀，檢查讀書狀況。

3、觀看教學(xué)視頻。

4、學(xué)生自己讀文，找出文中的反義詞。

5、誰能領(lǐng)著大家讀一讀這些反義詞。

6、師生對對讀反義詞，借機(jī)引出文中的生字。

三、正音、記形。

（一）讀準(zhǔn)字音

1、檢測學(xué)生的讀音狀況：教師拿著卡片分別以各種形式讓學(xué)生讀（指名讀、小組讀、男女生讀、同桌互讀等）。

2、學(xué)生齊讀生字。

3、同桌說一說：你覺得哪些字的字音需要提示大家留意？（前后鼻音、平翹舌音等）

4、再讀這些易錯的字音。

（二）認(rèn)清字形：

1、你用什么方法記住哪個字？還有比他更好的方法嗎？

2、出示字謎，學(xué)生猜。

3、師生玩詞卡嬉戲（互對反義詞）。

4、同桌玩詞卡嬉戲。

5、嬉戲：開火車、摘蘋果。

6、齊讀詞語，并選擇自己喜愛的詞語說話。

四、再讀課文，穩(wěn)固生字。

1、全班齊讀。

2、同桌互讀。

3、填空讀。

4、拍手讀。

五、總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲到了什么呢？

《識字6》教學(xué)設(shè)計篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀詞串韻文。

2、熟悉圖上所描繪的事物，并與所學(xué)詞語聯(lián)系起來，感受農(nóng)村夏夜的情趣。

3、學(xué)會本課生字，能在田字格中正確、美觀地書寫。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是正確、流利、有感情地朗讀詞串韻文，學(xué)會本課生字。

難點(diǎn)是感受夏夜的情趣。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、生字詞卡片

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。（3’）

1、小朋友們，你們喜愛猜謎語嗎？教師這里有個謎語，誰能猜出來？出示謎語：

有種蟲兒真驚奇，

一盞燈籠隨身帶，

黑夜點(diǎn)燈滿天飛，

綠光閃閃真得意。

2、真聰慧！瞧，它來了！依據(jù)學(xué)生答復(fù)，出示圖片和字卡“螢火蟲”。

師講解：螢火蟲是一種昆蟲，所以“螢”字下面是——（蟲）！它還是一個———（后鼻音），誰來喊喊它的名字？指名讀、小教師領(lǐng)讀，齊讀。

3、一到夏天，螢火蟲就會來和我們做朋友。讓我們跟著得意的螢火蟲一起學(xué)習(xí)《識字6》，走進(jìn)夏天漂亮的夜晚吧?。ò鍟n題，請學(xué)生跟著教師一起書空。）

【設(shè)計理念】針對低年級學(xué)生心理特點(diǎn)，設(shè)計謎語導(dǎo)入，用同學(xué)們寵愛的螢火蟲引出課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀韻文，自主識字。（4’）

1、請同學(xué)們輕輕翻開書本，認(rèn)真地讀一讀課文，留意讀準(zhǔn)每一個字的讀音。讀好的同學(xué)請用端正的坐姿告知教師。

2、同桌相互讀讀，同桌讀得好，就送給對方一個大拇哥；讀錯了，請你幫忙他訂正。

3、說一說你幫忙同桌訂正了哪個詞的讀音？誰得到了同桌的大拇哥？

【設(shè)計理念】在學(xué)生把握了拼音拐杖后，鼓舞學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用同伴互助互評的形式鼓勵自學(xué)，能在較短的時間完成全體學(xué)生的自學(xué)監(jiān)控、鼓勵和評價反應(yīng)，提高效率。

三、品讀韻文，識記詞語。（18’）

過渡：下面就讓我們跟著螢火蟲去鄉(xiāng)村小院做客吧！

1、爺爺奶奶小丁?。?’）

瞧，這戶農(nóng)家小院的仆人正在乘涼呢？我們快來和他們打聲招呼吧！（出示詞語：爺爺奶奶小丁?。?/p>

①指名讀

②這幾個詞語中藏著一個隱秘，看看他們的讀音，你發(fā)覺了嗎？

指名說（后邊一個都是輕聲音節(jié)）

③像這樣表示稱呼的詞，你還能說幾個嗎？指名說。

④有了拼音寶寶的幫助，小朋