心理測量學(xué)真題03至今

心理測量學(xué)真題1、常模分數(shù)構(gòu)成的分布，就是通常所說的()，它是解釋心理測驗分數(shù)的基礎(chǔ)。A、常模分數(shù)B、常模C、導(dǎo)出分數(shù)D、分數(shù)2、Z=A+BZ式中Z為轉(zhuǎn)換后的標準分數(shù)，A、B為根據(jù)需要指定的常數(shù)。加上一個常數(shù)是為了去掉()，乘以一個常數(shù)是為了使單位變小從而去掉小數(shù)點。A、整數(shù)D、負值B、小數(shù)C、正值3、心理測驗題目的來源應(yīng)該排除()。A、直接翻譯國外測驗的題C、理論和專家的經(jīng)驗B、已出版的標準測驗D、臨床觀察和記錄4、常模樣本量一般不小于（）。（A）100或500（B）800或1000（C）20或25（D）30或1005、韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為100，標準差定為（）。（A）17（B）15（C）11（D）136、一般要求在成對的受過訓(xùn)練的評分者之間平均一致性達到（）以上，才認為評分是客觀的。（A）0.70（B）0．80（C）0．90（D）1．007、以再測法或副本法求信度，兩次測驗相隔時間越短，其信度系數(shù)（）。（A）越大（B）越低（C）越小（D）不變8、項目區(qū)分度也叫（），是指測驗項目對被試者的心理特征的區(qū)分能力。（A）難度（B）鑒別力（C）信度（D）效度9、信度只受（）的影響。（A）系統(tǒng)誤差（B）隨機誤差（C）恒定效應(yīng)50．關(guān)于測量．正確的說法是（）。A．測量就是心理測量（D）概化作用B．就是依據(jù)一定的法則用數(shù)字對事物加以確定C．就是用數(shù)字來描述事物的法則D．就是用一些題目或數(shù)字來描述事物的屬性51．系統(tǒng)抽樣法的關(guān)鍵是計算（）。A．樣本量52．百分等級55的分數(shù)表示在常模樣本中有55%的人比這個分數(shù)（）。A．低B．相等C．高D．以上都不正確B．總體C．隨機數(shù)D．組距53．（）可以將測驗分數(shù)的轉(zhuǎn)換關(guān)系用圖形表示出來，便于直觀地看出被試者在各個分測驗上的表現(xiàn)及其相對位置。A．條形圖54．同質(zhì)性信度主要代表測驗內(nèi)部（）間的一致性。A．兩半測驗B．題目與分測驗C．所有題目D．分測驗55．項目的難易程度，用P表示。P值越（），難度越低。A．大B．低C．小D．接近于053、在順序量表中，變量具有()。B．直方圖C．剖面圖D．餅狀圖(A)相等單位(B)等級(C)絕對零點(D)等比54、常模樣本量的大小，一般不小于()。(A)100或500(B)800或1000(C)20或25(D)30或10055、常模分數(shù)又叫()。(A)導(dǎo)出分數(shù)(B)原始分數(shù)(C)總體分數(shù)(D)粗分數(shù)56、以50為平均數(shù)，10為標準差表示的標準分，通常叫()。(A)Z分數(shù)(B)標準九分數(shù)(c)T分數(shù)(D)離差智商57、同質(zhì)性信度主要代表測驗內(nèi)部()間的一致性。(A)兩半測驗(B)題目與分測驗(C)所有題目(D)分測驗58、在心理測驗中，效度是指一個心理測驗的()。(A)穩(wěn)定性(B)準確性(c)可信度(D)區(qū)分性56、常模分數(shù)又叫（）A、導(dǎo)出分數(shù)B、粗分數(shù)C、原始分數(shù)57、標準二十分的標準差為（）D、總體分數(shù)A、559、信度只受（）的影響A、系統(tǒng)誤差B、隨機誤差C、恒定效應(yīng)D、概化理論B、4C、3D、260、在心理測驗中，效度是指一個心理測驗的（）A、穩(wěn)定性B、準確性C、可信度D、區(qū)分性56、隨機號碼表法是（）（A）簡單隨機抽樣（B）系統(tǒng)抽樣（C）分組抽樣（D）分層抽樣57、檢驗測驗分數(shù)能否有效地劃分由效標所定義的團體的一種方法是（）（A）相關(guān)法（B）區(qū)分法（C）命中率法（D）失誤法76、比率智商（IQ）是（）與實足年齡之比。（A）生理年齡（B）真實年齡（C）心理年齡（D）智力商數(shù)77、重測信度即（）（A）等位性系數(shù)（B）穩(wěn)定性系數(shù)（C）相關(guān)系數(shù)（D）X系數(shù)75、編制世界上第一個正式的心理測驗的學(xué)者是()。(A)高爾登(B)比內(nèi)(C)卡特爾(D)奧蒂斯76、在不同時間內(nèi)用同一測驗重復(fù)測量同一被試者，所得結(jié)果的一致程度稱為()。(A)信度(B)效度(C)難度(D)區(qū)分度多選題1、葛塞爾發(fā)展程序表，其中按月份顯示兒童在()等方面的大致發(fā)展水平。A、運動水平B、適應(yīng)性C、語言2、測驗指導(dǎo)語一般由()等內(nèi)容組成。D、社會性（A）如何選擇反應(yīng)形式(B)如何記錄這些反應(yīng)C）時間限制（D）給例題，有時告知被試者測驗?zāi)康?、正確的測驗觀包括（）．（A）心理測驗是重要的心理學(xué)研究方法之一，是決策的輔助工具(B)做心理測驗時態(tài)度要正確（C）心理測驗作為研究方法和測量工具尚不完善（D）“一考定終身”說明心理測驗非常重要4、人格測驗包括（）。（Ａ）EPQ（Ｂ）MMPI（C）16PF（D）CRT5、內(nèi)容效度的評估方法有（)。（A）專家判斷法（B）雙向細目表法（C）統(tǒng)計分析法（D）經(jīng)驗推測法102．效度具有相對性，因此在評鑒測驗的效度時，必須考慮測驗的（）。A．信度B．目的C．功能D．長度103．內(nèi)容效度的評估方法包括（）。A．專家判斷法B．雙向細目表法C．統(tǒng)計分析法D．經(jīng)驗推測法104．測驗實施中的干擾因素包括（）。A．主試者的影響因素B．測驗情境C．被試者的影響因素D．其他干擾因素105．構(gòu)想效度的估計方法包括（）。A．對測驗本身的分析B．測驗間的相互比較C．效標效度的研究證明D．實驗法和觀察法證實105、效標效度的主要評估方法有()。(A)相關(guān)法(B)區(qū)分法(C)失誤法(D)命中率法106、測驗題目常見的排列方式有()。(A)并列直進式(B)專列式(C)混合螺旋式(D)公共汽車式107、百分位常模包括()。(A)百分等級(B)百分點(C)四分位數(shù)(D)十分位數(shù)108、常模的構(gòu)成要素包括()。(A)團體分數(shù)(B)原始分數(shù)(c)導(dǎo)出分數(shù)(D)對常模團體的具體描述105、發(fā)展順序量表可以告訴人們某兒童的發(fā)育與其年齡相比（）A、超前D、以上都不是106、按測驗的方式分類，可將測驗分為（）A、操作測驗B、文字測驗C、個別測驗107、心理測驗具有（）A、外顯性B、間接性108、測量的主要元素包括（）A、事物B、數(shù)字C、法則B、滯后C、正常D、團體測驗C、相對性D、客觀性D、描述118、按測驗材料的性質(zhì)，可將測驗分為()。(A)文字測驗(B)主題統(tǒng)覺測驗(C)智力測驗(D)操作測驗105、標準分數(shù)可以通過（）得到（A）線性轉(zhuǎn)換（B）非線性轉(zhuǎn)換（C）分析（D）變化106、測題常見的排列方式有（）（A）并列直進式（B）公共汽車式（C）混合螺旋式（D）專列式119、內(nèi)容效度的評估方法有（）（A）專家判斷法（B）雙向細目表法（C）統(tǒng)計分析法（D）經(jīng)驗推測法單選（心理測驗技能）78．CRT是（）。A．僅適用于個體B．文字性智力測驗C．僅適用于兒童D．非文字性智力測驗79．中國比內(nèi)測驗（）。A．專門設(shè)計了農(nóng)村版B．不需要主試者簽字C．可在初中生中使用D．現(xiàn)在使用比率智商80．MMPI的編制采用了（）。A．內(nèi)容效標B．表面效標C．經(jīng)驗效標D．構(gòu)想效標10、WAIS-RC中領(lǐng)悟測驗的主要功能是測量人的（）。（A)一般學(xué)習(xí)及接受的能力（B）運用知識解決問題的能力（C）推理以及主動注意的能力（D）邏輯思維以及概括的能力11、對MMPI施測形式的選擇，錯誤的是（）。（A）卡片式只適用于個人（B）手冊式只適用于團體（C）卡片式不用填寫內(nèi)容（D）手冊式不用設(shè)標簽盒12采用量表高低分特征作為結(jié)果解釋依據(jù)的心理測驗是（）。（A）CRT（B）MMPI81、EPQ中P量表示（）。（A）內(nèi)外向（B）神經(jīng)質(zhì)（C）16PF（D）SCL-90（C）掩飾性（D）精神質(zhì)82、使用SCL-90的（）分可以了解受檢者的癥狀分布特點．（A）總均分（B）陽性癥狀均分（C）因子分（D）陰性癥狀均分83、評定求助者的抑郁癥狀可使用（）。（A）SDS（B）LES（C）SAS（D）SCL-9084、了解求助者焦慮程度的自評工具是（）。（A）SDS（B）LES（C）SAS（D）SCL-9085、LES適用于（）。（A）16歲以上正常人（B）16歲以下正常人（C）精神病患者診斷（D）神經(jīng)癥患者診斷81．使用16PF時（）。A．可以從記分模版直接得到標準分數(shù)B．完全沒有時間限制C．可以做出多項選擇D．用常模表將原始分轉(zhuǎn)換成標準分82．EPQ的L量表（）。A．用來測驗被試的情緒穩(wěn)定性B．成人的得分一般隨年齡而升高C．可以反映中樞神經(jīng)的興奮性D．兒童的得分一般隨年齡而升高83．癥狀自評量表包含的因子數(shù)是（）。A．1084．抑郁自評量表標準分數(shù)的分界值是（）。A．73B．63C．53D．4385．使用LES時，應(yīng)該要求被試者對每個做肯定回答的項目說明具體的（）。A．時間B．地點C．場景D．事由B．8C．6D．477、WAIS—RC適用的年齡范圍是()。(A)8歲以下(B)15歲以下(C)16歲以上(D)18歲以上78、CRT可用于()。(A)人格評估(B)態(tài)度測量(C)跨文化研究(D)言語能力分析79、1908年比內(nèi)-西蒙量表的主要創(chuàng)新點是()。(A)使用比率智商(B)使用智力年齡(C)設(shè)計了成人版(D)設(shè)計了兒童版80、MMPI包含的重復(fù)題數(shù)量是()個。(A)16(B)8(C)12(D)08l、16PF在編制過程中主要使用了()。(A)方差分析(B)因素分析(C)經(jīng)驗效標(D)理論效標82、若人格類型為中間型，則EPQ各量表T分的范圍是()。(A)5．45～17．5(B)17．5～30．1(C)30．1～43．3(D)43．3～56．783、SCL-90的總分能反映受測者的()。(A)病情嚴重程度(B)智力水平(C)平均健康程度(D)人格特征84、SDS中反向項目的數(shù)量是()個。(A)6(B)10(C)8(D)1285、按照中國常模。SAS標準分的分界值是()。(A)40(B)50(C)60(D)7058、韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為100，標準差定為（）A、16B、15C、14D、1377、在韋氏智力測驗中，各分測驗粗分轉(zhuǎn)換的標準分數(shù)是（）A、標準九分78、英文縮寫CRT代表的是瑞文測驗的（）A、標準型B、彩色型C、離級型D、聯(lián)合型79、第三次修訂《中國比內(nèi)測驗》的是（）A、陸志韋B、吳天敏C、張厚粲D、龔耀先80、在MMPI的399題版本中，Q量表原始得分超過（）分，就表明答卷無效A、10B、12C、22D、3081、MMPI第一版共有14個量表，不屬于效度量表的是（）A、D量表B、Q量表C、L量表D、F量表82、卡特爾的16種人格因素測驗的編制方法屬于（）A、邏輯分析法B、因素分析法C、經(jīng)驗效標法B、標準十分C、標準二十分D、離差智商D、綜合分析法83、按照EPQ中國常模標準，屬于典型的內(nèi)賂的E量表T分劃界值為（）A、大于61.5B、56.7至61.5C、38.5至43.3D、小于38.584、如果SCL-90采用0~4的5級評分，篩選陽性的標準是總分超過（）A、7085、一年內(nèi)LES總分不超過20分的正常人約占（）A、90%B、95%C、99%D、100%B、1C、90D、18063、我國修訂的聯(lián)合瑞文測驗是（）的合并本（A）城市版與農(nóng)村版（B）標準型與高級型（C）彩色型與高級型（D）標準型與彩色型64、有關(guān)16PF，下列說法中不正確的是（）（A）每題有三個備選答案（B）每題只能選一個答案（C）盡量不選擇中性答案（D）先分效度量表結(jié)果65、使用生活事件量表時，通常要求調(diào)查的時間范圍為最近（）（A）半年（B）一年（C）二年（D）三年83、按照CRT施測程序，主測者應(yīng)向受測者兩次報告時間，具體安排在測驗開始后（）（A）20及40分鐘（B）30及40分鐘（C）15及30分鐘（D）20及30分鐘84、下列測驗中，采用經(jīng)驗法編制的是（）（A）明尼蘇達多項人格調(diào)查表（B）杰克遜人格問卷（C）卡特爾16種人格因素測驗（D）愛德華個人偏好量表85、在完成SDS測驗時，要求被試者評定自己的實際感覺，其時間范圍是最近（）（A）一年（B）一月（C）一周（D）二周84、不屬于EPQ分量表的是()(A)E量表(B)D量表(C)P量表(D)N量表83、在施測中國比內(nèi)測驗時，主測者與受測者的位置關(guān)系應(yīng)是()。(A)并排坐(B)呈90度角(C)面對面(D)呈120度角63、中國比內(nèi)測驗采用的離差智商的平均數(shù)為100，標準差為()。(A)15(B)16(C)17(D)1864、EPQ的記分步驟并不包括()。(A)數(shù)出Q量表原始分數(shù)(B)獲得各量表原始粗分(C)用原始分轉(zhuǎn)換T分數(shù)(D)制作EPQ量表剖面圖65、肖計劃的“應(yīng)對方式問卷”的記分主要采用()。(A)總分(B)積極應(yīng)對分(C)因子分(D)消極應(yīng)對分43、中國比內(nèi)測驗的適用年齡是()。(A)2～14歲(B)2～18歲(C)6～14歲(D)6～18歲44、SCL-90評定的癥狀應(yīng)該發(fā)生在()。(A)一年內(nèi)(B)一月內(nèi)(C)一周內(nèi)(D)任何時間45、正常人一年內(nèi)的LES總分不超過20分的比例大約是()。(A)99％(B)95％(C)90％(D)80％多選：120、下列屬于WAIS-RC言語測驗的分測驗是（）A、知識D、數(shù)字符號B、數(shù)字廣度C、領(lǐng)悟121、關(guān)于瑞文測驗，下列說法中正確的是（）A、既可以團體施測，又可以個別施測C、受測者完成前兩題時應(yīng)告之正確選項B、三年級以上至65歲以下都可團體施測D、測驗采用國際通用的五級評分法122、關(guān)于中國比內(nèi)測驗的施測方法，正確的說法是（ＡＢＣＤ）A、主測者要熟讀各題指導(dǎo)語B、連續(xù)五題不通過時停止測驗C、可以代替受測者填寫簡歷D、根據(jù)受測者年齡定開始題目123、與其他人格量表相比，MMPI的主要優(yōu)點是（ＢＣ）A、臨床診斷符合率較高C、廣泛應(yīng)用于人才選拔B、首次將效度量表納入個性量表D、可揭示潛意識層次的動機沖突124、關(guān)于卡特爾16種人格因素測驗，下列說法中正確的是（）A、屬于客觀化測驗B、測量的是根源特質(zhì)C、采用經(jīng)驗法編制D、可應(yīng)用于人才選拔125、社會支持量表的統(tǒng)計指標主要包括（）A、總分B、主觀支持分C、對支持的利用度D、客觀支持分97、WAIS-RC詞匯測驗（）（A）主要測量言語理解能力（B）可以測量智力的G因素（C）評分標準難掌握（D）實施時間比較短98、EPQ將各人格維度分為（）（A）中間型（B）傾向型（C）過渡型（D）典型型120、MMPI的缺點是(BC)。(A)主觀題較多(B)受文化背景影響(c)測試時間長(D)受動機沖突影響121、16PF量表中樂群性高分者的人格特征是()。(A)冷淡(B)環(huán)性情感(c)外向(D)分裂情感122、LES適用的疾病包括()。(A)自知力喪失的重性精神病(B)神經(jīng)癥(C)自知力恢復(fù)的重性精神病(D)身心疾病123、社會支持評定量表的統(tǒng)計指標包括()分。(A)客觀支持(B)總平均(C)主觀支持(D)分量表124、EPO的分量表包括()量表。(A)O(B)L(C)E(D)M125、使用中國比內(nèi)測驗應(yīng)該注意()。(A)態(tài)度和善(B)房間安靜(C)主被試側(cè)坐(D)不限制時間120．社會支持量表的維度包括（）。A．客觀支持C．主觀支持B．對社會支持的利用度D．對認知評價的使用度121．應(yīng)對方式問卷適用于（）。A．小學(xué)文化程度B．年齡14歲以上D．解釋個體應(yīng)對行為特點C．解釋群體應(yīng)對行為類型122．SCL-90的主要統(tǒng)計指標包括（）。A．標準分數(shù)B．因子分C．轉(zhuǎn)換分數(shù)123．在中國修訂版艾森克人格問卷的報告單上有（）。D．總分A．EPQ剖析圖B．EN關(guān)系圖C．EP關(guān)系圖124．MMPI包括（）。D．NP關(guān)系圖A．15個量表B．14個量表C．10個臨床量表D．5個效度量表125．與斯坦福-比內(nèi)量表相比，韋氏成人智力量表的優(yōu)點包括（）。A．比較完整B．應(yīng)用廣泛C．測驗起點偏難D．使用離差智商6、中國比內(nèi)測驗的特點包括（）。（A）測驗對象年齡范圍是2—18歲（B）對結(jié)果的解釋采用離差智商（C）智商分級標準與韋氏智力測驗不同（D）根據(jù)中國國情設(shè)計了農(nóng)村和城市版121、MMPI確定各量表的依據(jù)包括（ABCD）（A）當時流行的精神疾病分類標準（B）男女被試者對同一題目的反映（C）內(nèi)外向大學(xué)生對同一題目的反映（Ｄ）正常人和病人對同一題目的反映122、卡特爾人格特質(zhì)理論中用于問卷編制的人格因素包括（BCD）．