信息傳遞改變著我們的生活──人教版五年級下冊

信息傳遞改變著我們的生活一人教版五年

級下冊特級老師謝永龍課前預備.老師預備：選擇性地閱讀路甬祥主編的《科學轉變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》。.同學預備：(1)搜集有關信息傳遞轉變我們生活的例子。(2)選擇性地閱讀《科學轉變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》。教學過程第一課時一、出示課件，導入新課（出示課件）請同學們一起讀讀下列句子，你從中讀出了點什么？.“隨時隨地找到你！”這句話反映了當今人們渴望實現(xiàn)信息傳遞與溝通的更高層次的需求。.“烽火戲諸侯，一呼天下應這句話特別真實地概括出古今信息傳遞的狀況。.“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來?！边@句話是說“觀書”或者傳遞、把握信息如同觀賞一道道漂亮的風景，不光給我們帶來賞心悅目的美感，還使我們的頭腦更為充實、敏捷。.“一個信息是一條被分開的小溪，但很多相見在一起的信息，則是融匯全部溪流的大海J這句話是說信息狹窄只會讓我們觀察溪澗，而通過信息快速傳遞卻能把我們從溪澗引向浩瀚的大海?？梢姡R讀課題）“信息傳遞轉變著我們的生活:我們應當英勇地把信息的觸角伸向更為寬闊而深邃的的時空，在信息的通道里查找學習、生活和工作的樂趣和意義！設計意圖：本環(huán)節(jié)通過展現(xiàn)與信息有關的一些時尚語、廣告語和流行語，意在拉近同學心靈熟悉與社會時空的距離，讓同學直接感悟到“信息與我們的生活、學習、工作息息相關“信息時時刻刻、隨時隨地都在我們身邊?！薄靶畔鬟f轉變著我們的生活:從而激發(fā)同學樂觀參加本次語文實踐活動的愛好，自覺地全心投入到活動之中去。二、引讀“活動建議”，明確要求.齊讀“活動建議二思索：本次活動都有哪些要求呢?.同學回答后，老師逐一用課件展現(xiàn)出來:了解現(xiàn)代社會傳遞信息都有哪些方式，和以前傳遞信息有何不同。學習并把握調(diào)查、記錄、分析信息的方法。就怎樣通過電視、網(wǎng)絡等媒體獵取信息，發(fā)表自己的看法。通過其他活動，體會信息傳遞方式的變化給我們學習、生活帶來的影響。設計意圖：通過齊讀“活動建議”，找出本次活動的幾點要求。讓同學明白本次語文綜合實踐活動的詳細目的和操作步驟。既有利于增加活動的目的性，又有利于提高活動的有效性。三、按要求分組學習“閱讀材料”，了解古今信息傳遞方式的變化（一）學習“古人傳遞信息的故事”。（出示課件）?這三則“材料”分別講了些什么??你還知道哪些從前人們傳遞信息的故事?.自主學習，勾畫批注。.分組學習，溝通爭論。.集體匯報，相互啟迪。在同學廣泛溝通的基礎上，師生共同歸納：“烽火戲諸侯”：講我們先人用烽火傳遞信息?！拔覀兂晒α恕保褐v希臘人用跑步傳遞成功消息。“裝在瓶子里的信”：講哥倫布用漂流的瓶子傳遞信息。板書：烽火傳信——跑步傳信——瓶子傳信?你還知道哪些從前人們傳遞信息的故事？可以用你喜愛的形式把故事內(nèi)容表演出來。（二）學習"因特網(wǎng)將世界連成一家二自讀“閱讀材料2”，思索：從古至今，傳遞信息的方式都有哪些變化？板書：驛差傳信——交通傳信（汽車、輪船、火車、飛機）——郵差傳信（信件、報刊）——電報傳信——電話傳信（三）學習“奇妙的電腦魔術師”和“網(wǎng)上呼救”。自讀“閱讀材料3、4”，思索：.為什么說多媒體電腦是個奇妙的魔術師？.蘇珊怎樣呼救？桑恩怎樣施救？除了課文介紹的內(nèi)容外,你還知道哪些類似的故事，把這些故事介紹給大家，好嗎？板書：多媒體電腦奇妙的魔術師！網(wǎng)上呼救一生命獲得救助?。ㄋ模W習“把握自己二齊讀“把握自己”，思索：你從這部分內(nèi)容中知道些什么？你有哪些感受？你身邊有類似的故事嗎？你怎樣勸誡身邊那些沉迷于網(wǎng)絡中的同齡人？板書：把握自己一把握人生航向！把握自己——把握將來晴空?。ㄎ澹┬〗Y溝通。.通過閱讀這5篇“閱讀材料”，你能說說現(xiàn)代社會傳遞信息都有哪些方式？古今傳遞信息都有哪些變化？.板書小結。信息傳遞轉變著我們的生活烽火傳信一一跑步傳信一一瓶子傳信一一驛差傳信一一交通傳信——郵差傳信——電報傳信——電話傳信——電腦傳信（原始——現(xiàn)代落后一先進慢速一，快捷）2.通過這次綜合實踐活動課，你都有哪些收獲？你可以就一點，也可以就幾個方面談談你的看法？設計意圖：通過多種形式學習“閱讀材料”，從詳細的故事和例子動身，從活生生的人和事中，讓同學深切感受到：不同時代，有不同的信息傳遞方式；從古至今信息傳遞方式也在不斷地更新和變化。在學習文本的基礎上，把同學的目光引向課外，讓同學溝通自己收集的信息資料，敘述自己知曉的古今人們傳遞信息的方式。從