20xx初三英語期末工作總結(jié)范文

20xx初三英語期末工作總結(jié)范文時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，在和學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同生活中又接近年末，一個學(xué)期的教學(xué)教師們有什么心得體會嗎?下面就是我給大家?guī)淼?0xx初三英語期末工作總結(jié)范文，盼望能協(xié)助到大家!

20xx初三英語期末工作總結(jié)范文(一)

回憶這一學(xué)期來的工作和學(xué)習(xí)，覺得最大的收獲，就是在這一年的教學(xué)工作。我總結(jié)出了很多行之有效的經(jīng)歷方法，也總結(jié)出一些失敗的教訓(xùn)和緣由，以下我就分幾個方面來談。

一、用先進(jìn)的教育理論武裝自己的頭腦

很多老師一聽到理論這兩個字，就會不自覺的想到，我是從事實踐工作的人，理論與我無關(guān)，所以處于教學(xué)第一線的老師要進(jìn)展教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，這就大可不必了。在一段時間里，我也曾經(jīng)有過這種想法，可是在幾年的教學(xué)實踐中，我卻深深的體會到只有用先進(jìn)的教育教學(xué)理念武裝自己的頭腦，才會在實際教學(xué)工作中，才會使學(xué)生在找尋學(xué)問的海洋中，找到行路的指南，找到光明的航標(biāo)燈。為什么這樣說呢，先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，可以協(xié)助我們在教學(xué)中擺脫傳統(tǒng)思想和傳統(tǒng)觀念的束縛，在教學(xué)方法上另辟捷徑，大幅度的提高課堂學(xué)習(xí)效率，從而做到事半功倍。

二、因地制宜，因材施教

首先在整體教學(xué)支配上，我切合學(xué)生實際設(shè)定教學(xué)打算和復(fù)習(xí)打算，在教學(xué)中我采納任務(wù)型教學(xué)方法由于我校很多學(xué)生承受新學(xué)問速度較慢，所以我在學(xué)習(xí)第五冊和第六冊時，并沒有像有些學(xué)校那樣加緊突擊，以留出充裕的全面復(fù)習(xí)時間。我依據(jù)學(xué)生駕馭學(xué)問的實際狀況，在第六冊的學(xué)習(xí)上，放滿了速度，使學(xué)生學(xué)一點(diǎn)，駕馭一點(diǎn)，會用一點(diǎn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步落實，而且在學(xué)習(xí)新知的根底上隨時注意新舊學(xué)問的結(jié)合，幸免學(xué)生孤立的學(xué)習(xí)某一個語言學(xué)問。從而作到以新知帶就知，不是復(fù)習(xí)，勝似復(fù)習(xí)。

其次為了更好的切合學(xué)生實際狀況，以便對癥下藥，我不用成卷，盡管很多學(xué)校在多年的中考復(fù)習(xí)工作中，積累了大量的珍貴資料，可是我的學(xué)生有自己的實際狀況，我便依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，自己編排試題，盡管這樣做起來難度很大，可是效果的確很好。

第三努力提高初三復(fù)習(xí)課質(zhì)量。有些初三教師認(rèn)為復(fù)習(xí)課無非是講卷作卷，至使課堂內(nèi)容枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)效率很低。我們注意改革初三復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，以愛好做引導(dǎo)，在課堂上采納多種方法整合的教學(xué)構(gòu)造，使學(xué)生在課堂上保持充足的精力，開心的心態(tài)，良好的愛好，投入的上好每一節(jié)課。只有把學(xué)生調(diào)整到這種狀態(tài)，課堂才能做到高密度，大容量，快節(jié)奏，高效率。

第四管理落實。此時此刻很多學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，所以作為教師必須要做到管理落實，學(xué)生會沒會，懂沒懂，必需心中有數(shù)，在中考之前，學(xué)生所出現(xiàn)的每一個細(xì)微環(huán)節(jié)上的錯誤都要剛好訂正，把一切落到實處。

三、肯于奉獻(xiàn)，甘當(dāng)人梯

奉獻(xiàn)是老師的天職，為了學(xué)生的一切，我們會無私的付出自己心血和汗水。在這一年來驚慌的中考復(fù)習(xí)的日子，每一位老師都是早出晚歸，我經(jīng)常在早晨7：00我就進(jìn)班催促學(xué)生學(xué)習(xí)并剛好進(jìn)展指導(dǎo)，而晚上回到家后，又在計算機(jī)前把其次天要用到試題打出來，為其次天做好打算。到深夜也已是習(xí)以為常，工夫不負(fù)有心人，我們辛勤的工作也換來了累累的碩果，學(xué)生們的一次次模擬考試進(jìn)步給了我許多勸慰。

四、把造就學(xué)生的實力放在首位

注意造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)策略，造就學(xué)生運(yùn)用語言的實力。不要拔苗助長。我在實踐教學(xué)中經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象，有些學(xué)生盡管教師給他灌輸了大量的語法學(xué)問點(diǎn)，可是由于他的英語語言運(yùn)用和理解實力沒有得到相應(yīng)的提高，他沒有駕馭良好的學(xué)習(xí)英語的實力和技巧，那么他的成果也很難有所提高。相反，假如他的英語運(yùn)用和理解實力提高了，那么他的學(xué)習(xí)成果也會水漲船高，而且這種提高也會是大幅度的。俗話說，磨刀不誤坎柴功，假如把多一點(diǎn)的時間放在提高學(xué)生各方面的實力上，盡管收效不是很快，但是隨著各方面實力的提高，學(xué)生的進(jìn)步幅度許多時候的確能夠給我們帶來驚喜。

我所教班級有一名學(xué)生在剛剛升入初三時英語成果僅僅四五非常，他的英語程度在班級里也根本上是最差的，面對這種狀況我并沒有急于跟他談關(guān)于如何提高分?jǐn)?shù)的話題，也沒有給他布置大量的習(xí)題，而是在課堂上給學(xué)生締造很多運(yùn)用語言的時機(jī)，對于這名學(xué)生，我更是給他締造很多時機(jī)和條件，而且在班級上經(jīng)常表揚(yáng)他很具有學(xué)習(xí)英語的潛能，使他堅信自己也具有學(xué)習(xí)語言的素養(yǎng)和實力，各方面都不比別人差，課后，我又找來適合他的好玩的英語讀物，讓他在課后找自己認(rèn)為最好玩的局部進(jìn)展閱讀，到初三第一學(xué)期的期末，這名學(xué)生的英語程度便有了大幅度的提高，成果也從四五非常提高到七八非常，記得前幾天我同這名學(xué)生談心，我問他為什么這一段時間以來英語成果提高如此顯著，這名學(xué)生懇切地說：“教師，我覺得這一段我的英語提上來了，并不是因為我的學(xué)問增長了很多，而是因為我切身地體會到我對于英語語言的理解有了一個新的高度，我理解與運(yùn)用語言的實力提高了，我感覺到自己會學(xué)了?！边@個學(xué)生的話語給了我很大的啟發(fā)，使我更加深刻地相識到作為一個老師的職責(zé)。一名老師無論他傳授給學(xué)生多少學(xué)問，那么這些學(xué)問有可能被遺忘，有可能會過時，而只有那種我們造就出來的學(xué)習(xí)實力，那種學(xué)會學(xué)習(xí)的方法會使學(xué)生終身收益。勁往一處使，充分發(fā)揮團(tuán)隊精神，這是取得優(yōu)異成果的保證。

20xx初三英語期末工作總結(jié)范文(二)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三級(1)班、(2)班的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)歷頗淺，我對教學(xué)工作不敢怠慢，謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)，深化探究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況。

一、備好課，備好學(xué)生，上好課

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就勢必有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是用心探究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易承受，這是很簡單碰釘子的。在上課前要了解清晰學(xué)生的實際狀況：

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的實力相對較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面，(1)班的同學(xué)比擬沉靜，中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照看不到整體，而(2)班的同學(xué)比擬活潑，上課氣氛踴躍，雖然優(yōu)生比例大，但中等生也有一小局部，我備課時也留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果比擬志向。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實際狀況，實事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會緊要影響課堂氣氛和踴躍性，

因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)謹(jǐn)慎真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂打算充分的課，會令學(xué)生和教師都獲益不淺。我謹(jǐn)慎探究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，打算有針對性地講。為使教學(xué)生動，不沉悶，我還為此打算了大量的教具，授課時就心中有數(shù)了。相反，我沒有謹(jǐn)慎備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，謹(jǐn)慎備課對教學(xué)非常重要。特殊是對英語這門學(xué)生不甚熟識并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的踴躍性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學(xué)。因此上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，教師每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好

英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生愛好。否那么學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采納了一些方法，就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜愛學(xué)習(xí)英語。因為只有英語水平提高，他們才能到達(dá)交異國筆友的目的，同時也可以提高同學(xué)們的英語寫作實力，對成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因為英語的特別狀況，學(xué)生在不

斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會緊要影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細(xì)的打算和目標(biāo)。對這局部同學(xué)進(jìn)展有打算的輔導(dǎo)。

三、注意聽、說、讀、寫全面開展

英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還須要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生即時消化。另外，對局部不自覺的同學(xué)還采納強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的實力。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)當(dāng)予以重視?？荚嚽斑M(jìn)展有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)展學(xué)科總結(jié)。在中段考后的時間里，我把力氣主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特殊是(4)班，以縮短差距。另外，還發(fā)覺學(xué)生的綜合實力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，簡單駕馭。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)后進(jìn)生對班的整體開展有很大協(xié)助。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向別人學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

20xx初三英語期末工作總結(jié)范文(三)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三的英語教學(xué)。由于剛剛調(diào)進(jìn)初中，對新環(huán)境、新教材的教學(xué)要求知之甚少，加上多年未教初三，教學(xué)上遇到前所未有的挑戰(zhàn)。因此，本人虛心請教同行、潛心探究教法、在實踐中摸索前進(jìn)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)到了許多教學(xué)經(jīng)歷，也取得了應(yīng)有的成果。以下是對本學(xué)期教學(xué)狀況的簡要總結(jié)。

一、造就英語學(xué)習(xí)愛好

英語作為一門外語，對大多數(shù)學(xué)生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生愛好。為此，我采納了一些方法，如盡多運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)展教學(xué);開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動;介紹英美國家的文化，生活故事;協(xié)助班上的同學(xué)改英文名等等。使他們了解英語、喜愛英語，從而造就了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。目前，我們班學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的愛好始終穩(wěn)定在較高水平。

二、謹(jǐn)慎備課、上課，改良教學(xué)方式、注意輔導(dǎo)學(xué)法工作總結(jié)

在集體備課的根底上，我能自覺鉆研教材、探究學(xué)生，進(jìn)展二次備課。雖然辛苦，但事實證明是值得的。課上教態(tài)自然、講課生動、難易適中、照看全部，課堂就能夠吸引住學(xué)生。本人能做到每天都有踴躍的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種踴躍的學(xué)習(xí)氣氛。我能遵循聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓(xùn)練量，加快課堂節(jié)奏，切實提高課堂教學(xué)效率。除保證課堂效果之外，還須要讓學(xué)生課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持到班輔導(dǎo)，發(fā)覺問題剛好訂正。課后堅持謹(jǐn)慎批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)覺問題剛好解決。對局部不自覺的同學(xué)還采納強(qiáng)硬背誦等方式，以打好他們的初一根底。

三、做好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”

按以往經(jīng)歷，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)進(jìn)入必須階段后，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，尤其是7a教材起先啟用、學(xué)習(xí)難度加深以后。為此，我制定了詳細(xì)的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”打算和目標(biāo)，對這局部同學(xué)進(jìn)展有打算的輔導(dǎo)。例如我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有必須根底，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采納集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;其次組是肯學(xué)、但學(xué)習(xí)實力不強(qiáng)的同學(xué)。對這局部同學(xué)進(jìn)展耐性指導(dǎo)，多加鼓舞，漸漸提高他們的成果;第三組是紀(jì)律松散、根底不好、學(xué)習(xí)又不謹(jǐn)慎的同學(xué)。對這局部人進(jìn)展課余時間個別輔導(dǎo)。由于實施了分類輔導(dǎo)，針對性強(qiáng)，效果比擬明顯。

一個學(xué)期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論成果凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學(xué)期本人的確學(xué)到許多，重要的是如何總結(jié)得失，以期在下學(xué)期后做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問、多想、多向書本、專家、同行學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。

20xx初三英語期末工作總結(jié)范文(四)

我將從以下幾個方面來總結(jié)自己這一年的英語教學(xué)工作。

一、充分相識教材的特點(diǎn)，了解學(xué)生的特性

這屆學(xué)生用的是人教版的goforit.這套教材內(nèi)容豐富，理念新奇，針對的是有必須英語根底的學(xué)生，同時這套教材營造了一個傾向外鄉(xiāng)化語言的環(huán)境。和以前的教材相比，goforit的起點(diǎn)比擬高，單詞的呈現(xiàn)比擬多，而且難度梯度不明顯，提倡“用到即學(xué)”，許多內(nèi)容對于大多數(shù)學(xué)生理解起來是有難度的。而我們作為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生原來根底就差，在這種狀況下，我感覺上課難度比擬大。所以在授課時我盡量使抽象的問題詳細(xì)化、枯燥的問題趣味化，盡力采納多種方法去提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。如多講一些有關(guān)英美國家的文化學(xué)問、生活故事，把難記的學(xué)問點(diǎn)編成一段段朗朗上口又簡單記憶的順口溜，教唱幾首英文歌曲等。

二、注意因材施教，精確把握難易度

我們都知道，了解和分析學(xué)生狀況，有針對性地教學(xué)對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。在這套教材的設(shè)計中，可能經(jīng)常會遇到這樣的問題：在一節(jié)課上，既有大量的單詞呈現(xiàn)，又有句子、篇章的理解，還會有語法的講解，給人的感覺亂而無序。有的學(xué)生更有一種“丈二和尚摸不著頭腦”的感覺。所以我在備課的時候，就會依據(jù)學(xué)生的實際狀況把教材內(nèi)容進(jìn)展適當(dāng)?shù)母木?、整理，每?jié)課確定一個重點(diǎn)內(nèi)容，對于那些難度較大的內(nèi)容我先適當(dāng)降低難度再逐步增加，這樣學(xué)生更簡單承受。

同時依據(jù)不同的班級學(xué)生的整體素養(yǎng)，性格特點(diǎn)等，我也采納了不同的策略。

三、謹(jǐn)慎完成各項常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求落到實處

老師的教學(xué)活動是否能取得好的效果最主要還是表達(dá)在落實好常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)上。這一年來，我仍舊堅持謹(jǐn)慎備好每節(jié)課，做到備教材、備學(xué)生及備教參課輔資料三結(jié)合，總是以最充分的打算去完成每次教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)活動中，我針對不同的教學(xué)內(nèi)容采納不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，力爭給學(xué)生呈現(xiàn)通俗易懂又趣味易記的教學(xué)內(nèi)容。并能耐性細(xì)致地給學(xué)生做好輔導(dǎo)工作，具體地批改每份作業(yè)。堅持單元檢測，剛好發(fā)覺并提示學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題的學(xué)生，協(xié)助他們把成果趕上來。

四、加強(qiáng)學(xué)問點(diǎn)的穩(wěn)固和落實，分批對待不同的學(xué)生

我們知道英語作為一種語言的特別性，須要所學(xué)者反復(fù)記憶、背誦，不斷穩(wěn)固才能很好地駕馭。所以我在每天上課前總會先給學(xué)生報聽寫，并當(dāng)天批改后發(fā)給學(xué)生改正，其次天又聽寫，這樣一個單元的內(nèi)容學(xué)完，單詞也能寫上三到五遍以上，學(xué)生駕馭的狀況就比擬好。我也有選擇性地指導(dǎo)學(xué)生背一些課文、段落，或者叫學(xué)生把課文里精彩管用的句子抄到摘抄本上再背誦。對于一些聽寫背書不志向的學(xué)生，我會在課后讓他們重新聽寫和背誦。

而英語學(xué)科的特別性也會導(dǎo)致兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn)，但差生面擴(kuò)大會緊要影響班級的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。假設(shè)是只用一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求全部的學(xué)生，就會使那些根底較差的學(xué)生覺得自己恒久也達(dá)不到要求而產(chǎn)生抵觸心情，甚至放棄這門學(xué)科。所以，我對于一些根底較差的學(xué)生適當(dāng)?shù)亟档捅仨毜臉?biāo)準(zhǔn)，使他們感到通過自己的努力能夠到達(dá)教師的要求，以此也能享受學(xué)習(xí)的歡樂，增加自信，不至于過早地產(chǎn)生厭學(xué)心情。

五、努力完成其他方面的工作

在完成教學(xué)工作的同時，我還踴躍參與教研活動，并虛心向其他同事請教多媒體教學(xué)的方法，初步駕馭了下載、制作課件并利用課件來協(xié)助教學(xué)的教學(xué)手段。

總的來說，這一年的工作我取得了必須的進(jìn)步，但也還有很多缺乏之處。在今后的工作中，我會更加嚴(yán)格地要求自己，爭取百尺竿頭，更進(jìn)一步。

20xx初三英語期末工作總結(jié)范文(五)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三級(1)班、(2)班的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)歷頗淺，我對教學(xué)工作不敢怠慢，謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)，深化探究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況。

一、備好課，備好學(xué)生，上好課

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就勢必有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是用心探究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易承受，這是很簡單碰釘子的。在上課前要了解清晰學(xué)生的實際狀況：

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的實力相對較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面，(1)班的同學(xué)比擬沉靜，中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照看不到整體，而(2)班的同學(xué)比擬活潑，上課氣氛踴躍，雖然優(yōu)生比例大，但中等生也有一小局部，我備課時也留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果比擬志向。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實際狀況，實事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會緊要影響課堂氣氛和踴躍性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)謹(jǐn)慎真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂打算充分的課，會令學(xué)生和教師都獲益不淺。我謹(jǐn)慎探究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，打算有針對性地講。為使教學(xué)生動，不沉悶，我還為此打算了大量的教具，授課時就心中有數(shù)了。相反，我沒有謹(jǐn)慎備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，謹(jǐn)慎備課對教學(xué)非常重要。特殊是對英語這門學(xué)生不甚熟識并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的踴躍性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學(xué)。因此上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上