音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件

音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則ppt教學(xué)文案41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則ppt教學(xué)文案音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則ppt教學(xué)文案41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾英語發(fā)音和拼讀規(guī)1、學(xué)習(xí)內(nèi)容:英語音標(biāo)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)目標(biāo):能熟練認(rèn)讀48個因素;能劃分音節(jié)拼讀任一單詞。3、學(xué)習(xí)重點:學(xué)會劃分音節(jié),按音節(jié)拼讀單詞。4、學(xué)習(xí)難點:輔音連綴、自成音節(jié)的處理/θ//8///3//t∫/ld3//r//j/的發(fā)音5、學(xué)習(xí)方法:跟隨老師就輔音、元音正確發(fā)音;理解并掌握劃分音節(jié)的基本規(guī)則;通過大量實踐練習(xí)掌握單詞拼讀技巧。注意學(xué)生分組學(xué)習(xí)并進行講解。學(xué)習(xí)步驟Step1認(rèn)讀48個音素音標(biāo)認(rèn)讀:(phoneticsymbo[英][Fenetik'simbe])前元音單元音(12個中元音后元音合口雙元音英語音素雙兒晉(8個集中雙元音爆破音摩擦音輔音(28個破擦音鼻輔音也音半元音0翻轉(zhuǎn)課堂是新課改下的產(chǎn)物，它適合教師的教學(xué)和學(xué)生發(fā)展的需求，也有利于提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。翻轉(zhuǎn)課堂是把學(xué)生學(xué)習(xí)的時間重新調(diào)整，把課堂主動權(quán)教給學(xué)生，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的不同特點，因材施教，挖掘?qū)W生潛能，讓每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展，從而完成教學(xué)目標(biāo)。這種新的教學(xué)模式，讓教師從傳統(tǒng)教學(xué)中的知識傳授者轉(zhuǎn)變成教學(xué)過程的領(lǐng)路人，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、一起交流。將課堂變成師生共同探討數(shù)學(xué)知識的場所，這就充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)更加接近生活，一些數(shù)學(xué)問題能都能從生活中找到答案。所以，初中數(shù)學(xué)采取翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，非常現(xiàn)實，能夠讓學(xué)生放開手腳愉快的去參與課堂學(xué)習(xí)，從而獲得更多的數(shù)學(xué)知識。二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀長期以來，受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量一直不高，究其原因，主要是教學(xué)方式太落后，教師把自己定位于課堂的中心，課堂教學(xué)采用灌輸式的方式。大部分教師過分的看中學(xué)生的考試結(jié)果，而完全忽略了學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，而且有些教師片面的認(rèn)為自己的任務(wù)就是將書本上的知識傳授給學(xué)生，課堂上，學(xué)生因為被動地學(xué)習(xí)，缺少主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從而導(dǎo)致大部分學(xué)生對課堂教學(xué)不感興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，主觀能動性不能得以很好的發(fā)揮，課堂教學(xué)氛圍死板沉悶，師生之間、生生之間缺乏有效的交流和溝通，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高。長此以往，造成接受能力強的學(xué)生只是機械的掌握了課本中的一些數(shù)學(xué)知識，而接受能力較差的學(xué)生，就會失去學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致班上學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象.新課程體提倡自主學(xué)習(xí)，我們一定讓學(xué)生們成為課堂的主人，提高課堂教學(xué)的效率。二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的特征在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)過程的中心。他們在課堂學(xué)習(xí)中要以主人翁的意識參與其中并獲得知識，這就需要教師從課堂的主角地位上退位下來，采用新的教學(xué)方法新促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，鼓勵他們大膽的提問，理直氣壯地發(fā)表自己的意見。尤其對一些學(xué)習(xí)主動性較差的學(xué)生，一定引導(dǎo)他們遇到問題多與老師同學(xué)溝通，消除為難情緒。教師要精心設(shè)計教學(xué)思路，如在完成一個單元的學(xué)習(xí)后，分層設(shè)計一些數(shù)學(xué)題，讓不同層面的學(xué)生都得到應(yīng)有的訓(xùn)練，以使學(xué)生了解自己的對知識的掌握情況，以便對自己的學(xué)習(xí)有效的調(diào)整。教師縱觀學(xué)生完成情況，查找問題，查漏補缺，并及時評價。翻轉(zhuǎn)教學(xué)課堂的關(guān)鍵，就是教師少講、精講，將原先課堂上的部分內(nèi)容轉(zhuǎn)移到課下，留給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)活動時間，增加課堂中學(xué)生的之間的互動，讓學(xué)生在相互協(xié)作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最終提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，目前，電腦、電視、多媒體等現(xiàn)代化資源，都可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，他們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取自己所需的知識，以進行自我知識的延伸和拓展。師生也可以進行角色互化，學(xué)生走向講臺，體驗教師的工作，并在講臺上充分展示自己的才能，讓學(xué)生成為課堂的主角。三、翻轉(zhuǎn)課堂的實際應(yīng)用數(shù)?W課堂教學(xué)包括復(fù)習(xí)、引入、傳授、反饋、深化、小結(jié)、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)教學(xué)中要使各個環(huán)節(jié)銜接緊湊，必須從大多數(shù)學(xué)生的實際情況出發(fā)，教學(xué)目標(biāo)要恰當(dāng)并且有層次，能使數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不同的學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)，并學(xué)有所獲。對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，多設(shè)計一些有關(guān)實際運用方面的數(shù)學(xué)問題，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們的數(shù)學(xué)特長。而對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，主要是激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，及時給予鼓勵和表揚，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。這樣就真正做到了因材施教，把課堂交給了學(xué)生，使得課堂學(xué)習(xí)時間得以充分的利用。初中數(shù)學(xué)，知識比較抽象，概念多，定理多、公式多，知識過于龐雜，學(xué)起來枯燥乏味，要想讓學(xué)生分清重點、難點進而掌握數(shù)學(xué)知識，必須激發(fā)學(xué)生求知欲望。例如“角”這一單元的教學(xué)，從同位角、內(nèi)錯角到平角、周角，以及各種角的概念、性質(zhì)、定理，知識點非常多，學(xué)生很難理清，課堂上我組織了小組討論，每組六人，有一小組長負(fù)責(zé)，小組成員暢所欲言的發(fā)表自己的見解，談對各種角的認(rèn)識，并且理解透徹的學(xué)生主動幫助還沒有理解的學(xué)生，學(xué)習(xí)氣氛非常熱烈。然后后由小組長匯報討論結(jié)果，最后我又把共性的難點，在班上講給學(xué)生，取得了較滿意的教學(xué)效果。實踐證明，初中數(shù)學(xué)采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，把課堂還給了學(xué)生，真正實現(xiàn)了學(xué)生成為課堂教學(xué)主角的轉(zhuǎn)化。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進而最大限度地提高課堂教學(xué)效率。[引言：初中化學(xué)是學(xué)生接觸化學(xué)學(xué)科的開端，因此初中化學(xué)對學(xué)生的重要性可想而知。初中化學(xué)不僅是學(xué)生接觸化學(xué)知識的開始，更是學(xué)生奠定堅實化學(xué)基礎(chǔ)知識的開端，為以后學(xué)習(xí)化學(xué)知識創(chuàng)造良好的開始。因此，優(yōu)化初中化學(xué)課堂教學(xué)模式，為學(xué)生打下良好的化學(xué)基礎(chǔ)是非常重要的。一、初中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀現(xiàn)階段初中化學(xué)課教學(xué)模式主要是“滿堂灌”模式，即是上課時教師按照課件“照本宣科”，學(xué)生處于被動狀態(tài)地接收課堂知識。學(xué)生的思維完全處于“被思考”的狀態(tài)，課堂氛圍死氣沉沉，學(xué)生積極性極低。所以，關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)模式的現(xiàn)階段問題，突破口在于注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑和積極思考問題的能力，關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)和學(xué)生的教學(xué)成長。二、當(dāng)今初中化學(xué)課堂教學(xué)的弊端1、教學(xué)方法陳舊單一初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的開始，由于教師教學(xué)方法因循守舊，單一、毫無多樣性，導(dǎo)致對學(xué)生吸引力不夠，提不高學(xué)生對初中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。因此，需要對現(xiàn)階段的化學(xué)課堂模式進行優(yōu)化，替代陳舊單一的教學(xué)模式。2、教學(xué)過程缺少創(chuàng)造性通常的教學(xué)是教師只重視課本的基礎(chǔ)知識教學(xué)，教學(xué)思維單一單調(diào)。教學(xué)的過程用強烈的暗示性和模仿性對問題進行籠統(tǒng)的回答，學(xué)生并沒有真正地掌握教學(xué)知識重點，學(xué)生的創(chuàng)造性由于得不到良好的接觸問題的機會而被束縛。3、教學(xué)有效性的缺失由于當(dāng)前的應(yīng)試教育，教師教學(xué)的有效性印證不能完全視為學(xué)生考試成績的分?jǐn)?shù)，選拔考試和淘汰教育制度，對于學(xué)生實際能力的培養(yǎng)不足等一系列的不正常的教學(xué)方式，使得很多的學(xué)生最終成為化學(xué)教育的“失敗者”。三、初中化學(xué)實施課堂活動教學(xué)途徑1、培養(yǎng)學(xué)生對初中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，就要讓學(xué)生在生活中多運用課堂所學(xué)的知識，在教學(xué)課堂上要多從學(xué)生現(xiàn)實生活中熟悉的事物入手，聯(lián)系實際問題創(chuàng)問題情景，和學(xué)生討論化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，用化學(xué)知識解釋一些現(xiàn)實生活中的化學(xué)現(xiàn)象。促使學(xué)生用化學(xué)的眼光仔細觀察生活，從生活中學(xué)習(xí)化學(xué)，使學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)知識對生活的重要意義，自然會使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，激起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。2、課堂實驗多讓學(xué)生動手參與學(xué)習(xí)化學(xué)最容易提起學(xué)生興趣和提高課堂效率的教學(xué)模式就是多讓學(xué)生動手參與到課本的化學(xué)實驗。實驗是化學(xué)教學(xué)的重要途徑，學(xué)生在參加課堂實驗實踐的過程中，不僅能夠提高化學(xué)實驗基本的操作能力和技巧，而且學(xué)生在進行實驗的過程中能夠真正掌握到知識的重點和難點，知道實驗中的為什么和如何解決等注意事項，同時也提高學(xué)生對化學(xué)課堂的趣味性。比如，教師在講解金屬鈉的性質(zhì)的時候，可以讓學(xué)生親自操作該實驗。當(dāng)學(xué)生將一小塊金屬鈉放入堿水中是會出現(xiàn)“游、浮、動、紅”的現(xiàn)象時，學(xué)生就會好奇并且進行探究，而教師在此過程中指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生真正地掌握和了解金屬鈉的性質(zhì)達到教學(xué)目的。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中就會主動學(xué)習(xí)，并且激發(fā)了學(xué)生對化學(xué)知識和現(xiàn)象的興趣和好奇，也提高了課堂的效率。3、多開展小組合作探究活動互動是學(xué)生對于知識創(chuàng)造和發(fā)展的良好的進行方式，如果教師將課本知識內(nèi)容聯(lián)系生活實際，回歸到現(xiàn)實生活中的環(huán)境中，將會促進學(xué)生的興趣，因此開展相關(guān)的化學(xué)教學(xué)活動就有非常重要的意義?；顒幽軌蛱岣邔W(xué)生的主動性，讓學(xué)生在生活中的學(xué)習(xí)從感官印證到思維，使用創(chuàng)造性的思維解決問題；其次活動中小組內(nèi)相互合作完成任務(wù)，提高學(xué)生的團隊合作意識，發(fā)揮學(xué)生的凝聚力和想象力，實現(xiàn)全方位的學(xué)習(xí)模式。例如，教師開展探究生活中雨水的酸堿度的活動時，可以組織和學(xué)生一起到課外活動中探究實踐完成。這樣，不僅能夠促進教師與學(xué)生之間互動交流，而且學(xué)生也會對生活中的化學(xué)現(xiàn)象運用化學(xué)知識解釋，學(xué)以致用化學(xué)知識。4、教師應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力即使是在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，教師也不只是看重學(xué)生的考試成績，而是要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異，不可能全部學(xué)生的接收能力完全相同，因此不能只關(guān)注學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，也要關(guān)心學(xué)習(xí)成績相對沒有那么優(yōu)秀的學(xué)生，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的重點難點，指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從根本上提高初中化學(xué)課堂的效率。四、結(jié)言綜上所述，由于初中的學(xué)生活潑好動，因此教師在化學(xué)課堂中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，采取創(chuàng)新教學(xué)方法，增加課堂多樣性、豐富性以及趣味性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和對化學(xué)課程的興趣，提高課堂效率，達到高效的教學(xué)目的。音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則ppt教學(xué)文案41、實際上，我們想要的不是針對1英語發(fā)音和拼讀規(guī)1、學(xué)習(xí)內(nèi)容:英語音標(biāo)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)目標(biāo):能熟練認(rèn)讀48個因素;能劃分音節(jié)拼讀任一單詞。3、學(xué)習(xí)重點:學(xué)會劃分音節(jié),按音節(jié)拼讀單詞。4、學(xué)習(xí)難點:輔音連綴、自成音節(jié)的處理/θ//8///3//t∫/ld3//r//j/的發(fā)音5、學(xué)習(xí)方法:跟隨老師就輔音、元音正確發(fā)音;理解并掌握劃分音節(jié)的基本規(guī)則;通過大量實踐練習(xí)掌握單詞拼讀技巧。注意學(xué)生分組學(xué)習(xí)并進行講解。英語發(fā)音和拼讀規(guī)2音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件3音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件4音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件5音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件6[e](6)發(fā)音組合:eeaa代表單詞:pentenbestbegeggnetbreadheavenmarryanymany[e](6)7[ae](7)發(fā)音組合:a代表單詞:capmapbadmadbankthanklamp[ae](7)82中元音:[e][e]9:](12)發(fā)音組合:orirerurear代表單詞:workworkerwormbirddirtaffirmtermburnsurfpearllearn2中元音:[e][e]9](5)發(fā)音組合:aeror代表單詞:appearariseagainalikeamanapenteachermotherbrotherdriverangerdoctoractortutorfamousjealous](5)103后元音:因a]小回u]回[][][a:](10)發(fā)音組合:arearal代表單詞:fardarkhartfarmgardenbarstarhearthalf3后元音:因a]小回u]回[][]11音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件12音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件13音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件14音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件15音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件16音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件17音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件18音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件19音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件20音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件21音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件22音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件23音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件24音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件25音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件26音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件27音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件28音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件29音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件30音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件31音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件32音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件33音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件34音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件35音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件36音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件37音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件38音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件39音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件40音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件41音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件42音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件43音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件44音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件45音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件46音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件47音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件48音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件49音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件50音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件51音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件52音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件53音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件54音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件55音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件56音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件57音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件58音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件59音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件60音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件61音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件62音標(biāo)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62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha95音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則ppt教學(xué)文案41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則ppt教學(xué)文案音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則ppt教學(xué)文案41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾英語發(fā)音和拼讀規(guī)1、學(xué)習(xí)內(nèi)容:英語音標(biāo)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)目標(biāo):能熟練認(rèn)讀48個因素;能劃分音節(jié)拼讀任一單詞。3、學(xué)習(xí)重點:學(xué)會劃分音節(jié),按音節(jié)拼讀單詞。4、學(xué)習(xí)難點:輔音連綴、自成音節(jié)的處理/θ//8///3//t∫/ld3//r//j/的發(fā)音5、學(xué)習(xí)方法:跟隨老師就輔音、元音正確發(fā)音;理解并掌握劃分音節(jié)的基本規(guī)則;通過大量實踐練習(xí)掌握單詞拼讀技巧。注意學(xué)生分組學(xué)習(xí)并進行講解。學(xué)習(xí)步驟Step1認(rèn)讀48個音素音標(biāo)認(rèn)讀:(phoneticsymbo[英][Fenetik'simbe])前元音單元音(12個中元音后元音合口雙元音英語音素雙兒晉(8個集中雙元音爆破音摩擦音輔音(28個破擦音鼻輔音也音半元音0翻轉(zhuǎn)課堂是新課改下的產(chǎn)物，它適合教師的教學(xué)和學(xué)生發(fā)展的需求，也有利于提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。翻轉(zhuǎn)課堂是把學(xué)生學(xué)習(xí)的時間重新調(diào)整，把課堂主動權(quán)教給學(xué)生，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的不同特點，因材施教，挖掘?qū)W生潛能，讓每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展，從而完成教學(xué)目標(biāo)。這種新的教學(xué)模式，讓教師從傳統(tǒng)教學(xué)中的知識傳授者轉(zhuǎn)變成教學(xué)過程的領(lǐng)路人，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、一起交流。將課堂變成師生共同探討數(shù)學(xué)知識的場所，這就充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)更加接近生活，一些數(shù)學(xué)問題能都能從生活中找到答案。所以，初中數(shù)學(xué)采取翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，非?，F(xiàn)實，能夠讓學(xué)生放開手腳愉快的去參與課堂學(xué)習(xí)，從而獲得更多的數(shù)學(xué)知識。二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀長期以來，受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量一直不高，究其原因，主要是教學(xué)方式太落后，教師把自己定位于課堂的中心，課堂教學(xué)采用灌輸式的方式。大部分教師過分的看中學(xué)生的考試結(jié)果，而完全忽略了學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，而且有些教師片面的認(rèn)為自己的任務(wù)就是將書本上的知識傳授給學(xué)生，課堂上，學(xué)生因為被動地學(xué)習(xí)，缺少主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從而導(dǎo)致大部分學(xué)生對課堂教學(xué)不感興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，主觀能動性不能得以很好的發(fā)揮，課堂教學(xué)氛圍死板沉悶，師生之間、生生之間缺乏有效的交流和溝通，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高。長此以往，造成接受能力強的學(xué)生只是機械的掌握了課本中的一些數(shù)學(xué)知識，而接受能力較差的學(xué)生，就會失去學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致班上學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象.新課程體提倡自主學(xué)習(xí)，我們一定讓學(xué)生們成為課堂的主人，提高課堂教學(xué)的效率。二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的特征在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)過程的中心。他們在課堂學(xué)習(xí)中要以主人翁的意識參與其中并獲得知識，這就需要教師從課堂的主角地位上退位下來，采用新的教學(xué)方法新促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，鼓勵他們大膽的提問，理直氣壯地發(fā)表自己的意見。尤其對一些學(xué)習(xí)主動性較差的學(xué)生，一定引導(dǎo)他們遇到問題多與老師同學(xué)溝通，消除為難情緒。教師要精心設(shè)計教學(xué)思路，如在完成一個單元的學(xué)習(xí)后，分層設(shè)計一些數(shù)學(xué)題，讓不同層面的學(xué)生都得到應(yīng)有的訓(xùn)練，以使學(xué)生了解自己的對知識的掌握情況，以便對自己的學(xué)習(xí)有效的調(diào)整。教師縱觀學(xué)生完成情況，查找問題，查漏補缺，并及時評價。翻轉(zhuǎn)教學(xué)課堂的關(guān)鍵，就是教師少講、精講，將原先課堂上的部分內(nèi)容轉(zhuǎn)移到課下，留給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)活動時間，增加課堂中學(xué)生的之間的互動，讓學(xué)生在相互協(xié)作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最終提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，目前，電腦、電視、多媒體等現(xiàn)代化資源，都可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，他們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取自己所需的知識，以進行自我知識的延伸和拓展。師生也可以進行角色互化，學(xué)生走向講臺，體驗教師的工作，并在講臺上充分展示自己的才能，讓學(xué)生成為課堂的主角。三、翻轉(zhuǎn)課堂的實際應(yīng)用數(shù)?W課堂教學(xué)包括復(fù)習(xí)、引入、傳授、反饋、深化、小結(jié)、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)教學(xué)中要使各個環(huán)節(jié)銜接緊湊，必須從大多數(shù)學(xué)生的實際情況出發(fā)，教學(xué)目標(biāo)要恰當(dāng)并且有層次，能使數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不同的學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)，并學(xué)有所獲。對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，多設(shè)計一些有關(guān)實際運用方面的數(shù)學(xué)問題，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們的數(shù)學(xué)特長。而對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，主要是激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，及時給予鼓勵和表揚，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。這樣就真正做到了因材施教，把課堂交給了學(xué)生，使得課堂學(xué)習(xí)時間得以充分的利用。初中數(shù)學(xué)，知識比較抽象，概念多，定理多、公式多，知識過于龐雜，學(xué)起來枯燥乏味，要想讓學(xué)生分清重點、難點進而掌握數(shù)學(xué)知識，必須激發(fā)學(xué)生求知欲望。例如“角”這一單元的教學(xué)，從同位角、內(nèi)錯角到平角、周角，以及各種角的概念、性質(zhì)、定理，知識點非常多，學(xué)生很難理清，課堂上我組織了小組討論，每組六人，有一小組長負(fù)責(zé)，小組成員暢所欲言的發(fā)表自己的見解，談對各種角的認(rèn)識，并且理解透徹的學(xué)生主動幫助還沒有理解的學(xué)生，學(xué)習(xí)氣氛非常熱烈。然后后由小組長匯報討論結(jié)果，最后我又把共性的難點，在班上講給學(xué)生，取得了較滿意的教學(xué)效果。實踐證明，初中數(shù)學(xué)采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，把課堂還給了學(xué)生，真正實現(xiàn)了學(xué)生成為課堂教學(xué)主角的轉(zhuǎn)化。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進而最大限度地提高課堂教學(xué)效率。[引言：初中化學(xué)是學(xué)生接觸化學(xué)學(xué)科的開端，因此初中化學(xué)對學(xué)生的重要性可想而知。初中化學(xué)不僅是學(xué)生接觸化學(xué)知識的開始，更是學(xué)生奠定堅實化學(xué)基礎(chǔ)知識的開端，為以后學(xué)習(xí)化學(xué)知識創(chuàng)造良好的開始。因此，優(yōu)化初中化學(xué)課堂教學(xué)模式，為學(xué)生打下良好的化學(xué)基礎(chǔ)是非常重要的。一、初中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀現(xiàn)階段初中化學(xué)課教學(xué)模式主要是“滿堂灌”模式，即是上課時教師按照課件“照本宣科”，學(xué)生處于被動狀態(tài)地接收課堂知識。學(xué)生的思維完全處于“被思考”的狀態(tài)，課堂氛圍死氣沉沉，學(xué)生積極性極低。所以，關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)模式的現(xiàn)階段問題，突破口在于注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑和積極思考問題的能力，關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)和學(xué)生的教學(xué)成長。二、當(dāng)今初中化學(xué)課堂教學(xué)的弊端1、教學(xué)方法陳舊單一初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的開始，由于教師教學(xué)方法因循守舊，單一、毫無多樣性，導(dǎo)致對學(xué)生吸引力不夠，提不高學(xué)生對初中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。因此，需要對現(xiàn)階段的化學(xué)課堂模式進行優(yōu)化，替代陳舊單一的教學(xué)模式。2、教學(xué)過程缺少創(chuàng)造性通常的教學(xué)是教師只重視課本的基礎(chǔ)知識教學(xué)，教學(xué)思維單一單調(diào)。教學(xué)的過程用強烈的暗示性和模仿性對問題進行籠統(tǒng)的回答，學(xué)生并沒有真正地掌握教學(xué)知識重點，學(xué)生的創(chuàng)造性由于得不到良好的接觸問題的機會而被束縛。3、教學(xué)有效性的缺失由于當(dāng)前的應(yīng)試教育，教師教學(xué)的有效性印證不能完全視為學(xué)生考試成績的分?jǐn)?shù)，選拔考試和淘汰教育制度，對于學(xué)生實際能力的培養(yǎng)不足等一系列的不正常的教學(xué)方式，使得很多的學(xué)生最終成為化學(xué)教育的“失敗者”。三、初中化學(xué)實施課堂活動教學(xué)途徑1、培養(yǎng)學(xué)生對初中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，就要讓學(xué)生在生活中多運用課堂所學(xué)的知識，在教學(xué)課堂上要多從學(xué)生現(xiàn)實生活中熟悉的事物入手，聯(lián)系實際問題創(chuàng)問題情景，和學(xué)生討論化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，用化學(xué)知識解釋一些現(xiàn)實生活中的化學(xué)現(xiàn)象。促使學(xué)生用化學(xué)的眼光仔細觀察生活，從生活中學(xué)習(xí)化學(xué)，使學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)知識對生活的重要意義，自然會使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，激起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。2、課堂實驗多讓學(xué)生動手參與學(xué)習(xí)化學(xué)最容易提起學(xué)生興趣和提高課堂效率的教學(xué)模式就是多讓學(xué)生動手參與到課本的化學(xué)實驗。實驗是化學(xué)教學(xué)的重要途徑，學(xué)生在參加課堂實驗實踐的過程中，不僅能夠提高化學(xué)實驗基本的操作能力和技巧，而且學(xué)生在進行實驗的過程中能夠真正掌握到知識的重點和難點，知道實驗中的為什么和如何解決等注意事項，同時也提高學(xué)生對化學(xué)課堂的趣味性。比如，教師在講解金屬鈉的性質(zhì)的時候，可以讓學(xué)生親自操作該實驗。當(dāng)學(xué)生將一小塊金屬鈉放入堿水中是會出現(xiàn)“游、浮、動、紅”的現(xiàn)象時，學(xué)生就會好奇并且進行探究，而教師在此過程中指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生真正地掌握和了解金屬鈉的性質(zhì)達到教學(xué)目的。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中就會主動學(xué)習(xí)，并且激發(fā)了學(xué)生對化學(xué)知識和現(xiàn)象的興趣和好奇，也提高了課堂的效率。3、多開展小組合作探究活動互動是學(xué)生對于知識創(chuàng)造和發(fā)展的良好的進行方式，如果教師將課本知識內(nèi)容聯(lián)系生活實際，回歸到現(xiàn)實生活中的環(huán)境中，將會促進學(xué)生的興趣，因此開展相關(guān)的化學(xué)教學(xué)活動就有非常重要的意義?；顒幽軌蛱岣邔W(xué)生的主動性，讓學(xué)生在生活中的學(xué)習(xí)從感官印證到思維，使用創(chuàng)造性的思維解決問題；其次活動中小組內(nèi)相互合作完成任務(wù)，提高學(xué)生的團隊合作意識，發(fā)揮學(xué)生的凝聚力和想象力，實現(xiàn)全方位的學(xué)習(xí)模式。例如，教師開展探究生活中雨水的酸堿度的活動時，可以組織和學(xué)生一起到課外活動中探究實踐完成。這樣，不僅能夠促進教師與學(xué)生之間互動交流，而且學(xué)生也會對生活中的化學(xué)現(xiàn)象運用化學(xué)知識解釋，學(xué)以致用化學(xué)知識。4、教師應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力即使是在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，教師也不只是看重學(xué)生的考試成績，而是要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異，不可能全部學(xué)生的接收能力完全相同，因此不能只關(guān)注學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，也要關(guān)心學(xué)習(xí)成績相對沒有那么優(yōu)秀的學(xué)生，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的重點難點，指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從根本上提高初中化學(xué)課堂的效率。四、結(jié)言綜上所述，由于初中的學(xué)生活潑好動，因此教師在化學(xué)課堂中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，采取創(chuàng)新教學(xué)方法，增加課堂多樣性、豐富性以及趣味性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和對化學(xué)課程的興趣，提高課堂效率，達到高效的教學(xué)目的。音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則ppt教學(xué)文案41、實際上，我們想要的不是針對96英語發(fā)音和拼讀規(guī)1、學(xué)習(xí)內(nèi)容:英語音標(biāo)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)目標(biāo):能熟練認(rèn)讀48個因素;能劃分音節(jié)拼讀任一單詞。3、學(xué)習(xí)重點:學(xué)會劃分音節(jié),按音節(jié)拼讀單詞。4、學(xué)習(xí)難點:輔音連綴、自成音節(jié)的處理/θ//8///3//t∫/ld3//r//j/的發(fā)音5、學(xué)習(xí)方法:跟隨老師就輔音、元音正確發(fā)音;理解并掌握劃分音節(jié)的基本規(guī)則;通過大量實踐練習(xí)掌握單詞拼讀技巧。注意學(xué)生分組學(xué)習(xí)并進行講解。英語發(fā)音和拼讀規(guī)97音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件98音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件99音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件100音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件101[e](6)發(fā)音組合:eeaa代表單詞:pentenbestbegeggnetbreadheavenmarryanymany[e](6)102[ae](7)發(fā)音組合:a代表單詞:capmapbadmadbankthanklamp[ae](7)1032中元音:[e][e]9:](12)發(fā)音組合:orirerurear代表單詞:workworkerwormbirddirtaffirmtermburnsurfpearllearn2中元音:[e][e]104](5)發(fā)音組合:aeror代表單詞:appearariseagainalikeamanapenteachermotherbrotherdriverangerdoctoractortutorfamousjealous](5)1053后元音:因a]小回u]回[][][a:](10)發(fā)音組合:arearal代表單詞:fardarkhartfarmgardenbarstarhearthalf3后元音:因a]小回u]回[][]106音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件107音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件108音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件109音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件110音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件111音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件112音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件113音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件114音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件115音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件116音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件117音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件118音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件119音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件120音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件121音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件122音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件123音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件124音標(biāo)發(fā)音和規(guī)則教學(xué)文案課件12