五年級(jí)下冊(cè)語文梅花魂人教部編2課件

設(shè)計(jì)思路在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解課文題目及內(nèi)容，導(dǎo)入新課明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自主合作學(xué)習(xí)，完成本課內(nèi)容，分析課文寫了外祖父的哪幾件事，表現(xiàn)了他怎樣的感情。梅花魂設(shè)計(jì)思路在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解課文題目及內(nèi)1談話導(dǎo)入同學(xué)們，你喜歡花嗎？你喜歡什么花呢？說一說你的理由。談話導(dǎo)入同學(xué)們，你喜歡花嗎？你喜歡什么花呢？說一說你的理由。2

有一個(gè)人很珍愛梅花，想不想知道她和梅花的故事呢？讓我們一走進(jìn)課文，來看一看這個(gè)和梅花有關(guān)的故事，看看梅花寄托了她怎樣的情感……談話導(dǎo)入有一個(gè)人很珍愛梅花，想不想知道她和梅花的故事呢？讓我3你覺得哪個(gè)字要重讀？課題解疑梅花魂“魂”是什么意思呢？梅花有魂嗎？讓我們走進(jìn)故事里去尋找它的“魂”！你覺得哪個(gè)字要重讀？課題解疑梅花魂“魂”是什么意思呢？梅花有4

默讀課文，把課文讀通順，了解課文寫了外祖父的哪幾件事，表現(xiàn)了他怎樣的感情？整體感知默讀課文，把課文讀通順，了解課文寫了外祖父的哪幾件事5吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。外祖父把墨梅圖和手絹送給作者的目的是什么？讀一讀文中祖父讀的詩(shī)句，感悟祖父的心情。這些訴說著永遠(yuǎn)不變的愛國(guó)的心。第一層：贊美梅花不怕嚴(yán)寒，不怕“風(fēng)欺雪壓”的精神。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！外祖父希望作者向梅花學(xué)習(xí)，做一個(gè)有骨氣的中國(guó)人。春草年年綠，王孫歸不歸？梅花有魂嗎？讓我們走進(jìn)故事里去尋找它的“魂”！第一層：贊美梅花不怕嚴(yán)寒，不怕“風(fēng)欺雪壓”的精神。積累“梅花”的有關(guān)古詩(shī)詞吧！讀一讀外祖父送我“墨梅圖”的時(shí)候說的話，體會(huì)其中的意思。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。梅、蘭、竹、菊被稱為“花中四君子”，用來形容品德高尚的人。把字讀一讀，給字注音，試著組詞，比一比誰組詞最正確。葬腮虬玷鄭秉颼碼撩絹僑眷認(rèn)讀生字qiúsōudiànliáo吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。把字讀一讀，給字注音，試著組6生字放到詞語中你還認(rèn)識(shí)它們嗎？和同桌互相指讀生詞吧！認(rèn)讀生詞葬禮虬枝玷污鄭重其事腮邊秉燭夜游涼颼颼碼頭手絹華僑撩起眷戀生字放到詞語中你還認(rèn)識(shí)它們嗎？和同桌互相指讀生詞吧！7同學(xué)們。梅花是一種有氣節(jié)的花，它凌寒獨(dú)放，清香如故。為很多文人墨客所喜愛，我們一起來讀一讀描寫梅花的詩(shī)詞吧！初讀感知吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。同學(xué)們。梅花是一種有氣節(jié)的花，它凌寒獨(dú)放，清香如故。8初讀感知卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。初讀感知卜算子·詠梅9梅、蘭、竹、菊被稱為“花中四君子”，用來形容品德高尚的人。其中，梅的文化寓意是“探波傲雪，高潔志士”。整體感知從這些詩(shī)詞中你讀出了怎樣的梅花？梅、蘭、竹、菊被稱為“花中四君子”，用來形容品德高10再讀課文，小組合作思考：這篇課文講了外祖父的哪幾件事情？

整體感知外祖父教我讀詩(shī)詞，還常流眼淚。外祖父分外珍惜“墨梅圖”。外祖父因?yàn)椴荒芑貒?guó)而難過。外祖父贈(zèng)我“墨梅圖。外祖父送我繡著梅花的手絹。再讀課文，小組合作思考：這篇課文講了外祖父的哪幾件事11觀察課文的插圖，再深入閱讀課文，小組交流討論：觀察感知1.文中的外祖父是一個(gè)怎樣的人？2.課文中哪些地方讓你感動(dòng)？3.說一說為什么感動(dòng)？觀察課文的插圖，再深入閱讀課文，小組交流討論：觀察感知1.文12獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。春草年年綠，王孫歸不歸？自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁。讀一讀文中祖父讀的詩(shī)句，感悟祖父的心情。感知理解小組交流獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。春草年年綠，王孫歸不歸？自在13感知理解根據(jù)自己的理解想一想：外祖父教我讀詩(shī)詞為什么會(huì)落淚？感知理解根據(jù)自己的理解想一想：外祖父教我讀詩(shī)詞為什么會(huì)落淚？14梅花是一種有氣節(jié)的花，它凌寒獨(dú)放，清香如故。這些訴說著永遠(yuǎn)不變的愛國(guó)的心。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！梅花是一種有氣節(jié)的花，它凌寒獨(dú)放，清香如故。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！外祖父希望作者向梅花學(xué)習(xí)，做一個(gè)有骨氣的中國(guó)人。文中的外祖父是一個(gè)怎樣的人？這是他在表達(dá)對(duì)梅花的贊美；第三層：一個(gè)中國(guó)人，要有梅花的秉性。旁的花，大抵是春暖才開花。第三層：一個(gè)中國(guó)人，要有梅花的秉性。這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。同學(xué)們，你喜歡花嗎？你喜歡什么花呢？說一說你的理由。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解課文題目及內(nèi)容，導(dǎo)入新課明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自主合作學(xué)習(xí)，完成本課內(nèi)容，分析課文寫了外祖父的哪幾件事，表現(xiàn)了他怎樣的感情。這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。默讀課文，把課文讀通順，了解課文寫了外祖父的哪幾件事，表現(xiàn)了他怎樣的感情？

我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我母親：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”訓(xùn)罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。感知理解對(duì)外祖父的語言描寫寫出了他對(duì)墨梅圖的珍視。對(duì)外祖父的動(dòng)作描寫寫出了他對(duì)墨梅圖的珍視。梅花是一種有氣節(jié)的花，它凌寒獨(dú)放，清香如故。我五歲那15

讀一讀外祖父送我“墨梅圖”的時(shí)候說的話，體會(huì)其中的意思。合作交流

這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！

第一層：贊美梅花不怕嚴(yán)寒，不怕“風(fēng)欺雪壓”的精神。讀一讀外祖父送我“墨梅圖”的時(shí)候說的話，體會(huì)其中的意思16合作交流她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。

第二層：借花喻人，贊美中華民族有氣節(jié)的人物。合作交流她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來17合作交流

一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！

第三層：一個(gè)中國(guó)人，要有梅花的秉性。

這是老人對(duì)孩子的鼓勵(lì)和教誨；這是老人心靈的表白；這是他在表達(dá)對(duì)梅花的贊美；他要向梅花學(xué)習(xí)，有品格，有靈魂，有骨氣。合作交流一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的18感知理解讀詩(shī)詞時(shí)無聲地落淚。不能回國(guó)時(shí)嗚嗚地哭泣。送別時(shí)候的淚眼蒙眬。文章三次寫到外祖父的眼淚，分別在哪兒？

你感受到了什么？感知理解讀詩(shī)詞時(shí)無聲地落淚。不能回國(guó)時(shí)嗚嗚地哭泣。送別時(shí)候的19第一層：贊美梅花不怕嚴(yán)寒，不怕“風(fēng)欺雪壓”的精神。外祖父把墨梅圖和手絹送給作者的目的是什么？根據(jù)自己的理解想一想：外祖父教我讀詩(shī)詞為什么會(huì)落淚？這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。梅、蘭、竹、菊被稱為“花中四君子”，用來形容品德高尚的人。外祖父送我繡著梅花的手絹。讀一讀文中祖父讀的詩(shī)句，感悟祖父的心情。這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。這是老人對(duì)孩子的鼓勵(lì)和教誨；第一層：贊美梅花不怕嚴(yán)寒，不怕“風(fēng)欺雪壓”的精神。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來。根據(jù)自己的理解想一想：外祖父教我讀詩(shī)詞為什么會(huì)落淚？第一層：贊美梅花不怕嚴(yán)寒，不怕“風(fēng)欺雪壓”的精神。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來。觀察課文的插圖，再深入閱讀課文，小組交流討論：不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！旁的花，大抵是春暖才開花。梅花是一種有氣節(jié)的花，它凌寒獨(dú)放，清香如故。這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。外祖父把墨梅圖和手絹送給作者的目的是什么？

外祖父希望作者向梅花學(xué)習(xí)，做一個(gè)有骨氣的中國(guó)人。墨梅圖和手絹代表著外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀。這些訴說著永遠(yuǎn)不變的愛國(guó)的心。合作表達(dá)第一層：贊美梅花不怕嚴(yán)寒，不怕“風(fēng)欺雪壓”的精神。外20我手我心

如果請(qǐng)你寫一種花的精神，你會(huì)寫什么花呢？哪些人像它一樣有這種精神呢？試著寫下來。我手我心如果請(qǐng)你寫一種花的精神，你會(huì)寫什么花呢？哪21

積累“梅花”的有關(guān)古詩(shī)詞吧！課堂拓展梅花墨梅卜算子·詠梅雪梅……積累“梅花”的有關(guān)古詩(shī)詞吧！課堂拓展梅花墨梅卜算子·詠梅雪22梅花有魂嗎？讓我們走進(jìn)故事里去尋找它的“魂”！這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解課文題目及內(nèi)容，導(dǎo)入新課明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自主合作學(xué)習(xí)，完成本課內(nèi)容，分析課文寫了外祖父的哪幾件事，表現(xiàn)了他怎樣的感情。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！遙知不是雪，為有暗香來。第一層：贊美梅花不怕嚴(yán)寒，不怕“風(fēng)欺雪壓”的精神。春草年年綠，王孫歸不歸？一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！為很多文人墨客所喜愛，我們一起來讀一讀描寫梅花的詩(shī)詞吧！生字放到詞語中你還認(rèn)識(shí)它們嗎？和同桌互相指讀生詞吧！她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。梅花是一種有氣節(jié)的花，它凌寒獨(dú)放，清香如故。如果請(qǐng)你寫一種花的精神，你會(huì)寫什么花呢？哪些人像它一樣有這種精神呢？試著寫下來。文章三次寫到外祖父的眼淚，分別在哪兒？

打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練/閱讀訓(xùn)練-《梅花魂》”，一起來闖關(guān)吧！鞏固練習(xí)梅花有魂嗎？讓我們走進(jìn)故事里去尋找它的“魂”！23設(shè)計(jì)思路在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解課文題目及內(nèi)容，導(dǎo)入新課明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自主合作學(xué)習(xí)，完成本課內(nèi)容，分析課文寫了外祖父的哪幾件事，表現(xiàn)了他怎樣的感情。梅花魂設(shè)計(jì)思路在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解課文題目及內(nèi)24談話導(dǎo)入同學(xué)們，你喜歡花嗎？你喜歡什么花呢？說一說你的理由。談話導(dǎo)入同學(xué)們，你喜歡花嗎？你喜歡什么花呢？說一說你的理由。25

有一個(gè)人很珍愛梅花，想不想知道她和梅花的故事呢？讓我們一走進(jìn)課文，來看一看這個(gè)和梅花有關(guān)的故事，看看梅花寄托了她怎樣的情感……談話導(dǎo)入有一個(gè)人很珍愛梅花，想不想知道她和梅花的故事呢？讓我26你覺得哪個(gè)字要重讀？課題解疑梅花魂“魂”是什么意思呢？梅花有魂嗎？讓我們走進(jìn)故事里去尋找它的“魂”！你覺得哪個(gè)字要重讀？課題解疑梅花魂“魂”是什么意思呢？梅花有27

默讀課文，把課文讀通順，了解課文寫了外祖父的哪幾件事，表現(xiàn)了他怎樣的感情？整體感知默讀課文，把課文讀通順，了解課文寫了外祖父的哪幾件事28吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。外祖父把墨梅圖和手絹送給作者的目的是什么？讀一讀文中祖父讀的詩(shī)句，感悟祖父的心情。這些訴說著永遠(yuǎn)不變的愛國(guó)的心。第一層：贊美梅花不怕嚴(yán)寒，不怕“風(fēng)欺雪壓”的精神。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！外祖父希望作者向梅花學(xué)習(xí)，做一個(gè)有骨氣的中國(guó)人。春草年年綠，王孫歸不歸？梅花有魂嗎？讓我們走進(jìn)故事里去尋找它的“魂”！第一層：贊美梅花不怕嚴(yán)寒，不怕“風(fēng)欺雪壓”的精神。積累“梅花”的有關(guān)古詩(shī)詞吧！讀一讀外祖父送我“墨梅圖”的時(shí)候說的話，體會(huì)其中的意思。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。梅、蘭、竹、菊被稱為“花中四君子”，用來形容品德高尚的人。把字讀一讀，給字注音，試著組詞，比一比誰組詞最正確。葬腮虬玷鄭秉颼碼撩絹僑眷認(rèn)讀生字qiúsōudiànliáo吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。把字讀一讀，給字注音，試著組29生字放到詞語中你還認(rèn)識(shí)它們嗎？和同桌互相指讀生詞吧！認(rèn)讀生詞葬禮虬枝玷污鄭重其事腮邊秉燭夜游涼颼颼碼頭手絹華僑撩起眷戀生字放到詞語中你還認(rèn)識(shí)它們嗎？和同桌互相指讀生詞吧！30同學(xué)們。梅花是一種有氣節(jié)的花，它凌寒獨(dú)放，清香如故。為很多文人墨客所喜愛，我們一起來讀一讀描寫梅花的詩(shī)詞吧！初讀感知吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。同學(xué)們。梅花是一種有氣節(jié)的花，它凌寒獨(dú)放，清香如故。31初讀感知卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。初讀感知卜算子·詠梅32梅、蘭、竹、菊被稱為“花中四君子”，用來形容品德高尚的人。其中，梅的文化寓意是“探波傲雪，高潔志士”。整體感知從這些詩(shī)詞中你讀出了怎樣的梅花？梅、蘭、竹、菊被稱為“花中四君子”，用來形容品德高33再讀課文，小組合作思考：這篇課文講了外祖父的哪幾件事情？

整體感知外祖父教我讀詩(shī)詞，還常流眼淚。外祖父分外珍惜“墨梅圖”。外祖父因?yàn)椴荒芑貒?guó)而難過。外祖父贈(zèng)我“墨梅圖。外祖父送我繡著梅花的手絹。再讀課文，小組合作思考：這篇課文講了外祖父的哪幾件事34觀察課文的插圖，再深入閱讀課文，小組交流討論：觀察感知1.文中的外祖父是一個(gè)怎樣的人？2.課文中哪些地方讓你感動(dòng)？3.說一說為什么感動(dòng)？觀察課文的插圖，再深入閱讀課文，小組交流討論：觀察感知1.文35獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。春草年年綠，王孫歸不歸？自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁。讀一讀文中祖父讀的詩(shī)句，感悟祖父的心情。感知理解小組交流獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。春草年年綠，王孫歸不歸？自在36感知理解根據(jù)自己的理解想一想：外祖父教我讀詩(shī)詞為什么會(huì)落淚？感知理解根據(jù)自己的理解想一想：外祖父教我讀詩(shī)詞為什么會(huì)落淚？37梅花是一種有氣節(jié)的花，它凌寒獨(dú)放，清香如故。這些訴說著永遠(yuǎn)不變的愛國(guó)的心。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！梅花是一種有氣節(jié)的花，它凌寒獨(dú)放，清香如故。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！外祖父希望作者向梅花學(xué)習(xí)，做一個(gè)有骨氣的中國(guó)人。文中的外祖父是一個(gè)怎樣的人？這是他在表達(dá)對(duì)梅花的贊美；第三層：一個(gè)中國(guó)人，要有梅花的秉性。旁的花，大抵是春暖才開花。第三層：一個(gè)中國(guó)人，要有梅花的秉性。這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。同學(xué)們，你喜歡花嗎？你喜歡什么花呢？說一說你的理由。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解課文題目及內(nèi)容，導(dǎo)入新課明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自主合作學(xué)習(xí)，完成本課內(nèi)容，分析課文寫了外祖父的哪幾件事，表現(xiàn)了他怎樣的感情。這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。默讀課文，把課文讀通順，了解課文寫了外祖父的哪幾件事，表現(xiàn)了他怎樣的感情？

我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我母親：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”訓(xùn)罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。感知理解對(duì)外祖父的語言描寫寫出了他對(duì)墨梅圖的珍視。對(duì)外祖父的動(dòng)作描寫寫出了他對(duì)墨梅圖的珍視。梅花是一種有氣節(jié)的花，它凌寒獨(dú)放，清香如故。我五歲那38

讀一讀外祖父送我“墨梅圖”的時(shí)候說的話，體會(huì)其中的意思。合作交流

這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！

第一層：贊美梅花不怕嚴(yán)寒，不怕“風(fēng)欺雪壓”的精神。讀一讀外祖父送我“墨梅圖”的時(shí)候說的話，體會(huì)其中的意思39合作交流她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。

第二層：借花喻人，贊美中華民族有氣節(jié)的人物。合作交流她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來40合作交流

一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！

第三層：一個(gè)中國(guó)人，要有梅花的秉性。

這是老人對(duì)孩子的鼓勵(lì)和教誨；這是老人心靈的表白；這是他在表達(dá)對(duì)梅花的贊美；他要向梅花學(xué)習(xí)，有品格，有靈魂，有骨氣。合作交流一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的41感知理解讀詩(shī)詞時(shí)無聲地落淚。不能回國(guó)時(shí)嗚嗚地哭泣。送別時(shí)候的淚眼蒙眬。文章三次寫到外祖父的眼淚，分別在哪兒？

你感受到了什么？感知理解讀詩(shī)詞時(shí)無聲地落淚。不能回國(guó)時(shí)嗚嗚地哭泣。送別時(shí)候的42第一層：贊美梅花不怕嚴(yán)寒，不怕“風(fēng)欺雪壓”的精神。外祖父把墨梅圖和手絹送給作者的目的是什么？根據(jù)自己的理解想一想：外祖父教我讀詩(shī)詞為什么會(huì)落淚？這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。梅、蘭、竹、菊被稱為“花中四君子”，用來形容品德高尚的人。外祖父送我繡著梅花的手絹。讀一讀文中祖父讀的詩(shī)句，感悟祖父的心情。這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。這是老人對(duì)孩子的鼓勵(lì)和教誨；第一層：贊美梅花不怕嚴(yán)寒，不怕“風(fēng)欺雪壓”的精神。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來。根據(jù)自己的理解想一想：外祖父教我讀詩(shī)詞為什么會(huì)落淚？第一層：贊美梅花不怕嚴(yán)寒，不怕“風(fēng)欺雪壓”的精神。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來。觀察課文的插圖，再深入閱讀課文，小組交流討論：不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。她是最有品格、最有靈魂、最有骨