實驗教師工作報告14篇

實驗教師工作報告14篇名目第1篇學(xué)校課程改革試驗工作自查報告第2篇愛好作文教學(xué)法課題討論與試驗工作報告第3篇學(xué)校課程改革試驗工作自查報告范文第4篇“愛好作文教學(xué)法”課題討論與試驗工作報告第5篇“體育、藝術(shù)、科技2+2”項目試驗工作自查報告第6篇幼兒良好行為習(xí)慣培育的討論試驗工作報告第7篇《磁場中的電化學(xué)反應(yīng)》試驗工作報告第8篇義烏市蘇溪鎮(zhèn)其次學(xué)校新課改試驗工作自查報告第9篇課題討論與試驗工作報告第10篇學(xué)校新課改試驗工作自查報告范文第11篇體育藝術(shù)科技2+2項目試驗工作的自查報告第12篇學(xué)校三年課程改革試驗工作自查報告范文第13篇體育藝術(shù)科技2+2項目試驗工作自查報告第14篇科學(xué)試驗工作方案報告

【第1篇】學(xué)校課程改革試驗工作自查報告

依據(jù)教育局統(tǒng)一部署，自xx年9月始，我校實施了新課程改革試驗，三年多來，我校以新課試驗為重點，以新課程理念為導(dǎo)向，以校本教研為抓手，引領(lǐng)師生共同成長，為學(xué)?？沙掷m(xù)進展奠定了堅實的基礎(chǔ)。為了更好地推動下階段工作，現(xiàn)對試驗工作進行全面細致的自查，報告如下：

一、學(xué)?；緺顩r

近三年來，隨著工業(yè)進程的不斷推動，學(xué)校的外地借讀生源逐年增加，加上學(xué)校布局的松散，給我們的教育教學(xué)帶來很大的困難，肯定程度上也制約了學(xué)校的進展。但作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，在這三年里帶領(lǐng)全體教職工，以課程改革為契機，迎難而上，克服瓶頸制約，勇于探究，大膽實踐，緊緊圍繞學(xué)校的進展規(guī)劃，以“求實、創(chuàng)新”的校風(fēng)為抓手，開展教育教學(xué)工作，以“勤奮、創(chuàng)優(yōu)”的教風(fēng)優(yōu)化老師隊伍建設(shè)。幾年來，學(xué)校始終貫徹黨的教育方針政策，依法治校；堅持以同學(xué)的進展為本，全面實施素養(yǎng)教育，樂觀推動課程改革課改，努力為師生營造良好進展的環(huán)境。在上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的關(guān)懷支持下，在全體師生的共同努力下，學(xué)校取得了較為豐碩的辦學(xué)成果：先后被評為全國綠色學(xué)校，市科技教育先進學(xué)校，縣首屆先進校本教研學(xué)校。

二、我們的做法

1、制定方案，確定目標(biāo)和思路

基于對新課程內(nèi)涵的理解和校情分析，xx年8月，制定了雷甸學(xué)校基礎(chǔ)教育課改試驗工作方案，確定我校課改的主題是：“融入新課程，樹立新理念、師生共成長”?？傮w思路是：立足課堂、面對同學(xué)，注意反思、優(yōu)化老師素養(yǎng)，形成辦學(xué)特色，推動學(xué)校跨躍式進展。在教育管理、教育方法、教學(xué)模式、教學(xué)評價等諸方面，提出詳細目標(biāo)：

從學(xué)校層面上講，提出創(chuàng)建縣課改示范學(xué)校的目標(biāo)，完善校本教研制度，打建學(xué)科基地，制定名師培育工程，營造寬松和諧的育人環(huán)境，合作嚴謹?shù)慕萄蟹諊?年內(nèi)培育2名縣級名師，6名縣級教壇新秀。

從老師層面上講，構(gòu)建適合不同老師進展的平臺，增加老師的個人成就感，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，提高老師理論素養(yǎng)，成為討論性老師。

從同學(xué)層現(xiàn)上講，進展同學(xué)的主體意識，培育同學(xué)創(chuàng)新精神，提高同學(xué)實踐力量，使同學(xué)在各級競賽中獵取好成果。

2、健全制度，加強組織，完善管理。

以“以人為本”的理念樹立起科學(xué)管理的觀念，充分敬重廣闊試驗老師，發(fā)揮他們的仆人翁意識，讓每位老師都樂觀參加到學(xué)校新課程管理中去。

①成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，下設(shè)實施系統(tǒng)，由1—6班級全部學(xué)科的教研組長組成，做到校長親自抓，教育處負責(zé)抓，教研組詳細抓的工作網(wǎng)絡(luò)。

②健全制度，規(guī)范課改活動

依據(jù)學(xué)校實際狀況，我們相繼出臺了《課改理念學(xué)習(xí)制度》《課改老師備課制度》《課改老師常規(guī)考核方法》《課改教研制度》《課改老師嘉獎方法》《課改同學(xué)評價方法》等，在全體教職工的樂觀支持和協(xié)作下，各項改革措施實施有力，調(diào)動了教職工的工作樂觀性，老師的精神面貌煥然一新，使學(xué)校課改活動不斷走向科學(xué)化、法制化、規(guī)范化。

③健全課改保障制度，無論是在硬件添置與輔導(dǎo)材料的購買，還是在師資培訓(xùn)上，學(xué)校均賜予優(yōu)先，3年下來在新課程上共投入經(jīng)費達20萬余元。

3、抓宣揚輿論，營造試驗氛圍

實施新課程，學(xué)校是主陣地，但同時需要取得社會和家長支持與協(xié)作，早在xx年5月，我們向家長和社會作了調(diào)查問卷，95%以上的家長對新課程不了解，很多家長對自已的子女實施新課程不理解、不支持，為此，我們學(xué)校定期召開了家長會，向家長宣揚課改的意義、目標(biāo)和內(nèi)容，之后定期召開課改成果會，讓學(xué)長、同學(xué)深切感受新課改的好處，進一步增加課改的自辦法識，同時征詢家長、社會的看法和建議，使新課改革在主體上形成合力。

同時定期編印試驗信息資料，讓廣闊老師準(zhǔn)時了解學(xué)校課改動態(tài)。

4、加強學(xué)習(xí)，樹立新課理念

沒有學(xué)習(xí)，熟悉就不會加深，實踐也就失去指導(dǎo)。為了提高全校教職工進行課改試驗的自覺性，組織全校教職工仔細學(xué)習(xí)有關(guān)文件，明確課改的目的、意義、內(nèi)容和要求，領(lǐng)悟課改的實質(zhì)，以利于在試驗中，運用課程標(biāo)準(zhǔn)，把教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的討論落實在教學(xué)過程之中。

①以校為單位，每周支配一次集中學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)有書面內(nèi)容。

②以教研組為單位，每次活動支配理論學(xué)習(xí)，做到有時間，有內(nèi)容。

③每學(xué)期期末及暑期培訓(xùn)，支配新課程專題培訓(xùn)，形成為聽講座、看錄像。

④樂觀參加并組織外出培訓(xùn)，三年來共參加新課程外出培訓(xùn)，400余人次，其中市級以上有80人次。

⑤邀請專家、教研員來我校指導(dǎo)作新課程講座。

5、強化常規(guī)，減輕同學(xué)負擔(dān)

①嚴格執(zhí)行國家課程方案，開足開齊各類課程，嚴格做到“五要五不準(zhǔn)”。

②合理支配作息時間和活動時間，嚴格掌握同學(xué)在校學(xué)習(xí)活動時間在6小時以內(nèi)，嚴禁利用同學(xué)休息時間組織同學(xué)上課。

③嚴格掌握作業(yè)量，一、二班級不布置課外作業(yè)，其它班級課外作業(yè)最不超過30分鐘。嚴格規(guī)范考試，同學(xué)考試每學(xué)期未組織一次，成果采納等級制，不按成果給同學(xué)排隊。不組織同學(xué)參與教育部門外組織的各種競賽活動。

【第2篇】愛好作文教學(xué)法課題討論與試驗工作報告

“愛好作文教學(xué)法的討論”課題xx年2月被立項欽州市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃c類課題，在此之前兩個月我們成立課題組。當(dāng)時存在著底子薄，基礎(chǔ)差，時間緊，任務(wù)重，壓力大的不利局面，課題組全體成員摸索前進，舉步維艱。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我課題組努力開展工作。詳細體現(xiàn)在工作扎實有力，活動有條不紊。課題組建立了總的實施方案，有三年方案，也有分學(xué)期的教學(xué)方案，做到了有方案，有落實；大力開展學(xué)習(xí)活動，綻開深度匯談，開闊了老師視野，加深了對愛好作文教學(xué)的熟悉；仔細開展聽課評課活動，上好“愛好作文討論課”，課題組活動上升為學(xué)校行為。初步形成了一批教研成果，初步做到了人人有成果，并且以校報《鳳凰花》為依托，形成了作文陣地，影響日益擴大。

現(xiàn)將我們的具體工作狀況報告如下：

一、立題背景及實現(xiàn)狀況

1、寫作是運用語言文字進行表達和溝通的重要方式，是熟悉世界、熟悉自我、進行制造性表達的過程。寫作力量是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。培育和提高同學(xué)的寫作力量，是中學(xué)語文教學(xué)的主要目標(biāo)和重要內(nèi)容之一。

通過試驗，我們?yōu)橥瑢W(xué)打開了與自然、社會、他人、自己溝通的大門，使同學(xué)能夠自如地富有愛好地共性化地表達自己的思想感情，培育了同學(xué)的寫作力量，初步實現(xiàn)了學(xué)校寫作教學(xué)的目標(biāo)。`

2、素養(yǎng)教育呼喚廣闊語文老師加大力度進行改革，培育創(chuàng)新型人才。語文作為擔(dān)負母語教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)學(xué)科，必需適應(yīng)時代的需要。而語文教學(xué)現(xiàn)狀，特殊是作文教學(xué)常受指責(zé)，弊端許多：（1）放羊式作文教學(xué)。訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性，往往是找個題目同學(xué)練，一次評改就完事，而且評改周期長。想起來就練，作文以外的教學(xué)內(nèi)容多了，就擠占作文時間，認為作文可練可不練，練好練壞一個樣。（2）違反寫作規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，僅僅操練章法、技巧等考試技巧，導(dǎo)致同學(xué)作文缺乏真情實感，套話空話連篇，不見共性，沒愛好作文。（3）同學(xué)缺乏寫作“激情”，對作文敷衍應(yīng)付，或望而卻步，不愿作文，不敢寫作。這是我們討論的時代依據(jù)、現(xiàn)實需要。

我們以語文老師素養(yǎng)提高作為突破口，組織試驗老師學(xué)習(xí)先進的教育理論，同時帶動其他語文老師學(xué)習(xí)，鼓舞大膽改革。廣闊試驗老師仔細分析了寫作教學(xué)現(xiàn)狀，進行了深刻反思，找出了以下存在問題并且討論了對策。問題：

（一）、語文學(xué)習(xí)不感愛好。據(jù)筆者抽查原所任班級七班級（10）班資料表明，85%的同學(xué)不喜愛聽語文課，95%的同學(xué)不情愿寫作文。一位中等水平同學(xué)說：'語文課學(xué)與不學(xué)無所謂，老師講得生動點還聽聽。'同學(xué)不愿聽語文課，有的是重理輕文思想的影響，有的是授課枯燥無味，由學(xué)語文不感愛好，導(dǎo)致同學(xué)可怕作文。為完成老師布置的作文要么抄襲、要么濫竽充數(shù)；個別甚至不交。

（二）、缺乏觀看力。大藝術(shù)家羅丹說，生活中到處都有美，關(guān)鍵是我們要擅長用自己的眼睛去發(fā)覺。語文的內(nèi)涵包括社會生活的全部。面對絢麗多彩的沸騰生活。由于學(xué)校生不會做生活的有心人，熟視無睹、麻木不仁，身在寶山不識寶，不擅長思索生活給我們留下的啟迪，因而寫作時自然難免'肚中'無物。

（三）、思想不成熟。學(xué)校同學(xué)由于閱歷尚淺，所以面對紛繁的社會現(xiàn)象，分不清主次、常感無從下筆。即使搜腸刮肚間或想到一些寫作題材，也常因思路不清楚，不能圍繞中心選材，不知詳略得當(dāng)有序地表達觀點。寫出的文章不是言之無物，就是東拉西扯地堆砌材料。如要求寫《校內(nèi)新貌》，同學(xué)們只會樓房、道路、學(xué)習(xí)成果等方面的材料，不會深化一層，揭示由于黨的教育方針政策好。新世紀(jì)的教育已由應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)變，寫作力量將成為一個人的社會責(zé)任與謀生手段的重要標(biāo)志。

（四）、立意淺顯，思辯性差。在作文中，同學(xué)總是把從前儲備好的思想內(nèi)容作為思想基礎(chǔ)的內(nèi)核，缺少對現(xiàn)有生活、社會的觀看與分析，對各種社會現(xiàn)象不能進行獨立而深刻的思索，思想的觸角僅停留在生活的表面而不能探入簡單的深層，情感的基調(diào)只有歡快輕松而缺乏凝重膚淺。呈現(xiàn)在眼前的是假大空的思想和克隆化的主題，文章缺少共性，人云亦云，思想跟不上時代的步伐。

（五）、思想模式化，簡潔化。思想上的膚淺弱化導(dǎo)致了思想的簡潔化、模式化。在同學(xué)眼里，狼永久是兇殘的，狐貍永久是狡猾的；談?wù)撐呐e例除了抗日就是解放，除了革命領(lǐng)袖就是仁人志士，例子永久是雷鋒、居里夫人、李白、杜甫等等。思維形成了某種慣性，而不是用大腦去思索、去挖掘問題的本質(zhì)，沒有個人的見解和主見。

（六）、選題陳舊、缺少時代感。僵死的應(yīng)試教育使同學(xué)深陷題海的十面潛伏，無暇顧及課外書乃至報紙雜志，即使必要的新聞也難得一見。這樣狹窄的視野，空空的大腦，導(dǎo)致作文底氣不足，腹內(nèi)草莽，選材時反來復(fù)去總是“老”

（七）、語言平淡，缺少文采。由于平常閱讀量少，語言包括詞句積累貧乏，造成作文語言平淡無味，句式單一呆板，缺少文采。

（八）、為師造文。許多同學(xué)認為作文是寫給老師看的，什么樣的文章能得高分，就寫什么樣的文章，形成了千人一面、萬人同言的現(xiàn)象，殊不知文章是內(nèi)心情感的抒發(fā)，是對真善美的揭示，錯誤的作文觀束縛了同學(xué)共性的進展，阻礙了同學(xué)制造性的發(fā)揮。

（九）、教學(xué)無章可循。寫作教學(xué)缺少系統(tǒng)性和連貫性，老師只看高考，考什么練什么，講評也是就題論題，消失了七、八、九班級同寫一題的現(xiàn)象，這樣導(dǎo)致了作文中的錯誤重復(fù)消失，嚴峻挫傷同學(xué)寫作熱忱。

措施：

（一）、張揚共性寫作，切合愛好。

作文教學(xué)的目的就在于解放人的精神和心靈，把同學(xué)的想象力和制造力激發(fā)出來，給同學(xué)放飛心靈的寬闊空間。因此要鼓舞同學(xué)敢于“出軌”，用自己的眼睛去觀看社會，用自己的思想去體會人生，“寫我的得意之見，抒我的得意之情”。因此我們要求同學(xué)寫生活日記，擯棄條條框框，寫共性作文。

（二）、開放寫作空間，開發(fā)愛好。

1、作文不僅局限于兩節(jié)課，讓同學(xué)充分醞釀，盡情抒寫。

2、讓同學(xué)寫自己想寫的東西，少一點限制，多一點寬容，提倡“自由作文”。

3、改進講評形式，把評改的主動權(quán)交給同學(xué)，讓他們傾聽自己的心跳，信任寫作水平的提高，關(guān)鍵是個人文學(xué)素養(yǎng)的提高。

（三）、豐富寫作底蘊，培植愛好。

1、開闊同學(xué)視野，引導(dǎo)同學(xué)從狹隘的書本中走出來，融入到社會生活中，豐富人生閱歷。

2、增加同學(xué)的思想底蘊，讀書不僅限于文學(xué)，天文地理都可以，以此提高同學(xué)的思辨力量。

3、豐富語言。巴金曾說：“寫作不是靠技巧，而是靠背誦的二百多部作品。”因此，要求同學(xué)要大量誦讀經(jīng)典作品；另外，文章寫的有文采，還可以加強成語造句訓(xùn)練和句式運用訓(xùn)練。

（四）、轉(zhuǎn)變老師角色，匡扶愛好。

教學(xué)中，老師要引導(dǎo)而不是講授，要合作而不是耳提面命，對寫作大膽放手，鼓舞同學(xué)自由創(chuàng)作，可采納演講、辯論等多種形式來激發(fā)同學(xué)的寫作熱忱。告辭僅將作文當(dāng)作“作業(yè)”的歷史，真正將作文當(dāng)作無限豐富的活動。這是擺在每個老師腳下一條別無選擇的寬敞而又漫長的路。

寫作空間的開放、寫作底蘊的豐富、老師角色的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在和閱讀課、活動課有機結(jié)合，把寫作視野投放到生活中，大自然中，社會中，讓同學(xué)感受自然，關(guān)注社會、人生，讓同學(xué)獲得真真實切的生活體驗；同時我們將閱讀當(dāng)作同學(xué)積累生活、豐富閱歷、獲得學(xué)問、提高思想、陶冶情操、美化心靈的平臺，讓同學(xué)通過閱讀豐富自己，提高自己，為寫作打下良好基礎(chǔ)，讀促進寫，寫促進讀，形成良性循環(huán)；而活動課則將聽說讀寫有機結(jié)合起來，使同學(xué)獲得了全面進展。這條人文化的寫作路子極大解放了寫作生產(chǎn)力，拓寬了作文教學(xué)空間。

二、討論過程及試驗狀況

本課題以“學(xué)校愛好作文教學(xué)法的討論”為核心，著重討論學(xué)校作文的教與學(xué)；討論培育同學(xué)對作文的愛好；在新理論指導(dǎo)下探究寫作新路子。目的在于通過討論與試驗，在老師與同學(xué)的思想意識上取得重大突破，轉(zhuǎn)變思維的懶散局面，充分培育教與學(xué)對寫作的愛好。

課題伊始，我們確定了如下目標(biāo)：

a)第一階段：xx年3月——xx年2月為預(yù)備工作、理論學(xué)習(xí)的實施階段。由于我校起步晚，因此邊預(yù)備邊討論。主要做好了七件事。

（1）篩選培訓(xùn)試驗老師，落實試驗班級。共設(shè)立了十個試驗班，每個班級設(shè)三個試驗班，并配置了對比班。

（2）制定總方案及各班級學(xué)期試驗方案。方案與方案納入學(xué)校方案，科研處進行管理。

（3）建立試驗班與對比班檔案，留意積累資料、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、列好表格。全部狀況均有教科所詳細管理，相關(guān)檔案存于特地的課題檔案中。這里列出xx年到xx年對比成果，可以看出抓愛好作文教學(xué)和不抓是不一樣的。

xx——xx年試驗班、對比班成果統(tǒng)計表

試驗班對比班學(xué)期末平均分學(xué)年末平均分

語文成果作文成果語文成果作文成果

七（8）七（1）84/8143/3989/8245/40

七（9）七（2）93/9144/4295/9046/43

七（10）七（3）94/9245/4395/9246/42

八（5）八（1）85/8142/3789/8244/38

八（6）八（2）89/8643/4192/8745/41

八（7）八（9）94/9244/4196/9246/42

八（8）八（10）93/9042/4095/8944/40

九（1）九（7）95/9445/4396/9246/42

九（2）九（8）91/8845/4194/8946/40

九（3）九（9）82/7541/3890/8144/38

這份粗略的表格統(tǒng)計顯示的總成果，語文基礎(chǔ)學(xué)問分值相差無幾，主要是作文分值差距較大，所以可以看出愛好作文舉足輕重的作用。

（４）問卷調(diào)查，了解同學(xué)寫作水平，寫作心理等現(xiàn)狀。通過不斷的現(xiàn)狀分析，我們明確了當(dāng)前所存在的問題，不斷修正我們的寫作方案，實行針對性措施，在動態(tài)中實現(xiàn)寫作教學(xué)的進展。

附錄：“學(xué)校愛好作文教學(xué)法的討論”課題討論與試驗調(diào)查表

1.在學(xué)校10個科目中，你最喜愛的科目是（）

a.政治b.語文c.數(shù)學(xué)d.英語e.物理f.化學(xué)g.地理

h.歷史i.生物j.體育k.美術(shù)l.音樂m.電腦

2.在語文課教學(xué)中，你不喜愛的是（）

a.課文教學(xué)課b.作文教學(xué)課

3.寫作是件（）

a.苦事b.輕松的事c.不苦也不輕松的事

4.你在寫作文時是()完成的

a.仔細b.任務(wù)式c.馬虎d.出于老師的壓力

5.你寫作文是（）

a.打草稿b.列提綱后完成c.不打草稿

6.你寫作文（）嗎

a.修改b.不修改c.間或修改一下

7.你完成作文后（）

a.看一二遍b.從不看

8.老師不布置作文，你會另進行寫作練習(xí)嗎（）

a.會b.不會c.間或?qū)戇^

9.你有看課外書的習(xí)慣嗎（）

a.有b.沒有c.很少看

10.你喜愛哪類課外書（）

a.作文類b.小說類c.其他科目類（除了語文）

11.你寫作文的內(nèi)容是（）

a.真情實感b.仿照別人的習(xí)作c.隨想隨寫

12.你的作文按時完成嗎()

a.按時b.很少按時c.不按時

13.你有寫日記的習(xí)慣嗎()

a.有b.沒有

取新知的學(xué)習(xí)力量、綜合運用語言文字的表達力量、閱讀觀賞文學(xué)作品的力量；建立語文與社會生活的聯(lián)系，加強語文的活動性。

我們的活動課饒有特色。三尺講臺讓同學(xué)，為同學(xué)供應(yīng)了表現(xiàn)自己的機會，老師是旁觀者、參加者、指導(dǎo)者，師生角色易位，極大地調(diào)動了同學(xué)主動學(xué)習(xí)的樂觀性，激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，活躍了課堂氣氛，使同學(xué)的組織力量、語言表達力量、應(yīng)變力量和思維力量等方面都得到極大提高，恢復(fù)了語文課生動活潑的原來面目，它激活了語文教學(xué)。

這種課型要求老師解放思想，更新觀念，信任同學(xué)，還給同學(xué)自由；細心指導(dǎo)有關(guān)活動，對老師的要求不是低了，而是高了，目標(biāo)由老師掌握，而內(nèi)容、程序、方法等放手讓同學(xué)去搞，老師教導(dǎo)一下即可。目前，采納比較多的方式是自由爭論式（一個說完，另一個說）和競賽形式。主持人由同學(xué)推選，導(dǎo)演負責(zé)組織，師生共同參加。每周可用一至二課時搞專題活動。在詳細組織中，要留意與講讀課、閱讀課、寫作課的連接，它是其中一部分，又是具有獨立性的對這些課型起補充促進作用的課型。要加強方案性，避開放羊式。內(nèi)容要豐富，形式要多樣。這種課型中特別重要的一點就是貫穿寫作這條主線，培育了寫作愛好。

2、編寫“愛好作文教學(xué)法”課題討論的作文方案，初步形成體系。

作文教學(xué)的無序狀態(tài)，我們組織編寫了一個依據(jù)大綱、跟教材同步、操作性強的教學(xué)方案，力爭實現(xiàn)作文教學(xué)的序列化和規(guī)范化。七班級以記敘文為主，八班級以說明文為主，九班級談?wù)撐募岸喾N表達方式結(jié)合運用訓(xùn)練。切實考慮小作文訓(xùn)練，實施分解式片斷訓(xùn)練，將大小作文結(jié)合起來。各班級都有一個通盤準(zhǔn)備，書面復(fù)述、隨筆、日記、摘抄、續(xù)寫、改寫、仿寫、擴寫、命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文等寫作形式都可以訓(xùn)練。

注意寫作訓(xùn)練的序列化當(dāng)然重要，但是這只解決了形式問題。要知道形式與內(nèi)容是統(tǒng)一的。因此在制訂作文教學(xué)方案時充分考慮了解決作文源泉問題，指導(dǎo)同學(xué)多觀看多體驗多積累，向自然、社會要素材，讓同學(xué)用自己的眼睛去觀看四周事物，從社會生活中捕獲靈感；樂觀參與各種活動，感知生活，積累生活，提高觀看思索、聯(lián)想想象的力量；廣泛閱讀，積累豐富的材料，通過閱讀豐富同學(xué)的人生閱歷，引發(fā)同學(xué)對人生、社會、自然的理性思索；創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)表達熱忱，通過對同學(xué)聯(lián)想與想象力量、理性思辯力量等方面力量的訓(xùn)練，點燃同學(xué)的表達激情，激活同學(xué)心智。在詳細操作上，我們規(guī)定：每周寫讀書筆記xx字-3000字，每天記觀看日記，情境作文（實地情境與材料情境）訓(xùn)練要占相當(dāng)比例；每周寫周記1500-2500字（包括大作文）；每學(xué)期參加各種語文活動不少于5次。老師要注意檢查指導(dǎo)，多表揚多激勵，多讓同學(xué)進行溝通。

在這個作文方案中，對指導(dǎo)同學(xué)如何審題、構(gòu)思、結(jié)構(gòu)文章特殊關(guān)注，激發(fā)同學(xué)寫作激情。老師從提綱到寫作一股腦塞給同學(xué)不妥當(dāng)，留意討論如何激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作熱忱，提高其構(gòu)思力量。

作文教學(xué)只局限于課堂，只傳授給同學(xué)形式、技巧、方法，老師提出要求——同學(xué)動筆成文——老師精改細批的傳統(tǒng)模式，明顯有失偏頗。為作文而作文，忽視了內(nèi)容，忽視了同學(xué)共性，遠離了豐富多彩的生活。藝術(shù)源于生活。生活之中到處是語文。我們注意閱讀，讓同學(xué)從文字中了解社會，放眼自然；我們設(shè)計了活動課，讓同學(xué)在活動中進行積累，貼近自然，了解社會，體驗生活，激發(fā)情感；我們的說話課更是讓同學(xué)自覺地去閱讀，去寫作，學(xué)會表達自己的體驗、感受、抱負、愿望等共性化內(nèi)容。

3、聽課、評課活動，推廣有價值的課型。目前比較確定的課型就是寫作活動課?，F(xiàn)在已經(jīng)列為學(xué)校教科研成果之一。

4、搞好專題討論，完成相關(guān)討論論文。根據(jù)課題組要求，我們組織老師完成相關(guān)論文，學(xué)校教科所定期檢查，每學(xué)期要求老師寫試驗總結(jié)，并且存檔。

c)第三階段：xx年2月——xx年9月為課題總結(jié)鑒定階段。

（1）完成討論試驗報告。

（2）匯編成果集。（討論論文集、課堂演示、同學(xué)作文集、報刊等體系）

（3）提請專家鑒定。

（4）擴大鞏固成果。課題結(jié)題不是結(jié)束而是起點，我們會更加努力的投入教研教改中，更上一層樓。

三、試驗效果喜人

1．教學(xué)觀念、教學(xué)思想的變化，課堂教學(xué)方式的變化作文課教與學(xué)的愛好盎然。

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以灌輸為主，師生關(guān)系以單向的師生關(guān)系為主。通過爭論，我們認為這種灌輸觀念導(dǎo)致了師生關(guān)系的單一，課型的單調(diào)，進而造成了語文教學(xué)的枯燥乏味。因此我們通過深化細致的理論學(xué)習(xí)，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，改革我們的課堂。我們得出了符合國家基礎(chǔ)教育改革要求和新課標(biāo)精神的較為科學(xué)的思想觀念。樹立“以生為本”的教育觀念，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，老師的指導(dǎo)最終促進同學(xué)的學(xué)習(xí)。以一切為了同學(xué)為前提，老師的進展、教學(xué)過程的設(shè)計、教學(xué)效果的檢測等各個環(huán)節(jié)都考慮同學(xué)的身心特點、學(xué)識水平、心智狀況等方面的詳細狀況，實行針對性強的教學(xué)對策，教學(xué)效果得到了保障。以生為本應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在教育教學(xué)的全過程，既考慮同學(xué)的現(xiàn)在，更著眼于同學(xué)的將來，充分體現(xiàn)應(yīng)試教育與素養(yǎng)教育的有機結(jié)合。新型的同學(xué)觀成為各項改革的核心。教與學(xué)自然輕松，相映成趣。

2．師生角色的變化。同學(xué)做了仆人，愛好自然培育。

過去的老師既是導(dǎo)演也是演員，越俎代庖，包辦一切，老師講得眉飛色舞，同學(xué)聽得懨懨欲睡，而現(xiàn)在同學(xué)成了教學(xué)主體和學(xué)習(xí)主體，最大的變化體現(xiàn)在過去由老師一人獨占的神圣講臺消失了同學(xué)的影子，講臺成為師生互動的平臺。同學(xué)走上講臺，成為導(dǎo)演和演員，雖是一個形式的變化，但這體現(xiàn)了教學(xué)觀念的變化，引發(fā)了一系列的教學(xué)改革。我們的活動課從課型上體現(xiàn)了這一變革。這一變革，針對過去枯燥的作文課堂，變得生動好玩了，自然愛好就來了。

3．同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理及精神狀態(tài)發(fā)生了顯著變化

實施三年來，同學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力顯著增加，愛好提高了。同學(xué)普遍喜愛上閱讀課和活動課。xx年對同學(xué)的調(diào)查與xx年對同學(xué)調(diào)查比較，同學(xué)反映：喜愛語文的閱讀課、活動課、寫作課，這在以往是從未有過的現(xiàn)象。同學(xué)的精神面貌有了前所未有的變化。他們自信了、活潑了，友愛了，頑強了。我們有理由信任：我們所做的教學(xué)改革不但對同學(xué)的現(xiàn)在負責(zé)，而且對同學(xué)的將來負責(zé)，對國家、民族負責(zé)。我們的語文教改，極大豐富了教育的人文性，充分體現(xiàn)了同學(xué)為主體的學(xué)習(xí)方式，在自主合作探究中獲得了多方面的進展。

學(xué)習(xí)的樂觀、主動帶來了成果的提高。多年來，我校中考語文在欽州市始終不怎么樣。而搞試驗的班級在學(xué)習(xí)成果上都有了較大幅度的提高。

4，老師的業(yè)務(wù)水平有了較大提高。

由于我們以課題討論為抓手，引導(dǎo)老師加強理論學(xué)習(xí)，進行深化探討，大膽進行試驗，所以廣闊老師在學(xué)習(xí)與實踐中逐步提高了自己的業(yè)務(wù)水平，成為學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干。我們會連續(xù)探究，把改革引向深化。

四、保證措施得力

a)措施保證：

1、課題組負責(zé)選擇制定課題，試驗討論方案和實施方案；

2、課題組定時不定時進行討論溝通與評估；

3、課題組負責(zé)試驗資料和數(shù)據(jù)，進行匯總、分析、總結(jié)；

4、組織試驗老師負責(zé)摸底，指定實施方案（階段——學(xué)期方案和總結(jié)方案），詳細實施

階段總結(jié)的整理，數(shù)據(jù)的積累，反饋，閱歷的總結(jié)等。

b)思想保證：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、試驗老師提高熟悉，加強管理，確保了試驗的順當(dāng)進行。

經(jīng)費保證：學(xué)校支持試驗的各項活動，學(xué)校負責(zé)印刷報紙資料費，參與有關(guān)會議和外出學(xué)習(xí)的差旅費等。

c)組織保證：建立健全了討論與試驗組織，為試驗奠定了良好基礎(chǔ)。

課題顧問：韋福發(fā)（校長）莫連春（學(xué)校科研處主任）

課題組長：吳鵬飛（德育處主任、欽州市a類培訓(xùn)對象）

組員：羅青鄧戈亮蘇政昌黎起展李梁才吳長基羅玉萍裴娟溫巨東、黎東桂。試驗老師都是富有創(chuàng)新精神的老師，工作兢兢業(yè)業(yè)，扎實細致，卓有成效。

【第3篇】學(xué)校課程改革試驗工作自查報告范文

依據(jù)教育局統(tǒng)一部署，自xx年9月始，我校實施了新課程改革試驗，三年多來，我校以新課試驗為重點，以新課程理念為導(dǎo)向，以校本教研為抓手，引領(lǐng)師生共同成長，為學(xué)?？沙掷m(xù)進展奠定了堅實的基礎(chǔ)。為了更好地推動下階段工作，現(xiàn)對試驗工作進行全面細致的自查，報告如下：

一、學(xué)?；緺顩r

近三年來，隨著工業(yè)進程的不斷推動，學(xué)校的外地借讀生源逐年增加，加上學(xué)校布局的松散，給我們的教育教學(xué)帶來很大的困難，肯定程度上也制約了學(xué)校的進展。但作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，在這三年里帶領(lǐng)全體教職工，以課程改革為契機，迎難而上，克服瓶頸制約，勇于探究，大膽實踐，緊緊圍繞學(xué)校的進展規(guī)劃，以"求實、創(chuàng)新'的校風(fēng)為抓手，開展教育教學(xué)工作，以"勤奮、創(chuàng)優(yōu)'的教風(fēng)優(yōu)化老師隊伍建設(shè)。幾年來，學(xué)校始終貫徹黨的教育方針政策，依法治校;堅持以同學(xué)的進展為本，全面實施素養(yǎng)教育，樂觀推動課程改革課改，努力為師生營造良好進展的環(huán)境。在上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的關(guān)懷支持下，在全體師生的共同努力下，學(xué)校取得了較為豐碩的辦學(xué)成果：先后被評為全國綠色學(xué)校，市科技教育先進學(xué)校，縣首屆先進校本教研學(xué)校。

二、我們的做法

1、制定方案，確定目標(biāo)和思路

基于對新課程內(nèi)涵的理解和校情分析，xx年8月，制定了雷甸學(xué)?；A(chǔ)教育課改試驗工作方案，確定我校課改的主題是："融入新課程，樹立新理念、師生共成長'?？傮w思路是：立足課堂、面對同學(xué)，注意反思、優(yōu)化老師素養(yǎng)，形成辦學(xué)特色，推動學(xué)?？畿S式進展。在教育管理、教育方法、教學(xué)模式、教學(xué)評價等諸方面，提出詳細目標(biāo)：

從學(xué)校層面上講，提出創(chuàng)建縣課改示范學(xué)校的目標(biāo)，完善校本教研制度，打建學(xué)科基地，制定名師培育工程，營造寬松和諧的育人環(huán)境，合作嚴謹?shù)慕萄蟹諊?年內(nèi)培育2名縣級名師，6名縣級教壇新秀。

從老師層面上講，構(gòu)建適合不同老師進展的平臺，增加老師的個人成就感，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，提高老師理論素養(yǎng)，成為討論性老師。

從同學(xué)層現(xiàn)上講，進展同學(xué)的主體意識，培育同學(xué)創(chuàng)新精神，提高同學(xué)實踐力量，使同學(xué)在各級競賽中獵取好成果。

2、健全制度，加強組織，完善管理。

以"以人為本'的理念樹立起科學(xué)管理的觀念，充分敬重廣闊試驗老師，發(fā)揮他們的仆人翁意識，讓每位老師都樂觀參加到學(xué)校新課程管理中去。

①成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，下設(shè)實施系統(tǒng)，由16班級全部學(xué)科的教研組長組成，做到校長親自抓，教育處負責(zé)抓，教研組詳細抓的工作網(wǎng)絡(luò)。

②健全制度，規(guī)范課改活動

依據(jù)學(xué)校實際狀況，我們相繼出臺了《課改理念學(xué)習(xí)制度》《課改老師備課制度》《課改老師常規(guī)考核方法》《課改教研制度》《課改老師嘉獎方法》《課改同學(xué)評價方法》等，在全體教職工的樂觀支持和協(xié)作下，各項改革措施實施有力，調(diào)動了教職工的工作樂觀性，老師的精神面貌煥然一新，使學(xué)校課改活動不斷走向科學(xué)化、法制化、規(guī)范化。

③健全課改保障制度，無論是在硬件添置與輔導(dǎo)材料的購買，還是在師資培訓(xùn)上，學(xué)校均賜予優(yōu)先，3年下來在新課程上共投入經(jīng)費達20萬余元。

3、抓宣揚輿論，營造試驗氛圍

實施新課程，學(xué)校是主陣地，但同時需要取得社會和家長支持與協(xié)作，早在xx年5月，我們向家長和社會作了調(diào)查問卷，95%以上的家長對新課程不了解，很多家長對自已的子女實施新課程不理解、不支持，為此，我們學(xué)校定期召開了家長會，向家長宣揚課改的意義、目標(biāo)和內(nèi)容，之后定期召開課改成果會，讓學(xué)長、同學(xué)深切感受新課改的好處，進一步增加課改的自辦法識，同時征詢家長、社會的看法和建議，使新課改革在主體上形成合力。

同時定期編印試驗信息資料，讓廣闊老師準(zhǔn)時了解學(xué)校課改動態(tài)。

4、加強學(xué)習(xí)，樹立新課理念

沒有學(xué)習(xí)，熟悉就不會加深，實踐也就失去指導(dǎo)。為了提高全校教職工進行課改試驗的自覺性，組織全校教職工仔細學(xué)習(xí)有關(guān)文件，明確課改的目的、意義、內(nèi)容和要求，領(lǐng)悟課改的實質(zhì)，以利于在試驗中，運用課程標(biāo)準(zhǔn)，把教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的討論落實在教學(xué)過程之中。

①以校為單位，每周支配一次集中學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)有書面內(nèi)容。

②以教研組為單位，每次活動支配理論學(xué)習(xí)，做到有時間，有內(nèi)容。

③每學(xué)期期末及暑期培訓(xùn)，支配新課程專題培訓(xùn)，形成為聽講座、看錄像。

④樂觀參加并組織外出培訓(xùn)，三年來共參加新課程外出培訓(xùn)，400余人次，其中市級以上有80人次。

⑤邀請專家、教研員來我校指導(dǎo)作新課程講座。

5、強化常規(guī)，減輕同學(xué)負擔(dān)

①嚴格執(zhí)行國家課程方案，開足開齊各類課程，嚴格做到"五要五不準(zhǔn)'。

②合理支配作息時間和活動時間，嚴格掌握同學(xué)在校學(xué)習(xí)活動時間在6小時以內(nèi)，嚴禁利用同學(xué)休息時間組織同學(xué)上課。

③嚴格掌握作業(yè)量，一、二班級不布置課外作業(yè)，其它班級課外作業(yè)最不超過30分鐘。嚴格規(guī)范考試，同學(xué)考試每學(xué)期未組織一次，成果采納等級制，不按成果給同學(xué)排隊。不組織同學(xué)參與教育部門外組織的各種競賽活動。

【第4篇】“愛好作文教學(xué)法”課題討論與試驗工作報告

“愛好作文教學(xué)法的討論”課題XX年2月被立項欽州市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃c類課題，在此之前兩個月我們成立課題組。當(dāng)時存在著底子薄，基礎(chǔ)差，時間緊，任務(wù)重，壓力大的不利局面，課題組全體成員摸索前進，舉步維艱。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我課題組努力開展工作。詳細體現(xiàn)在工作扎實有力，活動有條不紊。課題組建立了總的實施方案，有三年方案，也有分學(xué)期的教學(xué)方案，做到了有方案，有落實；大力開展學(xué)習(xí)活動，綻開深度匯談，開闊了老師視野，加深了對愛好作文教學(xué)的熟悉；仔細開展聽課評課活動，上好“愛好作文討論課”，課題組活動上升為學(xué)校行為。初步形成了一批教研成果，初步做到了人人有成果，并且以校報《鳳凰花》為依托，形成了作文陣地，影響日益擴大。

現(xiàn)將我們的具體工作狀況報告如下：

一、立題背景及實現(xiàn)狀況

1、寫作是運用語言文字進行表達和溝通的重要方式，是熟悉世界、熟悉自我、進行制造性表達的過程。寫作力量是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。培育和提高同學(xué)的寫作力量，是中學(xué)語文教學(xué)的主要目標(biāo)和重要內(nèi)容之一。

通過試驗，我們?yōu)橥瑢W(xué)打開了與自然、社會、他人、自己溝通的大門，使同學(xué)能夠自如地富有愛好地共性化地表達自己的思想感情，培育了同學(xué)的寫作力量，初步實現(xiàn)了學(xué)校寫作教學(xué)的目標(biāo)。`

2、素養(yǎng)教育呼喚廣闊語文老師加大力度進行改革，培育創(chuàng)新型人才。語文作為擔(dān)負母語教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)學(xué)科，必需適應(yīng)時代的需要。而語文教學(xué)現(xiàn)狀，特殊是作文教學(xué)常受指責(zé)，弊端許多：（1）放羊式作文教學(xué)。訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性，往往是找個題目同學(xué)練，一次評改就完事，而且評改周期長。想起來就練，作文以外的教學(xué)內(nèi)容多了，就擠占作文時間，認為作文可練可不練，練好練壞一個樣。（2）違反寫作規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，僅僅操練章法、技巧等考試技巧，導(dǎo)致同學(xué)作文缺乏真情實感，套話空話連篇，不見共性，沒愛好作文。（3）同學(xué)缺乏寫作“激情”，對作文敷衍應(yīng)付，或望而卻步，不愿作文，不敢寫作。這是我們討論的時代依據(jù)、現(xiàn)實需要。

我們以語文老師素養(yǎng)提高作為突破口，組織試驗老師學(xué)習(xí)先進的教育理論，同時帶動其他語文老師學(xué)習(xí)，鼓舞大膽改革。廣闊試驗老師仔細分析了寫作教學(xué)現(xiàn)狀，進行了深刻反思，找出了以下存在問題并且討論了對策。問題：

（一）、語文學(xué)習(xí)不感愛好。據(jù)筆者抽查原所任班級七班級（10）班資料表明，85%的同學(xué)不喜愛聽語文課，95%的同學(xué)不情愿寫作文。一位中等水平同學(xué)說：'語文課學(xué)與不學(xué)無所謂，老師講得生動點還聽聽。'同學(xué)不愿聽語文課，有的是重理輕文思想的影響，有的是授課枯燥無味，由學(xué)語文不感愛好，導(dǎo)致同學(xué)可怕作文。為完成老師布置的作文要么抄襲、要么濫竽充數(shù)；個別甚至不交。

（二）、缺乏觀看力。大藝術(shù)家羅丹說，生活中到處都有美，關(guān)鍵是我們要擅長用自己的眼睛去發(fā)覺。語文的內(nèi)涵包括社會生活的全部。面對絢麗多彩的沸騰生活。由于學(xué)校生不會做生活的有心人，熟視無睹、麻木不仁，身在寶山不識寶，不擅長思索生活給我們留下的啟迪，因而寫作時自然難免'肚中'無物。

（三）、思想不成熟。學(xué)校同學(xué)由于閱歷尚淺，所以面對紛繁的社會現(xiàn)象，分不清主次、常感無從下筆。即使搜腸刮肚間或想到一些寫作題材，也常因思路不清楚，不能圍繞中心選材，不知詳略得當(dāng)有序地表達觀點。寫出的文章不是言之無物，就是東拉西扯地堆砌材料。如要求寫《校內(nèi)新貌》，同學(xué)們只會樓房、道路、學(xué)習(xí)成果等方面的材料，不會深化一層，揭示由于黨的教育方針政策好。新世紀(jì)的教育已由應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)變，寫作力量將成為一個人的社會責(zé)任與謀生手段的重要標(biāo)志。

（四）、立意淺顯，思辯性差。在作文中，同學(xué)總是把從前儲備好的思想內(nèi)容作為思想基礎(chǔ)的內(nèi)核，缺少對現(xiàn)有生活、社會的觀看與分析，對各種社會現(xiàn)象不能進行獨立而深刻的思索，思想的觸角僅停留在生活的表面而不能探入簡單的深層，情感的基調(diào)只有歡快輕松而缺乏凝重膚淺。呈現(xiàn)在眼前的是假大空的思想和克隆化的主題，文章缺少共性，人云亦云，思想跟不上時代的步伐。

（五）、思想模式化，簡潔化。思想上的膚淺弱化導(dǎo)致了思想的簡潔化、模式化。在同學(xué)眼里，狼永久是兇殘的，狐貍永久是狡猾的；談?wù)撐呐e例除了抗日就是解放，除了革命領(lǐng)袖就是仁人志士，例子永久是雷鋒、居里夫人、李白、杜甫等等。思維形成了某種慣性，而不是用大腦去思索、去挖掘問題的本質(zhì)，沒有個人的見解和主見。

（六）、選題陳舊、缺少時代感。僵死的應(yīng)試教育使同學(xué)深陷題海的十面潛伏，無暇顧及課外書乃至報紙雜志，即使必要的新聞也難得一見。這樣狹窄的視野，空空的大腦，導(dǎo)致作文底氣不足，腹內(nèi)草莽，選材時反來復(fù)去總是“老三篇”

（七）、語言平淡，缺少文采。由于平常閱讀量少，語言包括詞句積累貧乏，造成作文語言平淡無味，句式單一呆板，缺少文采。

（八）、為師造文。許多同學(xué)認為作文是寫給老師看的，什么樣的文章能得高分，就寫什么樣的文章，形成了千人一面、萬人同言的現(xiàn)象，殊不知文章是內(nèi)心情感的抒發(fā)，是對真善美的揭示，錯誤的作文觀束縛了同學(xué)共性的進展，阻礙了同學(xué)制造性的發(fā)揮。

（九）、教學(xué)無章可循。寫作教學(xué)缺少系統(tǒng)性和連貫性，老師只看高考，考什么練什么，講評也是就題論題，消失了七、八、九班級同寫一題的現(xiàn)象，這樣導(dǎo)致了作文中的錯誤重復(fù)消失，嚴峻挫傷同學(xué)寫作熱忱。

措施：

（一）、張揚共性寫作，切合愛好。

作文教學(xué)的目的就在于解放人的精神和心靈，把同學(xué)的想象力和制造力激發(fā)出來，給同學(xué)放飛心靈的寬闊空間。因此要鼓舞同學(xué)敢于“出軌”，用自己的眼睛去觀看社會，用自己的思想去體會人生，“寫我的得意之見，抒我的得意之情”。因此我們要求同學(xué)寫生活日記，擯棄條條框框，寫共性作文。

（二）、開放寫作空間，開發(fā)愛好。

1、作文不僅局限于兩節(jié)課，讓同學(xué)充分醞釀，盡情抒寫。

2、讓同學(xué)寫自己想寫的東西，少一點限制，多一點寬容，提倡“自由作文”。

3、改進講評形式，把評改的主動權(quán)交給同學(xué)，讓他們傾聽自己的心跳，信任寫作水平的提高，關(guān)鍵是個人文學(xué)素養(yǎng)的提高。

（三）、豐富寫作底蘊，培植愛好。

1、開闊同學(xué)視野，引導(dǎo)同學(xué)從狹隘的書本中走出來，融入到社會生活中，豐富人生閱歷。

2、增加同學(xué)的思想底蘊，讀書不僅限于文學(xué)，天文地理都可以，以此提高同學(xué)的思辨力量。

3、豐富語言。巴金曾說：“寫作不是靠技巧，而是靠背誦的二百多部作品。”因此，要求同學(xué)要大量誦讀經(jīng)典作品；另外，文章寫的有文采，還可以加強成語造句訓(xùn)練和句式運用訓(xùn)練。

（四）、轉(zhuǎn)變老師角色，匡扶愛好。

教學(xué)中，老師要引導(dǎo)而不是講授，要合作而不是耳提面命，對寫作大膽放手，鼓舞同學(xué)自由創(chuàng)作，可采納演講、辯論等多種形式來激發(fā)同學(xué)的寫作熱忱。告辭僅將作文當(dāng)作“作業(yè)”的歷史，真正將作文當(dāng)作無限豐富的活動。這是擺在每個老師腳下一條別無選擇的寬敞而又漫長的路。

寫作空間的開放、寫作底蘊的豐富、老師角色的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在和閱讀課、活動課有機結(jié)合，把寫作視野投放到生活中，大自然中，社會中，讓同學(xué)感受自然，關(guān)注社會、人生，讓同學(xué)獲得真真實切的生活體驗；同時我們將閱讀當(dāng)作同學(xué)積累生活、豐富閱歷、獲得學(xué)問、提高思想、陶冶情操、美化心靈的平臺，讓同學(xué)通過閱讀豐富自己，提高自己，為寫作打下良好基礎(chǔ)，讀促進寫，寫促進讀，形成良性循環(huán)；而活動課則將聽說讀寫有機結(jié)合起來，使同學(xué)獲得了全面進展。這條人文化的寫作路子極大解放了寫作生產(chǎn)力，拓寬了作文教學(xué)空間。

二、討論過程及試驗狀況

本課題以“學(xué)校愛好作文教學(xué)法的討論”為核心，著重討論學(xué)校作文的教與學(xué)；討論培育同學(xué)對作文的愛好；在新理論指導(dǎo)下探究寫作新路子。目的在于通過討論與試驗，在老師與同學(xué)的思想意識上取得重大突破，轉(zhuǎn)變思維的懶散局面，充分培育教與學(xué)對寫作的愛好。

課題伊始，我們確定了如下目標(biāo)：

a)第一階段：XX年3月——XX年2月為預(yù)備工作、理論學(xué)習(xí)的實施階段。由于我校起步晚，因此邊預(yù)備邊討論。主要做好了七件事。

（1）篩選培訓(xùn)試驗老師，落實試驗班級。共設(shè)立了十個試驗班，每個班級設(shè)三個試驗班，并配置了對比班。

（2）制定總方案及各班級學(xué)期試驗方案。方案與方案納入學(xué)校方案，科研處進行管理。

（3）建立試驗班與對比班檔案，留意積累資料、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、列好表格。全部狀況均有教科所詳細管理，相關(guān)檔案存于特地的課題檔案中。這里列出XX年到XX年對比成果，可以看出抓愛好作文教學(xué)和不抓是不一樣的。

XX——XX年試驗班、對比班成果統(tǒng)計表

試驗班對比班學(xué)期末平均分學(xué)年末平均分

語文成果作文成果語文成果作文成果

七（8）七（1）84/8143/3989/8245/40

七（9）七（2）93/9144/4295/9046/43

七（10）七（3）94/9245/4395/9246/42

八（5）八（1）85/8142/3789/8244/38

八（6）八（2）89/8643/4192/8745/41

八（7）八（9）94/9244/4196/9246/42

八（8）八（10）93/9042/4095/8944/40

九（1）九（7）95/9445/4396/9246/42

九（2）九（8）91/8845/4194/8946/40

九（3）九（9）82/7541/3890/8144/38

這份粗略的表格統(tǒng)計顯示的總成果，語文基礎(chǔ)學(xué)問分值相差無幾，主要是作文分值差距較大，所以可以看出愛好作文舉足輕重的作用。

（４）問卷調(diào)查，了解同學(xué)寫作水平，寫作心理等現(xiàn)狀。通過不斷的現(xiàn)狀分析，我們明確了當(dāng)前所存在的問題，不斷修正我們的寫作方案，實行針對性措施，在動態(tài)中實現(xiàn)寫作教學(xué)的進展。

附錄：“學(xué)校愛好作文教學(xué)法的討論”課題討論與試驗調(diào)查表

1.在學(xué)校10個科目中，你最喜愛的科目是（）

a.政治b.語文c.數(shù)學(xué)d.英語e.物理f.化學(xué)g.地理

h.歷史i.生物j.體育k.美術(shù)l.音樂m.電腦

2.在語文課教學(xué)中，你不喜愛的是（）

a.課文教學(xué)課b.作文教學(xué)課

3.寫作是件（）

a.苦事b.輕松的事c.不苦也不輕松的事

4.你在寫作文時是()完成的

a.仔細b.任務(wù)式c.馬虎d.出于老師的壓力

5.你寫作文是（）

a.打草稿b.列提綱后完成c.不打草稿

6.你寫作文（）嗎

a.修改b.不修改c.間或修改一下

7.你完成作文后（）

a.看一二遍b.從不看

8.老師不布置作文，你會另進行寫作練習(xí)嗎（）

a.會b.不會c.間或?qū)戇^

9.你有看課外書的習(xí)慣嗎（）

a.有b.沒有c.很少看

10.你喜愛哪類課外書（）

a.作文類b.小說類c.其他科目類（除了語文）

11.你寫作文的內(nèi)容是（）

a.真情實感b.仿照別人的習(xí)作c.隨想隨寫

12.你的作文按時完成嗎()

a.按時b.很少按時c.不按時

13.你有寫日記的習(xí)慣嗎()

a.有b.沒有

取新知的學(xué)習(xí)力量、綜合運用語言文字的表達力量、閱讀觀賞文學(xué)作品的力量；建立語文與社會生活的聯(lián)系，加強語文的活動性。

我們的活動課饒有特色。三尺講臺讓同學(xué)，為同學(xué)供應(yīng)了表現(xiàn)自己的機會，老師是旁觀者、參加者、指導(dǎo)者，師生角色易位，極大地調(diào)動了同學(xué)主動學(xué)習(xí)的樂觀性，激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，活躍了課堂氣氛，使同學(xué)的組織力量、語言表達力量、應(yīng)變力量和思維力量等方面都得到極大提高，恢復(fù)了語文課生動活潑的原來面目，它激活了語文教學(xué)。

這種課型要求老師解放思想，更新觀念，信任同學(xué)，還給同學(xué)自由；細心指導(dǎo)有關(guān)活動，對老師的要求不是低了，而是高了，目標(biāo)由老師掌握，而內(nèi)容、程序、方法等放手讓同學(xué)去搞，老師教導(dǎo)一下即可。目前，采納比較多的方式是自由爭論式（一個說完，另一個說）和競賽形式。主持人由同學(xué)推選，導(dǎo)演負責(zé)組織，師生共同參加。每周可用一至二課時搞專題活動。在詳細組織中，要留意與講讀課、閱讀課、寫作課的連接，它是其中一部分，又是具有獨立性的對這些課型起補充促進作用的課型。要加強方案性，避開放羊式。內(nèi)容要豐富，形式要多樣。這種課型中特別重要的一點就是貫穿寫作這條主線，培育了寫作愛好。

2、編寫“愛好作文教學(xué)法”課題討論的作文方案，初步形成體系。

作文教學(xué)的無序狀態(tài)，我們組織編寫了一個依據(jù)大綱、跟教材同步、操作性強的教學(xué)方案，力爭實現(xiàn)作文教學(xué)的序列化和規(guī)范化。七班級以記敘文為主，八班級以說明文為主，九班級談?wù)撐募岸喾N表達方式結(jié)合運用訓(xùn)練。切實考慮小作文訓(xùn)練，實施分解式片斷訓(xùn)練，將大小作文結(jié)合起來。各班級都有一個通盤準(zhǔn)備，書面復(fù)述、隨筆、日記、摘抄、續(xù)寫、改寫、仿寫、擴寫、命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文等寫作形式都可以訓(xùn)練。

注意寫作訓(xùn)練的序列化當(dāng)然重要，但是這只解決了形式問題。要知道形式與內(nèi)容是統(tǒng)一的。因此在制訂作文教學(xué)方案時充分考慮了解決作文源泉問題，指導(dǎo)同學(xué)多觀看多體驗多積累，向自然、社會要素材，讓同學(xué)用自己的眼睛去觀看四周事物，從社會生活中捕獲靈感；樂觀參與各種活動，感知生活，積累生活，提高觀看思索、聯(lián)想想象的力量；廣泛閱讀，積累豐富的材料，通過閱讀豐富同學(xué)的人生閱歷，引發(fā)同學(xué)對人生、社會、自然的理性思索；創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)表達熱忱，通過對同學(xué)聯(lián)想與想象力量、理性思辯力量等方面力量的訓(xùn)練，點燃同學(xué)的表達激情，激活同學(xué)心智。在詳細操作上，我們規(guī)定：每周寫讀書筆記XX字-3000字，每天記觀看日記，情境作文（實地情境與材料情境）訓(xùn)練要占相當(dāng)比例；每周寫周記1500-2500字（包括大作文）；每學(xué)期參加各種語文活動不少于5次。老師要注意檢查指導(dǎo)，多表揚多激勵，多讓同學(xué)進行溝通。

在這個作文方案中，對指導(dǎo)同學(xué)如何審題、構(gòu)思、結(jié)構(gòu)文章特殊關(guān)注，激發(fā)同學(xué)寫作激情。老師從提綱到寫作一股腦塞給同學(xué)不妥當(dāng)，留意討論如何激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作熱忱，提高其構(gòu)思力量。

作文教學(xué)只局限于課堂，只傳授給同學(xué)形式、技巧、方法，老師提出要求——同學(xué)動筆成文——老師精改細批的傳統(tǒng)模式，明顯有失偏頗。為作文而作文，忽視了內(nèi)容，忽視了同學(xué)共性，遠離了豐富多彩的生活。藝術(shù)源于生活。生活之中到處是語文。我們注意閱讀，讓同學(xué)從文字中了解社會，放眼自然；我們設(shè)計了活動課，讓同學(xué)在活動中進行積累，貼近自然，了解社會，體驗生活，激發(fā)情感；我們的說話課更是讓同學(xué)自覺地去閱讀，去寫作，學(xué)會表達自己的體驗、感受、抱負、愿望等共性化內(nèi)容。

3、聽課、評課活動，推廣有價值的課型。目前比較確定的課型就是寫作活動課。現(xiàn)在已經(jīng)列為學(xué)校教科研成果之一。

4、搞好專題討論，完成相關(guān)討論論文。根據(jù)課題組要求，我們組織老師完成相關(guān)論文，學(xué)校教科所定期檢查，每學(xué)期要求老師寫試驗總結(jié)，并且存檔。

c)第三階段：XX年2月——XX年9月為課題總結(jié)鑒定階段。

（1）完成討論試驗報告。

（2）匯編成果集。（討論論文集、課堂演示、同學(xué)作文集、報刊等體系）

（3）提請專家鑒定。

（4）擴大鞏固成果。課題結(jié)題不是結(jié)束而是起點，我們會更加努力的投入教研教改中，更上一層樓。

三、試驗效果喜人

1．教學(xué)觀念、教學(xué)思想的變化，課堂教學(xué)方式的變化作文課教與學(xué)的愛好盎然。

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以灌輸為主，師生關(guān)系以單向的師生關(guān)系為主。通過爭論，我們認為這種灌輸觀念導(dǎo)致了師生關(guān)系的單一，課型的單調(diào)，進而造成了語文教學(xué)的枯燥乏味。因此我們通過深化細致的理論學(xué)習(xí)，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，改革我們的課堂。我們得出了符合國家基礎(chǔ)教育改革要求和新課標(biāo)精神的較為科學(xué)的思想觀念。樹立“以生為本”的教育觀念，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，老師的指導(dǎo)最終促進同學(xué)的學(xué)習(xí)。以一切為了同學(xué)為前提，老師的進展、教學(xué)過程的設(shè)計、教學(xué)效果的檢測等各個環(huán)節(jié)都考慮同學(xué)的身心特點、學(xué)識水平、心智狀況等方面的詳細狀況，實行針對性強的教學(xué)對策，教學(xué)效果得到了保障。以生為本應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在教育教學(xué)的全過程，既考慮同學(xué)的現(xiàn)在，更著眼于同學(xué)的將來，充分體現(xiàn)應(yīng)試教育與素養(yǎng)教育的有機結(jié)合。新型的同學(xué)觀成為各項改革的核心。教與學(xué)自然輕松，相映成趣。

2．師生角色的變化。同學(xué)做了仆人，愛好自然培育。

過去的老師既是導(dǎo)演也是演員，越俎代庖，包辦一切，老師講得眉飛色舞，同學(xué)聽得懨懨欲睡，而現(xiàn)在同學(xué)成了教學(xué)主體和學(xué)習(xí)主體，最大的變化體現(xiàn)在過去由老師一人獨占的神圣講臺消失了同學(xué)的影子，講臺成為師生互動的平臺。同學(xué)走上講臺，成為導(dǎo)演和演員，雖是一個形式的變化，但這體現(xiàn)了教學(xué)觀念的變化，引發(fā)了一系列的教學(xué)改革。我們的活動課從課型上體現(xiàn)了這一變革。這一變革，針對過去枯燥的作文課堂，變得生動好玩了，自然愛好就來了。

3．同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理及精神狀態(tài)發(fā)生了顯著變化

實施三年來，同學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力顯著增加，愛好提高了。同學(xué)普遍喜愛上閱讀課和活動課。XX年對同學(xué)的調(diào)查與XX年對同學(xué)調(diào)查比較，同學(xué)反映：喜愛語文的閱讀課、活動課、寫作課，這在以往是從未有過的現(xiàn)象。同學(xué)的精神面貌有了前所未有的變化。他們自信了、活潑了，友愛了，頑強了。我們有理由信任：我們所做的教學(xué)改革不但對同學(xué)的現(xiàn)在負責(zé)，而且對同學(xué)的將來負責(zé)，對國家、民族負責(zé)。我們的語文教改，極大豐富了教育的人文性，充分體現(xiàn)了同學(xué)為主體的學(xué)習(xí)方式，在自主合作探究中獲得了多方面的進展。

學(xué)習(xí)的樂觀、主動帶來了成果的提高。多年來，我校中考語文在欽州市始終不怎么樣。而搞試驗的班級在學(xué)習(xí)成果上都有了較大幅度的提高。

4，老師的業(yè)務(wù)水平有了較大提高。

由于我們以課題討論為抓手，引導(dǎo)老師加強理論學(xué)習(xí)，進行深化探討，大膽進行試驗，所以廣闊老師在學(xué)習(xí)與實踐中逐步提高了自己的業(yè)務(wù)水平，成為學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干。我們會連續(xù)探究，把改革引向深化。

四、保證措施得力

a)措施保證：

1、課題組負責(zé)選擇制定課題，試驗討論方案和實施方案；

2、課題組定時不定時進行討論溝通與評估；

3、課題組負責(zé)試驗資料和數(shù)據(jù)，進行匯總、分析、總結(jié)；

4、組織試驗老師負責(zé)摸底，指定實施方案（階段——學(xué)期方案和總結(jié)方案），詳細實施

階段總結(jié)的整理，數(shù)據(jù)的積累，反饋，閱歷的總結(jié)等。

b)思想保證：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、試驗老師提高熟悉，加強管理，確保了試驗的順當(dāng)進行。

經(jīng)費保證：學(xué)校支持試驗的各項活動，學(xué)校負責(zé)印刷報紙資料費，參與有關(guān)會議和外出學(xué)習(xí)的差旅費等。

c)組織保證：建立健全了討論與試驗組織，為試驗奠定了良好基礎(chǔ)。

課題顧問：韋福發(fā)（校長）莫連春（學(xué)?？蒲刑幹魅危?/p>

課題組長：吳鵬飛（德育處主任、欽州市a類培訓(xùn)對象）

組員：羅青鄧戈亮蘇政昌黎起展李梁才吳長基羅玉萍裴娟溫巨東、黎東桂。試驗老師都是富有創(chuàng)新精神的老師，工作兢兢業(yè)業(yè)，扎實細致，卓有成效。

【第5篇】“體育、藝術(shù)、科技2+2”項目試驗工作自查報告

為進一步推動學(xué)校體育、藝術(shù)、科技教育的改革和進展，進一步推動和落實同學(xué)課外文體活動工作的開展，激勵廣闊同學(xué)樂觀主動地參加課內(nèi)外活動，為同學(xué)的全面進展奠定良好基礎(chǔ)，根據(jù)市、縣教委《關(guān)于開展體育、藝術(shù)、科技2+2項目試驗工作的通知》精神，我校樂觀開展了體育、藝術(shù)、科技2+2項目試驗工作。一年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的重視、關(guān)懷和詳細指導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，學(xué)校的2+2試驗工作取得了肯定的階段性成果?，F(xiàn)匯報如下：

一、試驗工作的開展?fàn)顩r

二、試驗工作的基本做法和閱歷

(一)抓好試驗工作的保障和管理

1、學(xué)校成立了試驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了方案和方案，加強了對試驗工作的領(lǐng)導(dǎo)。指定試驗工作人員，落實職責(zé);明的確驗內(nèi)容和試驗方法，使試驗工作有方案,有步驟,扎扎實實地進行。

2、確保經(jīng)費投入，是搞好試驗的基本保證。每學(xué)期都從有限的經(jīng)費中提取肯定量資金完善試驗設(shè)備、設(shè)施;從學(xué)校開展勤工儉學(xué)的收入中,提取一部分收入用于試驗活動開支。

3、落實試驗活動的獎懲機制。學(xué)校對試驗工作表現(xiàn)突出的老師在評優(yōu)、評先中適當(dāng)傾斜;學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)，特殊是掛靠領(lǐng)導(dǎo)深化試驗工作，了解試驗狀況，督促試驗老師總結(jié)閱歷，找出問題，提出整改看法，落實整改。

(三)抓好宣揚和試驗人員隊伍建設(shè)

1、各項目做好學(xué)習(xí)和宣揚工作。加強文件精神學(xué)習(xí)，更新老師觀念，提高試驗人員的教學(xué)理論水平和教育科研力量，爭取家長和社會各界支持。利用老師會，對全校老師進行我校2+2項目工程的試驗方案以及深遠意義，作好廣闊老師的宣揚、動員工作。利用集會、校內(nèi)之聲廣播站，對全校同學(xué)進行學(xué)習(xí)宣揚與動員。利用給家長的一封信，讓廣闊家長了解我校實施2+2項目工程的試驗并支持同學(xué)參與此工程。

2、做好師資培訓(xùn)工作。體育、音樂、美術(shù)、科技各團隊，樂觀參與上級有關(guān)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平和工作力量;同時試驗專業(yè)老師針對2+2工項目工程和本學(xué)科所實施的項目，對全校老師進行一次專業(yè)的技能培訓(xùn)，讓全體老師成為最有力的影響者，形成良好的試驗工作氛圍。

(四)抓好三個戰(zhàn)場的工作

1、開足試驗課，搞好課堂試驗

根據(jù)教學(xué)大綱開全、開足體育、美術(shù)、音樂課。充分利用特色學(xué)科教學(xué)的時間，對同學(xué)進行2+2項目的學(xué)習(xí)與練習(xí)。充分利用特長訓(xùn)練，對表現(xiàn)突出的同學(xué)進行更深層次的學(xué)習(xí)。在充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的基礎(chǔ)上，廣泛開展小型多樣、特色鮮亮的文體競賽活動和實踐活動，并組織各種特長訓(xùn)練小組。各學(xué)科試驗的老師每期都有試驗方案、試驗報告單。常常開展試驗教學(xué)觀摩課、示范課、討論課的評比競賽活動。

2、搞好課外活動

學(xué)校對大課間活動進行適當(dāng)?shù)母母?，充分利用大課間40分鐘時間。體育老師帶領(lǐng)同學(xué)樂觀參與體育熬煉，分組中長跑、跳高、跳遠、打籃球和排球;成立音樂、美術(shù)、科技愛好小組，試驗老師深化指導(dǎo);音樂老師利用下午上課前，指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)唱紅歌;語文組老師們組織同學(xué)參與讀經(jīng)典活動;團委組織校內(nèi)之聲校內(nèi)廣播員培訓(xùn)等，全校師生們勞碌而充實。

3、搞好大型活動

每期學(xué)校要籌劃大型文體活動和科技藝術(shù)節(jié)，推動和檢驗2+2試驗工作的開展。結(jié)合學(xué)校的大型活動、特色學(xué)科的展現(xiàn)活動，給參與2+2工程的同學(xué)供應(yīng)一個展現(xiàn)的平臺。比如：每期的運動會、紅歌大賽、卡拉ok大賽、英語演講、文藝匯演等，不僅達到了檢驗試驗工作的目的，而且豐富了師生的生活。

三、試驗存在問題

試驗對象個體進展對整體的輻射影響不夠;各試驗項目存在進展不均衡，特殊是科技創(chuàng)新仍舊比較薄弱;專業(yè)試驗老師配備略顯不足。

四、今后努力方向

我們將根據(jù)教委典型引路、以點帶面、分步實施、穩(wěn)步推動的工作思路，逐步推動體育、藝術(shù)、科技2+2項目試驗工作向深度和廣度拓展，促進同學(xué)全面進展和健康成長，進一步推動學(xué)校體育和藝術(shù)教育的改革與進展，實現(xiàn)我校素養(yǎng)教育大跨越。

【第6篇】幼兒良好行為習(xí)慣培育的討論試驗工作報告

這是關(guān)于工作報告的范文，可以供應(yīng)大家借鑒！

我們討論的市級"xx'規(guī)劃課題"幼兒良好行為習(xí)慣培育的討論'到目前已運作兩年，這期間在區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及校教科室的指導(dǎo)下，課題組成員的共同努力下，經(jīng)受兩年的思索、討論和試驗，已達到預(yù)期效果，初步完成了討論任務(wù)，現(xiàn)就試驗工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷支持是搞好課題討論的動力。

科研興校，科研興園已在北門學(xué)校唱響，領(lǐng)導(dǎo)特別支持老師參加課題試驗工作，從我園課題立項以來，受到領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，學(xué)校教科研室每學(xué)期都進行科研督導(dǎo)、檢查、驗收，并請區(qū)教科室專家進行指導(dǎo)，照實驗方案的修改，資料的匯編都賜予了極大的關(guān)心，我們明確了討論的方向、目標(biāo)，給我們的討論供應(yīng)了更廣更深的指導(dǎo)。

二、落實組織機構(gòu)，保證課題的開展。

1、成立課題小組

劉真園長：主要負責(zé)課題的行政領(lǐng)導(dǎo)，組織管理資金疏通等工作。

孫玉梅：負責(zé)撰寫試驗階段性方案、總結(jié)、試驗報告、工作報告、收集匯編資料。

2、試驗老師分工明確

中、小班一線老師主要負責(zé)幼兒生活自理力量的討論。

大班一線老師主要負責(zé)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣，交往力量，文明禮貌等習(xí)慣的討論。

三、加大資金投入，為課題實施供應(yīng)保障為了加強老師的理論學(xué)習(xí)，供應(yīng)理論學(xué)習(xí)機會，學(xué)校為每人供應(yīng)100元的訂閱雜志，鼓舞老師自費訂閱雜志。為培育幼兒良好行為習(xí)慣創(chuàng)設(shè)更多的條件和機會，學(xué)校在資金緊缺的狀況下投資50多萬元，每班配備電腦，供應(yīng)老師收集信息的條件，又配備了綜合活動室、圖書閱覽室、科學(xué)發(fā)覺室，充實各班區(qū)角活動內(nèi)容，幼兒在這里學(xué)習(xí)合作、交往、學(xué)習(xí)、幫忙、共享和探究，良好的行為習(xí)慣在這里慢慢萌發(fā)實踐形成，老師在這里觀看、記錄、調(diào)整自己的試驗方案，寫了很多的教育活動筆記和活動觀看記錄，為老師的論文寫作供應(yīng)了大部分素材。

四、健全制度，強化激勵機制、規(guī)范討論過程。

在開展課題試驗的過程中，我們前期有規(guī)劃，中期有記錄，后期有總結(jié)，積累原始資料，立足本園實際實際進行實踐，以實踐理論再實踐來驗證我們的過程。

（一）健全制度。

1、管理制度：

a課題討論過程包括開題、方案分解、操作實施、中期總結(jié)匯報、補充拓展、材料收集。

b市級課題每學(xué)期不少于6節(jié)試驗課。

c接受校教科室對課題討論過程的監(jiān)督、檢查，并定期向校教科室匯報課題進行狀況接受其指導(dǎo)。

2、目標(biāo)考核制度：我校不僅將老師的教育教學(xué)常規(guī)納入年度考核目標(biāo)，還把課題按省、市、區(qū)等級別納入考核制度。

3、學(xué)習(xí)制度：課題組成員定期進行理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，寫出讀書筆記和心得體會。

4、資料收集制度：由專人負責(zé)收集資料、驗收并歸檔。

（二）規(guī)范討論過程。

試驗資料反映了試驗討論的過程，是原始資料，是以后試驗效果推廣的依據(jù)，試驗課題一啟動，就布置每學(xué)期資料。每位老師每學(xué)期不少于10000字段理論筆記，每周教育活動筆記，觀看筆記，每周一上一節(jié)養(yǎng)成教育課，每學(xué)期至少追蹤調(diào)查一名幼兒，有關(guān)幼兒行為習(xí)慣的論文，試驗總結(jié)或閱歷溝通，兩篇有理論價值的中心發(fā)言，每位試驗老師每學(xué)期好要收集一名養(yǎng)成教育的名言，一首兒歌，一首歌曲，或者一幅圖片，一個謎語等，還要依據(jù)本班幼兒實際狀況自編一首兒歌。兩年下來，經(jīng)過老師的辛勤努力，我們編了幼兒養(yǎng)成教育老師使用的大班、中班、小班的手冊（見附錄），以及家長使用手冊等，更好地指導(dǎo)老師、家長對幼兒良好習(xí)慣的培育，從而也更加規(guī)范了試驗過程的實效性。

五、加強理論學(xué)習(xí)，提高老師的理論素養(yǎng)和科研力量。

針對試驗課題的要求，我們制定了樂觀可行的試驗方案，每階段試驗課題完成目標(biāo)、方法、步驟，規(guī)定每單周三下午進行老師總結(jié)，詳細做法：

（一）加強學(xué)習(xí)，提高理論指導(dǎo)的高度。

俗話說，沒有理論的高度，就沒有討論的深度。為使試驗課題的討論深化有效，我們加強理論學(xué)習(xí)，詳細做法，每位老師每天理論學(xué)習(xí)時間不少于半小時，有關(guān)試驗課題的理論筆記每學(xué)期不少于10000字，課題主持人每周向試驗老師推舉理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容，每位老師每學(xué)期兩篇優(yōu)秀的中心發(fā)言。針對理論學(xué)習(xí)的需要，學(xué)校出資訂閱了《幼教園地》、《學(xué)前教育》等雜志。每位老師訂閱一份雜志，老師們樂觀性很高，她們自費訂閱到《學(xué)前教育討論。、《幼教育讀》、《幼兒教育》、《幼教博覽》等，這些雜志給我們的試驗討論供應(yīng)了強有力的指導(dǎo)，供應(yīng)了好多理論依據(jù)，對老師們科研水平的提高，起到了催化劑的作用，我們實行集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，講座、輔導(dǎo)與總結(jié)溝通相結(jié)合，檢查與評比相結(jié)合的方法，形成了學(xué)習(xí)制度，供應(yīng)了學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過學(xué)習(xí)，全體老師提高了熟悉、更新觀念，增加了課改意識。

（二）外出學(xué)習(xí)，拓寬思路。

在理論學(xué)習(xí)中，我們堅持"走出去'與"請進來'的方式，先后聽取上海幼教專家陳教授、聞教授的講座，外出參觀一類以上幼兒園，借鑒和引進各地老師的教學(xué)改革閱歷，分別聽取她們的優(yōu)質(zhì)課，觀摩課以及公開課，聽取專家的報告，從中既學(xué)到了理論，又有閱歷和做法，學(xué)習(xí)回來準(zhǔn)時談心得與體會，談如何轉(zhuǎn)化為自己的工作思路，同時，鼓舞老師在教學(xué)工作大膽實踐，樂觀探究，從而推動試驗向縱深進展。

六、課題初步效應(yīng)。

通過兩年的悉心討論和探討，幼兒良好行為習(xí)慣培育的討論取得了一些成果，已達到了預(yù)期目的。

（一）老師隊伍整體素養(yǎng)的提高，從前評價一位老師要看老師執(zhí)教力量，優(yōu)質(zhì)課怎樣，論文多少，理解使用教材的力量如何，現(xiàn)在評價老師不但要看專業(yè)技能還要重視老師個人素養(yǎng)，行為習(xí)慣，從衣著到言行，從力量到態(tài)度，老師在整個從教過程中學(xué)會觀看，學(xué)會積累，學(xué)會運用，做幼兒學(xué)問技能的點播者，行為習(xí)慣的楷模。

（二）家長教育新聞和教育觀念的轉(zhuǎn)變，家園互動合作讓家長了解到幼兒良好習(xí)慣，習(xí)慣是一個人獨立于社會的基礎(chǔ)，而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣有使人終生受益，現(xiàn)在的家長不再僅僅關(guān)懷幼兒學(xué)了幾個拼音，而是談?wù)摵⒆尤绾螑劭磿?，如何懂事，在家能讓家長省心、放心，尤其一部分缺乏育兒學(xué)問的家長從對幼兒園活動的置之不理到主動參加幼兒園的活動，有些家長為了培育孩子良好的行為習(xí)慣，把自己開的麻將社都關(guān)閉了，從事更加有利孩子健康、進展的職業(yè)了。

（三）幼兒良好的行為習(xí)慣得到培育、進展及鞏固，對幼兒良好行為習(xí)慣的培育實行了設(shè)計嬉戲，引導(dǎo)幼兒；正面教育，鼓舞幼兒；堅持不懈，觀看幼兒等措施，采納了情景教育法、家園對比法、大小互動法、五星嘉獎法、表揚法、榜樣法、溝通法等方法，增加幼兒良好行為習(xí)慣的意識，規(guī)范幼兒良好行為習(xí)慣的行為，使幼兒的操作力量、自理力量得到提高。幼兒養(yǎng)成了良好的傾聽習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、禮貌習(xí)慣、交往習(xí)慣等，這些將使幼兒終生受益。

在課題討論過程中，我們盡量把工作做細、做好，為一線老師供應(yīng)最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和指導(dǎo)，為課題的順當(dāng)實施奠定了基礎(chǔ)。

這只是我在工作中的一點點積累，還夠不上閱歷所談，如有伴侶來訪，歡迎提珍貴看法。

我國聞名青少年教育家孫云曉先生說："好習(xí)慣對兒童來說是命運的主宰、是勝利的軌道、是終身的財寶。'《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的五大領(lǐng)域的培育目標(biāo)強調(diào)幼兒愛好的激發(fā)和習(xí)慣的養(yǎng)成。由此我們可以認為：幼兒教育的主要任務(wù)不是學(xué)問教育，是養(yǎng)成教育；幼兒教育的主要目標(biāo)也不是傳授學(xué)問，而是養(yǎng)成習(xí)慣。人的各種習(xí)慣不是天生的，而是在后天的生活、時間和環(huán)境中逐步形成的，一旦形成又是不大簡單轉(zhuǎn)變的。因此，對幼兒進行良好行為習(xí)慣的培育是幼兒園工作的重點，那在幼兒園環(huán)境中如何培育幼兒的良好行為習(xí)慣呢？

一、找準(zhǔn)切入點，制定方案

在幼兒園這個大集體中，幼兒來自不同的家庭，由于每位家長教育孩子的方法不一樣，所以每個孩子的習(xí)慣也不同。針對于此，在今年開學(xué)初，我們向每位幼兒家長發(fā)放了關(guān)于《培育幼兒良好行為習(xí)慣的調(diào)查問卷》，家長除了對調(diào)查問卷照實作答外，還主動與各班老師溝通孩子的不良習(xí)慣問題。從收回的一張張調(diào)查問卷和交談中，讓我們清晰的了解到每個幼兒的特點，依據(jù)幼兒的習(xí)慣不同，制定切實可行的良好習(xí)慣培育方案，使其在良好的環(huán)境下健康歡樂的成長，并逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。

二、重視家園共育，形成教育合力

我們知道，要想讓幼兒形成良好的行為習(xí)慣，僅靠在幼兒園里培育是遠遠不夠的，在家庭中也應(yīng)嚴格要求。曾經(jīng)有一個家長說：在對孩子的教育中，老師和家長就像土壤，而孩子就像種子，需要我們共同的培育，多么生動地比方！所以，我們做老師的，為了孩子，首先要轉(zhuǎn)變自己的觀念，然后去聯(lián)合家長，統(tǒng)一觀念及行動，讓幼兒在幼兒園形成的良好行為習(xí)慣在家中得以很好的鞏固和進展，實現(xiàn)我們最終共同的教育目的。為了此項工作的順當(dāng)開展，開學(xué)初，我園在征求老師看法后，設(shè)計了適合家園共育的家園聯(lián)系手冊。其中，老師將幼兒一周的表現(xiàn)、班級近期教育內(nèi)容重點及需要家長協(xié)作指導(dǎo)的內(nèi)容，周周與家長見面，讓家長從中更準(zhǔn)時精確?????的了解幼兒的在園表現(xiàn)。家長還會在家園聯(lián)系手冊中寫下家庭教育中的問題、困難，對老師的建議、要求等。一本小小的家園聯(lián)系手冊，真正成了我們共同教育孩子的橋梁，讓老師和家長在培育教育孩子時做到統(tǒng)一思想，共同教育。

除此之外，全體老師又一次為幼兒重新設(shè)計了《幼兒成長記錄冊》。平日活動學(xué)習(xí)時，我園老師擅長將精彩的瞬間進行保藏，細心設(shè)計，積累到《幼兒成長記錄冊》中。并在每月的月底將其發(fā)放給家長，請家長對我們的教育教學(xué)活動提出珍貴看法。當(dāng)家長看到孩子們在幼兒園所畫的一幅幅圖畫，親自剪出的一個個圖案，活動時用心致志的樣子