高一語文教師教學工作總結(15篇)

高一語文教師教學工作總結(15篇)高一語文老師教學工作總結(15篇)

總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現狀況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，是時候寫一份總結了。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是我為大家整理的高一語文老師教學工作總結，供大家參考借鑒，盼望可以關心到有需要的伴侶。

高一語文老師教學工作總結1

本學年，我擔當高一(x)班的語文教學工作。能按"教學大綱"和《學科指導看法》的要求，仔細鉆研教材，討論兩個班同學的實際狀況，確定較為相宜的教法，仔細備課，仔細批改作業(yè)，比較順當地完成了教學任務。我自己對貫穿于新的"教學大綱"中的語文教學思想有了進一步的熟悉，更堅決了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的熟悉，對課本學問結構和學問點能基本把握并有效處理了。

本學期工作總結如下：

一、以書為綱，以生為本。

1、樹立以課本為綱的教學理念，建立發(fā)散式教學模式。我仔細鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。在以語文教材為綱的前提下，盡可能地為同學創(chuàng)設一個廣泛的學習舞臺，讓同學緊緊抓住桃樹，在領會墻內春色的同時，把頭伸到墻外，去觀賞墻外的無邊風光。

2、樹立以生為本的教學觀念。同學是有思想的主體。同學接受學問應是主動的，而不是被動的。我留意了解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的教學措施。愛好是最好的老師。同學只有對學問產生了愛好，才能夠樂觀主動地去學習。為此我注意考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

二、以課堂為主陣地。

課上的40分鐘是同學學習水平和力量提高的主戰(zhàn)場。為了能更好的提高課上的效率，我還特殊留意學法的指導，上課的方式在體現以老師為主導，同學為主體的原則下，實行多樣的授課方式，讓同學充分發(fā)表自己的見解，收到不錯的效果。愛好是最好的老師。同學只有對學問產生了愛好，才能夠樂觀主動地去學習。怎么樣培育同學學習語文的愛好呢?其實現在的同學有一種心理我們不能忽視，那就是爭強好勝，他們極富挑戰(zhàn)性，而且相對于他們早熟的心理，僅憑課本的那點學問已遠遠不能滿意和打動他們，所以我就常常設置一些競賽活動，以小組為單位，自告奮勇，人人參加，在這一次次的挑戰(zhàn)中，同學的愛好增加了，信念培育了，我因勢利導，讓他們去看一些學問性強、消遣性強的欄目，使他們對學習產生了主動性。如此組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，強調"以同學為本"，立足于轉變同學的學習方式，提倡科學探究。

三、樂觀參加各項教研活動，博采眾長，提高教學水平。

我在平常留意培育多種愛好愛好，在休息時間博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學內容注入新奇血液。立足現在，瞄準高考，我和同組的老師等一起認真討論高考考綱、考試說明，然后，以此作為我們平常學習新課和復習的準繩，重點抓好"三基"的落實，即基本學問、基本方法、基本技能，同組的各位老師的團結協(xié)作和毫無保留的各抒己見，使得我們在學習新課和復習時重點和方向都更清楚、更明確了。

在教學過程中，努力轉變教學思路在針對同學班級容量大，同學參差不齊的狀況，在備課過程中就針對不同同學狀況，實行不同的教法，材料的選取方面，也都有很大不同，注意同學的力量培育為主，通過同學查找課外材料，提高閱讀力量，進而提高分析問題和解決問題的力量特殊是綜合闡釋問題的力量。

下面談一談教學中的困惑。

現在的語文教學，越來越難教，由于同學的學問結構更新太快，同時也由于同學的天分不同，因材施教也只是一個越來越艱苦的工作。還有每個班近50名同學的班容量，給教學力度和教學進度以及管理都帶來了很大的困難。

最終要說明一點，困惑和埋怨都只是一時的，由于這也叫生活，既然是生活，就總有不如意的事，就不會盡善盡美，路還得走，學還得教，只是總結一次，以便今后更好地做好本職工作，取得更大的成果!

高一語文老師教學工作總結2

看著空蕩蕩的教室里孩子們扒過的課桌、坐過的凳子，跟隨記憶的腳印，立刻腦海里如放電影般，又消失了一幕幕令人難以忘記的畫面，仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣窒г谖业难矍?，侯嬉的活潑，景虎鵬的可愛，賈潔的文雅，王寧貴的淘氣??每當站在三尺講臺上，面對著一張張活潑可愛的笑臉，一雙雙渴求學問的眼神。我甚至身為一名老師的責任。

一、常規(guī)管理，將班主任工作進行究竟

作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著同學，對同學起著言行身教的作用。所以，在工作中我始終遵循“嚴要求，高標準”由于制度是保障，就要嚴格要求同學遵守校規(guī)校紀，另外還要注意同學各方面習慣的培育，依據同學心理及年齡的特點，對同學詳細學習習慣進行指導的基礎上關心同學逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其他習慣的養(yǎng)成，促進班風班貌的整體進展。管理上，不忽視，不放松，各個方面都嚴抓、狠抓，衛(wèi)生上堅持檢查，角角落落，點點滴滴不行馬虎，讓同學做到我不丟，我來撿，從而使整個校內都潔凈干凈，有一個良好的學習環(huán)境，有一份舒服的心情。紀律上，嚴格要求同學站如松，形如風，坐如鐘，隊伍時時整齊，有氣概。宿舍要求啞語洗刷，行動快速，地面潔凈，床下干凈，飯?zhí)酶亲龅絾≌Z，不鋪張。要求人人遵守老師紀律，做到一紀律三遵守?？傊?，要用多心，勤觀看，嚴要求，這樣才能搞好管理，讓同學從自我做起，從小事做起，養(yǎng)成良好習慣，是人生一個美妙的開頭。

二、發(fā)揮老師為主導的作用

1、備課深化細致，平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確?????把握重難點。在課堂教學時，要特別留意同學的實際狀況，不斷歸納總結閱歷教訓。

2、注意課堂教學效果，針對學校生的特點，以開心的教學方式為主，不高滿堂灌，堅持同學為主體，老師為主導，教學為主線，注意講練結合，在教學中留意抓住重點，突破難點。

3、堅持教材教研，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平，常常向有閱歷的老師請教并在一起爭論教學問題，思想匯報專題聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教。

4、在作業(yè)本批改上，仔細準時，力求做到全批全改，個別同學批面改，重在訂正，仔細記錄，準時了解同學的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢，不斷更新教學觀念。

雖緊急而勞碌，但無不布滿著歡樂與幸福。

高一語文老師教學工作總結3

本學期擔當**中學高一（5）（6）兩個班的教學工作，高一（5）班學習樂觀性好，高一（6）班，學習相對較差。

一、在教學上

樂觀參與教研活動。如參與巖頭中學的文言文教學專題學習，橋下中學名師下鄉(xiāng)送教活動。也從陳麗名師工作室完成了兩年的學習生涯。在平常的教學中，我會查找優(yōu)秀的案例，有時會查找多篇案例，進行閱讀比較。閱讀案例，或者實錄對我而言是走向教學成長的重要途徑。一次次的學習最終發(fā)覺了自己是多么的局限和狹窄，我需要不斷的學習，不斷的抓住一切可以促使自己成長的機會。

二、在科研上

完成了教育碩士的畢業(yè)論文。對我來說，畢業(yè)論文的寫作真是極大的考驗。論文的寫作讓我發(fā)覺了以后是要多寫文章，肯定要注意平常的積累，假如沒有積累，就不會有最終的成果。寫文章去解決實際教學問題，是多么有意義的一件事啊。也發(fā)覺自己在論文寫作中，對規(guī)律的架構所知甚少。感受到自己是多么的需要被提升。

三、在德育上

以理勸說。六班的同學學習狀態(tài)懶散，于是想方法讓他們學習，但發(fā)覺即使對他們進行了所謂的教育，他們依舊是無動于衷。發(fā)覺了自己在這塊上，是多么的欠缺?。?/p>

老師，教書育人，這學期我卻發(fā)覺了自己與別人的差距是如鴻溝，不行同年而語，只能在以后的學期教學中努力了，發(fā)覺問題，漸漸解決問題。

高一語文老師教學工作總結4

我始終認為作為一名老師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，由于這是老師的立身之本?！皩W高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給同學一個好的師范，盼望從我這走出去的都是合格的同學，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的同學一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將連續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

去年x月我擔當xx級xx班的語文教學工作，本年x月至今擔當本級xx、xx兩個試驗班的語文教學。對于一名老師來說，加強自身業(yè)務水平，提高語文教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的消逝，伴著我語文教學天數的增加，我越來越感到我學問的匱乏，閱歷的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己語文教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從語文教學理論和語文教學學問上。我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學雜志進行語文教學參考，而且還借閱大量有關中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍，對于里面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時，我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和進展這種理論。

其次是從語文教學閱歷上。由于自己語文教學閱歷不足，思想匯報專題有時還會在語文教學過程中遇到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老老師學習，力爭從他們那里盡快增加一些珍貴的語文教學閱歷。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的力量大大增加。

本學期我擔當高三年1班和2班的語文教學工作，該兩班是高三理科基礎教學班。同學基礎薄弱，學習語文愛好偏低，信念不足。具體內容請看下文高一語文老師。

教學過程中，我本著“教有急躁，教有定法”的原則，從努力激發(fā)同學學習興欲望著手，堅守傳統(tǒng)語文教學理念和方式方法，想方設法開展各種語文教學活動，堅持“每課能得、每課必得”的目標，注意培育同學良好的道德品質，進展同學審慎、深化思索問題的力量，授課中摒棄隨便性和遍地開花的教學局面，抓住教書育人的重點，困難推行啟發(fā)點撥和自覺自主式教法、學法。

教學實踐中，我以課本和高三復習用書為主要學習內容，樂觀培育、進展同學“學問與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三位一體”的力量;借助《傳統(tǒng)文化和語文教學》的主要宣揚(cn)期刊《新讀寫》，引導同學樂觀健康地閱讀，仔細大量地寫作，將語文融入寬闊博精的讀寫溝通之中;堅持每日一讀古典名著《孟子》、《莊子》或一詩一美文的課前活動，注意挖掘、發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化里能對同學產生正面、樂觀作用的精髓學問，引導同學能正確熟悉、思索社會、生活中的各類現象，關心同學建立、健全以中華傳統(tǒng)美德為核心內涵的正確有價值的人生觀價值觀。

本學期我完成了高中第五、六冊和第一輪總復習用書的教學工作，還引導同學完成了6本《新讀寫》、3本〈〈中學語文〉〉和部分〈〈孟子〉〉、〈〈莊子〉〉的閱讀任務，帶領同學到校閱覽室上了5次自由閱讀寫作課;指導林永昌同學撰寫了一篇《存善修身正本清源——探究中同學通過閱讀《孟子》對確立正確道德價值觀的影響》綜合性學習論文。仔細落實了八篇作文全寫全批的教學任務。指導全體同學參與《名著之旅——校第6屆科技藝術節(jié)子活動之一》，部分同學效果良好。

遵循終身學習，不斷自修，努力提升自我的思想，為了不斷的提高端正教書育人的力量和品德，我樂觀參與各級各類教育行政主管部門組織的業(yè)務學習、培訓和溝通活動，先后到泉州五中、晉江養(yǎng)正、季延、南僑等中學聽課，廣泛學習更先進有用的教學方法;懷著求真若渴的愿望。

高一語文老師教學工作總結5

本學期重新回到高一起始班級，重新端詳高一教材，面對眼前和我的女兒同年誕生的同學們，我有一種別樣的親切感。我再一次想到語文教育的三重境界：人技教育、人格教育和人生教育。人技教育側重給同學以生活技能，人格教育側重將語文養(yǎng)料內化為同學自己的精神，人生教育則引導同學最終把語文素養(yǎng)與自己的人生融為一體。人技教育給同學以“真”，人格教育給同學以“善”，人生教育則將同學引向生命之“美”。作為一線語文老師，我感到了責任的重大。

一學期以來，我在自己的教學崗位上辛勤耕耘，鉆研新教材，琢磨新教法，制作有用的教學課件，不斷完善自己的課堂教學;開辦新浪博客，空間，和同學多種形式溝通，把語文教學從課堂延長到課外，力求走進同學的心靈，不僅做學問的傳播者，更是同學人生道路上的領路人。

一、鉆研教材，鉆研教法，完善課堂教學。

本屆高一使用的是人教版新編教材，本學期要完成必修一和必修二。我們面對的同學基礎較差，學習上缺乏自覺性和主動性，教學任務相當繁重。我們轉變不了生源，只能改進自己的教學，適應眼前的教學對象。

為了調動同學課堂學習的樂觀性，我花費了大量時間深化鉆研教材，閱讀大量教學資料，制作適合有用的教學課件，力求在課堂教學中給同學視覺、聽覺等多方面的感官刺激，豐富同學的學問儲備，吸引同學把留意力轉向語文課堂，讓同學每天都期盼語文課的到來。對重要的學問點我?guī)ьI同學總結規(guī)律，督促同學做好積累筆記。在課堂教學中插入能觸動同學心靈的鮮活的人物事跡，既積累了寫作素材，又感化了同學的心靈。比如有一天我在中央電視臺看到了“華人世界”播出的《楊佳的陽光世界》，我就在網上找來了視頻，播放給同學，榜樣的力氣是無窮的，留給同學的震撼也將是深遠的。

二、充分利用網絡資源，調動同學的樂觀性，把語文教學由課內延長到課外。

我們面對的是信息化時代，同學當中有相當一部分網絡高手，同學上網是一種流行和時尚。為了更貼近同學，不至于被時代甩得太遠，一年以來，我利用業(yè)余時間開設了新浪博客和空間，和許多同學成為網友，我把自己的教案，重要的學問點，寫作素材，高考資料都上傳到自己的博客上，一些思索題我還動員同學回帖，在課堂上反饋，參加的同學都很有成就感，在空間里發(fā)表我自己寫的隨筆，讓同學了解老師的生活，感受生活中的語文。我還鼓舞同學也開博客，辦空間，我也常常會去同學的網上世界踩踩，留言鼓舞。

早自習我組織同學們同桌相互出試卷，規(guī)定每次6道題，題型是事先商定的，每個人都是出題人、評卷人和監(jiān)考員，同學們參加的樂觀性也很高。

語文教材中有大量要求背誦的篇章，我把全班同學編成8個小組，每組都有小組長，形成課代表監(jiān)督小組長，小組長監(jiān)督組員的背誦檢查網絡，還邀請兩位班主任幫助，效果良好。

三、多親近同學，拉近師生距離，力求師生關系和諧。

“親其師，信其道”，老師要做同學的知心人，同學才會和老師合作，給老師爭氣，教學才能收到更好地效果。課前10分鐘，我都會早早來到班級，隨便和同學溝通，同學們一般都很期盼老師的關注，老師看似不經心的一句話、一個微笑、一個眼神，都會讓同學感受到老師的關注，這些無形當中都會拉近師生之間的距離。我和任課班級的好多同學都是網友，雖然我不知道他們是生活中的哪一個，但他們都知道我是他們的語文老師，有什么苦惱，有什么心事都會和我在網上溝通，我也盡自己所能，關心他們、鼓舞他們。孩子究竟是孩子，遇到困難時身邊需要有個人鼓舞一下，哪怕解決不了根本問題，至少可以做孩子們的聽眾，人是特別需要聽眾的。過節(jié)的時候，我會在網上給我的同學們發(fā)賀卡，同學們都會熱忱地回應我，我信任他們感受到了老師真誠的祝福。

四、樂觀參與教學公開課活動，提高自己的教學水平。

本學期我參與了學校組織的市級骨干老師示范課活動，為全校老師奉獻了“奇異的對聯(lián)”一課。課前我查閱了大量資料，細心預備，公開課受到聽課老師的好評。

五、走出去，開闊眼界，學習同行老師的先進閱歷。

本學期除了樂觀學習本校老師的先進閱歷，我還去二中、師大附中參與教學活動。并把師大附中的一節(jié)課錄制下來，回來讓本組老師學習。吸取同行老師之長，補自己教學工作之短，收獲是多方面的。

人生有限，可是教學的境界是無限的。要想做一個好老師，我還需要不斷進取。今年有幸和我自己的女兒同步開頭高一生活，我要做女兒和同學們的榜樣，不僅成為學問的傳播者，也成為孩子們人生道路上的設計者和領路人，爭取實現語文教育的三重境界。

高一語文老師教學工作總結6

新課改的春風已經吹遍了大江南北，各個學校都在轟轟烈烈地行走在課改的路途上，在近段時間的語文教學中，以同學為主體的聽、說、讀、寫、思五大模塊的語文教學正有序地運用于課堂上，現總結如下，新課改下的高一語文課堂教學實踐總結。

一、聽

現在許多新課改的文章都在大張旗鼓的批判老師的講，甚至將老師的講壓縮在規(guī)定的時間內，我覺得這樣做不太實事求是。老師的講跟課堂內容有關系，跟不同階段的教學任務有關系。

高一的同學，許多中學語文基礎學問把握不太準，該給同學補充的就得讓同學老狡猾實的聽，認仔細真的記。比如一字多音的比較、近義詞語的辨析、病句修改的要求、文化常識的了解、文學常識的識記、詩歌鑒賞技巧的把握、文章閱讀的方法、修辭手法的特點和作用等等。在講解教材中消失同學生疏的學問時，老師們必需細心給同學講解，不厭其煩的講，同學重復的聽，聽懂為止。

聽，實際上是同學接受學問的一個途徑，只是老師的講多講少，需要依據實際狀況而定。

二、說

說體現消失在語文教學以同學為主體的理念，在課堂上讓同學充分發(fā)揮自己的主動性、樂觀性，說出自己的理解。但同學能否說好，關鍵在于老師能否導好，故作為教學中處主導地位的老師在教學中基本都做到了以下幾點：

1.備課時，充分考慮教材的內容，正確估量同學的力量，設計合理的問題，讓同學都能有所答。

2.設計問題要留意難易結合，在實際教學中有針對性地讓不同程度的同學回答，這樣能充分調動廣闊同學的學習樂觀性。

3.當遇到所設計的問題同學不愿說時，或者稍作提示降低難度，或想方法激勵同學。

4.當同學的答案與自己設計的不一樣時，甚至明顯錯誤，此時老師肯定不能一下子拒絕，更不能有任何不屑的言辭，應抓住同學的某優(yōu)點夸獎一番，然后輕輕點出他回答問題的錯誤之處;或通過其他同學的回答，比較后讓其熟悉到自己的不足。這樣同學就特別喜愛語文課了。

5.語文課堂可以多設計些探究性的話題，能在課堂上讓同學探究的當堂完成，否則，留成課外作業(yè)，工作總結《新課改下的高一語文課堂教學實踐總結》。充分調動同學的思維，熬煉同學的思維表達力量。比如講《歸園田居》時這樣設計拓展討論：

有人認為陶淵明的歸隱是躲避現實，有人認為陶淵明的歸隱是不愿與世俗同流合污，是保持高尚情操而獨善其身，你如何看待陶淵明的歸隱呢?

(1)對一個人的評價要一分為二，客觀辯證的考慮。

(2)評價一個人不行超越他所處的時代及所處的環(huán)境。

(3)要言之有理，以理服人。

我的觀點是：x。

三、讀

有人說，沒有讀書聲音的語文課堂不是真正的語文課堂。雖這樣說有些肯定化，但恰恰說明白語文課堂上同學必需讀書。如何指導課堂上的讀?我們在教學中嘗試一下做法：

1.上課前考慮好哪些是同學該讀的，什么時候讀，大約讀多少時間，以什么形式讀，可能產生什么效果。

2.讀后有總結。有錯誤，或是老師，或是同學，準時加以訂正。丁明利老師在教學中運用下面方法進行訂正同學的錯誤，效果較好，即讓后一個同學說前一個同學讀的優(yōu)缺點，而后再讓這位同學讀，反復如此，這樣既能高效的進行教學，又能激發(fā)同學學習的愛好，樂觀參加課堂教學活動。

需要留意的是，課堂上的讀要有模本，或是老師自己的，或是事先錄好的音響資料，不行讓同學隨便地讀，要讓他們有一個需要達到的目標，或有一個要超越的目標。

四、寫

課堂練筆是語文課上不行缺少的`一個環(huán)節(jié)。它既能調動同學的主觀能動性，又能和高考聯(lián)系起來，是本學期高一語文教學中提倡的教學環(huán)節(jié)。比如在講《小狗包弟》時，趙紅偉老師設計了這樣一道課堂練筆：

感動中國節(jié)目組對巴金老人的頒獎辭是"穿越一個世紀，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔;他在人生中真誠地行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱忱、憂患、良知，將在文學史冊中永久閃爍著燦爛的光輝。"請仿照頒獎辭，說一說我們心中的巴金。

在教學中，幾乎每位老師都要在課堂上設計讓同學練筆的習題，或仿寫，或擴寫，或壓縮，或片段描寫。同學參加樂觀，愛好高漲。

五、思

所謂思，實際就是在讓同學進行聽、說、讀、寫活動時專心去做，動腦筋，勤思索。"聽"要聽進心里，記在本上;"說"要說出道理，說出新意;"讀"要讀出美感，讀出情趣;"寫"要寫出規(guī)范，寫出情感。

新課改任重道遠，我們每一位老師都應當負重向前，只要我們敢于正視，勇于實踐，我們肯定會沐浴著新課改的春光，走向勝利的彼岸!

高一語文老師教學工作總結7

本學期，我執(zhí)教高20xx級22班和23班的語文?，F在，教學工作已經基本結束，總結如下。

一、重視了起始班級的連接教育。同學從學校跨入高中，在學問和方法上都和高中教學有較大的差距，為了讓同學更好的適應高中教學，我對同學的學校學習進行了調查了解，并復習學校背誦的古代詩文，然后進行“怎樣學習高中語文”的專題講座，讓同學不但熟悉到學好語文的重要，而且還對語文產生了深厚的學習愛好。實踐證明，連接教育是比較勝利的。

二、單元教學注意力量訓練。在人文素養(yǎng)培育和語文力量訓練如何結合的問題上，本學期經過了苦痛地探究。從實踐到理論，我苦苦地求索，最終得以形成的熟悉是：高中教學應當以力量訓練為主，以人文素養(yǎng)的培育為輔。依據這樣的熟悉，在教學中不斷調整教學思路，漸漸由以前的重人文輕訓練的思路過渡到二者并重，并略傾向于力量訓練的思路上來。這樣的教學或許少了些喧鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實，有了些訓練。今后，還應當在這方面連續(xù)探究。

三、作文教學嘗試思維訓練。本學期，我們借鑒了上海程紅兵老師的“作文與思維訓練”的教學模式，對同學的寫作思維進行了訓練，由于我只開了三講：感悟生活、作文與想象、作文與聯(lián)想，體會還不是很深。下學期，將在原點思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓練。除了課堂作文，每周的周記一篇，讓同學暢所欲言，有肯定效果。本期有兩個同學的周記推舉在市級報刊上發(fā)表。

四、注意同學課外閱讀指導。本期，我向同學推舉了教育部推舉的課外閱讀作品一套（共17本）名著，并在教學中有方案地組織同學閱讀。詳細做法是：每學月讀一至兩本，寫一篇讀書心得，并組織同學溝通。本期同學閱讀并溝通的作品有：《老人與?！贰ⅰ短└隊栐娺x》、《邊城》、《歐也妮·葛朗臺》、《女神》、《朱自清散文選》；此外，《論語》和《孟子》也在推舉之列，但沒有溝通。

五、文言文教學注意了翻譯。以前，我的文言教學沒有章法，教學的隨便性較強，經過總結后，形成了這樣的的結論：文言教學必需在翻譯上下功夫，否則同學的基礎不會很扎實。因此，我的教學思路是：每文必譯?；蝾A習時翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是肯定要把翻譯落實。同學能夠翻譯文言，那其它的學問就比較簡單解決了。本期的文言講學，除了課文外，補講的《秦晉崤之戰(zhàn)》，同學也全文翻譯了。從實施的結果看，同學的文言學習是很有效果的。

六、期末復習注意了基礎。特殊是對現代漢語語法學問進行了系統(tǒng)的教學，對病句專題進行了扎實地復習。把20xx年全國各地的高考試題中的病句、成語、漢字試題讓同學見識了一下。這是著眼長遠的做法，今后還應當加強。比如課前三分鐘做一個成語題，或者字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，同學的基礎學問將會得到鞏固。

本學期所存在的問題是：一、作文訓練太少，同學的寫作水平提高不大。二、課外時間被大量擠占，同學的閱讀空間越來越小，語文學習時間在后半期基本被剝奪。三、同學的優(yōu)劣分別開頭拉大，語文學科進展不平衡的狀況漸漸顯露。四、語文讀本的處理比較草率，沒有系統(tǒng)指導。

語文教學，永久在探究中前進。

高一語文老師教學工作總結8

這一學期我擔當高一xx班和xx班的語文教學工作，回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培育同學的創(chuàng)新力、提高實踐水平的思想，全身心地投入到教學中，圓滿完成了教學任務?，F將教學方面的體會和工作總結如下：

一、樂觀聽課，仔細備課，擅長反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展現，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也轉變了同學對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。為了能準時發(fā)覺和改正教學過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個學期;近到上一節(jié)課說錯的一句話，遠到一種教學思想的深層次思索。雖然它們都還很膚淺，但我信任"九尺之臺，起于壘土"，"不積跬步，無以至千里"。

二、緊抓作業(yè)批改、注意后進生輔導

作業(yè)的檢查和批改，是檢測同學學問把握狀況的重要途徑。開學以來，我始終堅持作業(yè)的仔細批改，這不僅有利于對同學學問落實的狀況的更好把握，更使我對同學課堂表現狀況，有了一個更加全面的熟悉。從而能夠更好的依據同學的狀況，調整教學。對于班里的后進生，我始終堅持個別學問輔導和思想教育相結合的方式，在給同學談抱負、談目標的同時，激發(fā)同學的學習熱忱。功夫不負有心人，幾名同學的語文成果有所進步。

三、深化扎實的上好每一節(jié)課

語文是一門工具學科，它不同于數學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)、內容教學相結合，相輔相成。而低班級的語言文字教學顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，語文教學中"說"和"讀"的重要性尤為突出。所以，在教學中我特殊重視"說"和"讀"的訓練。高一年語文教科書上"口際交際"是一項很重要的教學內容。自古以來，能說會道，體現一個人的睿智，思維靈敏?，F代語文教學，"多說多練"勢在必行。整個學期，我注意課堂上的合作探究，讓每個小組爭論并展現結果，同學之間互聽互評，共同積累，共同提高。通過一個學期的訓練，我發(fā)覺同學們的表達力量有較大的進步，規(guī)律思維力量也增加了。并且，通過評獎活動，選出了口才最好的同學，如郭奕江、申夢雪的、董陽等。

在"說"的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是"讀"。俗話說：讀書百遍，其義自現。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采納個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用"讀"關心記憶，培育語感，陶冶情操。最終，讓同學進行摘記，并對同學的手抄本進行定期檢查，并對寫得好的同學加以表揚。

語文教學中，除了"說"和"讀"很重要外，還要培育同學的總結、歸納力量，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題。孔子云：溫故而知新。常常溫習功課，以后的學習才會覺得較輕松。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必定要和舊有的一切教學觀念、教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過近兩年的試驗與探究，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革試驗給我們的教育注入了勃勃生氣與活力，感受到了我們與同學在課程改革中的共同提高、共同進展;艱辛的是我們對課程改革曾經有那么多的茫然與困惑，我們是"摸著石頭過河"來探究課程改革之路的，在課程改革的實踐過程中，我們也遇到了很多困惑和難題。

(一)對課標的困惑

我們需要不用解讀的課程標準。現在的課程標準有那么多解讀的書本、文章多如牛毛。我想緣由無非有二，要么是課程標準太難，太淺顯，課程標準的制定者也知道一般老師是讀不懂的;要么是對一線老師的不信任，課程標準制定者可怕一線老師讀不懂;

我認為課程標準應當通俗、具體，一看就懂，如此老師才能用好;應當把解讀融入課程標準之中，這樣才能做到專家討論與一線老師的實踐緊密結合。而學校推行的有效教育就特別好。

(二)對課堂的困惑

我們需要不是表演的課?，F在有的課放得很開，但收不攏，同學天馬行空，談天說地，離題越來越遠;有的課，同學活動的樣式許多，唯獨讀書不多，課堂上嘻嘻笑笑，氣氛非?；钴S?？烧J真一想同學真正學到的語文學問可能很少。有的討論課，教學的著力點主要是對課文內容的深究，或是學問內容的任意拓展，或是思想內容的無限拔高。同學海闊天空，說短道長，甚至離開了書本去大談從網上看到的新聞。不同的是，過去是老師主講，同學旁聽;現在是同學主講(主要是尖子同學)，老師插話補充。仿佛教學的重心已由老師轉移給了同學，仿佛這是課內向課外的延長。可是，讀書的時間不多了，同學思索的時間很少了，對課文中語言文字的理解、品嘗、運用的時間也被擠掉了。這樣的課聽多了，我們的老師都說我們現在不知道語文課怎樣上了。

(三)對教材的困惑

1、對必修內容的困惑。

高二語文必修五和選修1集中了高中階段近80的古詩名篇、以及部分文言名篇，教學內容重，教學進度緊急。而且由于一味的趕進度，使得每堂語文課都上得滿滿的，而語文課所必需的一些課外趣味補充，因此都被忽視了，語文課索然無味。

2、對教學重點的困惑。

現在的教材自由度很大，每篇課文后面的練習和要求都很少，這一方面是擴展了老師的能動性，但是對老師來說是增加了難度。我們的老師很難把握教學的重點。

以上便是我的高一上學期語文教學的工作總結，如有不足，還請各位領導提出珍貴看法。

高一語文老師教學工作總結9

在剛剛結束的一學期的工作中，我擔當高一班級兩個班的語文教學工作，現回顧有欣喜、有圓滿、有收獲、有不足。一年以來，我自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，嚴格求自己，恪盡職守，根據學校的要求，仔細完成了教學任務。

一、改進自我、提高自我

為了能使教學工作卓有成效，為了讓同學在最短的時間內把握有效的學問和技能，我仔細研讀了教學大綱，并買了些教學幫助資料，及一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的溝通，仔細研讀他們的教案、教學心得。抽空去聽其他有閱歷的語文老師的課堂教學，并仔細、具體地做好聽課記錄。平常，我還留意查閱有關語文教學方面的書籍、報刊、雜志，做為教學備用資料。在上每節(jié)課之前，我盡可能從網上、報紙、書籍上搜集相關的資料，結合本校同學狀況，仔細備好課，設計好教案。與此同時，針對課堂上同學的表現、反應在課后寫好教學反思，總結每節(jié)課的勝利與不足之處，以便利今后的教學。

二、培育同學學習愛好與力量，提高成果

1、激發(fā)同學對語文科目的愛好

在汲取他人閱歷及結合自己的理解和同學的實際狀況的基礎上，盡力轉變以老師講解為主同學被動接受學問的填充式教學方法，根據新課程標準，在課堂上通過設計一些與同學實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學方式去引導同學思索并回答問題。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓同學裝始終處于一種樂觀的主動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受學問。并適當地準時地鼓舞、表揚同學的表現，確定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信念。還通過設計一些與現實有關的問題，讓同學分組探討。這不但刺激了他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中把握學問，完成老師的教學目標，而且還讓他們從中體會學習語文更應把視角拓展到更寬闊的天地中去，從而提高他們的主動性、制造性，增加了他們對語文這一學科的愛好。

2、培育同學的閱讀理解力量

由于高中同學的學習科目多，學習內容量大，所以平常閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使同學的閱讀理解力量較差。針對這種狀況，有選擇的向他們推舉一些書籍，并提出有效閱讀的要求，盡力擴大他們的學問面，以提高他們閱讀理解的力量。而在課堂上，留意設計一些簡潔的問題，讓同學通過閱讀后回答問題，并適當地引導，以提高他們的閱讀理解力量。

3、提高同學寫作力量

為了提高同學的寫作力量，本人在平常常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的內容多是些同學比較熟識的，同學寫起來當然也會簡單一些。

三、課堂要求與批改方面

對于剛剛步入高中生活的同學起初感覺生活很新奇，但過了一段時間由于學習壓力大就覺得枯燥、無味，所以在課堂上我始終都精神飽滿，給同學一種樂觀進取的精神，讓同學感覺到課堂很有愛好，留意力集中，教育同學手不要離開筆，筆不要離開習題，記好筆記，做好課后鞏固。批改方面：每次有選擇的批改，詳批詳改，改后有針對性的講解，有效的提高成果

高一的教學是基礎，它對以后的學習起著至關重要的作，所以基礎要打牢，所以在各學問板塊的講解上，時間的安排上不夠合理、科學，致使后邊的重要內容消失脫節(jié)，影響了教學效果。在教學中，我將吸取以前的教訓，保質保量完成本職工作。

總之，自踏上老師這一崗位以來，愛崗敬業(yè)，始終在努力做好本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經過努力取得一些進步，但在教學水平及閱歷上尚有許多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作力量。

高一語文老師教學工作總結10

一、思想方面：

一年來我依舊以一名優(yōu)秀的X中學人嚴格要求自己，始終懷著一種青年語文老師的神圣使命，勤奮學習，銳于進取，強化師德修養(yǎng)。本著"一切為了同學，為了同學的一切"的思想，誠懇做人，踏實做事，敏于事而慎于言，以現代的教育教學思想，指導同學，關注同學心理，以豐厚的學問使之敬，以親切的態(tài)度使之愛，以嚴謹的標準使之慎，以敏捷的方法使之能，以實力化魅力，使同學行以我為范，言以為我據，想看我思路，寫按我要求。讓自己切實地努力成為同學人生航程中的一盞明燈。

二、教學力量方面：

本年度是我教學力量急大提高成熟的一年，課堂駕馭游刃有余，教學方法敏捷新奇，教學思想成熟穩(wěn)定，指導同學深化有效。一年來我的語文教學因不斷探究而激情常在，因思索深化而境界猶高，因務實高效而成果優(yōu)秀，因重能挖潛而動力充盈。為了不斷地充實自己提高自己，還特意自費訂閱《語文教學與討論》《語文教學通訊》等語文教學理論性雜志，虛心學習，勤于總結，銳于改革，勇于科研，論文先后在《中同學閱讀》《語文周報》《語文學習報》等國家級雜志上發(fā)表，獲省教研室論文一等獎一篇，本人獲得鄭州市優(yōu)秀輔導老師、市級公開優(yōu)質課一等獎。教學成果優(yōu)秀人數遠遠超過學校規(guī)定指標?？傊荒陙?，慎言力行，提高業(yè)務為根本;務實求效，增加力量是天職。一年來因教學力量的提高而歡樂地工作，更從歡樂的工作中得到了無限的歡樂。

三、職責履行方面：

本年度忠于職守，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，仔細履行做為一名x中學人的各項職責，出滿勤，干滿點，一年來無任何違紀現象，聽從領導，聽從指揮，忠實本份，愛崗敬業(yè)，與各科老師緊密合作，加強協(xié)調，營造了一個真正有利于同學進展的教育教學氛圍。

四、成果完成方面：

本年度各項成果優(yōu)異，教學成果每次超額完成學校規(guī)定的任務，科研方面，完成了多篇教學論文的創(chuàng)作發(fā)表。

20xx年度是布滿挑戰(zhàn)的一年，是成果卓著的一年。

高一語文老師教學工作總結11

一、本學期同學現狀：

進入高一第一學期，同學和老師都有一個彼此了解和適應的過程，本屆同學有一些突出特點，主要表現在以下幾個方面：

1、同學來自不同的學校，層次參差不齊，同學學理科壓力較大，數理化基礎較差作業(yè)練習量大，時間緊，客觀上存在重理輕文傾向。

2、語文基礎極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點許多，學習上不擅長自己反思與總結。

3、同學的學習意識不是很強，基本的學習習慣差，不太注意科學方法，不擅長學習，甚至不會于學習；相當一部分同學不能準時復習鞏固，落實相關要求。

4、上課部分同學留意力不能持續(xù)集中究竟，尤其是面對相對枯燥的學問學習和技能訓練的時候，需要老師多次提示示意。

5、深化討論思索少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。

6、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的士氣不足。學習較浮躁怕吃苦，靜不下心坐下來潛心學習和練習。

7、寫作缺乏堅實的語言文字功底，許多同學還不能做到文從字順，作文思路打不開，缺乏文采和思想的深度。

二、本學期提高成果的詳細措施：

針對上述同學的詳細問題和狀況，本學期特制定并實行了以下主要措施，從而全面提高同學成果，努力實現學校制定的高考目標。

總的教學理念和教學策略：千方百計調動同學學習語文的愛好和熱忱，讓同學親近老師、親近語文，好學樂學能學，充分開發(fā)利用各種語文教學資源，優(yōu)化課堂結構，深鉆教學藝術，師生互動，效益優(yōu)先，以同學的“得”為整個教學的動身點和落腳點。

1、方法上

開學時，進行學法指導。讓同學知道，學語文貴在堅持，重在積累。根據字音、成語、病句、連貫、文言實詞、文言虛詞、文言句式、現代文閱讀、語言表達、作文素材等不同類別，對語文基礎學問和作文素材進行積累。

2、情感上，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起同學自信拼搏的士氣，確定同學詳細的奮斗目標。

（1）在課堂上，常常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育、用樂觀自信心情感染和鼓舞同學，使同學盡量保持劇烈的進取心和求知熱忱，努力克服高中新生特有

的不適，不斷學習進步。

（2）分項統(tǒng)計分析對比同學每次月考“得失分”，單獨找單項后進生分析談心，制定下一月詳細提高目標，要求同學結合學問點的薄弱處強化補差。

（3）通過作文、月考總結、作業(yè)批語、談心等與同學溝通，給他們激勵。平常在同學練筆本、作業(yè)本、卷子上、給同學寫點短信，用貼近他們心理的話語來關心他們，使他們明確不足，努力進步。

（4）課下準時與同學談心，同學有問題就給他們做指導，關心他們找出問題緣由，樹立樂觀奮進的心態(tài)。

（5）做好尖子生、后進生及個別心理問題同學的心理工作，穩(wěn)定同學。

3、備課上

（1）多方發(fā)掘與整合語文教學資源。充分利用本班級集體備課的優(yōu)勢，結合自身鉆研，借助媒體網絡，深化討論教材和文本，鉆研教法與學法，細心備課，大膽創(chuàng)新，反復修改斟酌CAI課件，保證備課質量。

（2）針對不同層次的同學細心設計各項練習，對手中資料大幅度刪繁就簡，盡量精練，并引導同學特殊留意資料的利用方法。

4、課型上

（1）原則：一切圍繞同學，讓每一個同學動起來，讓每一個同學有實實在在的收獲，讓同學動手動口動腦。

（2）結合不同課文及學習內容設計好學法指導課、考試講評課、拓展觀賞課、語文活動課、綜合閱讀課、作文系列訓練課等。

5、授課上

（1）堅持踐行自主、合作、探究的學習方式，堅持互動、生成與共享。嚴格課堂紀律，活躍課堂氣氛，盡量讓每一個同學仔細學習、練習。

（2）一切從同學實際需要動身，連續(xù)改進教法，實行最適合自己同學的方式授課。面對全體同學，實行分層提問答疑、分級分組做題，努力促尖轉中補差。

（3）把課內的屈原、曹操、陶淵明、華羅庚、文天祥、朱自清、冰心、蘇東坡、林覺民、王羲之等人物作為作文素材來積累。

6、輔導上

分層培優(yōu)補差，自習課上單獨或分組找同學談心或輔導，課下個別輔導同學。對后進生加強信念教育和學法指導。

三、教學效果。

1、較好訂正了同學語文學習的不良習慣，樹立了學好語文的堅決信念，同學學習語文的愛好和熱忱空前高漲，初步形成了較好的語文思維，贏得了同學的充分確定和高度認可，較好地完成了學校交給的教學任務。9-12月月考語文成果均居班級前三名。半期考試成果居重點班第一名、其次名。

2、通過仔細預備、細心組織班級語文選修課——“小小說的觀賞與創(chuàng)作”，深受同學的歡迎。通過師生互動，取得了較滿足的效果，初步摸索出一套較為有效語文選修課堂教學組織藝術。

3、同學的寫作愛好高漲，寫作水平有較大的提高，班上自主編輯了同學優(yōu)秀習作集《讓我們走進春天去傾聽花開的聲音》。

四、教學體會和下期工作思路。

1、立足于豐富語文學問、提高同學的語文素養(yǎng)；建立“大語文觀”，整合語文教學資料，全方法發(fā)掘語文的魅力，引領學享受語文，走進“語文大觀”。

2、愛好是最好的老師。想方設法調動同學學習語文的熱忱和愛好，引領同學自覺主動學習語文，這是事半功倍和取得較好效果前提。

3、不要怕同學基礎差，要想同學之所想，急同學之所需，從實際動身，用真誠感動同學，用激情激勵同學，用方法指導同學，真誠的關愛同學，留意時時站在同學的角度上去體驗和思索。

4、教學與藝術聯(lián)姻，樂趣與效率俱來！

5、下一期將進一步討論和探討語文課堂教學、語文讀本的高效利用、人文精神的構建與作文系列訓練。

高一語文老師教學工作總結12

上學期依據學校領導的工作支配，擔當高一班級的兩個班的語文課教學工作。為了有效的完成教學任務，全面提高同學的語文素養(yǎng)和語文力量，學期初就依據同學的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學方案，并在落實中不斷調整完善，達到了預期的效果，現將上學期的語文教學工作進行小結，總結閱歷教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階。

一、夯實基礎，溫故知新，全面提高同學語文學習的愛好，培育語文學習的力量。

高一階段對同學來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎特別重要，這對將來的高考作用是不行或缺的?；谶@樣的熟悉，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領同學把握基本學問，并將學習中遇到的已在學校學過的學問點，進行強化復習，然后聯(lián)系所學到的新的內容，做到溫故知新。由于有相當一部分同學的基礎較差，學習愛好淡薄，通過基礎學問的公固加強，誘發(fā)這部分同學的愛好，收到了良好的效果。

二、嚴格根據學校的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。

學期初，學校依據上級教育部門的要求，制定了我校教學工作的總體目標和要求，這是教學工作的綱，貫徹落實到教學的全過程中。為了切實地提高語文課的效率和質量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導，考試等都嚴格仔細地去按要求和標準去做，保證了教學工作的規(guī)范化、制度化、科學化，從教的方面給同學的學供應了切實的保障。

三、嘗試“先學后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文力量。

調動同學學習的主動性，樂觀性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高同學學習的力量。而“先學后教”就是適應了這一要求，同學通過自己的自學發(fā)覺問題，同學相互爭論，問題明白，深化探究后，假如還有疑問，老師賜予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，綻開爭論，進行評比，極大的調動了學習樂觀性。

四、充分利用現代化教學手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。

我校擁有先進的多媒體教學設備，因而，在教學過程中，通過上網查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，詳細可感，提高了課堂效率，取得了抱負的效果。比如，在學習《寶玉挨打》這一篇課文的時候，我就先播放了電影《紅樓夢》“寶玉挨打”的片段，營造出一種氛圍，然后再進入課文的學習，效果就好多了。很多課文的學習，我都播放配樂朗誦，給同學肯定的熏陶和感染，同時也提高了同學的朗讀技巧。

五、開展多種多樣的語文學習的活動，促進語文學習，提高語文力量。

學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高同學語文學習的樂觀性。我除要求同學仔細做好課堂記錄聽好課外，還建立了《成語積累本》《查漏糾錯補缺練習簿》《日知錄》等，做好語文的學習積累，開展語文背誦競賽，詩歌散文朗誦競賽，組織成立了文學社，號召同學樂觀參與，在?？习l(fā)表作品，激發(fā)他們的寫作熱忱，并將優(yōu)秀的作品推舉到“中學語文資源站”發(fā)表，目前，已有20多篇文章在網上發(fā)表。

六、仔細搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高同學的成果

現在的在校生的學習程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學中，我依據同學的不同程度，在教學過程中面對全體同學，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進行強化訓練，對基礎較差的同學加強基礎訓練。

七、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標。

高一的同學對高考都比較生疏，為此，我就不斷的利用各種機會向同學講解有關高考的各種信息，介紹高考的狀元閱歷，學習方法，往屆的高考語文試卷，使同學及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好預備。

總之，上學期語文教學工作已經告一段落，取得了肯定的成果，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善，使自己做的更好。

高一語文老師教學工作總結13

本學期，本人擔當高一班級語文課教學工作。一學期來，本人以學校及各處組工作方案為指導；以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成果為中心，以深化課改試驗工作為動力，仔細履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下：

育心-立本

素養(yǎng)教育理論啟示一切教育工必需樹立全新的同學觀：在素養(yǎng)方面，沒有一無所長的同學，只要教學得當，師生協(xié)作和諧，每位同學的身心進展水平、潛能都可以獲得完善的實現。工欲善其事，必先利其器。在班主任工作中，我樂觀探究“以同學為主體，老師為主導，情感為紐帶，師生互動，和諧共振，實現道德的共同進步”的育人方法，通過開展多種形式的文體活動、社團活動、儀式活動等，培育同學志向追求的自強力量，培育同學品行修煉的自鍛力量，培育同學學問探究的自主力量，培育同學生活管理的自理力量。在個別教育中，我本著少懲處、多確定，少質問、多鼓舞，少訓斥、多交談，少命令、多引發(fā)的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，以促進師生的情感交融，激勵同學以飽滿的熱忱投入到學習生活中去。我想，我所取得的點滴成果，源自于信念的力氣，源自于對黨的教育事業(yè)的忠誠，也是領導、老師、親人、伴侶像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我接近太陽的光線。我將更加努力習文、躬行、誠信、盡忠，以盡愛崗敬業(yè)之職分。我將專心寫下忠誠，生命不息，奮斗不止。

愛心-育德

通過開學前連續(xù)一個月的家訪，我了解到班上名同學中，竟有多名來自單親家庭，還出名同學的父母正在鬧離婚。家庭的變故使這些同學或疏于管教，或心情愁悶，甚至有的自暴自棄，在學業(yè)、心理、品德等方面都較其他同學更易消失問題。有一次，一個平日少言寡語的同學來到學校，見到我就放聲大哭，原來今日是她的生日，但她的繼母送給她的“生日禮物”卻是一記耳光。孩子的眼淚和哭訴，讓我傷心不已。于是放學后，我為她補辦了生日，買來了蛋糕、水果和生日蠟燭，讓同學們?yōu)樗鹆松崭?。就在很多與這類似的點滴小事中，孩子們慢慢對我產生了親近與依靠之情，有了心里話也向我訴說，由于喜愛我開頭喜愛上學習，我的教育，他們也比較信服、聽從。

匠心-教改

為推動語文新教程的實施，幾年來，我始終仔細學習黨的教育方針和教育理論，樂觀投身教學改革，更新教育觀念，在語文教學中不斷嘗試運用“精講精練”教學策略，形成激趣~導學式教學，解決語文教育教學中的難點：即用精練的語言，精確?????地揭示教學內容的本質特征和學問間的內在聯(lián)系，教給同學熟悉規(guī)律和解決問題的方法，以便在課內留出足夠的時間，讓同學進行語言實踐活動和完成老師布置的適量的作業(yè)；揭示措施與效果之間的通道，從被教對象的角度，使教案設計得最奇妙，語言最精煉，尋求點→線→面教學效果的有效途徑；暢通信息溝通網絡，優(yōu)化語文教學中師生之間的雙邊活動，使它們相互影響，彼此依存，從不同的側面共同作用于教學過程；精選少而精的例題、習題，指導同學通過多種途徑進行主動性訓練活動，深化理解學問，把握技能技巧，進展智力，提高力量。

高一語文老師教學工作總結14

本學年，我擔當高一（9）以及（10）班的語文教學工作。能按“教學大綱”和《學科指導看法》的要求，仔細鉆研教材，討論兩個班同學的實際狀況，確定較為相宜的教法，仔細備課，仔細批改作業(yè)，比較順當地完成了教學任務。我自己對貫穿于新的“教學大綱”中的語文教學思想有了進一步的熟悉，更堅決了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的熟悉，對課本學問結構和學問點能基本把握并有效處理了。

本學期工作總結如下：

一、以書為綱，以生為本。

1、樹立以課本為綱的教學理念，建立發(fā)散式教學模式。我仔細鉆研高一語文的教材，了解教材的基本結構，有哪些重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。在以語文教材為綱的前提下，盡可能地為同學創(chuàng)設一個廣泛的學習舞臺，讓同學緊緊抓住桃樹，在領會墻內春色的同時，需要把頭伸到墻外，去觀賞墻外的無邊風光。

2、樹立以生為本的教學觀念。同學是有思想的主體。同學接受學問應是主動的，而不是被動的。我留意了解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行一些相應的教學措施。愛好是最好的老師。同學只有對學問產生了愛好，才能夠樂觀主動地去學習語文。為此我注意考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

二、以課堂為主陣地。

課上的四非常鐘是同學學習水平和力量提高的主戰(zhàn)場。為了能更好的提高課上的效率，我還特殊留意學法的指導，上課的方式在體現以老師為主導，同學為主體的原則下，實行多樣的授課方式，讓同學充分發(fā)表自己的見解，收到不錯的效果。怎么樣培育同學學習語文的愛好呢？其實現在的同學有一種心理我們不能忽視，那就是爭強好勝，他們極富挑戰(zhàn)性，而且相對于他們早熟的心理，僅憑課本的那點學問已遠遠不能滿意和打動他們的，所以我就常常設置一些競賽活動，以小組為單位，自告奮勇，人