高考生物二輪復(fù)習(xí)考前三個(gè)月專題12?？紝?shí)驗(yàn)技能考點(diǎn)36明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?做出適當(dāng)假設(shè)

PAGEPAGE6考點(diǎn)36明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?，做出適當(dāng)假設(shè)1．實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹骄炕蛘唑?yàn)證的某一事實(shí)或者做了該實(shí)驗(yàn)后，要解決什么問題(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡臅鴮懪c表達(dá)：實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡膬?nèi)容包含研究對(duì)象、研究現(xiàn)象(因變量)和作用于對(duì)象的因素(自變量)，格式為“探究(驗(yàn)證)×××(自變量)對(duì)×××(因變量)的影響”或“探究(驗(yàn)證)×××(自變量)與×××(因變量)的關(guān)系”等。典例1在用生長(zhǎng)素促進(jìn)植物枝條生根的實(shí)踐過程中，發(fā)現(xiàn)枝條生根情況不一，分析其原因，認(rèn)為可能與生長(zhǎng)素的濃度有關(guān)。請(qǐng)據(jù)此擬定一個(gè)相關(guān)研究課題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模篲_______________________________________________________________________。答案探究生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物枝條生根的影響(或探究生長(zhǎng)素濃度與植物枝條生根的關(guān)系)解析首先要確定自變量和因變量。由該題信息可知，自變量是“生長(zhǎng)素濃度”，因變量為“枝條生根情況”，然后再依據(jù)名稱模式寫出課題實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿Q，可以表述為“探究生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物枝條生根的影響”或“探究生長(zhǎng)素濃度與植物枝條生根的關(guān)系”。(2)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡拇_認(rèn)方法①根據(jù)題目信息，直接寫出實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡淅?甲型流感病毒嚴(yán)重危害人體健康。某學(xué)校生物興趣小組的同學(xué)通過查閱資料發(fā)現(xiàn)，常見的流感病毒都是RNA病毒，同時(shí)提出疑問：甲型流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA？該興趣小組為探究甲型流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA而設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)為該實(shí)驗(yàn)擬定一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。?shí)驗(yàn)?zāi)康氖莀_______________________________________________________________________。答案探究甲型流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA解析題目中含有“探究”字眼，也有“提出疑問”，因此很容易據(jù)此找到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，即探究甲型流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA。②根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象，推斷實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡淅?如圖裝置表示3株脫淀粉(經(jīng)充分“饑餓”處理)的長(zhǎng)勢(shì)相同的同種植株放在透光的不同鐘罩內(nèi)，完善下面圖解，體驗(yàn)分析思路：eq\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(自變量：,因變量：))實(shí)驗(yàn)?zāi)康模篲_______________________________________________。答案CO2濃度光合速率探究CO2濃度與光合速率的關(guān)系③根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟反推實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡淅?Ⅰ.某小組同學(xué)以菠菜的綠葉為材料，制備了完整葉綠體懸浮液。將制備的葉綠體懸浮液均分為兩組，一組為實(shí)驗(yàn)組，另一組為對(duì)照組，并僅在實(shí)驗(yàn)組中加入了適量磷酸(Pi)。在適宜溫度和光照等條件下，用14C標(biāo)記的14CO2供其進(jìn)行光合作用，然后追蹤檢測(cè)放射性，結(jié)果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組14C標(biāo)記化合物的量及(CH2O)/C3比值均明顯高于對(duì)照組。該實(shí)驗(yàn)的目的是________________________________________________________________________。Ⅱ.該小組同學(xué)從生長(zhǎng)狀況相同的棉花葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片，抽取葉片細(xì)胞內(nèi)的氣體，平均分成若干份，然后，置于不同濃度的NaHCO3溶液中(如圖所示)，給予相同的一定強(qiáng)度光照，測(cè)量圓葉片上浮至液面所需時(shí)間，其記錄結(jié)果繪成曲線如圖。請(qǐng)據(jù)此回答。該實(shí)驗(yàn)的目的是___________________________________________。Ⅲ.另一組同學(xué)將新鮮蘿卜磨碎、過濾得到提取液。在溫度為30℃的條件下，取等量提取液分別加到四個(gè)盛有pH分別為3、5、7、9的100mL體積分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液的燒杯中，結(jié)果每一個(gè)燒杯都產(chǎn)生氣體，然后，將加入四個(gè)燒杯中提取液的量減半，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。在相同時(shí)間內(nèi)，分別測(cè)得兩次實(shí)驗(yàn)中過氧化氫的含量變化并繪制成如圖所示曲線，請(qǐng)回答：該實(shí)驗(yàn)的目的是_____________________________________。該實(shí)驗(yàn)中的自變量是____________________________，因變量是___________________。答案Ⅰ.探究Pi對(duì)光合作用(暗反應(yīng))的影響Ⅱ.探究CO2濃度對(duì)光合作用速率的影響Ⅲ.探究過氧化氫在不同pH條件及不同量的提取液條件下分解的快慢(或探究等量的提取液在不同pH條件下對(duì)過氧化氫分解的影響及同種不同量提取液在相同pH條件下對(duì)過氧化氫分解的影響)pH的大小和提取液的量單位時(shí)間產(chǎn)生氣泡的多少(或單位時(shí)間內(nèi)過氧化氫的減少量)解析Ⅰ.該實(shí)驗(yàn)分成兩組，且僅在實(shí)驗(yàn)組中加入適量的磷酸，由此可知，本實(shí)驗(yàn)的自變量是磷酸的有無，結(jié)果是14C標(biāo)記化合物的量及(CH2O)/C3比值不同。在光合作用過程中，CO2中的碳元素先進(jìn)入C3再進(jìn)入(CH2O)，(CH2O)是光合作用(暗反應(yīng))的產(chǎn)物，所以該實(shí)驗(yàn)的目的是探究磷酸對(duì)光合作用(暗反應(yīng))的影響。Ⅱ.在棉花葉片上剪出大小、位置相同的圓葉片，并置于不同濃度的NaHCO3溶液中，給予相同的一定強(qiáng)度光照，測(cè)量圓葉片上浮至液面所需時(shí)間，實(shí)驗(yàn)的自變量是二氧化碳濃度，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄緾O2(3)從“實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹敝袑徸x提煉信息典例5閱讀下列各實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，試分析各?shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)類型、生物學(xué)事實(shí)、自變量、因變量、無關(guān)變量。①探究葉綠體色素對(duì)不同波長(zhǎng)光的吸收情況答案實(shí)驗(yàn)類型為探究類；生物學(xué)事實(shí)——色素對(duì)光的吸收；自變量為光質(zhì)；因變量為合成淀粉的量(檢測(cè)觀察指標(biāo)為葉片的顏色變化)；無關(guān)變量為植物的發(fā)育狀況、光照時(shí)間、環(huán)境溫度和植物中已有的有機(jī)物。②探究葉色暗綠是否由缺磷造成類胡蘿卜素缺乏所致答案實(shí)驗(yàn)類型為探究類；生物學(xué)事實(shí)——葉色暗綠(色素與葉色的關(guān)系)；自變量為磷的有無；因變量為葉色是否暗綠；無關(guān)變量為所選植物葉片的生理狀態(tài)、選取數(shù)量、培養(yǎng)條件。③驗(yàn)證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠的活動(dòng)狀況為觀察指標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)答案實(shí)驗(yàn)類型為驗(yàn)證類；生物學(xué)事實(shí)——胰島素的作用及調(diào)節(jié)血糖的過程；自變量為胰島素的有無；因變量為小鼠的癥狀(具體為：小鼠的活動(dòng)狀況)；無關(guān)變量為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物小鼠的生長(zhǎng)生理狀態(tài)、所使用試劑的量。④探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的適宜濃度答案實(shí)驗(yàn)類型為探究類；生物學(xué)事實(shí)——生長(zhǎng)素類似物對(duì)扦插枝條生根的作用；自變量為生長(zhǎng)素類似物濃度；因變量為枝條生根的情況；無關(guān)變量為植物材料、處理時(shí)間和處理方法。⑤驗(yàn)證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關(guān)答案實(shí)驗(yàn)類型為驗(yàn)證類；生物學(xué)事實(shí)——大豆品種矮化現(xiàn)象；自變量為赤霉素含量的變化；因變量為大豆是否出現(xiàn)矮化現(xiàn)象；無關(guān)變量為大豆的品種及長(zhǎng)勢(shì)狀況、培育環(huán)境條件和營(yíng)養(yǎng)條件。⑥探索蔗糖溶液濃度對(duì)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的影響答案實(shí)驗(yàn)類型為探究類；生物學(xué)事實(shí)——洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原；自變量為蔗糖溶液的濃度；因變量為細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原；無關(guān)變量為洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的生理狀態(tài)、處理方式和時(shí)間。2．實(shí)驗(yàn)原理的確認(rèn)與書寫實(shí)驗(yàn)原理就是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)，包括選擇實(shí)驗(yàn)材料的依據(jù)、作出實(shí)驗(yàn)假設(shè)的依據(jù)、設(shè)置實(shí)驗(yàn)步驟的依據(jù)、分析現(xiàn)象結(jié)果的依據(jù)和確定觀測(cè)指標(biāo)的依據(jù)。書寫時(shí)，有時(shí)只涉及某一方面，有時(shí)考慮多方面，其一般書寫格式分為三步曲：假設(shè)(未被證實(shí)的結(jié)論)＋假設(shè)與結(jié)果的聯(lián)系＋結(jié)果(或預(yù)期結(jié)果)，一般用陳述句、肯定句，其思路為先找到結(jié)論或假設(shè)，再找到結(jié)果或現(xiàn)象，然后根據(jù)所學(xué)知識(shí)、題干信息和實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶ふ覂烧咧g的聯(lián)系。典例6為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠活動(dòng)狀況為觀察指標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。某學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案如下：(1)將正常小鼠隨機(jī)分成A、B兩組，觀察并記錄其活動(dòng)狀況。(2)A組小鼠注射適量胰島素溶液，B組注射等量生理鹽水。一段時(shí)間后，A組小鼠會(huì)出現(xiàn)四肢無力、活動(dòng)減少、甚至昏迷等低血糖癥狀，B組小鼠活動(dòng)狀況無變化。(3)A組小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀后，分別給A、B兩組小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段時(shí)間后，A組小鼠低血糖癥狀緩解，B組小鼠活動(dòng)狀況無變化。該實(shí)驗(yàn)方案可以說明胰島素具有降低血糖的作用。請(qǐng)回答：該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理是：___________________________________________________________________________________________________________。答案胰島素具有降低血糖的作用(結(jié)論)。體內(nèi)胰島素含量過高時(shí)，引起血糖下降(二者聯(lián)系)。機(jī)體出現(xiàn)活動(dòng)減少，甚至昏迷等低血糖癥狀(結(jié)果)，此癥狀可以通過補(bǔ)充葡萄糖溶液得到緩解解析從實(shí)驗(yàn)?zāi)康目矗宰兞繛橐葝u素，所以書寫原理時(shí)，胰島素的作用就是原理的核心內(nèi)容。先寫結(jié)論：胰島素具有降低血糖的作用。再寫兩者的聯(lián)系：體內(nèi)胰島素含量過高時(shí)，引起血糖下降；最后定結(jié)果(現(xiàn)象)：機(jī)體出現(xiàn)活動(dòng)減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，此癥狀可以通過補(bǔ)充葡萄糖溶液得到緩解。最后按書寫格式整理成連貫的條理清晰的答案。3．實(shí)驗(yàn)假設(shè)的書寫假設(shè)是指用來說明某種現(xiàn)象但未經(jīng)證實(shí)的論題，是對(duì)研究結(jié)果的預(yù)測(cè)，是對(duì)課題涉及的主要變量之間相互關(guān)系的設(shè)想，假設(shè)是研究者對(duì)研究結(jié)果預(yù)先賦予的答案，是一種可能的解釋和說明。假設(shè)的提出可能正確也可能錯(cuò)誤，只要能解釋題給現(xiàn)象或與題干相符，則提出的假設(shè)就可以。一般情況下，若是實(shí)驗(yàn)中要求寫出你的假設(shè)，我們應(yīng)根據(jù)自己平時(shí)積累的知識(shí)，寫出認(rèn)為最可能的一種假設(shè)即可。典例7哺乳動(dòng)物體溫的相對(duì)恒定是由于完善的調(diào)節(jié)機(jī)制來實(shí)現(xiàn)機(jī)體產(chǎn)熱量和散熱量保持動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果。動(dòng)物產(chǎn)熱的主要方式是細(xì)胞的有氧呼吸。為了探究哺乳動(dòng)物隨外界環(huán)境溫度升高，呼吸作用強(qiáng)度是升高還是降低，某校生物興趣小組制定了以下實(shí)驗(yàn)方案：實(shí)驗(yàn)假設(shè)：_______________________________________。材料用具：略。實(shí)驗(yàn)步驟： ①將4個(gè)恒溫培養(yǎng)箱分別調(diào)節(jié)成10℃、20℃、30℃、40℃恒溫，并編號(hào)為甲、乙、丙、丁四組；②取四只400克、健康的、性別與生理狀況相同的成年小白鼠分別放入4個(gè)不同溫度的恒溫培養(yǎng)箱中；③一段時(shí)間后，用儀器測(cè)量小鼠耗氧量，做好記錄并計(jì)算。答案哺乳動(dòng)物隨外界環(huán)境溫度的升高，呼吸強(qiáng)度降低解析本實(shí)驗(yàn)要探究的問題是哺乳動(dòng)物隨外界環(huán)境溫度升高，呼吸作用強(qiáng)度是升高還是降低。首先要獲取解決該問題的信息，信息一方面蘊(yùn)含在題干中：“哺乳動(dòng)物體溫的相對(duì)恒定是由于完善的調(diào)節(jié)機(jī)制來實(shí)現(xiàn)機(jī)體產(chǎn)熱量和散熱量保持動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果。動(dòng)物產(chǎn)熱的主要方式是細(xì)胞的有氧呼吸?！币环矫鎭碜杂谄匠Ｋ鶎W(xué)的知識(shí)。接著，利用這些信息對(duì)呼吸強(qiáng)度的變化進(jìn)行推測(cè)和解釋：哺乳動(dòng)物是恒溫動(dòng)物，體溫通過產(chǎn)熱量與散熱量的平衡達(dá)到恒定，當(dāng)外界溫度上升時(shí)，散熱速率會(huì)下降，使產(chǎn)熱速率大于散熱速率，動(dòng)物體溫會(huì)上升；要使升高的體溫下降，需減少產(chǎn)熱增加散熱；動(dòng)物產(chǎn)熱的主要方式是細(xì)胞的有氧呼吸。那么，哺乳動(dòng)物是否通過減弱有氧呼吸的強(qiáng)度來達(dá)到體溫的恒定？于是，根據(jù)這一推測(cè)的結(jié)果作出初步的假設(shè)：哺乳動(dòng)物隨外界環(huán)境溫度的升高，呼吸強(qiáng)度降低。典例8新疆是我國(guó)的棉花生產(chǎn)基地，棉花采收前，若先去除葉片的干擾，將會(huì)大幅提高機(jī)械采收棉桃(果實(shí))的效率。請(qǐng)你幫助科技工作者完成對(duì)如何人工去除葉片而進(jìn)行的探究實(shí)驗(yàn)，并回答問題。(1)假設(shè)：____________________________________。(2)探究：①實(shí)驗(yàn)材料：棉花幼苗、空白瓊脂塊、含脫落酸的瓊脂塊、蒸餾水等。②實(shí)驗(yàn)步驟如圖所示：用圖示法，配合文字說明，在圖丙中補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。③預(yù)期：若________________________________，則說明假設(shè)成立。④若上述實(shí)驗(yàn)中葉柄并未脫落，可能的原因是________產(chǎn)生的______________對(duì)脫落酸有抑制作用；改進(jìn)的措施是________________________________。答案(1)脫落酸能促進(jìn)葉柄脫落(2)②在葉柄切面A、B上分別放置空白瓊脂塊、含脫落酸的瓊脂塊，觀察葉柄的脫落情況(圖略)③