論述大學(xué)生性健康和性教育課程論文

論述大學(xué)生性健康和性教育課程論文大學(xué)生性健康教育的意義與影響《大學(xué)生性健康教育》是以性生物學(xué)、性心理學(xué)、性社會(huì)學(xué)和性教育學(xué)等研究性科學(xué)發(fā)展規(guī)律的學(xué)科為理論基礎(chǔ)，從人類性的生物屬性、心理屬性和社會(huì)屬性等三個(gè)角度，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)、客觀的性健康教育過程。內(nèi)容包括性解剖、性生理、性發(fā)育、性衛(wèi)生保健、性活動(dòng)規(guī)律，性心理發(fā)展過程、不同發(fā)育階段的性心理與性意識(shí)、性心理活動(dòng)過程，人口與計(jì)劃生育、優(yōu)生優(yōu)育、性傳播疾病、性道德與性法律、性美學(xué)等內(nèi)容。學(xué)習(xí)這門課程可以讓大學(xué)生了解一些性方面的知識(shí)，從而對(duì)大學(xué)生的生活、認(rèn)識(shí)帶來一定的影響，同時(shí)也影響周圍的人。大學(xué)生性健康教育的意義由于傳統(tǒng)觀念的影響，中國(guó)的學(xué)生幾乎沒有接受過性健康教育，在中小學(xué)階段基本上都是“談性色變”。如果你在校園中大膽的談性，同學(xué)、老師都會(huì)用異樣的眼光看你，甚至?xí)邮芙逃?。由于社?huì)因素和道德觀念的影響致使部分學(xué)生性知識(shí)貧乏,社會(huì)倫理道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)低下,產(chǎn)生的心理矛盾沖突或不正當(dāng)?shù)男孕袨榉绞絿?yán)重影響了大學(xué)生的成長(zhǎng)。但是隨著社會(huì)的進(jìn)步和性科學(xué)研究的發(fā)展,人們漸漸的接受了性的知識(shí)，并且敢大膽的談性，因此不少學(xué)校也開展了性健康教育課程，豐富學(xué)生的性知識(shí)，以樹立正確性心理性道德觀念。通過大學(xué)生性健康教育課程的學(xué)習(xí)我知道了性行為與性沖動(dòng)是青春男女正常的現(xiàn)象。在生活及認(rèn)知上性教育對(duì)于大學(xué)生高尚性價(jià)植觀的形成、科學(xué)性知識(shí)的獲得、正確與異性交往行為規(guī)范的建立、高雅性審美觀念的塑造以及恰當(dāng)性自護(hù)能力的掌握有很大的作用。同時(shí)也使大學(xué)生正?？创约荷砑靶睦淼淖兓?，以便于大學(xué)生更快更早的適應(yīng)這個(gè)角色。從某種角度上說，可以預(yù)防大學(xué)生性犯罪，現(xiàn)在是信息時(shí)代，不可否認(rèn)關(guān)于性的信息來源多，錯(cuò)誤率也多。沒有辦法也不可能阻止學(xué)生去接觸這些信息，與其教師絞盡腦汁、想方設(shè)法地把學(xué)生同這些東西隔絕開來，還不如多花點(diǎn)工夫?qū)W(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。具體的做法應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)事物的分辨與判斷中增強(qiáng)能力，給學(xué)生樹立正確的性觀念。不但可以避免不必要的性罪錯(cuò)，而且還可以為大學(xué)生日后的美滿幸福的生活打下重要的基礎(chǔ)。性教育不僅僅是性生理知識(shí)的教育，更重要的是人格的教育。對(duì)于大學(xué)生這個(gè)特殊的群體來說，加強(qiáng)性健康教育有利于推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。隨著時(shí)代的發(fā)展，性健康素質(zhì)成為大學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容。因此，大學(xué)生應(yīng)通過性健康教育，增強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)保護(hù)與發(fā)展意識(shí)，提高他們的素質(zhì)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。大學(xué)生綜合素質(zhì)、人格魅力的一個(gè)重要方面即是對(duì)性健康觀念的認(rèn)知和踐行，這也是大學(xué)生全面發(fā)展、融人社會(huì)的基本要求。同時(shí)大學(xué)生朝氣蓬勃，自我發(fā)展意識(shí)強(qiáng)烈，但有些學(xué)生往往急于求成，以自我為中心，缺乏對(duì)社會(huì)系統(tǒng)整體價(jià)值的認(rèn)同，缺乏對(duì)自然的關(guān)愛和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。性健康素質(zhì)則是現(xiàn)代社會(huì)提出來的面向未來做出抉擇的新能力，只有它被充實(shí)到大學(xué)生的素質(zhì)中，成為大學(xué)生基本的人格素質(zhì)，大學(xué)生在未來工作和生活中才能有生態(tài)的思維和生態(tài)的行動(dòng)決策。也只有這樣，“真、善、美”的統(tǒng)一與“人的全面發(fā)展”才是完整的和可能的。在馬克思那里，“真、善、美”統(tǒng)一的思想是人的全面發(fā)展學(xué)說的重要哲學(xué)基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，通過調(diào)整人與自然的關(guān)系，教育要為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展?fàn)幦∫粋€(gè)廣闊而光明的前景?！昂翢o疑問，教育不可能置身于思想和行為的新潮流之外，它在更新價(jià)值觀念方面大有可為。人們指望教育不僅能滿足人與社會(huì)的基本要求(和諧的個(gè)人發(fā)展、社會(huì)正義等)，而且還希望它也能面對(duì)世界的重大問題，培養(yǎng)青年一代適應(yīng)明天的世界及。改造人與自然關(guān)系方面的價(jià)值觀是性健康教育的當(dāng)然使命。概而言之，性健康教育不僅著力于提高大學(xué)生道德素質(zhì)，還力圖實(shí)現(xiàn)“真、善、美”的統(tǒng)一和大學(xué)生的全面發(fā)展。大學(xué)生性健康教育對(duì)他們的影響大學(xué)生進(jìn)行性健康教育不僅對(duì)他們的生理、心理帶來一定的影響，同時(shí)也影響身邊的人。比如通過這門課程的學(xué)習(xí)使他們知道了性健康方面的一些知識(shí)，他們常常在寢室的“臥談會(huì)”中他們把上課所學(xué)到的知識(shí)說出來分享，并展開激烈的討論。隨著社會(huì)的發(fā)展，西方文化漸漸侵入我國(guó)，中國(guó)的學(xué)生尤其是大學(xué)生們?cè)絹碓介_放。在我國(guó)大學(xué)生同居率居高不下，在同居如此盛行的時(shí)代，如何保證大學(xué)生尤其是女生在同居并發(fā)生性交過程中不受到生理、心理上的傷害顯得尤為重要。大學(xué)生們通過性健康教育課程的學(xué)習(xí)使他們知道了如何正確的性交，以及如何避孕，從而促進(jìn)他們性生活的和諧與美滿。還有就是糾正了他們對(duì)手淫的一些錯(cuò)誤看法，在大學(xué)生沒接受過性健康教育前，大多數(shù)對(duì)手淫有著錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，他們認(rèn)為經(jīng)常手淫會(huì)導(dǎo)致生理及心理疾病，以至于許多男生在性沖動(dòng)是抑制自己生理方面的需求，這不僅嚴(yán)重影響他們的情緒，也影響了他們身體的健康。在性疾病這塊，通過大學(xué)生性健康教育課程的學(xué)習(xí)，使他們知道了如何預(yù)防以及發(fā)現(xiàn)性病，在發(fā)現(xiàn)性病后應(yīng)該怎么辦？在日常生活中他們也有意識(shí)無意識(shí)做一些有利于預(yù)防性病的事情，比如女生睡覺時(shí)不帶胸罩，內(nèi)褲要穿純棉的并且每天都要換洗等等，這些都有利于他們身體的健康發(fā)展。還有就是在性傳播疾病如梅毒、淋病、艾滋病、軟下疳、性病性淋巴肉芽腫、非淋菌性尿道炎、尖銳濕疣和生殖器皰疹等性疾病，這些性疾病不僅危害個(gè)人影響個(gè)人的健康而且還可以對(duì)家庭、后代甚至社會(huì)產(chǎn)生重大的影響，這就給大學(xué)生們帶來一個(gè)警示就是千萬(wàn)不能性亂交并且不