提高一年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量一些措施

提高小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)授課質(zhì)量的一些舉措怎樣提高一年級(jí)數(shù)學(xué)授課質(zhì)量是我常常思慮的一個(gè)問(wèn)題，為了在這學(xué)期能全面提高一年級(jí)數(shù)學(xué)授課質(zhì)量，我打算從以下幾個(gè)方面努力，爭(zhēng)取提高授課成績(jī)。1．要擁有一顆責(zé)任心托爾斯泰曾說(shuō)過(guò):“一個(gè)人若沒(méi)有熱忱，他將一事無(wú)成，而熱忱的基點(diǎn)正是責(zé)任心。一個(gè)老師假如缺少對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的高度責(zé)任感，那么要提高授課質(zhì)量是不可以能的。2、成立優(yōu)秀的師生關(guān)系。成立起優(yōu)秀的師生關(guān)系才有益于授課。所謂“親其師，信其道”，只有學(xué)生喜愛(ài)老師，才會(huì)喜愛(ài)聽(tīng)老師授課，才會(huì)喜愛(ài)上數(shù)學(xué)課，才會(huì)仔細(xì)達(dá)成老師部署的作業(yè)。3、培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重視非智力要素的培育，指引和訓(xùn)練學(xué)生扎實(shí)仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生逐漸形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，一生得益.注意幫助學(xué)生形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是教師特別重要的任務(wù)之一。在課前課后我十分注意培育學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)講和仔細(xì)作業(yè)的好習(xí)慣。在講堂授課中多讓學(xué)生自主研究、合作溝通，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生掌握了這些方法，假如能長(zhǎng)久堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，這就形成了優(yōu)秀學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,成功的授課所需的不是強(qiáng)迫，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。寓教于樂(lè)，樂(lè)中求學(xué)。怎樣使學(xué)生對(duì)抽象無(wú)聊的數(shù)學(xué)知識(shí)感興趣呢？①、利用設(shè)疑創(chuàng)情境，惹起學(xué)生的好奇心.在上新課時(shí)，可以把例題作適合變化，把例題放到學(xué)生比較感興趣的情境中去，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)的存心義合用，學(xué)生做這樣的題目會(huì)特別有興趣。②、教給學(xué)生思想的方法，翻開(kāi)解題的思路，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)解法中相信了自己的才華，嘗到了學(xué)的興趣。③、讓學(xué)生試一試成功的歡喜，激發(fā)修業(yè)的興趣。要分類(lèi)精心設(shè)計(jì)作業(yè)，使不一樣樣智力層次的學(xué)生都能獲得成功,在成功中求進(jìn)。簡(jiǎn)單的題目可以發(fā)問(wèn)中基層學(xué)生，有點(diǎn)難點(diǎn)的可以發(fā)問(wèn)其余學(xué)生，這樣就有助于學(xué)生成立起信心。教師培育學(xué)生是多方面的，但最主要的是培育學(xué)生興趣,也就是學(xué)生求知欲，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，才可以調(diào)換學(xué)生的主體參加意識(shí)和學(xué)習(xí)踴躍性、主動(dòng)性，進(jìn)而提高授課質(zhì)量。在平常的授課中要做到“三帶三不"與“三耐心"：“三帶”：帶淺笑走進(jìn)講堂；把激勵(lì)帶進(jìn)講堂；把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)講堂.“三不”:不埋怨；不嘲諷、奚落；不說(shuō)不利于學(xué)生進(jìn)步的話?！叭托摹?耐心指導(dǎo)學(xué)生；耐心幫助學(xué)生;耐心等候?qū)W生的思想反應(yīng)信息5、重視培育學(xué)生的計(jì)算能力。計(jì)算能力是由教師的頻頻訓(xùn)練和學(xué)生自己的勤苦練習(xí)，長(zhǎng)久累積而成的。各樣各樣練習(xí)也為學(xué)生所學(xué)知識(shí)的堅(jiān)固起著不可以忽略的作用。①增強(qiáng)口算訓(xùn)練，為提高學(xué)生基本的計(jì)算能力打好基礎(chǔ).堅(jiān)持每日課前三分鐘口算練習(xí),而且對(duì)學(xué)生的口算練習(xí)進(jìn)行仔細(xì)地批閱，有錯(cuò)實(shí)時(shí)讓學(xué)生校正。這樣堅(jiān)持練習(xí),日異月新，為提高學(xué)生的計(jì)算能力打下優(yōu)秀的基礎(chǔ)。②聯(lián)合教材增補(bǔ)一些必需的計(jì)算練習(xí)。依據(jù)授課內(nèi)容的特色,每日增補(bǔ)一些必需的計(jì)算練習(xí)以提高學(xué)生的計(jì)算能力，或許是各樣基本計(jì)算練習(xí)和一些基本的有必定思想性的計(jì)算增補(bǔ)作業(yè)。每日準(zhǔn)時(shí)、定量、有計(jì)劃的進(jìn)行練習(xí)，既不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),在舊知得以堅(jiān)固的同時(shí),又使學(xué)生的計(jì)算能力獲得培育和提高，使學(xué)生在逐漸累積中提高計(jì)算能力。③合理利用同步練習(xí)冊(cè)，實(shí)時(shí)堅(jiān)固學(xué)生的知識(shí)。因?yàn)樾W(xué)生關(guān)于知識(shí)的堅(jiān)固能力和綜合能力都比較弱，所以充分利用同步練習(xí)冊(cè)中的大批練習(xí)，一方面讓學(xué)生實(shí)時(shí)堅(jiān)固舊知，另一方面促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的發(fā)展。讓學(xué)生在對(duì)所學(xué)知識(shí)正確理解的基礎(chǔ)上,應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力獲得發(fā)展.6、重視作業(yè)的設(shè)計(jì)和批閱精心設(shè)計(jì)每一課時(shí)的作業(yè)，才能盡可能地發(fā)揮作業(yè)的最正確作用，達(dá)到授課的目的。作業(yè)不能任意，應(yīng)當(dāng)聯(lián)合當(dāng)日的內(nèi)容，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行選擇，不可以單是例題的重復(fù)，這樣做起來(lái)誠(chéng)然學(xué)生大多數(shù)會(huì)做，但卻缺少靈巧性和思慮性,對(duì)反應(yīng)比較快學(xué)生來(lái)說(shuō)就沒(méi)有鍛練的機(jī)會(huì).不布置講堂上做過(guò)的作業(yè)，對(duì)部署的作業(yè)必定要精批細(xì)改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題實(shí)時(shí)反應(yīng)，這樣才能達(dá)到講堂授課見(jiàn)效。7、虛心學(xué)習(xí),實(shí)時(shí)總結(jié)與反省因?yàn)槁殬I(yè)的需要，教師要做一個(gè)一生的學(xué)習(xí)者，有名的美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)＋反省。先人云:“行成于思而毀于隨."只需行動(dòng)，就有收獲；只需回味反省，就有提高發(fā)展。只有不停反省，才能找到自己的不足；只有不停反省，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決問(wèn)題的方法,進(jìn)而不停提高教育授課質(zhì)量。所以授課反省是教