《蜘蛛先生要搬家》大班語言教案

《蜘蛛先生要搬家》大班語言教案活動目標(biāo)：

1、自主地閱讀圖書并嘗試用自己的語言敘述故事。

2、感知體驗故事的問答式的構(gòu)造。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

圖畫書人手一本。

活動過程：

1、獨立閱讀。

——先讓幼兒自由閱讀，從頭到尾根據(jù)挨次翻閱圖書、閱讀圖書內(nèi)容。提示幼兒留意觀看畫面人物的動作、表情、想一想故事中發(fā)生了什么事情。

——提問：書上都有什么人，發(fā)生了什么事情？

2、理解故事，敘述故事內(nèi)容。

——仿照故事的語言，用問答的方式指導(dǎo)幼兒敘述故事內(nèi)容。如“這個故事說的是誰呀？”“這個故事說的是一只蜘蛛呀?！痹试S幼兒的答復(fù)與書上有出入，不必給幼兒供應(yīng)所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案。

——采納你問我答的形式看完故事后，幼兒對一問一答的故事構(gòu)造有了初步的了解。然后，由成人自問自答完整講一遍故事，要求幼兒仔細傾聽，邊聽邊翻到相應(yīng)的一頁。

——鼓舞幼兒想一想：自己的答復(fù)與書上的答案是否有差異。

3、合作閱讀。

——請幼兒與同伴合作閱讀。要求幼兒用自己的語言把故事情節(jié)講給同伴聽，聽者可以提出自己的問題。

——鼓舞幼兒改編故事的結(jié)尾，例如：“蜘蛛先生以后還會不會搬家呢？我也不知道，你說呢？”“我想它會再搬家的……”

活動反思：

《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一問一答的方式進展的敘事故事，從語言的構(gòu)造上來說符合幼兒語言進展和心理進展特點。故事的敘事方式的設(shè)置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進展，特別適合孩子的閱讀需要和閱讀特點。幼兒肯定會特別喜愛并且有肯定的生活根底進展仿編。

《蜘蛛先生要搬家》大班語言教案3

活動目標(biāo)：

1、自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的大事，嘗試敘述搬家的緣由、時間、方式、過程與結(jié)果。

2、感知體驗故事的問答式構(gòu)造。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備：

1、初步了解蜘蛛的形狀特征與織網(wǎng)生存環(huán)境。

2、自制大圖書一本。幼兒兩人合作一本小圖書。

3、蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖。

活動過程：

一、回憶學(xué)問閱歷，引出蜘蛛先生。

1、你們熟悉這是誰嗎？（出示蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖）？關(guān)于蜘蛛你們知道些什么？

2、今日我請來了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生。（出示無書名的封面）

請你們從頭到腳，認真看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特殊的地方？

3、明確要求，帶著問題有目的的看這位蜘蛛先生要搬家了！它為什么要搬家？什么時候搬？怎么搬？它能找到蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會勝利嗎？請你們仔認真細的看書，兩人合看一本，有不懂的地方可以商議一下。

二、兩人合作閱讀圖書后，在集體前溝通。

1、兩人閱讀圖書，邊看邊議。

2、閱讀后溝通：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講給大家聽？

（隨幼兒指定的頁數(shù)，觀看大圖書）

三、師生以問答形式共同閱讀大圖書

1、這個故事說的是誰呀？

2、蜘蛛先生怎么啦？

3、為什么要搬家？（和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣？為什么不快樂）蜘蛛先生要轉(zhuǎn)變自己的生活，打算搬家。

4、什么時候搬家？怎么搬？

5、爬到屋頂以后呢？還連續(xù)搬家嗎？怎么搬？（真是不怕困難的蜘蛛先生啊?。?/p>

6、最終到了哪里？

7、找到蓋房子的地方了嗎？在哪里？

8、用什么蓋房子呢？

9、蜘蛛先生滿足自己的新居子嗎？為什么？（雖然很辛苦，但是也很歡樂）

10、蜘蛛先生以后會再搬家嗎？小朋友，你們認為呢？（我不知道，你說呢？）

四、教師按線路圖邊連線邊完整敘述圖書故事。

五、幼兒兩人一組嘗試以問答形式敘述圖書故事。

活動反思：

幼兒在學(xué)習(xí)過程中也充分的呈現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極性與主動性，在查找問題時，幼兒能夠依據(jù)對畫面的細致的觀看找出不同的問題。特殊是對于畫面中常常消失的兩個小朋友特殊感興趣，有孩子提問，這兩個小朋友是干什么的?有孩子答復(fù)：是幫蜘蛛先生搬家的;有孩子答復(fù)說：是看蜘蛛先生搬家的;還有的孩子答復(fù)說是講故事的、看動畫片的等等，答案不一而足，五花八門?？梢杂行У卮龠M孩子的思索與辯論的力量。

《蜘蛛先生要搬家》大班語言教案4

目標(biāo)：

（一）自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的大事，嘗試敘述搬家的緣由、時間、方式、過程與結(jié)果。

（二）感知體驗故事的問答式構(gòu)造。

預(yù)備：

（一）初步了解蜘蛛的形狀特征與織生存環(huán)境。

（二）自制大圖書一本。兒童兩人合作一本小圖書。

（三）蜘蛛結(jié)圖。

過程：

一、回憶學(xué)問閱歷，引出蜘蛛先生。

（一）你們熟悉這是誰嗎？（出示蜘蛛結(jié)圖）？關(guān)于蜘蛛你們知道些什么？

（二）今日我請來了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生。（出示無書名的封面）

請你們從頭到腳，認真看看，這位蜘蛛先生的.樣子有什么特殊的地方？

（三）明確要求，帶著問題有目的的看

這位蜘蛛先生要搬家了！它為什么要搬家？什么時候搬？怎么搬？它能找到蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會勝利嗎？請你們仔認真細的看書，

兩人合看一本，有不懂的地方可以商議一下。

二、兩人合作閱讀圖書后，在集體前溝通。

（一）兩人閱讀圖書，邊看邊議。

（二）閱讀后溝通：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講聽？（隨兒童指定的頁數(shù)，觀看大圖書）

三、師生以問答形式共同閱讀大圖書

（一）這個故事說的是誰呀？

（二）蜘蛛先生怎么啦？

（三）為什么要搬家？（和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣？為什么不快樂）蜘蛛先生要轉(zhuǎn)變自己的生活，打算搬家。

（四）什么時候搬家？怎么搬？

（五）爬到屋頂以后呢？還連續(xù)搬家嗎？怎么搬？（真是不怕困難的蜘蛛先生?。。?/p>

（六）最終到了哪里？

（七）找到蓋房子的地方了嗎？在哪里？

（八）用什么蓋房子呢？

（九）蜘蛛先生滿足自己的新居子嗎？為什么？（雖然很辛苦，但是也很歡樂）

（十）蜘蛛先生以后會再搬家嗎？小朋友，你們認為呢？（我不知道，你說呢？）

四、教師按線路圖邊連線邊完整敘述圖書故事。

五、兒童兩人一組嘗試以問答形式敘述圖書故事。

《蜘蛛先生要搬家》大班語言教案5

活動目標(biāo)：

1.能看圖講故事并依據(jù)故事內(nèi)容自編故事。

2.感知體驗故事的問答式構(gòu)造。

3.理解故事中表現(xiàn)出的樂觀精神。

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預(yù)備：

1.PPT。

2.繪畫蜘蛛圖片一幅。

活動過程：

1.導(dǎo)入，引出主角，交代故事名稱，激發(fā)幼兒興趣。

（1）出示圖片，師：這是誰呀？你怎么知道這是一只蜘蛛呀？（觀看回憶蜘蛛的形狀特征）。

（2）師：這只蜘蛛和平常我們看到的蜘蛛有什么不同？（引導(dǎo)幼兒從蜘蛛先生的小胡子、帽子、不同顏色的靴子等入手來觀看與簡潔敘述）。

（3）師小結(jié)：這只蜘蛛長著兩撇小胡子，我們一看就知道是“男的”蜘蛛；而且蜘蛛頭上戴著像古代大官戴的官帽，腳上穿著靴子，靴子自有4種顏色呢，原來這是一只特別得意、特別神氣的“蜘蛛先生”。

（4）出示PPT1，讓熟悉題目的幼兒認讀。今日教師要給你們講的故事就是“蜘蛛先生要搬家”。

2.帶著幼兒熟識故事的開頭。

（1）出示PPT2，師：你們說這是誰呀？（蜘蛛先生）蜘蛛先生站在那里呢？（舞臺），哦蜘蛛先生搬家的故事要開頭啦！

（2）出示PPT3，師：蜘蛛先生怎么了？（留意觀看蜘蛛先生的表情）（不快樂）他為什么不快樂？（要搬家了）

（3）出示PPT4，蜘蛛先生為什么要搬家？（看蜘蛛先生和掃把小姐的表情）

師：“蜘蛛先生為什么要搬家？蜘蛛先生的家和掃把小姐的裙子纏在一起了?！甭犃诉@句話你有什么感覺呀？（一問一答）這種句子就叫做問答式。

（4）出示PPT5，師：蜘蛛先生是什么時候搬的家？（留意觀看太陽）（太陽一出來，蜘蛛先生就搬家了）

3.了解蜘蛛先生搬家的路線。

（1）出示PPT6-7，蜘蛛先生搬家經(jīng)過了哪些地方？（屋頂、電線桿、樹枝上、玩具屋頂）蜘蛛先生是怎么搬家的？（蜘蛛先生用八只腳，一二三四五六七八地爬到屋頂上）爬到屋頂以后呢？（爬到屋頂以后，蜘蛛先生發(fā)覺屋頂蓋不了房子，于是它像蕩秋千一樣，從屋頂蕩到電線桿，又從電線桿蕩到樹枝上，就這樣一站一站地蕩過去）。

（2）出示PPT7，師：最終蜘蛛先生蕩到了哪里？（玩具屋頂上）。

（3）出示PPT8，師：最終蜘蛛先生把家蓋在了哪里？（玩具店的墻角邊）。

（4）師：蜘蛛先生遇到問題和麻煩，它是怎么處理、解決的？

4.帶著幼兒了解故事結(jié)尾。

（1）出示PPT9，師：蜘蛛先生用什么蓋的房子？（肚子里的絲線）那它吐的絲是什么樣子的？（長長的）蜘蛛先生會從肚子里吐出長長的絲線來，然后用絲線來蓋新居子。

（2）出示PPT10，師：蜘蛛先生的房子美麗嗎？我們看，它的房子又大又通風(fēng)，是世界上最美麗的房子。

（3）幼兒續(xù)編故事。

師：蜘蛛先生以后還會不會再搬家呢？為什么？（鼓舞幼兒續(xù)編故事情節(jié)）

5.教師采納一問一答的方式，幫忙幼兒看圖敘述故事。并體會蜘蛛先生樂觀的生活態(tài)度。

（1）教師問，幼兒看圖答復(fù)。理解記憶故事。

（2）師：誰來告知我在整個搬家的過程中蜘蛛先生的表情是怎樣的？（帶著笑容）

（3）師小結(jié)：無論蜘蛛先生以后會不會遇到問題與麻煩，但是只要蜘蛛先生不怕辛苦，積極面對，總能想出解決問題的好方法。我們的小朋友在日常生活中，也會遇到許多問題、許多苦惱，這個時候你會怎么做呢？你可以試著去自己獨立想方法解決問題，你也可以和身邊的好朋友、爸爸媽媽、教師說一說，讓大家來幫你想方法。我們要學(xué)習(xí)蜘蛛先生，不管遇到多大的困難，都要歡樂的面對，英勇地去解決，這樣你就能每天都有好心情，讓自己歡樂的同時讓身邊的好朋友也能每天都有一個好心情。

活動延長：

回到家后，每位小朋友都要自己親自畫一畫蜘蛛先生要搬家的故事。畫完以后，要把故事講給爸爸媽媽聽！

活動反思：

這是我在幼兒園中開展過的一次活動。在本次活動設(shè)計中，我充分的考慮到故事本身的特別性，采納不同于其他的教學(xué)模式，即以問題的設(shè)置帶動幼兒學(xué)習(xí)的方式，一方面可以增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，在