遠程控制技術(shù)概要課件

遠程控制技術(shù)概要21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。遠程控制技術(shù)概要遠程控制技術(shù)概要21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。遠程控制技術(shù)RADMIN遠程控制遠程控制課堂教學是由一個個教學細節(jié)組成的。教學細節(jié)是指發(fā)生在課堂教學過程之中的、就解決某一個問題而精心設(shè)計或生成的一個相對完整而短小的教學過程或?qū)W習過程。教學細節(jié)看似平常，但蘊涵智慧；看似簡單，但孕育深刻。正是有了這樣靈動的細節(jié)，我們的教學才會充實飽滿、激情跌宕。把握住了細節(jié)，便留住了一份精彩，營造了一份美麗。一、精彩的細節(jié)，來自對教材內(nèi)容的挖掘教學細節(jié)要靠教師去挖掘，細節(jié)設(shè)計必須體現(xiàn)教師在關(guān)鍵處、細微處的指導(dǎo)和點撥，以引領(lǐng)學生的學習和思維不斷向縱深發(fā)展。精彩的細節(jié)，來自對教材內(nèi)容的挖掘，著名教育家葉圣陶先生曾說過：教材只能作為教課的依據(jù)，要教的好，使學生受益，還要靠老師的善于運用。教材不是圣書，它只是提供了最基礎(chǔ)的教學資源，要使英語教學更有效、更高效，就必須對教材內(nèi)容進行深入挖掘，用“對”、用“足”、用“活”、用“好”教材資源。如，在學完wildlifeprotection后，我設(shè)計了這樣一個問題“Whatshouldwedotoprotectthewildanimalsandplants？”供學生討論。學生經(jīng)過討論之后提出了以下建議：A：weshouldimprovethescienceandtechnologytoraiseandincreasewild.B：Thegovernmentshouldpassastrictlawtostoppeoplefromhuntingwildanimalsandcuttingdowntreesetc.二、精彩的細節(jié)，來自對學生資源的開發(fā)“教材不是唯一的課程資源，學生也是課程資源的重要生命載體?！弊鳛榻處?，我們要勇于直面學生的非預(yù)設(shè)生成，把這些非預(yù)設(shè)生成盡可能轉(zhuǎn)化為教學資源。1.細節(jié)讓教學過程成為學生愉快的體驗。教學過程應(yīng)該成為學生愉快、積極的情感體驗。教師要用“心”施教，充分挖掘?qū)W生的亮點，關(guān)注學生在教學活動中所表現(xiàn)出來的東西，給予足夠的表揚和鼓勵，使他們樹立學習的自信心。作為教師，我們要敏銳地發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，耐心地提問，靜靜地傾聽，深入地挖掘，在細節(jié)上做文章。這樣，教學就會進學生的內(nèi)心世界，當然也會收到很好的教學效果。2.細節(jié)讓學生張揚個性。在教學中，我們面對的是一個個充滿靈性的生命個體，他們有著不同的生活體驗和經(jīng)歷，在學習中時不時跳躍出創(chuàng)新的思維火花，張揚出獨特的個性特點。因此，教師要密切關(guān)注學生的學習動態(tài)，及時對學生生產(chǎn)資源進行有效利用，引領(lǐng)學生進入良好的學習境界。如在回答Whatmadetheteacherangry？（一個學生上課遲到）時，學生A回答：Hewaslateforschool。而細心的學生發(fā)現(xiàn)可以用主語從句來表達：Thathewaslateforschoolmadetheteacherangry.我繼續(xù)問學生是否有其他說法，有的學生聯(lián)想到以前學過的句子Losinghisbikemadehimsad.積極回答：Hisbeinglateforschool.學生頓悟到答案必須能夠替代What。這樣展開教學，課堂就會成為師生充分張揚生命活力的場所。三、精彩的細節(jié)、來自對錯誤資源的利用課堂差錯主要包括教師差錯和學生差錯。教師出現(xiàn)差錯，包括漏寫、誤寫或口誤等，教師應(yīng)坦然承認錯誤。學生出現(xiàn)錯誤，首先要保護其自尊心，以討論的態(tài)度讓學生可以心平氣和地面對錯誤。同時，教學中出現(xiàn)的差錯不應(yīng)只是簡單地加以改正，因為這些錯誤恰恰反映了學生的認知狀態(tài)、思維方式，可以將其納入教學資源加以開發(fā)。1.細節(jié)讓教師的錯誤如此精彩。一位教師在翻譯“毀壞聲譽”時說：hurthisreputation.一位同學在練習時問老師“hurt，ruin，destroy和damage”的用法區(qū)別。教師一愣，立即發(fā)現(xiàn)自己用錯了詞。說明了自己的失誤后教師說：“哪個同學能夠說出這4個詞匯的區(qū)別？”結(jié)果，學生七嘴八舌地給出了答案，實現(xiàn)了知識的有效打包。2.細節(jié)讓學生的錯誤引發(fā)創(chuàng)造。心里學家蓋耶認為：“誰不考慮嘗試錯誤，不允許學生犯錯，就將錯過最富有成效的學習時刻。”學生出錯的課堂才是真實的課堂。錯誤不但能為學生的探究學習提供平臺，而且是激發(fā)學生思維的動力。每個學生都有自己獨特的生活背景，對事物有著不同的理解方式，思考問題的角度也不盡相同。因此，學生在學習中出現(xiàn)錯誤時也就暴露了學生的真實思維。學生的錯誤是珍貴的教學資源，教師不僅要善待學生的錯誤，還要敏銳地發(fā)現(xiàn)學生錯誤背后的原因，挖掘?qū)W生錯誤的價值。例如，在講解readingcomprehension時可要求學生說出解答的理由，對比各個答案異同，這樣引導(dǎo)學生的思維，使學生在自主探究、動手操作、合作交流中學到知識。在這個過程中，學生的思維方法各不相同，出現(xiàn)偏差和錯誤是很正常的，關(guān)鍵是教師如何利用這一錯誤資源。挖掘錯誤中蘊涵的創(chuàng)新因素，適時、適度地給予點撥和鼓勵，變學習錯誤為培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的契機，就可以為課題教學增添生命的活力?？傊?，細節(jié)雖小，卻不容忽視，值得我們認真關(guān)注和研究；細節(jié)雖小，卻能折射出教育的大理論、大智慧；細節(jié)雖小，卻能閃耀出生命智慧的光環(huán)。教學工作是學校的中心工作，畢業(yè)班工作更是重中之重?！敖虒W質(zhì)量”不僅是在家長的心中還是在老師的心中都是一個很重要的、值得關(guān)注的問題，同時也在老師們的心中打下了一個問號。追根究底是老師的教法不當還是學生的學習方法不適合，那就需要我們教師多反思。畢業(yè)班的教學質(zhì)量好壞，是對一所學校教學質(zhì)量的總檢閱，為了加強學校對畢業(yè)班的管理，全面提高教育教學質(zhì)量，淺談學校應(yīng)從以下幾方面抓好教學質(zhì)量：一、組建一支思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的畢業(yè)班教師隊伍開學初，學校可以根據(jù)對老師的調(diào)查了解并結(jié)合學生及家長的建議，經(jīng)學校研究決定安排思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、具有實干精神的年青教師到畢業(yè)班任教。由于他們經(jīng)驗豐富、方法多樣、精力旺盛，能與學生打成一片并積極主動擔任畢業(yè)班工作，勇挑重擔，為學校工作起到了模范帶動作用。二、積極做好畢業(yè)班學生的思想工作由于畢業(yè)班學生的學習任務(wù)繁重，部分學生情緒低、厭學，特別是學困生，對學習沒有絲毫的興趣，直接影響教學效果，針對這種情況，可以召開畢業(yè)班學生會，一是對學生進行了遵守校紀班規(guī)，規(guī)范學生行為的教育。二是進行學習方法的指導(dǎo)和學生良好學習習慣的教育。三是激勵學生的學習興趣，沒有興趣就沒有動力，從生活實踐出發(fā)，讓學生了解讀書能為我們今后的生活帶來哪些好處，從而認識到要改變現(xiàn)實的生活環(huán)境，唯有讀書才是出路。通過教育活動的開展、增強了學生的集體榮譽感，培養(yǎng)了團結(jié)合作意識，激勵了學生共同進步、樹文明班風。三、積極做好畢業(yè)班學生家長的思想工作由于畢業(yè)班學生學習時間緊，任務(wù)重，如何讓學生有一個和諧的家庭學習環(huán)境十分重要。因此，通過召開畢業(yè)班家長會進行交流座談，了解學生在家里的學習、生活狀況，同時給家長們幾點建議：1、為孩子創(chuàng)造一個良好的學習生活環(huán)境，2、多給孩子關(guān)心和輔導(dǎo)，3、重視對孩子的心理健康教育，4、給孩子一個正確的評價，5、要重視對孩子學習習慣的培養(yǎng)，6、經(jīng)常保持與教師溝通，及時了解孩子在學校的情況，7、通過教師“家訪”家長“校訪”相互溝通，充分調(diào)動孩子的學習積極性，從而促進了學習質(zhì)量的提高。四、組織召開學習方法交流會組織召開畢業(yè)班學習方法交流會，請學習方法科學、合理、學習成績優(yōu)秀的學科代表發(fā)言，科任教師結(jié)合學科特點指導(dǎo)該科的學習方法，讓學生知道識記什么，怎樣去識記理解，從而讓學生掌握正確的學習方法，運用教學實踐，培養(yǎng)了學生自我學習和終身學習的能力，幫助學生明確學習目的、端正學習態(tài)度、樹立自信心。五、實行“一幫一”活動、推薦“一比一”競爭機制對畢業(yè)班學生可以采取一次摸底檢測，掌握班級學生的學習情況和部分學生出現(xiàn)的“敗科”現(xiàn)象，根據(jù)具體情況要求語、數(shù)、外各教師分別幫助幾名學困生，關(guān)愛他們，幫助輔導(dǎo)他們，增強他們自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的學習興趣，讓他們走出困境。并要求班上一個成績好的學生幫助一個學困生，對成績較好的學生實行找對手，每次測試后，教師進行評比，如自已的對手成績上升，則另一個同學就買一個3角錢的數(shù)學本獎給他，如次循環(huán)，讓學生建立你追我趕的競爭機制。六、做好家訪后記、關(guān)注留守兒童當前由于學生家長外出的較多，多數(shù)的學生都是跟隨年老的爺爺、奶奶、外公、外婆在家，年老的他們精力有限，加之家務(wù)活較多，對孩子的輔導(dǎo)較少，甚至沒有。因此要求畢業(yè)班各科任教師必須對學困生、留守兒童進行家訪，多與他們談心，讓他們感受到教師關(guān)愛，對學生動之以情、曉之以理的教育，同時與家長溝通，讓他們多給孩子關(guān)心和輔導(dǎo)、多給孩子的學習時間。七、加強學習、交流、研討、提高課堂效率作為畢業(yè)班教師更應(yīng)加強學習、交流和研討，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，認真鉆研課程及課標，精心設(shè)計每一堂課。上課要遵循教學原則，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學習能力，充分調(diào)動學生學習的積極性，做到課堂活躍，準備充分，堅持教師相互聽課，取長補短，并與教師交換意見及建議，對期初制定的教學計劃、教學進度、復(fù)習計劃督促教師按計劃開展活動，對單元檢測要及時批閱，掌握學生單元學習情況，查找學習上存在的問題，分析問題存在的原因，及時補救提高，對備課、作業(yè)批改實行月查與不定時抽查相結(jié)合，要求及時，準確無誤，避免檢查前搞突擊和搞應(yīng)付性批改。遠程控制技術(shù)概要21、靜念園林好，人間良可辭。遠程控制技術(shù)概1遠程控制技術(shù)RADMIN遠程控制遠程控制技術(shù)2遠程控制技術(shù)概要課件3遠程控制技術(shù)概要課件4遠程控制技術(shù)概要課件5遠程控制技術(shù)概要課件6早期的遠程控制大部分指的是電腦桌面控制,而后的遠程控制可以使用手機電腦控聯(lián)網(wǎng)的燈、窗簾、電視機、攝像機、投影機、指揮中心、大型會議室等。早期的遠程控制大部分指的是電腦桌面72。技術(shù)原理·遠程控制軟件一般分客戶端程序(Client和服務(wù)器端程序(服務(wù)器)兩部分客戶端程序安裝到主控端的電腦上服務(wù)器端程序安裝到被控端的電腦上使用時客戶端程序向被控端電腦中的服務(wù)器端程序發(fā)出信號,建立一個特殊的遠程服務(wù),然后通過這個遠程服務(wù),使用各種遠程控制功能發(fā)送遠程控制命令,控制被b腦中的各種應(yīng)用程序運行2。技術(shù)原理83。案例RadminRadmin(RemoteAdministrator)e款屢獲殊榮的遠程控制軟件,它將遠程控制、外包服務(wù)組件、以及網(wǎng)終監(jiān)控結(jié)合到一個系統(tǒng)里,提供目前為止最快速強健而安全的工具包3。案例Radmin9運行速度快軟件特點2.Radmin支持被控端以服務(wù)的方式運行、支持連接和工P過濾(即允許特定的工P控制遠程機器)化的檔互傳、遠程關(guān)機、支持高分辨率模式、基WindowsNT的安全支持及密碼保護以及提供日志文件支持等。3.在安全性方面,Radmin支持Windowsnt/2000定的角產(chǎn)或者用戶組,Radmin將以加密的模式作,所有的數(shù)據(jù)(包括屏幕影像、鼠標和鍵盤的移動)都使用128位強加密算法加密;服務(wù)器端會將所有操作寫進日志文件,以便于事后查詢,服務(wù)器有1P過濾表,對IP過濾表的控制請求將不予回啡Radmin目前支持TCP/P協(xié)議,應(yīng)用十分廣泛運行速度快10操作步驟一:安裝服務(wù)器操作系統(tǒng)步驟二:安裝客戶端操作系統(tǒng)步驟三:調(diào)試兩臺虛擬機在一個網(wǎng)段步驟四:在服務(wù)器安裝遠程控制軟件服務(wù)器端步驟五:在客戶端安裝遠程控制客戶端步驟六:用客戶端軟件達到對服務(wù)器端控制的目的操作11遠程控制技術(shù)概要課件12遠程控制技術(shù)概要課件13遠程控制技術(shù)概要課件14遠程控制技術(shù)概要課件15遠程控制技術(shù)概要課件16遠程控制技術(shù)概要課件17遠程控制技術(shù)概要課件18遠程控制技術(shù)概要課件19遠程控制技術(shù)概要課件20遠程控制技術(shù)概要課件21遠程控制技術(shù)概要課件22遠程控制技術(shù)概要課件23遠程控制技術(shù)概要課件24遠程控制技術(shù)概要課件25遠程控制技術(shù)概要課件26遠程控制技術(shù)概要課件27遠程控制技術(shù)概要課件28謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基供婁浪頹藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕29遠程控制技術(shù)概要21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。遠程控制技術(shù)概要遠程控制技術(shù)概要21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。遠程控制技術(shù)RADMIN遠程控制遠程控制課堂教學是由一個個教學細節(jié)組成的。教學細節(jié)是指發(fā)生在課堂教學過程之中的、就解決某一個問題而精心設(shè)計或生成的一個相對完整而短小的教學過程或?qū)W習過程。教學細節(jié)看似平常，但蘊涵智慧；看似簡單，但孕育深刻。正是有了這樣靈動的細節(jié)，我們的教學才會充實飽滿、激情跌宕。把握住了細節(jié)，便留住了一份精彩，營造了一份美麗。一、精彩的細節(jié)，來自對教材內(nèi)容的挖掘教學細節(jié)要靠教師去挖掘，細節(jié)設(shè)計必須體現(xiàn)教師在關(guān)鍵處、細微處的指導(dǎo)和點撥，以引領(lǐng)學生的學習和思維不斷向縱深發(fā)展。精彩的細節(jié)，來自對教材內(nèi)容的挖掘，著名教育家葉圣陶先生曾說過：教材只能作為教課的依據(jù)，要教的好，使學生受益，還要靠老師的善于運用。教材不是圣書，它只是提供了最基礎(chǔ)的教學資源，要使英語教學更有效、更高效，就必須對教材內(nèi)容進行深入挖掘，用“對”、用“足”、用“活”、用“好”教材資源。如，在學完wildlifeprotection后，我設(shè)計了這樣一個問題“Whatshouldwedotoprotectthewildanimalsandplants？”供學生討論。學生經(jīng)過討論之后提出了以下建議：A：weshouldimprovethescienceandtechnologytoraiseandincreasewild.B：Thegovernmentshouldpassastrictlawtostoppeoplefromhuntingwildanimalsandcuttingdowntreesetc.二、精彩的細節(jié)，來自對學生資源的開發(fā)“教材不是唯一的課程資源，學生也是課程資源的重要生命載體。”作為教師，我們要勇于直面學生的非預(yù)設(shè)生成，把這些非預(yù)設(shè)生成盡可能轉(zhuǎn)化為教學資源。1.細節(jié)讓教學過程成為學生愉快的體驗。教學過程應(yīng)該成為學生愉快、積極的情感體驗。教師要用“心”施教，充分挖掘?qū)W生的亮點，關(guān)注學生在教學活動中所表現(xiàn)出來的東西，給予足夠的表揚和鼓勵，使他們樹立學習的自信心。作為教師，我們要敏銳地發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，耐心地提問，靜靜地傾聽，深入地挖掘，在細節(jié)上做文章。這樣，教學就會進學生的內(nèi)心世界，當然也會收到很好的教學效果。2.細節(jié)讓學生張揚個性。在教學中，我們面對的是一個個充滿靈性的生命個體，他們有著不同的生活體驗和經(jīng)歷，在學習中時不時跳躍出創(chuàng)新的思維火花，張揚出獨特的個性特點。因此，教師要密切關(guān)注學生的學習動態(tài)，及時對學生生產(chǎn)資源進行有效利用，引領(lǐng)學生進入良好的學習境界。如在回答Whatmadetheteacherangry？（一個學生上課遲到）時，學生A回答：Hewaslateforschool。而細心的學生發(fā)現(xiàn)可以用主語從句來表達：Thathewaslateforschoolmadetheteacherangry.我繼續(xù)問學生是否有其他說法，有的學生聯(lián)想到以前學過的句子Losinghisbikemadehimsad.積極回答：Hisbeinglateforschool.學生頓悟到答案必須能夠替代What。這樣展開教學，課堂就會成為師生充分張揚生命活力的場所。三、精彩的細節(jié)、來自對錯誤資源的利用課堂差錯主要包括教師差錯和學生差錯。教師出現(xiàn)差錯，包括漏寫、誤寫或口誤等，教師應(yīng)坦然承認錯誤。學生出現(xiàn)錯誤，首先要保護其自尊心，以討論的態(tài)度讓學生可以心平氣和地面對錯誤。同時，教學中出現(xiàn)的差錯不應(yīng)只是簡單地加以改正，因為這些錯誤恰恰反映了學生的認知狀態(tài)、思維方式，可以將其納入教學資源加以開發(fā)。1.細節(jié)讓教師的錯誤如此精彩。一位教師在翻譯“毀壞聲譽”時說：hurthisreputation.一位同學在練習時問老師“hurt，ruin，destroy和damage”的用法區(qū)別。教師一愣，立即發(fā)現(xiàn)自己用錯了詞。說明了自己的失誤后教師說：“哪個同學能夠說出這4個詞匯的區(qū)別？”結(jié)果，學生七嘴八舌地給出了答案，實現(xiàn)了知識的有效打包。2.細節(jié)讓學生的錯誤引發(fā)創(chuàng)造。心里學家蓋耶認為：“誰不考慮嘗試錯誤，不允許學生犯錯，就將錯過最富有成效的學習時刻。”學生出錯的課堂才是真實的課堂。錯誤不但能為學生的探究學習提供平臺，而且是激發(fā)學生思維的動力。每個學生都有自己獨特的生活背景，對事物有著不同的理解方式，思考問題的角度也不盡相同。因此，學生在學習中出現(xiàn)錯誤時也就暴露了學生的真實思維。學生的錯誤是珍貴的教學資源，教師不僅要善待學生的錯誤，還要敏銳地發(fā)現(xiàn)學生錯誤背后的原因，挖掘?qū)W生錯誤的價值。例如，在講解readingcomprehension時可要求學生說出解答的理由，對比各個答案異同，這樣引導(dǎo)學生的思維，使學生在自主探究、動手操作、合作交流中學到知識。在這個過程中，學生的思維方法各不相同，出現(xiàn)偏差和錯誤是很正常的，關(guān)鍵是教師如何利用這一錯誤資源。挖掘錯誤中蘊涵的創(chuàng)新因素，適時、適度地給予點撥和鼓勵，變學習錯誤為培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的契機，就可以為課題教學增添生命的活力?？傊?，細節(jié)雖小，卻不容忽視，值得我們認真關(guān)注和研究；細節(jié)雖小，卻能折射出教育的大理論、大智慧；細節(jié)雖小，卻能閃耀出生命智慧的光環(huán)。教學工作是學校的中心工作，畢業(yè)班工作更是重中之重。“教學質(zhì)量”不僅是在家長的心中還是在老師的心中都是一個很重要的、值得關(guān)注的問題，同時也在老師們的心中打下了一個問號。追根究底是老師的教法不當還是學生的學習方法不適合，那就需要我們教師多反思。畢業(yè)班的教學質(zhì)量好壞，是對一所學校教學質(zhì)量的總檢閱，為了加強學校對畢業(yè)班的管理，全面提高教育教學質(zhì)量，淺談學校應(yīng)從以下幾方面抓好教學質(zhì)量：一、組建一支思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的畢業(yè)班教師隊伍開學初，學校可以根據(jù)對老師的調(diào)查了解并結(jié)合學生及家長的建議，經(jīng)學校研究決定安排思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、具有實干精神的年青教師到畢業(yè)班任教。由于他們經(jīng)驗豐富、方法多樣、精力旺盛，能與學生打成一片并積極主動擔任畢業(yè)班工作，勇挑重擔，為學校工作起到了模范帶動作用。二、積極做好畢業(yè)班學生的思想工作由于畢業(yè)班學生的學習任務(wù)繁重，部分學生情緒低、厭學，特別是學困生，對學習沒有絲毫的興趣，直接影響教學效果，針對這種情況，可以召開畢業(yè)班學生會，一是對學生進行了遵守校紀班規(guī)，規(guī)范學生行為的教育。二是進行學習方法的指導(dǎo)和學生良好學習習慣的教育。三是激勵學生的學習興趣，沒有興趣就沒有動力，從生活實踐出發(fā)，讓學生了解讀書能為我們今后的生活帶來哪些好處，從而認識到要改變現(xiàn)實的生活環(huán)境，唯有讀書才是出路。通過教育活動的開展、增強了學生的集體榮譽感，培養(yǎng)了團結(jié)合作意識，激勵了學生共同進步、樹文明班風。三、積極做好畢業(yè)班學生家長的思想工作由于畢業(yè)班學生學習時間緊，任務(wù)重，如何讓學生有一個和諧的家庭學習環(huán)境十分重要。因此，通過召開畢業(yè)班家長會進行交流座談，了解學生在家里的學習、生活狀況，同時給家長們幾點建議：1、為孩子創(chuàng)造一個良好的學習生活環(huán)境，2、多給孩子關(guān)心和輔導(dǎo)，3、重視對孩子的心理健康教育，4、給孩子一個正確的評價，5、要重視對孩子學習習慣的培養(yǎng)，6、經(jīng)常保持與教師溝通，及時了解孩子在學校的情況，7、通過教師“家訪”家長“校訪”相互溝通，充分調(diào)動孩子的學習積極性，從而促進了學習質(zhì)量的提高。四、組織召開學習方法交流會組織召開畢業(yè)班學習方法交流會，請學習方法科學、合理、學習成績優(yōu)秀的學科代表發(fā)言，科任教師結(jié)合學科特點指導(dǎo)該科的學習方法，讓學生知道識記什么，怎樣去識記理解，從而讓學生掌握正確的學習方法，運用教學實踐，培養(yǎng)了學生自我學習和終身學習的能力，幫助學生明確學習目的、端正學習態(tài)度、樹立自信心。五、實行“一幫一”活動、推薦“一比一”競爭機制對畢業(yè)班學生可以采取一次摸底檢測，掌握班級學生的學習情況和部分學生出現(xiàn)的“敗科”現(xiàn)象，根據(jù)具體情況要求語、數(shù)、外各教師分別幫助幾名學困生，關(guān)愛他們，幫助輔導(dǎo)他們，增強他們自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的學習興趣，讓他們走出困境。并要求班上一個成績好的學生幫助一個學困生，對成績較好的學生實行找對手，每次測試后，教師進行評比，如自已的對手成績上升，則另一個同學就買一個3角錢的數(shù)學本獎給他，如次循環(huán)，讓學生建立你追我趕的競爭機制。六、做好家訪后記、關(guān)注留守兒童當前由于學生家長外出的較多，多數(shù)的學生都是跟隨年老的爺爺、奶奶、外公、外婆在家，年老的他們精力有限，加之家務(wù)活較多，對孩子的輔導(dǎo)較少，甚至沒有。因此要求畢業(yè)班各科任教師必須對學困生、留守兒童進行家訪，多與他們談心，讓他們感受到教師關(guān)愛，對學生動之以情、曉之以理的教育，同時與家長溝通，讓他們多給孩子關(guān)心和輔導(dǎo)、多給孩子的學習時間。七、加強學習、交流、研討、提高課堂效率作為畢業(yè)班教師更應(yīng)加強學習、交流和研討，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，認真鉆研課程及課標，精心設(shè)計每一堂課。上課要遵循教學原則，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學習能力，充分調(diào)動學生學習的積極性，做到課堂活躍，準備充分，堅持教師相互聽課，取長補短，并與教師交換意見及建議，對期初制定的教學計劃、教學進度、復(fù)習計劃督促教師按計劃開展活動，對單元檢測要及時批閱，掌握學生單元學習情況，查找學習上存在的問題，分析問題存在的原因，及時補救提高，對備課、作業(yè)批改實行月查與不定時抽查相結(jié)合，要求及時，準確無誤，避免檢查前搞突擊和搞應(yīng)付性批改。遠程控制技術(shù)概要21、靜念園林好，人間良可辭。遠程控制技術(shù)概30遠程控制技術(shù)RADMIN遠程控制遠程控制技術(shù)31遠程控制技術(shù)概要課件32遠程控制技術(shù)概要課件33遠程控制技術(shù)概要課件34遠程控制技術(shù)概要課件35早期的遠程控制大部分指的是電腦桌面控制,而后的遠程控制可以使用手機電腦控聯(lián)網(wǎng)的燈、窗簾、電視機、攝像機、投影機、指揮中心、大型會議室等。早期的遠程控制大部分指的是電腦桌面362。技術(shù)原理·遠程控制軟件一般分客戶端程序(Client和服務(wù)器端程序(服務(wù)器)兩部分客戶端程序安裝到主控端的電腦上服務(wù)器端程序安裝到被控端的電腦上使用時客戶端程序向被控端電腦中的服務(wù)器端程序發(fā)出信號,建立一個特殊的