蘇教版七年級下冊生物《第四節(jié)-人體內(nèi)的氣體交換》課件

蘇教版七年級下冊生物《第四節(jié)-人體內(nèi)的氣體交換》課件第四節(jié)

人體內(nèi)的氣體交換第四節(jié)

人體內(nèi)的氣體交換本節(jié)目標(biāo)1、概述肺泡內(nèi)的氣體交換過程。2、概述組織里的氣體交換過程。本節(jié)目標(biāo)1、概述肺泡內(nèi)的氣體交換過程。

人體所需的氧氣來自空氣。

空氣中不僅有氧氣，還有氮氣和二氧化碳等?？諝獾慕M成人體所需的氧氣來自空氣?？諝獾慕M成氣體到達(dá)肺部以后發(fā)生什么變化？氣體到達(dá)肺部以后發(fā)生什么變化？

呼吸時二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化探究目的：探究人體呼吸時二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化探究指導(dǎo)：1.學(xué)生分組，閱讀某學(xué)生關(guān)于呼吸使二氧化碳體積分?jǐn)?shù)發(fā)生變化的實驗步驟：探究（1）將澄清石灰水倒入燒杯。（2）用塑料管向石灰水里連續(xù)吹氣多次。（3）澄清石灰水變渾濁了。由此得出人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。

2.小組討論這名學(xué)生的實驗不足之處主要是什么？沒有設(shè)置對照實驗呼吸時二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化探究

呼吸時二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化探究3.小組提出改進(jìn)意見，并設(shè)計本小組的探究計劃。呼吸時二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化探究探究計劃表人體呼吸時二氧化碳含量有變化嗎？人體呼吸時呼出氣體比吸入氣體的二氧化碳體積分?jǐn)?shù)多。1.將等量的澄清的石灰水倒入兩個燒杯，標(biāo)號1、2。

2.用塑料管向1號燒杯的石灰水里吹氣。

3.將塑料管插入2號燒杯的石灰水中，再將洗耳

球的吹嘴對準(zhǔn)塑料管的管口，然后用手?jǐn)D壓

洗耳球，將等量的空氣吹入石灰水中。人體呼吸時呼出氣體比吸入氣體的二氧化碳體積分?jǐn)?shù)多。12探究計劃表人體呼吸時二氧化碳含量有變化嗎？人體呼吸時呼出氣體

想一想呼吸時吸入的氣體和呼出的氣體相比，氧氣和二氧化碳的含量為什么發(fā)生了變化？人體進(jìn)行呼吸時，呼出的氣體和吸入的氣體中氧氣和二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)發(fā)生了明顯的變化，這是人體內(nèi)氣體交換的結(jié)果。想一想呼吸時吸入的氣體和呼出的氣體相比，氧氣和二氧化碳的含蘇教版七年級下冊生物《第四節(jié)-人體內(nèi)的氣體交換》課件人體內(nèi)的氣體交換包括肺泡里的氣體交換和組織里的氣體交換。肺泡里的氣體交換是指肺泡與血液里的氣體交換。組織里的氣體交換是指血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換。人體內(nèi)的氣體交換包括肺泡里的氣體交換和組織里的氣體交換。

氣體交換的原理--擴散作用

人體內(nèi)的氣體交換就是通過氣體的擴散作用來實現(xiàn)的。思考：1)老師在教室前面噴少量的香水，為什么教室后面的同學(xué)能聞到有香味？2)媽媽在廚房里炒菜，在書房里的小朋友為什么能嗅到炒菜的香味？物質(zhì)（包括氣體）總是從高濃度向低濃度的地方擴散，直到平衡為止，這叫擴散作用。

氣體交換的原理--擴散作用

人體內(nèi)的氣體交換就是通過氣體的我們來合作我們來合作1.根據(jù)血液的流向，分析肺部毛細(xì)血管兩端分別連什么血管？2.觀察氧氣和二氧化碳的運動，說說它們的擴散方向？3.分析血液成分的變化？認(rèn)真思考血液從流進(jìn)，從流出。肺泡血液1.根據(jù)血液的流向，分析肺部毛細(xì)血管兩端分別連什么血管？認(rèn)真我們來合作我們來合作1.根據(jù)血液的流向，分析組織細(xì)胞周圍毛細(xì)血管兩端分別連什么血管？2.觀察氧氣和二氧化碳的運動，說說它們的擴散方向？3.分析血液成分的變化？認(rèn)真思考血液從流進(jìn)，從流出。組織細(xì)胞血液1.根據(jù)血液的流向，分析組織細(xì)胞周圍毛細(xì)血管兩端分別連什么血外界空氣呼吸道肺氧氣二氧化碳肺部毛細(xì)血管血液循環(huán)

組織毛細(xì)血管肺泡內(nèi)的氣體交換組織里的氣體交換

組織細(xì)胞氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳氧氣二氧化碳呼吸全過程肺的通氣氣體在血液中的運輸總結(jié)外界呼吸道肺氧氣二氧肺部毛細(xì)血管血液組織毛細(xì)血管肺泡內(nèi)的組

我能來搶答1.組織里的氣體交換結(jié)果是：（

）A、動脈血變成了靜脈血

B、靜脈血變成了動脈血C、動脈血仍然是動脈血

D、靜脈血仍然是靜脈血2.下列哪項與肺泡完成氣體交換無直接關(guān)系（）

A、肺泡雖小，數(shù)目很多

B、肺泡外纏繞著毛細(xì)血管

C、肺泡壁由一層細(xì)胞構(gòu)成

D、支氣管入肺后反復(fù)分支AD

我能來搶答1.組織里的氣體交換結(jié)果是：（

）AD3.人呼出的氣體能使澄清的石灰水變渾濁，這說明（）

A、人呼出的氣體是二氧化碳

B、人呼出的氣體中不含有氧氣

C、人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳

D、人呼出的氣體中氧氣含量增加4.冬天，教室若長時間不開窗，很多同學(xué)會感到頭暈，注意力不集中，這是因為教室里（）A、二氧化碳濃度太高，缺氧B、溫度太高C、氧的濃度太高D、病毒和細(xì)菌太多CA3.人呼出的氣體能使澄清的石灰水變渾濁，這說明（落實知識我能贏下圖為人體某結(jié)構(gòu)內(nèi)的血管結(jié)構(gòu)和血液流動方向示意圖，若b為肺泡外的毛細(xì)血管，則a內(nèi)流動的是

血，c內(nèi)流動是

血；若b為組織里的毛細(xì)血管，則a內(nèi)流動的是

血，c內(nèi)流動的是

血。

靜脈動脈動脈靜脈落實知識我能贏下圖為人體某結(jié)構(gòu)內(nèi)的血管結(jié)構(gòu)和血液流動知識拓展：

幫氧氣上崗：哪位同學(xué)能把“我”從外界送到人體最基本的單位---細(xì)胞？知識拓展：幫氧氣上崗：哪位同學(xué)能把“我”從外界送到人體最蘇教版七年級下冊生物《第四節(jié)-人體內(nèi)的氣體交換》課件第四節(jié)

人體內(nèi)的氣體交換第四節(jié)

人體內(nèi)的氣體交換本節(jié)目標(biāo)1、概述肺泡內(nèi)的氣體交換過程。2、概述組織里的氣體交換過程。本節(jié)目標(biāo)1、概述肺泡內(nèi)的氣體交換過程。

人體所需的氧氣來自空氣。

空氣中不僅有氧氣，還有氮氣和二氧化碳等。空氣的組成人體所需的氧氣來自空氣?？諝獾慕M成氣體到達(dá)肺部以后發(fā)生什么變化？氣體到達(dá)肺部以后發(fā)生什么變化？

呼吸時二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化探究目的：探究人體呼吸時二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化探究指導(dǎo)：1.學(xué)生分組，閱讀某學(xué)生關(guān)于呼吸使二氧化碳體積分?jǐn)?shù)發(fā)生變化的實驗步驟：探究（1）將澄清石灰水倒入燒杯。（2）用塑料管向石灰水里連續(xù)吹氣多次。（3）澄清石灰水變渾濁了。由此得出人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。

2.小組討論這名學(xué)生的實驗不足之處主要是什么？沒有設(shè)置對照實驗呼吸時二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化探究

呼吸時二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化探究3.小組提出改進(jìn)意見，并設(shè)計本小組的探究計劃。呼吸時二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化探究探究計劃表人體呼吸時二氧化碳含量有變化嗎？人體呼吸時呼出氣體比吸入氣體的二氧化碳體積分?jǐn)?shù)多。1.將等量的澄清的石灰水倒入兩個燒杯，標(biāo)號1、2。

2.用塑料管向1號燒杯的石灰水里吹氣。

3.將塑料管插入2號燒杯的石灰水中，再將洗耳

球的吹嘴對準(zhǔn)塑料管的管口，然后用手?jǐn)D壓

洗耳球，將等量的空氣吹入石灰水中。人體呼吸時呼出氣體比吸入氣體的二氧化碳體積分?jǐn)?shù)多。12探究計劃表人體呼吸時二氧化碳含量有變化嗎？人體呼吸時呼出氣體

想一想呼吸時吸入的氣體和呼出的氣體相比，氧氣和二氧化碳的含量為什么發(fā)生了變化？人體進(jìn)行呼吸時，呼出的氣體和吸入的氣體中氧氣和二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)發(fā)生了明顯的變化，這是人體內(nèi)氣體交換的結(jié)果。想一想呼吸時吸入的氣體和呼出的氣體相比，氧氣和二氧化碳的含蘇教版七年級下冊生物《第四節(jié)-人體內(nèi)的氣體交換》課件人體內(nèi)的氣體交換包括肺泡里的氣體交換和組織里的氣體交換。肺泡里的氣體交換是指肺泡與血液里的氣體交換。組織里的氣體交換是指血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換。人體內(nèi)的氣體交換包括肺泡里的氣體交換和組織里的氣體交換。

氣體交換的原理--擴散作用

人體內(nèi)的氣體交換就是通過氣體的擴散作用來實現(xiàn)的。思考：1)老師在教室前面噴少量的香水，為什么教室后面的同學(xué)能聞到有香味？2)媽媽在廚房里炒菜，在書房里的小朋友為什么能嗅到炒菜的香味？物質(zhì)（包括氣體）總是從高濃度向低濃度的地方擴散，直到平衡為止，這叫擴散作用。

氣體交換的原理--擴散作用

人體內(nèi)的氣體交換就是通過氣體的我們來合作我們來合作1.根據(jù)血液的流向，分析肺部毛細(xì)血管兩端分別連什么血管？2.觀察氧氣和二氧化碳的運動，說說它們的擴散方向？3.分析血液成分的變化？認(rèn)真思考血液從流進(jìn)，從流出。肺泡血液1.根據(jù)血液的流向，分析肺部毛細(xì)血管兩端分別連什么血管？認(rèn)真我們來合作我們來合作1.根據(jù)血液的流向，分析組織細(xì)胞周圍毛細(xì)血管兩端分別連什么血管？2.觀察氧氣和二氧化碳的運動，說說它們的擴散方向？3.分析血液成分的變化？認(rèn)真思考血液從流進(jìn)，從流出。組織細(xì)胞血液1.根據(jù)血液的流向，分析組織細(xì)胞周圍毛細(xì)血管兩端分別連什么血外界空氣呼吸道肺氧氣二氧化碳肺部毛細(xì)血管血液循環(huán)

組織毛細(xì)血管肺泡內(nèi)的氣體交換組織里的氣體交換

組織細(xì)胞氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳氧氣二氧化碳呼吸全過程肺的通氣氣體在血液中的運輸總結(jié)外界呼吸道肺氧氣二氧肺部毛細(xì)血管血液組織毛細(xì)血管肺泡內(nèi)的組

我能來搶答1.組織里的氣體交換結(jié)果是：（

）A、動脈血變成了靜脈血

B、靜脈血變成了動脈血C、動脈血仍然是動脈血

D、靜脈血仍然是靜脈血2.下列哪項與肺泡完成氣體交換無直接關(guān)系（）

A、肺泡雖小，數(shù)目很多

B、肺泡外纏繞著毛細(xì)血管

C、肺泡壁由一層細(xì)胞構(gòu)成

D、支氣管入肺后反復(fù)分支AD

我能來搶答1.組織里的氣體交換結(jié)果是：（

）AD3.人呼出的氣體能使澄清的石灰水變渾濁，這說明（）

A、人呼出的氣體是二氧化碳

B、人呼出的氣體中不含有氧氣

C、人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳

D、人呼出的氣體中氧氣含量增加4.冬天，教室若長時間不開窗，很多同學(xué)會感到頭暈，注意力不集中，這是因為教室里（）A、二氧化碳濃度太高，缺氧B、溫度太高C、氧的濃度太高D、病毒和細(xì)菌太多CA3.人呼出的氣體能使澄清的石灰水變渾濁，這說明（落實知識我能贏下圖為人體某結(jié)構(gòu)內(nèi)的血管結(jié)構(gòu)和血液