藍耳病的凈化2-翻譯課件

藍耳病的凈化2翻譯36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻生藍耳病的凈化2翻譯藍耳病的凈化2翻譯36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生Virusresearch2010-154Robertbmorrison該文章主要介紹了美國第一個豬場層面(區(qū)域)凈化藍耳的操作案例,及當中遇到的問Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL摘要藍耳病毒對豬造成的重大經濟損失包括:繁殖失敗、斷奶前死亡率高、生長豬表現(xiàn)差。在農場層面上控制藍耳病主要依靠幾種不同的管理程序:pigflow?后備豬馴化和免疫。PRRSV可以通過閉群這個程序凈化。通過關閉豬群一段時間,這段時間內病毒會死光Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL課堂是高中語文教學的主渠道，教學活動中的“教”與“學”大部分都是在課堂上完成的，課堂教學的質量直接決定著整個語文教學的質量，學生在課堂上的學習效果也決定著語文學習的效果。但是，當前語文課堂教學還存在著一些問題，課堂教學的效率不高，無論是教師的教學任務和目標，還是學生的學習任務和目標，都沒能很好地實現(xiàn)。語文教育的功能得不到有效的發(fā)揮，這是不符合素質教育要求的，也不利于語文教育的健康發(fā)展。因此，要充分發(fā)揮語文的教育功能，就必須提高課堂教學的有效性。高中語文教師要提高課堂教學的有效性，就必須充分利用課堂有限的時間，把教學的內容用快捷而實用的方式表達出來，并得到學生的認可。提高課堂教學的有效性，在新時期、在素質教育推廣的大背景下，具有重要的意義。一、提高課堂教學有效性的重要性首先，可以減輕學生的學習壓力。盡管素質教育的呼聲已經響徹教育界，也得到了社會各界的認可，但是不可否認的是當前我國的高中教育仍未擺脫應試教育的束縛，從本質上講，整個高中教育仍帶著明顯的應試教育的影子。因此，大部分高中學生都為父母、為自己的前程而背負著沉重的學習包袱，無論是在時間還是精力上，學生的壓力都是巨大的，學習的時間也是緊迫的。因此，提高課堂教學的有效性，就成了減輕學生學習壓力的有效途徑之一。高中語文教師如果能從各方面著手，利用有限的課堂時間，傳達更多、更有效的學習信息，讓學生在課堂上學到更多的知識，那就可以省去許多課外復習的時間，從而達到減負的目的。其次，有利于教學質量的提高。教師的職責是“授業(yè)解惑”，是“育人”，教師的工作不僅僅是傳授知識那么簡單，它還涉及到學生未來的成長。因此，教師作為學生的導師，有責任在有限的時間內為他們提供最好的教育，而提高課堂教學的有效性，無疑是實現(xiàn)高質量教學的有效途徑。因此，為了提高教學質量，提高學生的學習效率，就必須充分提高課堂教學的有效性。二、提高課堂教學有效性的積極措施首先，保證課堂教學內容的時效性。時效性是有效性的前提，有效性是時效性的表現(xiàn)。要提高高中語文課堂教學的有效性，就要解決課堂教學內容的時效性問題。也就是說，高中語文教師要想在有限的課堂時間內完成教學任務，就要優(yōu)化課堂教學的內容，畢竟，教學內容是教學活動的關鍵。而“完成教學任務”不僅僅是教師完成“教”的任務，還包括學生完成“學”的任務。教師要完成課堂教學相對比較簡單，但要讓學生完成“學”的任務，就必須以學生為教學主體，考慮他們的學習需要。高中學生正處于成長期，對新鮮事物比較敏感，特別是這一代學生對新鮮事物有一種更強烈的好奇心。為此，要提高課堂教學的有效性，就要吸引學生的注意力，并以他們喜歡的事物為教學內容。但課本的內容是不能滿足學生的好奇心和新鮮感的，畢竟教材有一定的時限性。在信息時代，推陳出新已成為了年輕人的口號，因此，在教學內容上，必須要有時效性，也就是說，要以當前發(fā)生的各種事件作為語文課堂教學內容的一個部分。如在學習《豹》這篇課文時，教師不僅要以課本為教學內容，還可以把中央電視臺的《動物世界》中關于豹的內容作為補充教材，讓學生了解更多關于豹的知識，同時還可以跳出課堂，把2010南非世界杯吉祥物“扎庫米”這只長著一頭綠色非洲卷發(fā)的可愛豹子作為課堂解讀的對象，把課堂的閱讀訓練和觀察能力、想象能力的訓練結合起來，在吸引學生注意力的前提下，有效地實現(xiàn)提高課堂教學效率的目的。其次，保證課堂教學的針對性。所謂課堂教學的針對性，就是要從教學目標出發(fā)，以學生為主體進行課堂教學。這里包括兩層意思，一是要以教學目標為出發(fā)點。教育不是空談，教育需要以一定的目標為引導，高中語文教學也是如此，也只有具有針對性的教學，才能更好地提高教學的有效性。當前，許多教師都把課堂當成了個人演講的講堂，教師只是從個人的教學喜好出發(fā)，上課天南地北，古往今來，但是缺乏針對性，教學效果不明顯。因此，進行具體的、有針對性的教學對提高教學有效性至關重要。如在學習《拿來主義》這篇課文時，教師就可以“去偽存真”、“去糟粕取其精華”為教學的核心，以讓學生樹立正確的文化觀為基本目標。在這核心目標的前提下，再進行其他輔助目標的教學，至于學習劃分段落、歸納段落意思等教學目標的訓練，則可以放到其他文章中去。魯迅的文章講求的是思想性，因此，教師也應該以“思想性”為教學核心，以讓學生樹立正確的文化思想為教學目標，這樣，以針對性較強的目標為教學引導，就可以提高教學的有效性。再次，力求課堂教學的趣味性。興趣是最好的老師，因此，在提高課堂教學的有效性時，必須抓住課堂的“趣味性”。例如，在學習《鴻門宴》這篇文章時，教師可以先放一段關于“鴻門宴”的視頻資料，吸引學生的眼球，然后再對作者司馬遷的坎坷人生進行介紹，在完成文章知識點梳理和各項字、詞、句法的學習后，為了加深學生對課文的熟悉程度，提高課堂的趣味性，教師可以組織學生開展“鴻門宴”的課堂劇排練，在排練過程中，不但可以加深學生對古文的理解，同時，也充分發(fā)揮了他們的主動性，將之推向講臺，成為課堂的主人，激發(fā)起積極性，從而提高教學效果?，F(xiàn)代科學技術的進步以及由此引起的各個領域的發(fā)展，其速度、深度和廣度都是空前的，新概念、新知識、新技術層出不窮。繼續(xù)教育是以補充、更新、拓展新知識，提高新技能為目的，是人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，在我軍機械化、信息化建設中發(fā)揮著重要作用。隨著全軍院校培訓體制的轉型，院校的承訓任務正從以學歷教育為主向學歷教育、任職教育并重轉變，任職教育作為繼續(xù)教育的主要形式，在院校教育中的作用將更為突出。同時，面對體制轉型過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，有必要進行認真探討和研究。一、當前院校任職教育中存有的問題(一)培訓效益不高，訓用體制不順我軍現(xiàn)代化建設正向機械化、信息化快速推進，武器裝備的信息化、智能化迫切需要一大批高素質復合型人才。作為我軍建設主體的廣大官兵無論從知識結構、層次結構還是需求結構都難以滿足和適應這一要求，迫切需要進行多層次、多規(guī)格的再教育、再培訓。由于院校任職教育轉型時間不長，教學資源積累尚欠不足，承訓能力相對有限，遠不能滿足軍隊現(xiàn)代化建設對各級各類人才的培訓需求，培訓需求與承訓能力之間的矛盾尤為突出。為此，在制訂、落實培訓計劃的過程中不同程度地存在著重形式，輕實效的現(xiàn)象，“短訓”、“速訓”現(xiàn)象時有發(fā)生；實踐證明，逐級培訓符合人才成長規(guī)律，是各級人員獲得進一步任用所需知識、能力、素質的有效方式和必要途徑，但在實際工作過程中，逐級培訓、先訓后用、訓用一致的制度沒有得到很好落實，能力與崗位相適應的任用原則沒有得到很好貫徹，培訓和任用體系長期脫節(jié)，影響了官兵對任職教育的重視和參與積極性。同時，由于認識上的偏差或日常訓練任務重等工學矛盾的存在，有的部隊在落實選送指標時，學員所學專業(yè)與崗位任職需求不一致，學非所需，學非所用的情況時有發(fā)生，給本已十分緊缺的任職教育資源造成巨大浪費。(二)培訓內容、手段滯后任職教育的顯著特點在于它的崗位針對性和實踐性，必須貼近崗位任職需求，突出實踐能力的培養(yǎng)，必須有先進、配套的教學內容和條件作保障。由于諸多方面的原因，使得現(xiàn)有任職教育還沿襲著學歷教學的模式或影子，許多內容結構、思維方式都落后于時代要求，其承載的思想觀念既影響學員正確科學觀與學習觀的形成，也不利于實現(xiàn)教學形式從以課堂注入式講授為主的學歷教學到以學員自主性學習、研討為主的任職教學的轉變。同時，由于任職教育在我軍院校開展的時間不是很長，可以借鑒的經驗不多，教學內容的形成和完善需要一個較長的過程，加上院?，F(xiàn)有教學裝備與部隊列裝裝備在先進性上普遍出現(xiàn)“倒掛”，存有較大差距，致使任職教學的先進性難以在教學中得以充分體現(xiàn)，制約著院校教學的轉型和任職教學的有效開展。二、院校任職教育的對策研究胡總書記指出，解放思想是我們應對新情況、新問題，開創(chuàng)新局面的法寶。院校教育轉型涉及人才培養(yǎng)模式要素的方方面面，任職教育在我軍院校的歷史不是很長，可以借鑒的經驗不多，我們只有解放思想、更新觀念，樹立正確的任職教育觀，切實轉變教育觀念，正視轉型過程中遇到的新情況、新問題，積極應對，加強對任職教育的研究，才能高標準、高質量完成任職教育培訓任務，才能把任職教育推向科學化發(fā)展軌道，才能使任職教育得到更好更快發(fā)展。(一)理順訓用機制，嚴格選用環(huán)節(jié)制度是事業(yè)的先導和保證，軍隊任職教育必須遵循人才培養(yǎng)的規(guī)律，突出人才培養(yǎng)的長遠規(guī)劃，著眼部隊建設對崗位的需要，結合官兵個人未來發(fā)展，以任職目標為牽引，嚴格培訓對象的選送環(huán)節(jié)和條件，切實把政治可靠、專業(yè)能力強、部隊需要、確有培養(yǎng)和發(fā)展前途的人才送學培訓；嚴格任用制度，切實貫徹和落實逐級培訓、先訓后用、訓用一致的任用原則，以思想、知識、水平、能力作為人才培養(yǎng)和使用的主要標準，充分激發(fā)學員的學習積極性，使任職教育走向制度化、正規(guī)化、法制化的良性軌道，真正提高任職教育的質量和效益。1、創(chuàng)新組訓內容和方式教學內容現(xiàn)代化是現(xiàn)代化教學工程的重點，深化教學內容改革是實現(xiàn)教學內容現(xiàn)代化的必由之路。教育質量是任職教育的生命，關乎未來戰(zhàn)爭的勝敗，這就要求我們必須認真貫徹科學發(fā)展觀，用發(fā)展的思維創(chuàng)造性地開展任職教育工作，與時俱進，創(chuàng)新組訓內容和方式，實現(xiàn)任職教育的科學性、前瞻性和有效性。2、構建訓用一致的培訓內容準確可行的目標是提高培訓效益的關鍵，培訓目標的設計，要以部隊任職需求為牽引，以提高培訓對象的崗位任職能力為要旨，以任職教育的任務和目的為依據(jù)，科學構建以能力培養(yǎng)為導向，集知識、技能和素質要求于一體，適應多層次、寬口徑專業(yè)方向的目標體系。建立教學內容動態(tài)更新機制，跟蹤學科發(fā)展前沿，引入最新理論和技術成果，將最新科技、裝備發(fā)展和科研成果引入教學，提升課程內容的信息技術含量，把新理論、新技術、新戰(zhàn)法方面的內容作為教育的重點，突出信息內容的“高”、“新”“尖”，拓展學員學科視野和思維空間。根據(jù)不同的培訓任務、培訓對象，建立各類人才培養(yǎng)的標準框架和方案模塊，使任職教育的課程設置更加符合部隊建設的最新實際和未來發(fā)展。同時，根據(jù)現(xiàn)代學科發(fā)展交叉、滲透和綜合的特點，運用信息技術對多學科的內容和知識點進行重組和鏈接，采取靈活的方式，開放和優(yōu)化課程內容結構，增強教學內容的綜合性和適應性，始終把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力作為素質培養(yǎng)和提高的重要內容，真正體現(xiàn)教學內容改革的效益。3、注重實踐能力的培養(yǎng)培養(yǎng)應用型人才是任職教育的一個主要任務，作為未來的應用型人才，學員不僅要學習理論，更重要的在于理論與實踐的結合，這就需要處理好理論性、基礎性教學內容和應用性、操作性教學內容的關系。在教學內容多元需求的情況下，既要重視實踐性課程在整個課程體系中的關鍵作用，又不能以犧牲基本理論的教學內容為代價。要根據(jù)新型軍事人才的培養(yǎng)目標模型，加強實踐教學內容，根據(jù)不同培訓規(guī)格、層次的構成，制定以能力為目標的實踐教學計劃，對實踐教學的內容、課時、方法和手段等作出明確的規(guī)定，嚴格組織實施，確保實踐教學取得實效。同時，信息技術在教育領域的廣泛應用為實景背景下師生間的交流與互動提供了高效的平臺，問題式、研討式教學方法得到廣泛應用，為此要發(fā)揮摸擬教學訓練功能，結合專業(yè)特點和部隊實際，突出信息化條件下的摸擬訓練，在極其逼真的摸擬環(huán)境中，激活學員的想象空間和學習自主性，通過設置實際要件，由學員擔任不同角色，按照角色要求拿出組織方案，提高知識的應用能力和學習效果，從而使教學更具針對性，實現(xiàn)創(chuàng)新實踐教學內容的充實強化。4、建立院校與用人單位的協(xié)調、合作機制人才培養(yǎng)的質量事關部隊的長遠建設和發(fā)展，要使院校培養(yǎng)的人才最大限度地符合部隊建設的崗位任職需求，必須開門辦學，高度重視用人單位的參與，加強與用人單位的聯(lián)系，了解用人單位崗位發(fā)展的最新實際和需求，形成院校與用人單位的良性互動，把部隊需求作為人才培養(yǎng)的重要依據(jù)，主動調整教育內容，優(yōu)化教育資源配置，避免訓用脫節(jié)，從而使任職教育的培養(yǎng)目標更加明確，課程設置更加合理，辦學更有實效。四是要以科學理念為指導促進人才全面進步。軍隊的發(fā)展、部隊的建設，人才是關鍵，院校開展任職教育必須以科學發(fā)展觀為指引，始終堅持以人為本，把學員的發(fā)展置于發(fā)展的中心，一切制度的制定、教育內容和方式的選擇、管理思想的實施都要以是否有利于學員的全面發(fā)展為標準，用科學、合理、有效的教育理論和方式培養(yǎng)學員，讓學員的智力和潛質得到最大的發(fā)揮。因此，在注重訓用機制、培訓內容和方式轉變的基礎上要充分尊重學員積極個性的發(fā)展，注重培養(yǎng)學員健康、廣泛的興趣和愛好，大力支持和鼓勵學員多樣化發(fā)展，以利于形成較為完整的知識體系，促使學員多角度思考問題的能力和習慣的養(yǎng)成，實現(xiàn)學員全面可持續(xù)發(fā)展。藍耳病的凈化2翻譯36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，1Virusresearch2010-154Robertbmorrison該文章主要介紹了美國第一個豬場層面(區(qū)域)凈化藍耳的操作案例,及當中遇到的問Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLVirusresearch2010-1542藍耳病的凈化2-翻譯課件3藍耳病的凈化2-翻譯課件4藍耳病的凈化2-翻譯課件5藍耳病的凈化2-翻譯課件6NationalAnimalhealthandsurveillancestudy中國何時才有“國家戰(zhàn)略”的獸醫(yī)流行病學調査機構,都是“一人一把號,各吹各的調”Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLNationalAnimalhealthandsur7傳播途徑:唾液乳腺分泌物鼻分泌物精液豬群移動和不同PRRSV狀態(tài)的豬混養(yǎng),是最重要的藍耳病毒散播途徑。·Boarstud公豬站是另外一個傳播途徑?！こ掷m(xù)感染Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL傳播途徑:8接種后,藍耳病毒可以在扁桃體呆56d血清-225d扁桃體-251d(這個是否是閉群的依據(jù)?)低滴度抗體或無法檢測到抗體仍然帶毒120dValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL接種后,藍耳病毒可以在扁桃體呆56d9Constantsourceofsusceptibleindividual是原因ContinuouscirculationMaintaintheinfectiouscycle是結果傳染病的三大要素:分析清楚這些數(shù)據(jù),才提出閉群措施。可見:思路很重要。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLConstantsourceofsusceptible10間接傳播途徑·蚊子?家蠅?氣溶膠detection4.7km-isolation92kmValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL間接傳播途徑11藍耳病的凈化2-翻譯課件12藍耳病的凈化2-翻譯課件13藍耳病的凈化2-翻譯課件14藍耳病的凈化2-翻譯課件15藍耳病的凈化2-翻譯課件16藍耳病的凈化2-翻譯課件17藍耳病的凈化2-翻譯課件18藍耳病的凈化2-翻譯課件19藍耳病的凈化2-翻譯課件20藍耳病的凈化2-翻譯課件21藍耳病的凈化2-翻譯課件22藍耳病的凈化2-翻譯課件23藍耳病的凈化2-翻譯課件24藍耳病的凈化2-翻譯課件25藍耳病的凈化2-翻譯課件26藍耳病的凈化2-翻譯課件27藍耳病的凈化2-翻譯課件28藍耳病的凈化2-翻譯課件29藍耳病的凈化2-翻譯課件30藍耳病的凈化2-翻譯課件31謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基供婁浪頹藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質炎(講課2019)脊髓灰質炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕32藍耳病的凈化2翻譯36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻生藍耳病的凈化2翻譯藍耳病的凈化2翻譯36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生Virusresearch2010-154Robertbmorrison該文章主要介紹了美國第一個豬場層面(區(qū)域)凈化藍耳的操作案例,及當中遇到的問Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL摘要藍耳病毒對豬造成的重大經濟損失包括:繁殖失敗、斷奶前死亡率高、生長豬表現(xiàn)差。在農場層面上控制藍耳病主要依靠幾種不同的管理程序:pigflow?后備豬馴化和免疫。PRRSV可以通過閉群這個程序凈化。通過關閉豬群一段時間,這段時間內病毒會死光Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL課堂是高中語文教學的主渠道，教學活動中的“教”與“學”大部分都是在課堂上完成的，課堂教學的質量直接決定著整個語文教學的質量，學生在課堂上的學習效果也決定著語文學習的效果。但是，當前語文課堂教學還存在著一些問題，課堂教學的效率不高，無論是教師的教學任務和目標，還是學生的學習任務和目標，都沒能很好地實現(xiàn)。語文教育的功能得不到有效的發(fā)揮，這是不符合素質教育要求的，也不利于語文教育的健康發(fā)展。因此，要充分發(fā)揮語文的教育功能，就必須提高課堂教學的有效性。高中語文教師要提高課堂教學的有效性，就必須充分利用課堂有限的時間，把教學的內容用快捷而實用的方式表達出來，并得到學生的認可。提高課堂教學的有效性，在新時期、在素質教育推廣的大背景下，具有重要的意義。一、提高課堂教學有效性的重要性首先，可以減輕學生的學習壓力。盡管素質教育的呼聲已經響徹教育界，也得到了社會各界的認可，但是不可否認的是當前我國的高中教育仍未擺脫應試教育的束縛，從本質上講，整個高中教育仍帶著明顯的應試教育的影子。因此，大部分高中學生都為父母、為自己的前程而背負著沉重的學習包袱，無論是在時間還是精力上，學生的壓力都是巨大的，學習的時間也是緊迫的。因此，提高課堂教學的有效性，就成了減輕學生學習壓力的有效途徑之一。高中語文教師如果能從各方面著手，利用有限的課堂時間，傳達更多、更有效的學習信息，讓學生在課堂上學到更多的知識，那就可以省去許多課外復習的時間，從而達到減負的目的。其次，有利于教學質量的提高。教師的職責是“授業(yè)解惑”，是“育人”，教師的工作不僅僅是傳授知識那么簡單，它還涉及到學生未來的成長。因此，教師作為學生的導師，有責任在有限的時間內為他們提供最好的教育，而提高課堂教學的有效性，無疑是實現(xiàn)高質量教學的有效途徑。因此，為了提高教學質量，提高學生的學習效率，就必須充分提高課堂教學的有效性。二、提高課堂教學有效性的積極措施首先，保證課堂教學內容的時效性。時效性是有效性的前提，有效性是時效性的表現(xiàn)。要提高高中語文課堂教學的有效性，就要解決課堂教學內容的時效性問題。也就是說，高中語文教師要想在有限的課堂時間內完成教學任務，就要優(yōu)化課堂教學的內容，畢竟，教學內容是教學活動的關鍵。而“完成教學任務”不僅僅是教師完成“教”的任務，還包括學生完成“學”的任務。教師要完成課堂教學相對比較簡單，但要讓學生完成“學”的任務，就必須以學生為教學主體，考慮他們的學習需要。高中學生正處于成長期，對新鮮事物比較敏感，特別是這一代學生對新鮮事物有一種更強烈的好奇心。為此，要提高課堂教學的有效性，就要吸引學生的注意力，并以他們喜歡的事物為教學內容。但課本的內容是不能滿足學生的好奇心和新鮮感的，畢竟教材有一定的時限性。在信息時代，推陳出新已成為了年輕人的口號，因此，在教學內容上，必須要有時效性，也就是說，要以當前發(fā)生的各種事件作為語文課堂教學內容的一個部分。如在學習《豹》這篇課文時，教師不僅要以課本為教學內容，還可以把中央電視臺的《動物世界》中關于豹的內容作為補充教材，讓學生了解更多關于豹的知識，同時還可以跳出課堂，把2010南非世界杯吉祥物“扎庫米”這只長著一頭綠色非洲卷發(fā)的可愛豹子作為課堂解讀的對象，把課堂的閱讀訓練和觀察能力、想象能力的訓練結合起來，在吸引學生注意力的前提下，有效地實現(xiàn)提高課堂教學效率的目的。其次，保證課堂教學的針對性。所謂課堂教學的針對性，就是要從教學目標出發(fā)，以學生為主體進行課堂教學。這里包括兩層意思，一是要以教學目標為出發(fā)點。教育不是空談，教育需要以一定的目標為引導，高中語文教學也是如此，也只有具有針對性的教學，才能更好地提高教學的有效性。當前，許多教師都把課堂當成了個人演講的講堂，教師只是從個人的教學喜好出發(fā)，上課天南地北，古往今來，但是缺乏針對性，教學效果不明顯。因此，進行具體的、有針對性的教學對提高教學有效性至關重要。如在學習《拿來主義》這篇課文時，教師就可以“去偽存真”、“去糟粕取其精華”為教學的核心，以讓學生樹立正確的文化觀為基本目標。在這核心目標的前提下，再進行其他輔助目標的教學，至于學習劃分段落、歸納段落意思等教學目標的訓練，則可以放到其他文章中去。魯迅的文章講求的是思想性，因此，教師也應該以“思想性”為教學核心，以讓學生樹立正確的文化思想為教學目標，這樣，以針對性較強的目標為教學引導，就可以提高教學的有效性。再次，力求課堂教學的趣味性。興趣是最好的老師，因此，在提高課堂教學的有效性時，必須抓住課堂的“趣味性”。例如，在學習《鴻門宴》這篇文章時，教師可以先放一段關于“鴻門宴”的視頻資料，吸引學生的眼球，然后再對作者司馬遷的坎坷人生進行介紹，在完成文章知識點梳理和各項字、詞、句法的學習后，為了加深學生對課文的熟悉程度，提高課堂的趣味性，教師可以組織學生開展“鴻門宴”的課堂劇排練，在排練過程中，不但可以加深學生對古文的理解，同時，也充分發(fā)揮了他們的主動性，將之推向講臺，成為課堂的主人，激發(fā)起積極性，從而提高教學效果?，F(xiàn)代科學技術的進步以及由此引起的各個領域的發(fā)展，其速度、深度和廣度都是空前的，新概念、新知識、新技術層出不窮。繼續(xù)教育是以補充、更新、拓展新知識，提高新技能為目的，是人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，在我軍機械化、信息化建設中發(fā)揮著重要作用。隨著全軍院校培訓體制的轉型，院校的承訓任務正從以學歷教育為主向學歷教育、任職教育并重轉變，任職教育作為繼續(xù)教育的主要形式，在院校教育中的作用將更為突出。同時，面對體制轉型過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，有必要進行認真探討和研究。一、當前院校任職教育中存有的問題(一)培訓效益不高，訓用體制不順我軍現(xiàn)代化建設正向機械化、信息化快速推進，武器裝備的信息化、智能化迫切需要一大批高素質復合型人才。作為我軍建設主體的廣大官兵無論從知識結構、層次結構還是需求結構都難以滿足和適應這一要求，迫切需要進行多層次、多規(guī)格的再教育、再培訓。由于院校任職教育轉型時間不長，教學資源積累尚欠不足，承訓能力相對有限，遠不能滿足軍隊現(xiàn)代化建設對各級各類人才的培訓需求，培訓需求與承訓能力之間的矛盾尤為突出。為此，在制訂、落實培訓計劃的過程中不同程度地存在著重形式，輕實效的現(xiàn)象，“短訓”、“速訓”現(xiàn)象時有發(fā)生；實踐證明，逐級培訓符合人才成長規(guī)律，是各級人員獲得進一步任用所需知識、能力、素質的有效方式和必要途徑，但在實際工作過程中，逐級培訓、先訓后用、訓用一致的制度沒有得到很好落實，能力與崗位相適應的任用原則沒有得到很好貫徹，培訓和任用體系長期脫節(jié)，影響了官兵對任職教育的重視和參與積極性。同時，由于認識上的偏差或日常訓練任務重等工學矛盾的存在，有的部隊在落實選送指標時，學員所學專業(yè)與崗位任職需求不一致，學非所需，學非所用的情況時有發(fā)生，給本已十分緊缺的任職教育資源造成巨大浪費。(二)培訓內容、手段滯后任職教育的顯著特點在于它的崗位針對性和實踐性，必須貼近崗位任職需求，突出實踐能力的培養(yǎng)，必須有先進、配套的教學內容和條件作保障。由于諸多方面的原因，使得現(xiàn)有任職教育還沿襲著學歷教學的模式或影子，許多內容結構、思維方式都落后于時代要求，其承載的思想觀念既影響學員正確科學觀與學習觀的形成，也不利于實現(xiàn)教學形式從以課堂注入式講授為主的學歷教學到以學員自主性學習、研討為主的任職教學的轉變。同時，由于任職教育在我軍院校開展的時間不是很長，可以借鑒的經驗不多，教學內容的形成和完善需要一個較長的過程，加上院?，F(xiàn)有教學裝備與部隊列裝裝備在先進性上普遍出現(xiàn)“倒掛”，存有較大差距，致使任職教學的先進性難以在教學中得以充分體現(xiàn)，制約著院校教學的轉型和任職教學的有效開展。二、院校任職教育的對策研究胡總書記指出，解放思想是我們應對新情況、新問題，開創(chuàng)新局面的法寶。院校教育轉型涉及人才培養(yǎng)模式要素的方方面面，任職教育在我軍院校的歷史不是很長，可以借鑒的經驗不多，我們只有解放思想、更新觀念，樹立正確的任職教育觀，切實轉變教育觀念，正視轉型過程中遇到的新情況、新問題，積極應對，加強對任職教育的研究，才能高標準、高質量完成任職教育培訓任務，才能把任職教育推向科學化發(fā)展軌道，才能使任職教育得到更好更快發(fā)展。(一)理順訓用機制，嚴格選用環(huán)節(jié)制度是事業(yè)的先導和保證，軍隊任職教育必須遵循人才培養(yǎng)的規(guī)律，突出人才培養(yǎng)的長遠規(guī)劃，著眼部隊建設對崗位的需要，結合官兵個人未來發(fā)展，以任職目標為牽引，嚴格培訓對象的選送環(huán)節(jié)和條件，切實把政治可靠、專業(yè)能力強、部隊需要、確有培養(yǎng)和發(fā)展前途的人才送學培訓；嚴格任用制度，切實貫徹和落實逐級培訓、先訓后用、訓用一致的任用原則，以思想、知識、水平、能力作為人才培養(yǎng)和使用的主要標準，充分激發(fā)學員的學習積極性，使任職教育走向制度化、正規(guī)化、法制化的良性軌道，真正提高任職教育的質量和效益。1、創(chuàng)新組訓內容和方式教學內容現(xiàn)代化是現(xiàn)代化教學工程的重點，深化教學內容改革是實現(xiàn)教學內容現(xiàn)代化的必由之路。教育質量是任職教育的生命，關乎未來戰(zhàn)爭的勝敗，這就要求我們必須認真貫徹科學發(fā)展觀，用發(fā)展的思維創(chuàng)造性地開展任職教育工作，與時俱進，創(chuàng)新組訓內容和方式，實現(xiàn)任職教育的科學性、前瞻性和有效性。2、構建訓用一致的培訓內容準確可行的目標是提高培訓效益的關鍵，培訓目標的設計，要以部隊任職需求為牽引，以提高培訓對象的崗位任職能力為要旨，以任職教育的任務和目的為依據(jù)，科學構建以能力培養(yǎng)為導向，集知識、技能和素質要求于一體，適應多層次、寬口徑專業(yè)方向的目標體系。建立教學內容動態(tài)更新機制，跟蹤學科發(fā)展前沿，引入最新理論和技術成果，將最新科技、裝備發(fā)展和科研成果引入教學，提升課程內容的信息技術含量，把新理論、新技術、新戰(zhàn)法方面的內容作為教育的重點，突出信息內容的“高”、“新”“尖”，拓展學員學科視野和思維空間。根據(jù)不同的培訓任務、培訓對象，建立各類人才培養(yǎng)的標準框架和方案模塊，使任職教育的課程設置更加符合部隊建設的最新實際和未來發(fā)展。同時，根據(jù)現(xiàn)代學科發(fā)展交叉、滲透和綜合的特點，運用信息技術對多學科的內容和知識點進行重組和鏈接，采取靈活的方式，開放和優(yōu)化課程內容結構，增強教學內容的綜合性和適應性，始終把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力作為素質培養(yǎng)和提高的重要內容，真正體現(xiàn)教學內容改革的效益。3、注重實踐能力的培養(yǎng)培養(yǎng)應用型人才是任職教育的一個主要任務，作為未來的應用型人才，學員不僅要學習理論，更重要的在于理論與實踐的結合，這就需要處理好理論性、基礎性教學內容和應用性、操作性教學內容的關系。在教學內容多元需求的情況下，既要重視實踐性課程在整個課程體系中的關鍵作用，又不能以犧牲基本理論的教學內容為代價。要根據(jù)新型軍事人才的培養(yǎng)目標模型，加強實踐教學內容，根據(jù)不同培訓規(guī)格、層次的構成，制定以能力為目標的實踐教學計劃，對實踐教學的內容、課時、方法和手段等作出明確的規(guī)定，嚴格組織實施，確保實踐教學取得實效。同時，信息技術在教育領域的廣泛應用為實景背景下師生間的交流與互動提供了高效的平臺，問題式、研討式教學方法得到廣泛應用，為此要發(fā)揮摸擬教學訓練功能，結合專業(yè)特點和部隊實際，突出信息化條件下的摸擬訓練，在極其逼真的摸擬環(huán)境中，激活學員的想象空間和學習自主性，通過設置實際要件，由學員擔任不同角色，按照角色要求拿出組織方案，提高知識的應用能力和學習效果，從而使教學更具針對性，實現(xiàn)創(chuàng)新實踐教學內容的充實強化。4、建立院校與用人單位的協(xié)調、合作機制人才培養(yǎng)的質量事關部隊的長遠建設和發(fā)展，要使院校培養(yǎng)的人才最大限度地符合部隊建設的崗位任職需求，必須開門辦學，高度重視用人單位的參與，加強與用人單位的聯(lián)系，了解用人單位崗位發(fā)展的最新實際和需求，形成院校與用人單位的良性互動，把部隊需求作為人才培養(yǎng)的重要依據(jù)，主動調整教育內容，優(yōu)化教育資源配置，避免訓用脫節(jié)，從而使任職教育的培養(yǎng)目標更加明確，課程設置更加合理，辦學更有實效。四是要以科學理念為指導促進人才全面進步。軍隊的發(fā)展、部隊的建設，人才是關鍵，院校開展任職教育必須以科學發(fā)展觀為指引，始終堅持以人為本，把學員的發(fā)展置于發(fā)展的中心，一切制度的制定、教育內容和方式的選擇、管理思想的實施都要以是否有利于學員的全面發(fā)展為標準，用科學、合理、有效的教育理論和方式培養(yǎng)學員，讓學員的智力和潛質得到最大的發(fā)揮。因此，在注重訓用機制、培訓內容和方式轉變的基礎上要充分尊重學員積極個性的發(fā)展，注重培養(yǎng)學員健康、廣泛的興趣和愛好，大力支持和鼓勵學員多樣化發(fā)展，以利于形成較為完整的知識體系，促使學員多角度思考問題的能力和習慣的養(yǎng)成，實現(xiàn)學員全面可持續(xù)發(fā)展。藍耳病的凈化2翻譯36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，33Virusresearch2010-154Robertbmorrison該文章主要介紹了美國第一個豬場層面(區(qū)域)凈化藍耳的操作案例,及當中遇到的問Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLVirusresearch2010-15434藍耳病的凈化2-翻譯課件35藍耳病的凈化2-翻譯課件36藍耳病的凈化2-翻譯課件37藍耳病的凈化2-翻譯課件38NationalAnimalhealthandsurveillancestudy中國何時才有“國家戰(zhàn)略”的獸醫(yī)流行病學調査機構,都是“一人一把號,各吹各的調”Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017