科學的班級管理讓班主任富有成就感

-7-科學的班級管理讓班主任富有成就感科學的班級管理讓班主任富有成就感

文/張宏藝

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力氣和骨干分子，對良好的班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。班主任的工作可以說艱難而光榮。一套科學合理、行之有效的班級管理方法，對班級學生的發(fā)展是至關重要的，對班主任的自身而言，也會在工作中不斷獲得成就感。自1998年踏上教育工作崗位以來，我一直擔當班主任工作。長期的摸索與努力，讓我在班主任工作方面積累了一定的經驗。下面談談我在班級工作中的做法與體會。

一、以愛心樹立班主任威望

班主任是與學生打交道最多的人，要多給他們一點父母般的關愛，讓孩子感到人間有真愛?！皭凼且磺薪逃母?。誰愛孩子，孩子就愛他”。教育家如是說，作為班主任，只有熱愛學生，關心學生，才能樹立起班主任的威望，進而精彩地完成各項班級工作。

上一屆九年級學生是我自己一手帶上來的，班上學生我了如指掌。楊某某是別班轉來的學生，一開頭并無大動靜，可后來總發(fā)覺他上課無精打采，萎靡不振。從其他同學了解到，他父母在外地打工，他獨自一人在家生活，明顯這對他的成長難免會產生一些問題。果不其然，他迷上了上網。我很惱火，批評了他幾句，沒想到他一賭氣跑了。事也湊巧，放學后，我恰好在縣城街上碰見他，我跟他說了上網的危害性，作為學生還是一心搞好學習。他點點頭。我說你爸爸已回來，快回家吧，他死活不愿。這是為啥？此時天已昏暗，我?guī)剿闹艿娘堭^里，叫了點東西，可能是餓了，他不好意思地吃下了。我們邊吃邊聊，漸漸地他說出真相。原來他爸爸對他有些粗暴，動不動就打他。于是暗暗地跟父親對著干。我耐心勸告，可能他的教育方式有點不對，容老師再跟他說說，俗話說，愛之深，責之切，他作為你的父親，究竟是愛你的，或許你聽他的話，他也會轉變的。他流著淚說，想不到你比我爸爸還關心我，老師，我不犯難你，我答應你平安回去。這時我才松了一口氣。在他后來的學習中，對我特別尊敬，甚至有點惟我是從。

此外，對外地寄宿生，他們遠離家庭，缺少親人的關愛，我在課余不僅關心其學業(yè)，他們生活上有什么困難——倒熱水，借碗筷，熱飯菜……我都一一幫助解決。學生深受感動，難怪他們畢業(yè)出去后，還不時打電話問候我，寄賀卡祝愿我，QQ上關注我。我的心每天被真情感動著。

二、細心培育班級管理能手

班主任的角色應更多地成為學生心理發(fā)展的朋友，學生活動的參與者和班級成長的引導者。班級工作要突出學生的自我管理，實施師生全員參與，而絕不是班主任一人親歷親為，累個要死，反而收效不大。其實班級許多工作，只要支配得當，悉心指導，班主任完全可以把自己解放出來。如班級計劃可由班委商量制訂，班級常規(guī)由班委分工承當，班級矛盾由班干部溝通解決。這就突出了班干部的重要性，他們的管理能力和水平直接關系到班級管理的成敗，也是班主任減負的主要途徑。所以培育一個優(yōu)秀的班委團體成了班級籌建之初班主任的首要任務。

每接手一個新班級，我都極其重視班委組建工作。班委成員由大家民主評選產生。為了克服他們對班主任過多的依靠性，不斷提高解決問題的能力，我多次召開班委會，進行班干部培訓，特殊強調班委應具備以下幾種素養(yǎng)：第一、各司其職，嚴于律己，樹立為同學服務的思想；第二、以身作則，公正嚴明，準時發(fā)覺和解決問題；第三、不斷請教，相互協作，準時反饋處理意見。在詳細的班級事務處理中我加以示范和指導，既突出班干部的權力意識，也強調班干部的責任意識。這樣，經過一段時間的熬煉，班干部獨立工作能力和創(chuàng)造能力都有了很大進步。每周班會由班干部輪番主持召開、作記錄；班上同學生發(fā)生違紀行為，班干部主動出面處理，自主做出獎罰的打算；班級各項活動在班委會的籌備下井然有序的召開，有聲有色……這樣，我這個班主任工作就輕松多了，更主要的是學生組織管理能力不斷增加，涌現出一大批“優(yōu)秀班干部”和“三好學生”，真是一舉兩得。

三、多種輿論營造良好班風

良好的班風是優(yōu)秀班集體形成的重要標志。班主任要積極營造一種團結友愛，拼搏向上的集體輿論氛圍，以無形的力氣影響和教育學生，它對個別學生的影響往往比班主任個人的力氣更有效。

記得某學期開學初的一次主題班會上，我以“愛”綻開爭論，由愛自己到愛他人，再到愛集體；由如何愛到講究愛的藝術和技巧，為創(chuàng)建和諧班級樹立了良好的開端。為了鼓舞學生珍惜美好時間，努力學習，我以朱自清的《匆忙》為主題，讓學生敘述自己典型事例，以感染其他同學。如逆境中能愈挫愈勇的汪××同學，她家境貧寒，哥哥的去世帶給她很大的影響，但她卻始終如一，品學兼優(yōu)；如獨立自強的王×同學，父母雙雙在外打工，他養(yǎng)成獨立自主的生活能力，成果優(yōu)秀……班會上同學踴躍發(fā)言，紛紛表態(tài)，要端正態(tài)度，珍惜韶光，努力轉變自身的缺點與不足，向身邊這些優(yōu)秀的同學學習。

正確的集體輿論的形成，還有賴于學生在集體活動中為共同目標而努力的過程中受到熏陶和感染，進而增加班級凝聚力和集體榮譽感。2021年那屆校運動會上，我?guī)У钠呷嗳w學生各展其能，吶喊助威，顯示出空前的集體向心力。如平常表現一貫欠佳的張××、王××……在賽場上一展身手，彌補了因成果落后而拖班級后腿卻在體育上為班級爭光的遺憾。在2021年鄉(xiāng)政府發(fā)起的反邪教警示教育演講比賽中，我班的方××代表全班上臺，激情演講，榮獲一等獎，大家掌聲長久不息；在2021年“愛國歌曲大家唱”及“祖國萬歲”歌詠比賽中，我班學生齊心協力，利用課余時間反復練習，排演的大合唱《我的中國心》節(jié)目榮獲一等獎，學生為自己的努力付出獲得回報而感到自豪。

四、多方溝通增加教育合力

隨著留守兒童的增多，且狀況不一。他們有的是父母一方在家看管，有的跟隨祖輩生活，有的是托付給親戚照看，絕大多數處于管教不嚴甚至無人管束的家庭環(huán)境，引發(fā)很多新的教育問題，給班主任的管理工作帶來更大的挑戰(zhàn)。班主任應通過上門家訪、電話聯系、社會走訪等方式，加強與學生家長和社會人士的溝通，準時把握學生動態(tài)，形成學校、家庭、社會三方教育合力，共同施加正面影響，促使孩子健康發(fā)展。

2021學年度，我所帶的八三班有個叫洪某的學生，特殊淘氣、貪玩、厭學、打架，交結社會閑雜人員，在學校影響很壞，也給班集體的管理帶來了負面影響。通過周末家訪，我了解到他家屬于單親家庭，父親外出打工，跟著爺爺、奶奶生活。一家人的生活來源就靠他父親每月寄上幾百元錢，生活很困難。針對這些狀況我采取了以下措施：首先我在班上勸說同學不要卑視他，大家要在生活、學習上盡己所能幫助他，因為每個人的內心都是渴望學好的。其次，我通過電話與他的父親溝通，讓每周至少打一次電話給兒子，讓他能感受到親人的關愛。另外我還和當地的村長作了聯絡，請他協助管教，調動社會力氣賜予他家更多的惠顧。隨著這些一一落實，洪某慢慢感到大家的真誠和關愛，收斂了很多，犯事率明顯下降，有求好改過之心。（班主任論文)我也在課余多次找他談心，給他講父母生存的困難，世間還是好人多，我們只有踏實學習，做正派人，才能讓家里人少操勞，將來為社會做貢獻。一學期下來，洪某不僅改掉以前壞習慣，學習也獲得很大的進步，一下子成熟很多。

近幾年帶初三的班主任，接近畢業(yè)，何去何從，學生顯得有些茫然或盲從。這時更需要加強與家長聯系，匯報學生的學業(yè)狀況，聽聽家長的心聲，促使學校招生和升學工作的順當開展。當學生升入高一級的抱負學校就讀，或謀到自己滿足的工作時，父母露出喜悅的笑臉，我這個“老班”內心也涌起一種前所未有的滿意感。

陽光總在風雨后。由于我的辛勤付出和科學管理，十余年的班主任生涯，不僅提升了我的教育理論水平，也讓我在班主任工作中取得可喜的成果。2021年我所帶的七（3）班獲得縣級“先進班集體”稱號，2021年榮獲市級“優(yōu)秀班主任”。

十年樹木，百年樹人