初二物理教案：質量

.@:第9頁2019年初二物理教案：質量【編者按】為了豐富同學們的學習生活，查字典物理網(wǎng)中考頻道為同學們搜集整理了中考語文復習指導：2019年初二物理教案：2019年初二物理教案：質量，希望對大家有所幫助!教學目的知識目的1.知道什么是物體的質量、質量的國際單位，質量的單位換算.2.知道實驗室測量質量的工具是天平以及天平的使用.才能目的1.培養(yǎng)觀察才能觀察天平的構造，調節(jié)天平的平衡螺母并理解其作用，觀察游碼的初始位置，觀察游碼在標尺上任一位置所對應的質量數(shù).2.培養(yǎng)實驗才能通過實驗學會調節(jié)天平，學會使用天平測物體的質量.知道使用天平時應注意的問題.3.培養(yǎng)分析概括才能通過對實例的分析，概括出質量是物體的屬性，不隨物體的形狀、狀態(tài)、溫度以及所在位置的改變而改變.4.培養(yǎng)思維才能利用實物的比照，通過形象思維抽象出質量的概念.德育目的我國遠在兩千多年前的秦代，就已有了稱量質量的工具，而且有了統(tǒng)一的稱量物體質量的單位，在教學中應通過這些事例對學生進展愛國主義教育.通過天平的教學，對學生進展平衡美、對稱美的教育.教學建議教材分析本節(jié)內容包括三部分知識，即質量的概念，質量的單位和用天平測質量.教材首先從學生所熟悉的鐵錘和鐵釘、木船和木椅，通過比較組成這些物質的物質的多少，引出質量的概念.接著介紹了質量的單位千克、克、毫克、噸，列舉了一些物體質量的大小，目的是讓學生對千克形成較詳細的觀念.質量是物理學中的一個根本概念，它是物體慣性大小的量度，質量又能與能量相聯(lián)絡，這些知識將在高中物理中學習.在初中對質量的概念講得很粗淺，只簡單地使學生認識物體所含物質的多少，但這并不是質量的定義，教學中不必過分強調.對于物體的質量不隨位置、狀態(tài)、形狀而變，也是讓學生知道即可.教學中可利用掛圖或幻燈片讓學生對照著實物認識天平的各主要部分和它們的作用.天平的調節(jié)和使用方法是本節(jié)課的重點，也是學習后面兩節(jié)課的根底.教法建議質量的概念這部分內容可讓學生通過自學討論法學習，質量的測量這部分內容可通過示范、講授、實驗法學習.教學設計例如一、教學知識點闡述本節(jié)內容包括三部分知識，即質量的概念，質量的單位和用天平測質量.質量的概念只作粗淺介紹，重點講質量的單位和用天平測質量.〔一〕質量的概念通過列舉生活中各種各樣的物體引導學生分析、認識物體是由物質組成的，對物體和物質有一個初步的感性認識，在這個根底上，再通過各詳細物體所含物質的多少不同，建立起質量的概念.在質量概念建立的過程中，為了便于學生的理解，首先通過同種物質組成的兩個不同物體所含物質多少不同得出質量的概念.但是這并不意味著只有同種物質組成的物體才能比較質量的大小，一定注意不要讓學生形成這種錯誤認識，因此在教學過程中應適當向學生說明這一點.〔二〕質量是物體的屬性教材中沒有明確指出物體的屬性，但是，教材內容中已涉及到這一點，質量不隨物體形狀、狀態(tài)、溫度以及所在位置的改變而改變.因此在教學中應明確質量是物體的根本屬性、并通過理論予以說明，這樣有利于后面密度的教學.〔三〕質量的單位學生在小學學習過質量的單位噸、千克、克等，在日常生活中也常接觸質量的單位.教學中可先復習學生原有知識，使學生知道噸、千克、毫克之間的關系.然后說明千克這個單位是怎樣規(guī)定的，1kg的質量有多大，使學生對千克形成詳細觀念.接著介紹噸、克、毫克，這些單位常用在什么情況下.利用課本中給出的一些物體的質量，可進一步使學生對質量的單位形成詳細觀念.講過質量的單位后，可以告訴學生，在生活和貿易中，人們習慣上把質量叫做重量，但是物理學中都統(tǒng)一叫質量.〔四〕用天平測物體的質量測質量的工具有很多，可先向學生介紹幾種秤，使學生知道它們都是用來稱質量的.然后重點講實驗室里用的天平.老師可根據(jù)本校實驗室的詳細情況選擇重點講述的對象.假如本校實驗室里托盤天平較多，學生實驗中主要用托盤天平，那么可重點講托盤天平.天平是學生接觸的第一個比較精細的測量儀器，老師應從1.認識天平2.調節(jié)天平3.使用天平三個方面入手.為使學生學會正確使用天平，為下幾節(jié)課打根底，老師應讓學生充分參與，分層次講授.二、師生互動活動設計〔一〕組織學生舉例、分析、討論弄清什么是物體、什么是物質.〔二〕組織學生分析、比較同一材料組成的不同物體的一樣點與不同點并進而引出質量的概念.〔三〕組織學生觀察天平，觀察應按由表及里、由淺入深、由宏觀到部分的層次進展.三、課時安排1課時四、教具學具準備以下為本教學例如所需的教具和學具，老師可參考本例如和實際情況加以選擇.1dm3的純水、大燒杯、天平、砝碼盒、金屬塊、桿秤、托盤秤、板書演示課件、投影儀、各種幻燈片、鐵釘、鐵錘、冰、水、天平的使用交互式動畫五、教學設計例如〔一〕新課導入需要的教具與學具：教室內的各種裝備、行星與恒星的幻燈片、講桌和木椅實物、鋁鍋和鋁勺實物、鐵錘和鐵釘實物.方案一：觀察教室中的桌椅、黑板、粉筆、黑板擦，教室外的樹木、房屋、汽車、飛機，放映幻燈片行星、恒星，向學生介紹物體是由鐵、木頭、水等各種材料組成的，人們叫這些材料為物質，也就是說物體是由物質組成的.方案二：列舉生活中熟悉的幾種物體，指出它們都是由物質組成的，例如，指出講桌和木椅由木材構成;鋁鍋和鋁勺由鋁構成;鐵錘和鐵釘由鐵構成.接著向學生提問：講桌和木椅;鋁鍋和鋁勺;鐵錘和鐵釘除形狀和用處不同外，還有什么區(qū)別.利用學生日常生活中東西有多有少的知識，引導學生認識一張課桌比一把木椅所含的木材多;一個鋁鍋比一把鋁勺所含的鋁多;一把鐵錘比一個鐵釘含的鐵多.引出物體中含有物質的多少叫做質量，課桌和木椅雖然都是由木材構成，但是它們的質量不同.本卷須知：在質量概念建立的過程中，為了便于學生的理解，首先通過同種物質組成的兩個不同物體所含物質多少不同得出質量的概念.但是這并不意味著只有同種物質才能比較質量，一定注意不要讓學生形成這種錯誤認識，因此在教學過程中應適當向學生說明這一點.〔二〕新課教學1.質量的概念教學為了表示物體所含物質的量的不同，引入一個新的物理量質量.2.質量的單位本處教學建議使用幻燈片投影或視頻形式的教學手段.教學中可先復習學生的原有知識，使學生知道噸、千克、克、毫克間的關系，然后介紹千克這個單位是怎樣規(guī)定的，1kg的質量有多大，使學生對千克形成詳細觀念.接著介紹噸、克、毫克，這些單位常用在什么情況下，例如汽車、火車的裝載量，糧食、鋼鐵、煤的產(chǎn)量等常用噸，藥房和實驗室常用克或毫克做質量的單位.利用課本中給出的一些物體的質量，可進一步使學生對質量的單位形成詳細觀念.此處可用幻燈片投影或視頻的形式向學生展示各種物體的質量.使學生知道大象的質量是人的近百倍，鯨的質量可達大象的二十多倍，地球的質量是月球質量的八十多倍，太陽的質量是地球的三十多萬倍.擴大學生的知識面，進步學生的學習興趣.3.由長度的測量、時間的測量、溫度的測量引出質量的測量實驗演示質量是物體的屬性，不隨形狀、狀態(tài)、位置而變化，幻燈片放映輔助實驗教學.一個鐵釘，它的質量是100g，把它弄彎，它含有100g鐵這種物質.100g的冰化成水，質量仍是100g.將一個200g的大蘋果從地球拿到月球上去,質量仍然是200g.4.用天平測物體的質量知識點的引入1964年，在西安出土了一只秦代生鐵秤砣，它說明遠在兩千多年前，我國已有了秤.我國傳統(tǒng)稱量質量的工具是桿秤，今天還常用臺秤、磅秤、電子秤.在實驗室，稱量質量的工具是天平.由此引入天平測物體的質量知識點的學習.5.天平的構造認真觀察自己桌上的天平，認識它的構造.認真觀察砝碼盒內的砝碼，觀察盒內每個砝碼的質量數(shù)，提示學生注意不能用手接觸砝碼，應當用鑷子夾取.學生觀察一段時間，老師可用投影儀把天平的實物圖打在幕布上，請學生根據(jù)老師的指示說出天平各部分構造、并在老師的指導下，說出自己所觀察天平的最大稱量和最小稱量.6.天平的調節(jié)和使用方法關于天平的調節(jié)和使用方法，老師可采用邊演示、邊講解的方法講述.有條件的學?？梢苑纸M讓學生邊看老師演示，邊自己動手練習.最后再讓學生閱讀課本中的有關內容搞清楚使用的步驟和方法.學生看書后，請同學合上書.并請同學口述天平使用方法，學生邊答復老師邊用投影把教材相關內容打在幕布上.在天平使用方法中，要特別注意橫梁平衡問題的教學.首先