淺談構建良好班級的幾要素

淺談構建良好班級的幾要素我擔任了幾年的班主任工作，深深體會到班主任不僅僅是學生成長的引路人、班集體的組織者和管理者，又是協(xié)調各方力量、溝通各種渠道的紐帶，是學校領導的得力助手和工作任務的執(zhí)行者。從某種意義上講沒有一流的班主任就帶不出一流的班級。班主任工作好壞直接影響到班風學風。那么，如何做好班主任工作及建好自己的班級體呢？下面淺談我做班主任工作體會：愛、勤、嚴、善。一、傾注愛心沒有愛就沒有教育。愛是做好班主任工作的前提，愛也是做好班主任工作的成功秘訣。因此，教師應做學生的貼心人，問寒問暖、時時關心愛護學生、事事為學生著想、急學生之所急、用愛心換其真情，建立深厚的師生誼。師生感情融洽了，學生有話肯與班主任交流，有事肯向班主任匯報或探討。班主任就能較全面掌握班級及學生情況，從而有針對性、科學性管理班級，工作開展起來才會得心應手。奉獻自己愛心，是轉化后進生的一件重要法寶，對家庭殘缺感覺不到家庭溫暖的這類學生更是不可或缺的。在2006年，記得我班廖海文同學是班里有名的“差生”，成績差，紀律差，好吃零食，常與父母頂嘴斗氣。提起他，老師們搖頭嘆息，家長幾乎放棄，學生自尊又自卑。我作了深入細致的了解后，我并沒有因為他有不良行為而鄙視他，疏遠他。為了轉化他，我與他交朋友，我經(jīng)常有事無事叫廖海文同學來我辦公室，喝茶談心，做學生的知己，亦師亦友，從而更深入了解他的個性、特長、思想動態(tài)，傾聽他的心語。誠懇指出缺點、差距、指導他形成正確的行為習慣。同時千方百計讓他參加各種集體活動，用集體的友愛溫暖他，幫助他，在他取得一些小成績后及時表揚他，讓他看到自己的閃光點，消除自卑，給予信心，安排他做課堂值日生，樹立威信，讓他感到教師沒有歧視、冷落過他。在他受挫折時鼓他，還經(jīng)常家訪，與家長取得聯(lián)系，共同教育幫助他。學習上，我還選出幾個成績優(yōu)秀的班干部輪流幫助他，使他對學習、生活充滿信心和希望。慢慢地，他轉變成一個樂于助人，積極上進，努力學習的好學生。轉化后進生的事例不少，舉不勝舉。我始終覺得作為班主任，傾愛教育是班主任的基本要求和必備素質，也是形成團結、融洽、上進的良好班集體必要條件之一。二、甘做一位辛勤的園丁人們常把教師比作園丁，幼苗茁壯成長離不開園丁的辛勤勞作，除草、施肥、澆水，精心耕耘終有收獲。我在班主任工作中做到：1.勤下班。輔導學生、了解學生、深入到學生中去，與學生打成一片。2.勤談心。經(jīng)常與學生談心交流，在無拘無束拉家常談話中滲透指導學生正確行為及思想教育內容，談志向、談紀律、談學習、談人生價值，幫助學生樹立正確學習目標、人生觀、世界觀等。3.勤家訪。建立家訪計劃，做到學校、家庭教育相結合，家訪是班主任更深入全面的的了解、掌握學生情況一條重要渠道。4.勤建檔。教師要做生活有心人，建立學生個人檔案，把每位學生特長、興趣、家庭情況等盡詳細體現(xiàn)在檔案上。學生受表揚或批評、成功或失敗、家訪了解情況，一一如實對號入座及時記在學生個人檔案上。在教育學生具體過程中，把成功的經(jīng)驗和失誤欠妥的做法一一附在個人檔案上。為今后更有效的教育該生提供資料。平時善于總結、積累經(jīng)驗，對提高自己管理班級業(yè)務能力大有處。通過教師自己手勤、腿勤、嘴勤，帶動學生勤奮好學，形成良好的學風，班風?？梢?，勤是開展班務工作的關鍵，勤是根本，堅信天道酬勤。三、嚴師才能出高徒學高為師、身正為范，身教重于言教。所以作為班主任先要嚴格要求自己，以身作則，使自己的一切行為都能成為學生楷模和表率。要求學生作到的教師自己首先應該做到。只有先嚴師才能后出高徒。在這個前提下，班主任應根據(jù)《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》和校規(guī)，結合本班實際，讓全體同學共同制訂切實可行的班規(guī)，真正做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究”。有一點要注意的絕對不能袒護親近的或成績好的同學，應紀律面前人人平等，班規(guī)才能完全貫徹，才能達到教育效果。這嚴并不是采取簡單粗暴高強制的手段來管理學生，而是在充分尊重、理解、愛護、關心基礎上嚴，是嚴父般的要求、慈母般的指導。讓學生明白，良好的學習環(huán)境必須有鐵的紀律作保證，讓學生懂得，理解班主任用心良苦，那么學生就會自覺遵規(guī)守紀，心服口服，接受嚴中有愛，愛中有嚴的班級管理方法。四、善于教導、講究教育藝術每個人都有屬于自己的內心世界，作為班主任是一個班集體四五十人的組織者，要協(xié)調好各種關系，管理好每位學生，除了“愛”、“勤”、“嚴”外，沒有一個“善”字，即講究教育藝術，不注重教育方式方法是行不通。方法不對，事倍功半，甚至出現(xiàn)逆反心理而適得其反的教育效果。古詩云：“不拘一格降人才”，“天生我才必有用”。首先教師善于發(fā)現(xiàn)人才用好人才，為學生提供用武之地。善用有特長的學生，因材施教，培養(yǎng)成為某一方面拔尖的專業(yè)人才，善用優(yōu)秀生，把他們培養(yǎng)成