有愛有度做好班主任工作

有愛有度，做好班主任工作涇川一中張凌云從步入教壇開始，就擔(dān)任班主任工作，到現(xiàn)在，已兩載有余。兩年多來，從一開始的不甚成熟到現(xiàn)在的基本有自己的帶班習(xí)慣、風(fēng)格，的確感觸頗深，有經(jīng)驗，更有教訓(xùn)。下面結(jié)合自己帶班經(jīng)驗，談?wù)剬Π嘀魅喂ぷ鞯囊稽c認(rèn)識，與大家一起商榷。如果說學(xué)校教育是蓋一幢大廈，那班主任就是腳手架，連結(jié)著每一個關(guān)鍵部位，是整個建筑的“結(jié)點”，維系著家庭、學(xué)校和社會間的復(fù)雜關(guān)系。班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班級管理如何，直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，學(xué)生思想、道德、行為習(xí)慣等各種素質(zhì)的養(yǎng)成。作為班主任，首先得有愛，真誠關(guān)愛每一個學(xué)生。為人處世，最重要一個原則是真誠，不管如何變通，真誠丟了，人際關(guān)系肯定處理不好。師生之間也是一種人際關(guān)系，當(dāng)然不會例外。真誠對待每一個學(xué)生，關(guān)懷他的學(xué)習(xí)、生活等各個方面。讓他們在愛中，在關(guān)懷和幫助中成長和成熟起來，形成良好的做人做事的習(xí)慣。一個在我們的真誠關(guān)愛下成長起來的充滿自信，學(xué)會感激，懂得自愛的學(xué)生，其人格就會伴隨知識、智慧的增長而健全起來，而增長知識，健全人格這恰好是素質(zhì)教育追求的目標(biāo)。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。愛學(xué)生，表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，同時注意到學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。師愛要全面、公平。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個成功的教育者。另外，現(xiàn)階段的學(xué)生正處于快速成長期，對很多事物都有自己的看法和見解，這是一種正?，F(xiàn)象，值得鼓勵，只有這樣，學(xué)生才會形成自己獨立的人格。但如此并不代表放任他們的思想不管，獨立的見解值得提倡，但也要讓其認(rèn)識到自身的不成熟。學(xué)會用一種寬容、理解的眼光去看待學(xué)生，而不是一味的阻止，效果要好得多。面對學(xué)生的錯誤，當(dāng)然要指出來，但也要注意方式方法，用合理的方式讓學(xué)生意識到錯誤并有改正的信念，這也是一種真誠關(guān)愛的表現(xiàn)。當(dāng)然，我們要注意，關(guān)愛不是溺愛，須知上善若水，大愛無情。真正的愛是讓愛的對象自己站立起來，不在愛中迷失自己，變成依賴性強(qiáng)，扶不起來的“阿斗”。作為班主任，還得有責(zé)任心，對每個同學(xué)的成長和發(fā)展負(fù)責(zé)。責(zé)任心是班主任工作的靈魂，是班主任工作的源泉和動力，是做好班主任工作的前提。班主任的個人風(fēng)格和工作方法可以因人而異，靈活多樣，但責(zé)任心是共同的。每個班主任都有責(zé)任帶好自己的班級，這是由教師職業(yè)道德和班主任工作性質(zhì)決定的。因此，當(dāng)班主任，責(zé)任心最為重要，它是班主任管好班級、成功教育學(xué)生的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。只有具備高度的責(zé)任心，樹立“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮恥與共”的意識，就會在工作中想方設(shè)法把班級管理好，從而營造一個和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境并得到學(xué)生的擁護(hù)和愛戴。學(xué)生在學(xué)校接受教育，不管其是否意識到，他們都是在為自己的未來打基礎(chǔ)，基礎(chǔ)牢固，人生之路才能走得穩(wěn)當(dāng)、順利。部分學(xué)生由于種種因素制約可能一時不能認(rèn)識到這些，或者能夠認(rèn)識到卻管不住自己，做不好。作為班主任，就有義務(wù)提醒他們，約束他們，而不是放任自流，不管不顧，這才是對學(xué)生的成長和未來的發(fā)展負(fù)責(zé)。個人認(rèn)為說千道萬，不管細(xì)節(jié)方面如何注意，讓學(xué)生意識到自己所處的階段，明確自己的任務(wù)，真正行動起來，為前途奮斗，這一點才是班主任責(zé)任心的最重要體現(xiàn)。因為具體工作紛繁復(fù)雜，陷入其中往往會顧此失彼，而學(xué)生的惰性也會在班主任的忙碌中逐漸養(yǎng)成。讓學(xué)生自己動起來，為自身未來發(fā)展而忙碌，可以讓班主任工作輕松很多。當(dāng)然，真正達(dá)到這個程度并不容易，因為習(xí)慣的改變，思想的改變并不是一朝一夕的事，而且極易因外界因素的干擾而中斷。這就需要堅持、耐心、技巧。作為班主任，規(guī)則意識和民主意識同樣必不可少。當(dāng)今社會是法治社會，規(guī)則是自由的保障，規(guī)則意味著秩序，違反規(guī)則，就會使秩序混亂。違反規(guī)則的事，即使做成了，也不值得提倡。所以，在日常工作中，班主任要培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，讓學(xué)生懂得尊重規(guī)則，用規(guī)則約束自己的言行。在學(xué)校，最基本的規(guī)則就是校規(guī)、班規(guī)。班主任要讓學(xué)生明確這些規(guī)則的內(nèi)容，旗幟鮮明地指出哪些該做，哪些不該做，做了會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。同時在自己的日常工作中嚴(yán)格按照規(guī)則辦事，對違反規(guī)則的同學(xué)絕不姑息。當(dāng)然，學(xué)校的目的在于教育，訂立規(guī)則是為了保障教育，按規(guī)則辦事不等于死板，所以，適當(dāng)?shù)撵`活也是必要的。但作為班主任，在靈活的同時也要讓學(xué)生明白，不是規(guī)則可以隨意更改，可有可無，而是為了再給他們一次機(jī)會，不至于因為一次錯誤連改正的機(jī)會都錯過?？蓹C(jī)會是有限的，規(guī)則的約束一直存在，不容忽視?！@也為我們的規(guī)則制定提出了要求，不能制定一些看似高壓線，可一旦學(xué)生違反，根本無法實施的規(guī)則。當(dāng)今社會，人們的民主意識在不斷增強(qiáng)，作為青年學(xué)生，接受新事物的能力遠(yuǎn)在其他群體之上，所以，其民主意識是很強(qiáng)的。在班級管理過程中，不能一味搞一言堂，要適當(dāng)讓學(xué)生參與班級管理。比如，班規(guī)可以讓學(xué)生自己制定，也可以讓學(xué)生對已經(jīng)成文的班規(guī)進(jìn)行表決，一旦多數(shù)通過，就必須全部遵守。如此等等。有了適度的民主，讓學(xué)生合理參與，對班級管理來說也是一件好事。但是，只是適度民主，學(xué)生是合理參與而不狂熱。過度的民主非但不能成事，還會走向極端，變成壞事。所以，這個度需要班主任自己拿捏。以上就是我對班主任工作的一些見解和看法。班主任工作多而雜，做好并不容易。這里只提出了幾點，還有更多，比如建立威信，有較強(qiáng)的個人能力和良好的個人魅力等等，這些對于班級管理也很