高三語文復(fù)習(xí)課教案

.@:第6頁高三語文復(fù)習(xí)課教案課題：修辭〔修辭方法〕復(fù)習(xí)第一課時課型：復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)課教學(xué)目的：學(xué)會理清修辭方法部分的復(fù)習(xí)目的；學(xué)會把握修辭方法部分的復(fù)習(xí)重點；學(xué)會設(shè)計修辭方法部分的復(fù)習(xí)方法；學(xué)會調(diào)控修辭方法部分的訓(xùn)練內(nèi)容。教學(xué)重點：如何引導(dǎo)學(xué)生把握復(fù)習(xí)重點。教學(xué)難點：如何指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計合理的復(fù)習(xí)方法。課前預(yù)習(xí)：學(xué)生解答近幾年高中會考、高考中有關(guān)修辭方法部分的試題〔印成講義〕，老師借此理解學(xué)生的現(xiàn)有認知程度〔統(tǒng)計分?jǐn)?shù)〕；學(xué)生分析試題中的考察內(nèi)容、考察形式，形成對修辭方法部分考核的初步感知，以便在課堂上深化討論。教學(xué)過程：理清修辭方法部分的復(fù)習(xí)目的老師提問：大家知道修辭方法部分的復(fù)習(xí)目的是什么嗎？學(xué)生答復(fù)：可能一：不知道，或不太知道?？赡芏焊鶕?jù)高考說明答復(fù)“辨析并運用常見的修辭方法〞。老師提示：要理清一個知識點的復(fù)習(xí)目的，其根據(jù)有哪些？學(xué)生討論：老師小結(jié)：應(yīng)該根據(jù)以下兩方面——考試說明〔包括會考高考〕B、考試試題結(jié)合以上兩方面，我們可以分解出如下4個才能考核點：〔幻燈投影〕可以辨識常見的修辭方法〔高考列出8種，會考列出12種〕；可以理解修辭所表達的內(nèi)容和表達作用；可以評價修辭運用的優(yōu)劣；可以根據(jù)要求運用修辭方法。本環(huán)節(jié)小結(jié)：有效的復(fù)習(xí)，其前提就是要有明確的復(fù)習(xí)目的，所以每一個同學(xué)在進展每一個知識點的復(fù)習(xí)時，都應(yīng)該首先要理清復(fù)習(xí)目的。從以上的分析操作，我們也根本理解了理清復(fù)習(xí)目的的方法。二、把握修辭部分的復(fù)習(xí)重點老師提引：目的確實立，為我們把握復(fù)習(xí)重點提供了范圍。目的是針對所有學(xué)生的，而復(fù)習(xí)重點那么應(yīng)該是針對個人的。所以我們還有必要圍繞目的，確立自己的復(fù)習(xí)重點。那么我們應(yīng)該怎樣確立自己的復(fù)習(xí)重點？學(xué)生討論：各抒己見，說說各自的想法及做法。根據(jù)學(xué)生的討論，小結(jié)如下：根據(jù)考試命題的傾向：會考的選擇題中，修辭方法是必考題，題型已由單一的辨識題演變?yōu)楸孀R修辭方法與理解表達作用結(jié)合考的形式。高考的選擇題中，近幾年已沒有單純的修辭題。而是放在以下題型中去考：a詩歌鑒賞題中，結(jié)合詩句內(nèi)容考察包括修辭方法在內(nèi)的寫法；b現(xiàn)代文閱讀題中，結(jié)合文章內(nèi)容考察修辭方法所表達的內(nèi)容及作用；c語言運用題〔第五大題〕中，根據(jù)表達需要運用修辭方法寫作〔造句〕。②根據(jù)自己的知能構(gòu)造現(xiàn)狀：在預(yù)習(xí)中，我們利用會考高考試題作了先測，大家可以針對自己答題的情況，分析自己在修辭方面掌握的程度，找出薄弱點，以此作為自己以后復(fù)習(xí)的重點。設(shè)計合理的復(fù)習(xí)方法1．老師導(dǎo)引：確立了復(fù)習(xí)重點后，我們還要設(shè)計好合理科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，才能使復(fù)習(xí)真正有效。我們要時刻都有學(xué)習(xí)效率觀，并努力探究有效的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)地安排復(fù)習(xí)的內(nèi)容、復(fù)習(xí)的時間，這樣才是一個真正會學(xué)習(xí)的人。接下來，我們就一起討論一下如何設(shè)計有效的復(fù)習(xí)方法。2．學(xué)生討論獻策，老師點評。3．師生共同小結(jié)：遵循的原那么：全面與重點相結(jié)合的原那么，以訓(xùn)練帶知識的原那么，查漏補缺及時矯正的原那么。詳細的方法：辨識題。我們要擅長抓住各修辭方法的特征加以辨析，特別是幾種不易區(qū)分的修辭。同時還要注意結(jié)合語境來分析。辨識題的復(fù)習(xí)要結(jié)合理解題同時進展。理解題。對于理解語意，我們要考慮不同文體的特點，并且放在詳細的語言環(huán)境中；理解表達作用，我們那么既要考慮各種修辭的一般作用，也要考慮在詳細語言環(huán)境中的特殊作用。評價題。我們要掌握各種修辭在詳細運用中的要求，也就是要掌握評價的標(biāo)準(zhǔn)。評價題雖不常見，但也應(yīng)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。運用題。往往是綜合題，需要我們考慮各方面的命題要求，既有修辭上的，也有可能是句式上的，還有可能是內(nèi)容上的。我們可以結(jié)合小寫作練習(xí)進展。調(diào)控訓(xùn)練內(nèi)容老師提問：大家都很反對“題海戰(zhàn)術(shù)〞，但缺乏必要的訓(xùn)練，也是不可能形成才能的，所以我們有必要掌握好訓(xùn)練的“度〞。那么，我們應(yīng)該怎樣來調(diào)控自己的訓(xùn)練呢？大家不妨討論討論。學(xué)生討論，老師指點以下內(nèi)容：大家可以對?強化訓(xùn)練精編?中的修辭練習(xí)題作一分析，按照復(fù)習(xí)目的中的四個考察點，看一看這個練習(xí)題題型分布得合理不合理？〔辨識題太多，運用題、評價題太少〕每一個才能點大致需要訓(xùn)練多少次才能達標(biāo)？我們還應(yīng)該再增加一些什么題型才能復(fù)習(xí)到位？師生一起總結(jié)：對現(xiàn)有的訓(xùn)練材料，我們千萬不能拿來就作，不加辨析，不加選擇。否那么既有可能造成無效勞動，也有可能造成訓(xùn)練不到位。要調(diào)控好訓(xùn)練，應(yīng)注意幾點：要注意題型分布的合理。要根據(jù)自己的現(xiàn)狀確定訓(xùn)練的“度〞。要會選擇有效的訓(xùn)練題。要學(xué)會控制訓(xùn)練的節(jié)奏。五、課堂總結(jié)：本節(jié)課沒有在修辭本身的認知上作更多的討論講解，而是著眼在如何復(fù)習(xí)修辭，其目的就是希望大家能進步自我復(fù)習(xí)的才能，可以進步語文學(xué)科元認知的才能。這種才能才是我們要培養(yǎng)的終身需要的才能。這種元認知才能，詳細地說，就是需要我們在學(xué)習(xí)的過程中，能清楚地認識到“我應(yīng)該學(xué)哪些內(nèi)容？〞“我應(yīng)該如何地學(xué)？〞“我學(xué)的效果怎樣？〞“我應(yīng)該怎樣改進自己的學(xué)習(xí)？〞等等問題。語文學(xué)科的知識是非構(gòu)造性的，學(xué)習(xí)效果的好壞完全取決于是否有良好的學(xué)習(xí)策略。只會被動的學(xué)習(xí)，而毫不講究學(xué)習(xí)策略