新人教PEP版五年級上冊英語Unit 4 What can you do 第一課時教案教學設計

新人教PEP版五年級上冊英語Unit4What

canyoudo第一課時教案教學設計第一課時一、課時內(nèi)容教科書第教科書第38頁：A.Let'stryLet'stalk二、課時分析本課時是義務教育靈通版（pep）學校英語教科書五班級上冊的第四單元第一課時，圍繞"What'scanyoudofortheparty?IcansingEnglishsongs.”這個話題綻開內(nèi)容。包括Let'stry,Let?stalk兩個板塊。Let'stry是聽力訓練，是為Let'stalk部分做鋪墊的。Let,stalk是圍繞本單元的總話題"What'scanyoudofortheparty?IcansingEnglishsongs.”綻開的第一個對話場景，即MissWhite與張鵬以及John談論自己及對方的力量，讓同學感知上述功能句的語義及語用情景。能夠運用核心句型完成問答活動。本課時是整個單元的首課時，在本單元中起引領與鋪墊作用，重點把握What'scanyoudofortheparty?Ican….的問答句型和一些常用動詞詞組。對話中呈現(xiàn)了一個特別疑問句的問答形式，以及情態(tài)動詞“can”開頭的一般疑問句及其確定、否定回答方式，加深了同學對該句型的認知度，同學們二人一組，針對自己的力量進行問答練習活動，從而達到嫻熟運用句型What'3.Howaboutyou?4.cleantheclassroom5.drawpicturesIII.單項選擇。()1.TheyhaveabirthdaynextTuesday!A.areB.doC.will()2.Howyourfather?A.aboutB.isC.does()3.Mybrothercansomekungfu.A.doB.doesC.has()4.Whatcanyourmotherdoparty?A.ofB.forC.in()5.WewillgotothezooTuesday!A.atB.nextC.onW.讀句子，推斷句子內(nèi)容是(T)否(F)與圖片相符。()1.Thisismysister,Shecansingasong.()2.ThisisourEnglishteacher.ShecansingEnglishsongs.()3.Thisisamonkey.Itcanclimbthetree.()4.MybrotherwillhaveafootballmatchnextMonday.()5.Mikecandrawpictures.V.選擇正確答語。1.Teacher：①,littlemonkey?Monkey：Icaneatthebananas.Teacher：Whatcanyoudo,littlerabbit?Rabbit：②Teacher：Whatcanyoudo,littlecat?Cat：③Teacher：Whatcanyoudo,littleduck?Duck：④Teacher：Whatcanyoudo,Mike?Mike：⑤A.Icanswim.B.Icancleanthebedroom.C.Icancatchamouse.D.WhatcanyoueatE.Icanjump.八、板書設計Unit4Whatcanyoudo?Class1dosomekungfudrawpicturescleantheclassroomdosomekungfu-一Whatcanyoudofortheparty?一一IcansingEnglishsongs.We'11=Wewillscanyoudofortheparty?Ican…？進行相互溝通，并了解某人能做什么。五班級的同學，有著三、四班級的學習英語的經(jīng)受，具備肯定的語言感知力量，因此我預備采納多次呈現(xiàn)對話情景動畫，通過聲形并茂的方式，感染同學，使同學在新授之前，就可以了解對話內(nèi)容，再鼓舞同學仿照表演對話，感知新句型的應用功能，最終再提煉重點句型，通過嬉戲活動加以鞏固。三、課時目標.能夠聽懂并理解對話大意。.能夠正確聽、說、朗讀What'scanyoudofortheparty?IcansingEnglishsongs.等交際用語詢問并回答某人能做什么。.能夠運用核心句型完成問答活動。.能夠聽懂、會說、會表演對話中的內(nèi)容，并且在真實情境敏捷運用所需核心句型進行真人面對面對話溝通。四、課時重難點1.重點(1)把握兩個動詞：sing,danceo(2)把握一個特別疑問句及答語：What?scanyoudofortheparty?IcansingEnglishsongs.(3)把握三個動詞短語：drawpictures；cleantheclassroom；dosomekungfu2.難點能夠正確使用核心句型詢問某人能做什么，及用“l(fā)ean…來描述自己能做什么。五、教學預備老師課前細心制作PPT課件以及微課視頻，預備好錄音設備，自制詞卡與圖卡，同學自制人物頭飾。六、教學過程.課前熱身T：Goodmorning,boysandgirls.Ss：Goodmorning,MissZhang.T：Whattimeisitnow?Ss：It'seightthirty.T：It'stimeforourEnglishclass.Ss：Great.T：Standup,please.Sayanddofollowme.Ss：Yes.T：Icandrawpictures.我能畫畫。Ss：Icandrawpictures.我能畫畫。T：Icancleantheclassroom.我能打掃教室。Ss：Icancleantheclassroom.我能打掃教室。T：Icandosomekungfuo我能練一些功夫。Ss：Icandosomekungfuo我能練一些功夫。設計意圖：通過說話加動作表演，預習將要學習的動詞短語，為本課學習新句型做了很好的鋪墊作用。.導入(1)ppt播放，Let?schant,①播放錄音老師帶領同學邊聽邊跟錄音做表演。②出示歌謠的漢語意思，關心大家理解歌謠內(nèi)容：Thedogcanrun.狗可以跑。Thepandacaneatbamboo.熊貓能吃竹子。Themousecanhideintheshoe.老鼠可以藏在鞋子里。Mikecandrawanimalsinthezoo.邁克可以畫在動物園里的動物。Whatcanyoudo?你能做什么？Icansing.我會唱歌。Icanplayping-pong.我可以打乒乓球。Icancleanthebedroom.我可以打掃臣卜房。設計意圖：通過跟唱歌謠帶領孩子們快速進入本課堂的學習氛圍,使同學們能夠很快進入英語思維空間，部分同學通過對視頻以及歌詞的理解，不知不覺就加上了手語動作，這證明孩子們真的人境了。(2)播放錄音，做聽力練習，學習Let'stry。請同學們依據(jù)所聽到的錄音內(nèi)容，完成教科書第24頁的聽力練習。設計意圖：由于同學們在三、四班級已經(jīng)學習過部分動詞短語,在學習新內(nèi)容之前，通過做聽力訓練，帶領同學們復習已經(jīng)學過的舊學問，為學習新內(nèi)容做好連接與鋪墊。附：Let'stry聽力材料WhatcanMikedo?Listenandtick.邁克做什么？聽錄音。ChenJie：Hi,Mike.We'11haveanEnglishpartynextTuesday1陳杰：你好，邁克。下個星期二我們要開一個英語晚會！Mike：Great!Ilikeparties!邁克：太棒了！我喜愛聚會！ChenJie：Whatcanyoudoforparty?陳杰：你能為聚會做什么？Mike：Icandrawpictures.邁克：我能畫畫。ChenJie：It'stimeforEnglishclass.Getready1陳杰：該上英語課了。預備好！答案：左圖3.新課呈現(xiàn)(1)學習核心句型“Whatcanyoudofortheparty?IcansingEnglishsongs.”①老師從Let'stry導入對話學習T：ThechildrenwillhavehaveEnglishparty.WhatcanMikedofortheparty?Ss：Hecandrawpictures.(老師板書核心句型)T：WhatcanZhangPengdo?②觀看動畫課件，聽一聽，讓同學帶著問題聽對話看課件了解懷特老師和張鵬正在談論什么。播放Let'stalk動畫課件T：NowlookatMissWhiteandZhangPeng.Whataretheydoing?Ss：Theyaretalking.T：Yes.Doyouwanttoknowwhataretheytalkingabout?Ss：Yes.T：OK.Let'swatchthemovingandlistencarefully,please.設計意圖：通過觀看動畫視頻，激發(fā)同學的學習英語的愛好，調(diào)動同學們的主動樂觀性，鼓舞同學們借助學習過的學問，大膽猜想對話內(nèi)容。(2)請同學介紹對話情景，選出最佳小翻譯官。請三、四名同學介紹對話情景內(nèi)容，也可以直接翻譯漢語。老師適時賜予確定和鼓舞，并表揚優(yōu)秀的小翻譯官。對話內(nèi)容漢語意思如下：懷特老師：我們下個星期二將要舉辦一個英語聯(lián)歡會！你們能為聯(lián)歡會做什么，孩子們？張鵬：我會唱英文歌。懷特老師：好極了！你呢，約翰？張鵬：我會練一些武術！懷特老師：感謝你，約翰。你能做什么？你能做什么，吳一凡？我會畫畫。設計意圖：同學們通過觀看動畫，再參照自己學過的詞語，對人物對話內(nèi)容都有一個也許的了解，在老師講解之前，同學們情愿展現(xiàn)自己的理解與猜想，以此來證明自己的聰慧才智，想得到同學們的認可和老師的夸獎。(3)教學短語“nextTuesday"與"We'11”①老師針對對話中的重點語句，進行短語教學②利用日歷進行nextTuesday教學讓同學直觀的知道nextTuesday是“下周的”意思③接上面短語“nextTuesday是“下周的”的意思，從中解釋道下周還沒有到來它是描寫將來需要做的事情，就像“We'H”引導的句式就是描寫將來需要做的事情。它的意思就是“我們將要的意思”主語是可以變化的?！癢e’11”是“Wewill”兩個單詞的縮寫形式。設計意圖：五班級的同學們已經(jīng)有三、四班級兩年的認知英語的時間了，它們對語言的仿照力很強，但是對句式還沒有明確的概念，老師適時地簡潔的講解一些句式學問，猶如交給同學們一盞盞指路燈，讓同學們眼前一亮，豁然開朗，對同學們今后英語學習奠定了基礎。(4)練習朗讀。再次播放動畫課件，同學跟讀。請同學跟讀三遍，老師領讀，請三名同學領讀。同學自讀。設計意圖：帶領同學嫻熟朗讀對話語句，嫻熟把握各種英語句型的朗讀要領，培育同學們好的朗讀習慣，為今后的學習打下良好的基礎。(5)配音表演①同桌分角色朗讀，一名同學扮演懷特老師，另一位同學扮演張鵬。朗讀嫻熟之后，第三人扮演吳一凡。三人交換角色，連續(xù)朗讀。②重新播放動畫，三人一組，給動畫配音。評出最佳搭檔。設計意圖：請同學們?yōu)閯赢嬇湟?，使同學們實現(xiàn)自我力量表現(xiàn)價值的最佳時機，同學們摩拳擦掌，興奮不已，都在為做好最佳配音樂觀努力地做預備。(6)表演對話①還是三人一組，分別記憶對話內(nèi)容，練習脫稿對話表演。②小組脫口秀表演。請每組同學到臺前進行表演。老師適時進行評價。最終評出優(yōu)勝小組。設計意圖：同學們的表現(xiàn)欲是很劇烈的，肯定要給每一位同學展現(xiàn)自己的聰慧才智的機會，并且對于每位參加表演的同學，都要賜予適當?shù)拇_定和贊許。.操練(1)練習對話播放PPT,展現(xiàn)母親節(jié)那天同學們關心媽媽做家務的圖片。然后請同學們分組依據(jù)圖片進行對話練習O(2)請幾組同學到前臺進行對話表演，談論母親節(jié)我