初中英語Unit 6 Do you like bananas- SectionA1a-2c 教學設計與課后反思

初中英語Unit6Doyoulikebananas?

SectionAla-2c教學設計與課后反思一、教學背景分析（一）教學內(nèi)容分析本單元的中心話題是Food,主要語言功能項目是Talkaboutlikesanddislikes,語法結構為Presenttensetolike,Yes/Noquestionsandshortanswers,Affirmativeandnegativestatementso本單元SectionA所呈現(xiàn)的是與談論喜好與厭惡相關的基本語言學問及其初步運用。這部分內(nèi)容從呈現(xiàn)食物詞匯開頭，通過視、聽等方式輸入信息，并引出本單元主要句型：Doyoulike…？及其回答Yes,Ido/No,Idon't.接著設計了一個聽力練習，要求圈出所聽到的食物以及補全對話，強化記憶所學詞匯和初學句型。然后教材設計了一個結對活動，以此操練主語是第三人稱單數(shù)時句型的變化以及回答。并借此突出本單元的語法重點。最終教材設計的FoodSurvey起到了引導同學初步綜合運用所學語言的作用，以調(diào)查的形式使同學在富有挑戰(zhàn)性的活動中主動運用所學語言，落實新知。SectionB是在SectionA基礎上的學問的擴展和延長。本單元中，SectionB首先以聽、說、寫的形式綻開了食物與名稱配對以及對食物進行分類。接著設計了聽力填寫Sandra和Tom喜愛與不喜愛的食物；自然引到了談論一日三餐的話題的結對活動，實現(xiàn)了新舊學問的綜合運用；一日三餐合理健康膳食引出同步閱讀；之后的寫一段話談談Torn的一日三餐到寫一段關于自己一日三餐喜愛吃的食物，直到最終的小組活動列出購物清單，使同學從完成半真實的任務轉(zhuǎn)向了完成真實的任務，從而達到了制造性活用所學語言的目的。Selfcheck部分的主要內(nèi)容是對本單元主要詞匯及語言運用力量的自我評價。綜上所述，本單元以食物為主線，圍圍著談論喜愛與不喜愛以及一日三餐等語言功能項目綻開了一系列任務活動。教材內(nèi)容從基本語言學問到語言綜合運用層層遞進，聽說讀寫依次綻開，以一種循序漸進的生活化的學習程序，引導同學在做事中有目的地學習語言。（二）教學重點和難點教學重點：1、把握關于食物的詞匯。2、嫻熟運用所學功能項目談論喜好和厭惡。3、能精確地用英語描述一日三餐的食譜。教學難點:1、交際用語Doyoulikebananas?Yes,Ido./No,Idon,t.2、描述一日三餐的方法。3、一般現(xiàn)在時，主語是三單時，助動詞與動詞的變化。4、可數(shù)名詞和不行數(shù)名詞的區(qū)分。（三）教學目標《新課程標準》之基礎教育階段英語課程的總體目標是培育同學綜合語言運用力量，而這種綜合語言運用力量的形成是建立在語言學問、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的整體進展基礎上的，依據(jù)本課教學內(nèi)容和同學學問結構及認知特點，本單元的教學目標確定為：1、語言學問目標：立足語言實踐活動，在完成任務的過程中把握談論喜好和厭惡以及表述一日三餐的詞匯和語言結構。2、語言技能目標：開展多種任務型的聽力活動，獲得理解、識別和處理與談論喜好、厭惡相關的信息。綻開各種任務活動，使同學具備較嫻熟地運用所學語言談論喜好與厭惡，描述一日三餐的合理搭配的力量。引導同步閱讀，使同學理解與主題相關的語言材料，并增加同學運用語言獵取更多信息的力量。（4）進行寫作練習，使同學具備初步的綜合運用語言的力量。3、情感態(tài)度目標：（1）通過情景的設置和活動的開展，引導同學在體驗、實踐、參加、合作和溝通中，樂觀主動地學習語言，體會在做事中學習英語的喜悅。（2）爭論美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。4、學習策略目標：Disscussion.通過小組爭論、開展調(diào)查等討論，明確在用中學、溝通中學習的想法。Classifying.通過分類法，可簡化學習過程，利于記憶。Guessing.通過猜想，并大膽發(fā)言，以學習新知。5、文化意識目標：了解中西方膳食的不同習慣以及表示喜好與厭惡的一些常用表達法。二、教學方法和學習策略1、教法(1)本單元話題源自生活，立足這一點，充分利用同學已有的學問和閱歷，創(chuàng)設生活化的真實(或半真實情景)引導同學在運用語言中學習語言，然后在學習新的語言學問后制造性地運用語言(為用而學，在用中學，學了用)。(2)開展多種類型任務活動，供應給同學合作溝通的空間和時間，促使同學為完成任務和同學進行合作，為完成任務進行探究學習。2、學習策略：(1)通過Disscussing,ClassifyingandGuessing等形式多樣的活動，促使同學運用認知策略進行有效地學習。(2)在與同學合作完成任務的活動中主動探究和學習語言；并運用學問內(nèi)在規(guī)律關心記憶、鞏固學問。三、教學過程設計PeriodOne一、教學目標1.學問目標：)單詞：do,don't,does,doesn't,strawberries,like,have,hamburgers,orange,tomatoes,icecream,broccoli,salad,Frenchfries,bananas.2)句型：Doyoulikebananas?Yes,Ido./No,Idon't..力量目標：通過學習本課，同學能夠用英語相互爭論喜愛與不喜愛的食品。.情感目標：爭論美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。二、教學重點：把握關于食物的詞匯。三、教學難點：學會使用交際用語Doyoulikebananas?Yes,Ido./No,Idon't.四、教學設計：Stepl.通過讓同學猜冰箱里有哪些食物的形式，導出新的單詞。同時讓全體同學拼讀每個單詞、讓個別同學將單詞寫到黑板上。本環(huán)節(jié)課堂節(jié)錄如下：T：TodaywearegoingtolearnUnit6.Look,what'sthis?Ss：It'safridge.T：Right!Therearemanykindsofdeliciousfoodinit.Canyouguess?SI：Apple.T：Yes,therearesomeapplesinit.Arethereanyorangesinit?S2：Yes.T：OK,Maybeyouareright.Nowlet'sopenthefridgeandcheckthemout.Look,whatarethey?Ss：Theyarebananas.T：Howdoyouspellit?Ss：B-A-N-A-N-A,banana.T：Anythingelse?S：Frenchfries.T：Maybeyouareright.Let'ssee.Look!Whatarethey?Ss：TheyareFrenchfries.T：Canyouspellit,please?Ss：F-R-E-N-C-H,French,F-R-I-E-S,fries.T：Yes,verygood!Whocanwriteitontheblackboard?S：Me.T：Youplease.Step2.布置一項任務:老師手持一個盒子，讓同學猜猜老師最喜愛的食物。規(guī)章為同學只能問老師問題而老師只用“Yes”或“No”回答。本環(huán)節(jié)課堂節(jié)錄如下：T：Yousee,therearesomanythingsinthefridge.Iknoweachofyouhasyourfavouritefood.Right?Ihavemyfavouritefood,too.NowIwantyoutoguessit.Youcanaskmequestionstofinditout.Thinkover,whatquestioncanyouask?S：What'syourfavouritefood?T：Yes,youcanaskmeinthisway,butIwantyoutoguessit.Icanonlyanswer"Yes”or"No”.Howcanyouaskme?S：Doyoulikebananas?T：Yes,Ido.Yes,goodquestion!Soallofyoucanaskmelikethis,clear?Ss：Yes!S：Doyoulikehamburgers?T：No,Idon't.Idon'tlikehamburgers.S：Doyoulikeoranges?T：Yes,Ido.They'resweet.S：Doyoulikeicecream?T：Yes,Ido.It'smyfavouritefoodinsummer.OK,Ithinkoneofyouhasgottherightanswer.Nowmyfavouritefoodisinthisbox!Ss：Chocolate!T：No,Idon'tlikechocolate,let'sopenandsee!Look!What'sthis?Ss：Orange!T：Whogottherightanswer?S：Me!T：OK,congratulations!Andthisorangeisforyou!完成SectionA,la,lb.Step3.布置拓展性任務：要求同桌同學合作編一個小型對話,主題為詢問別人喜愛或不喜愛的食物。要求使用剛學過的食物類單詞以及句型，同時也可以適當?shù)丶尤胝n外單詞(老師請一程度較好的同學先進行示范)。本環(huán)節(jié)課堂節(jié)錄：T：Nowlet'sdothepairwork.Makeadialoguewithyourpartners.Askyourpartnerslikethistofindouttheirfavouritefood.Iwillasksomepairstoactitout.Twominutes.(Twominuteslater)T：OK,stophere.Who'dliketobethefirstpair?Youtwo,please!A：Hello.B：Hi.A：Let'sgotoeatbreakfast.Look,doyoulikehamburgers?B：Yes,Ido.A：Oh,Ilikeit,too.DoyoulikeFrenchfries?B：No,Idon't.Theyaren'thealthyfood.A：OK,let'seathamburgers.B：Great!Thankyou.Step4.完成課