小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計(jì)

小公雞和小鴨子導(dǎo)教課方案設(shè)計(jì)小公雞和小鴨課題課型新講課子本文是一篇十分風(fēng)趣的少兒話。篇幅對一年級學(xué)生來說雖有點(diǎn)長，但內(nèi)容平常易懂，故事性、可讀性強(qiáng)。課文除了有識字寫字的任務(wù)之外，還經(jīng)過角色對話，讓學(xué)生充分享受閱讀的樂趣。所以，講課中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多種方式讀課文，讀中想象，讀中思慮，讀中感悟，不只懂得小設(shè)計(jì)說公雞和小鴨子的不一樣樣習(xí)慣，還可以意會小公雞和小鴨子之間的團(tuán)結(jié)友善，相互幫助，進(jìn)而遇到啟明發(fā)，懂得關(guān)愛別人，幫助別人。作為教課方案設(shè)計(jì)，我將講課要點(diǎn)放在指引自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心，充分調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性和主動性，用小組合作的方式，采納多角度多形式朗誦的方法，讓學(xué)生真實(shí)地意會課文表達(dá)的思想感情。1.自學(xué)生字詞；熟讀課文，找出自己喜愛的語句。(學(xué)生)課前準(zhǔn)2．認(rèn)識小公雞和小鴨子的特色。(學(xué)生)備3．制作多媒體課件。(教師)課時(shí)安2課時(shí)排講課過程第一課時(shí)講課環(huán)教師指導(dǎo)學(xué)生活動見效檢測節(jié)依據(jù)圖片出示特課件出示動征，進(jìn)行連線。(小一、創(chuàng)辦物的頭和他們公雞、小鴨子、小1.填空。情境，導(dǎo)的腳，指引學(xué)生貓等的頭部和他們小公雞的嘴巴()，他愛吃()。(1)入新課連一連。的腳。)小鴨子的嘴巴()，他能在水里( )。(用時(shí)：52．板書課題。(2)2．齊讀課題。小貓的喊聲()，他會捉()。分鐘)3．指導(dǎo)理解課(3)3．談?wù)劇昂汀北硎绢}中的“和”字。什么。(課文講的是他們之間的事情。)1.指導(dǎo)學(xué)生小1.學(xué)生自讀課文，組合作，自主學(xué)要求：(1)借助拼音習(xí)生字新詞。用自由讀課文。遇到自己喜愛的方生字圈起來，用喜2.寫出下邊字的偏旁。二、初讀式識記生字，并歡的方法認(rèn)識它)河()塊(課文，識在學(xué)習(xí)小組內(nèi)們。(2)把生字讀正)信()溝通。聽(確，把句子讀暢達(dá)，)捉()記生字急((用時(shí)：給自然段標(biāo)上序2．指導(dǎo)學(xué)生開3．讀準(zhǔn)下邊生字的字音。15分號。(3)學(xué)習(xí)小組互火車讀生字。學(xué)塊捉急直鐘)相溝通識字成就。行死信河生報(bào)告識字情(4)小組合作讀課況，教師要抓住跟忽喊身文，相互檢查、糾學(xué)生認(rèn)讀的難錯。點(diǎn)予以指導(dǎo)。2．開火車?yán)收b生“捉、直、身”字。談?wù)勛约鹤R字是翹舌音；“信、的好方法。身”是前鼻音；3．同桌相互認(rèn)讀詞“一塊兒”要讀語。比一比，誰讀兒化音。得更正確、流暢。4．指名逐段朗誦課文，正音。三、再讀分自然段朗誦課4.讀課文，填空。1.指導(dǎo)學(xué)生疏文，邊聽邊思慮：課文，理(1)小公雞和小鴨子先到了()，小公雞給小鴨子自然段朗誦課(1)課文一共幾個清脈絡(luò)()。文，相機(jī)正音。自然段。(用時(shí)：(2)小公雞和小鴨子又到了()，小鴨子給小公雞2．指導(dǎo)學(xué)生看(2)聯(lián)合插圖，想一想10分()。圖，認(rèn)識粗心，小公雞和小鴨子之鐘)間發(fā)生了什么事。1.含有“也”字的要點(diǎn)指導(dǎo)“也”生字?！暗亍薄八薄?1)察看“也”“地”1．指導(dǎo)察看“他”這三個字中“也”“地”“也”的變化，總“他”，指引總結(jié)出規(guī)律。結(jié)：獨(dú)自寫“也”(2)察看字在田字字的時(shí)候，第二格中的地點(diǎn)，邊觀畫豎寫在豎中察邊說。線的左側(cè)，最后(3)學(xué)生按筆劃順?biāo)?、指?dǎo)一筆稍長。當(dāng)序書空。5.我能寫美麗。寫字(用“也”字作為一(4)學(xué)生描紅、臨寫也地他時(shí)：10個字的另一半一遍，注意寫字姿河哥分鐘)的時(shí)候，要寫得勢。較小，豎要靠豎(5)展現(xiàn)有代表性中線右。的字，一同談?wù)摗?．師范寫。邊2．練寫“河”“哥”。寫邊解說。(1)察看“可”在字3．巡視學(xué)生臨中的變化。寫狀況，提示學(xué)(2)察看“可”在田生注意寫字姿字格中的地點(diǎn)。勢。(3)談?wù)勅绾尾拍?．反應(yīng)指導(dǎo)。把生字寫好。(4)溝通談?wù)?。教師批注第二課時(shí)講課環(huán)教師指導(dǎo)學(xué)生活動見效檢測節(jié)一、復(fù)習(xí)1.聽寫課文中學(xué)生聽寫生字。6.聽寫詞語。檢查，明的生字新詞。小河哥哥確目標(biāo)2．過渡。(用時(shí)：5分鐘)1.師范讀課文，1.朗誦第1、2自然段。指引學(xué)生思慮：2．使用供給的句式小公雞和小鴨說話：誰和誰到達(dá)子去了哪里？了哪里(地點(diǎn))。干什么？3．看圖思慮：為什2．指名讀第1、么小鴨子捉不到蟲2自然段。指導(dǎo)子？用“由于學(xué)生用供給的所以”的句式二、聯(lián)合句式說話。說話。圖畫，想3．指導(dǎo)學(xué)生看4．想象：小公雞捉7.依據(jù)課文內(nèi)容填空。象意會圖談?wù)劄楹瘟撕芏嘞x子，內(nèi)心(1)小公雞捉到了很多蟲子，他吃得()( )。(用時(shí)：小鴨子不可以捉如何？讀好“吃得(2)小鴨子捉不到蟲子，急得()()。10分到蟲子。很歡”。想象小鴨子鐘)4．指導(dǎo)學(xué)生朗捉不到蟲子的內(nèi)心讀，讀出小公雞的憂慮，讀好“急捉到蟲子時(shí)的得直哭”?？鞓泛托▲喿?．思慮：小公雞給捉不到蟲子時(shí)小鴨子捉蟲子吃，的憂慮。你感覺這是一只怎5．指導(dǎo)學(xué)生感樣的小公雞？悟小公雞的團(tuán)6．有感情地朗誦第結(jié)友善的特色。2自然段。1.師讀第3、41.生聽老師讀第3、自然段，指引學(xué)4自然段，思慮：小生思慮：小公雞公雞和小鴨子去了8.仍舊子，寫詞語。和小鴨子去了哪里？誰給誰干什例：(偷偷)地跟哪里？誰給誰么？()地游三、品悟干什么？小公2．思慮并溝通：為()地說雞不聽勸說下什么小鴨子不讓小()地跑要點(diǎn)詞，了水，結(jié)果怎公雞到河里去？結(jié)()地哭意會文樣？為何會果如何？章內(nèi)涵這樣？3．比較句子，讀一(用時(shí)：2．指導(dǎo)學(xué)生通讀，意會帶點(diǎn)字表20分過比較朗誦，體示的意思，感覺小9．你喜愛小公雞和小鴨子嗎？為何？鐘)會“偷偷地”“飛公雞的俏皮，小鴨快地”的表達(dá)效子的奮力救援、團(tuán)果。結(jié)互幫。3．指導(dǎo)學(xué)生朗4．當(dāng)小鴨子聽到小讀好小鴨子和公雞的呼救聲，他小公雞之間的是怎么做的？用對話。

“____”畫出來。4．指導(dǎo)學(xué)生想

5．分角色朗誦小公象場景，談?wù)勑?/p>

雞和小鴨子的對公雞獲救后會

話。對小鴨子說什

6．感悟文章要旨。么，小鴨子又會

(1)你最喜愛小公說什么。

雞仍是小鴨子，為5．指導(dǎo)學(xué)生感

什么？悟好朋友之間

(2)你有哪些收的團(tuán)結(jié)互幫。

獲？6．指導(dǎo)學(xué)生疏

7．小組合作，表演角色表演這個

這個故事。故事。指導(dǎo)書寫生字：“聽”“說”。