污水宣傳-資料課件

人的差異在于業(yè)余時間污水宣傳PPT資料共26頁污水宣傳PPT資料共26頁人的差異在于業(yè)余時間污水宣傳PPT資料共26頁此物真稀奇,越洗越有泥。不洗可以吃洗了吃不得。打夜體)浙江省政府的大政方針:五水共治五水共治:治污水,防洪水,排澇水,保供水,抓節(jié)水“高校學(xué)生黨支部是黨在高校的最基層組織，搞好這一組織的建設(shè)是增強(qiáng)黨組織在高校的凝聚力和戰(zhàn)斗力，使高等教育沿著正確的方向科學(xué)發(fā)展的根本保證。隨著高等教育大眾化的發(fā)展，學(xué)生人數(shù)和大學(xué)生黨員人數(shù)大幅增加，給高校學(xué)生黨支部建設(shè)帶來了新的困難和挑戰(zhàn)?！盵1]當(dāng)前高校學(xué)生黨支部重黨員發(fā)展，輕黨員教育，支部活動內(nèi)容單一、枯燥、乏味，在高校中沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用；高校學(xué)生黨員的先鋒模范作用也沒有得到有效發(fā)揮。創(chuàng)建高校實(shí)踐型學(xué)生黨支部，可豐富高校基層黨支部的活動載體，有效服務(wù)學(xué)校廣大師生，服務(wù)基層、服務(wù)三農(nóng)。實(shí)踐作為學(xué)生成長成才的第二、第三課堂，在服務(wù)學(xué)生成長成才、提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量中起著至關(guān)重要的作用。浙江農(nóng)林大學(xué)高度重視學(xué)生第二、第三課堂建設(shè)，尤其在發(fā)揮學(xué)生黨員在實(shí)踐中的作用方面更是做了一定的探索，筆者所在的環(huán)境與資源學(xué)院通過“我為同學(xué)站崗”學(xué)生黨員“設(shè)崗?定責(zé)?述職”活動、黨員百日服務(wù)活動、學(xué)生黨員公寓工作站、大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”暑期社會實(shí)踐等載體，在創(chuàng)建高校實(shí)踐型學(xué)生黨支部方面做了有益的探索。一、創(chuàng)建高校實(shí)踐型學(xué)生黨支部的重要意義（一）創(chuàng)建高校實(shí)踐型學(xué)生黨支部是豐富高?；鶎狱h建工作載體的需要由于高校本科學(xué)生黨支部黨員人數(shù)較少，學(xué)生黨員支部工作能力欠缺等問題，學(xué)生黨支部書記一般由輔導(dǎo)員、總支（黨委）副書記兼任，但由于他們?nèi)粘９ぷ魅蝿?wù)繁重，很難將精力用在學(xué)生黨支部建設(shè)上。再加上高校學(xué)生黨員入黨時間較短，黨的理論知識掌握不夠扎實(shí)，支部建設(shè)經(jīng)驗(yàn)不足，造成高校基層黨建工作內(nèi)容比較單調(diào)、形式比較單一。創(chuàng)建高校實(shí)踐型學(xué)生黨支部可以豐富高校基層黨建工作活動載體，調(diào)動廣大學(xué)生黨員的積極性。通過一定的實(shí)踐活動，豐富了高校黨建的內(nèi)容和形式，豐富了基層黨組織生活，使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)理論、提升黨性修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的目的。（二）創(chuàng)建高校實(shí)踐型學(xué)生黨支部是有效發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范作用的需要高校學(xué)生黨建工作普遍存在重黨員發(fā)展，輕黨員教育；重入黨前教育，輕入黨后教育等問題，黨員在入黨之后的積極性下降，除了一些基本的理論學(xué)習(xí)、組織生活以外，黨員的先鋒模范作用沒有得到有效的發(fā)揮；很多黨員入黨后比較懶散，相比入黨積極分子階段，預(yù)備期內(nèi)表現(xiàn)一般，積極性、主動性明顯下降；雖然說預(yù)備期內(nèi)要嚴(yán)格考核，一般沒什么大的問題，都會按期轉(zhuǎn)正。轉(zhuǎn)正后很多學(xué)生更難得到約束，尤其是一些研究生，入學(xué)就是正式黨員，他們很多來自不同的高校，發(fā)展黨員質(zhì)量參差不齊，黨員在研究生中的先鋒模范作用更是沒有發(fā)揮。創(chuàng)建高校實(shí)踐型學(xué)生黨支部，通過一些實(shí)踐活動載體，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的專業(yè)優(yōu)勢，調(diào)動廣大學(xué)生黨員參與的積極性，我院環(huán)境工程學(xué)生黨支部黨員在浙江農(nóng)林大學(xué)生態(tài)文化節(jié)中，承擔(dān)了校園空氣質(zhì)量監(jiān)測、校園噪聲監(jiān)測、小區(qū)住戶室內(nèi)甲醛監(jiān)測等活動，得到了校內(nèi)外的一致好評。（三）創(chuàng)建高校實(shí)踐型學(xué)生黨支部是順利開展高校黨員發(fā)展工作的需要高校黨員發(fā)展，雖然對學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等方面都進(jìn)行了有效的考察，但我們在工作中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生干部因?yàn)橛凶銐虻腻憻捚脚_，一般加入黨組織較早，也有部分同學(xué)雖然學(xué)習(xí)成績較好，但缺乏鍛煉機(jī)會，社會工作經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，入黨較晚或不能加入黨組織。創(chuàng)建高校實(shí)踐型學(xué)生黨支部，為高校入黨積極分子搭建了一定的實(shí)踐平臺，可以有效考察入黨積極分子在工作、實(shí)踐中的表現(xiàn)。給入黨積極分子表現(xiàn)自我的機(jī)會，是考察入黨積極分子的重要途徑，是發(fā)展黨員的重要參照。二、浙江農(nóng)林大學(xué)環(huán)境與資源學(xué)院在創(chuàng)建實(shí)踐型學(xué)生黨支部方面做出的有益探索一直以來，高校學(xué)生黨支部多以年級或班級劃分，這屬于橫向劃分。然而橫向劃分已經(jīng)滿足不了學(xué)生黨員發(fā)展的現(xiàn)狀。當(dāng)前，高校新生黨員數(shù)量很少，而且分布比例和結(jié)構(gòu)都不均衡，對于這種情況，我院黨總支因地制宜，2011年10月進(jìn)行了基層黨支部換屆，做縱向劃分，即按照專業(yè)來劃分黨支部。這樣，每個黨支部內(nèi)部都有“老”“中”“青”三代，通過以老帶新，把高年級黨員好的工作經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)向低年級新生傳遞，節(jié)約培訓(xùn)時間和費(fèi)用，有利于黨支部工作的開展[2]。支部建立在專業(yè)上，為創(chuàng)建實(shí)踐型學(xué)生黨支部奠定了良好的基礎(chǔ)。各支部充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，服務(wù)廣大同學(xué)，服務(wù)基層，服務(wù)三農(nóng)。（一）積極響應(yīng)學(xué)院黨總支號召，開展特色黨建活動為進(jìn)一步加強(qiáng)對我院大學(xué)生黨員的教育和管理，充分發(fā)揮他們在思想、學(xué)習(xí)、生活、工作和校園文化建設(shè)中的先鋒模范作用。推動我院學(xué)生黨建工作的不斷發(fā)展，我院開展了一系列黨建特色活動。開展“我為同學(xué)站崗”――學(xué)生黨員“設(shè)崗?定責(zé)?述職”活動，按照“圍繞中心，服務(wù)大局”、“按需設(shè)崗，因事設(shè)崗”、“以人為本，因人設(shè)崗”、“以崗定責(zé)，強(qiáng)化考核”的原則，設(shè)立了政策宣傳崗、學(xué)習(xí)互助崗、文明監(jiān)督崗、志愿服務(wù)崗、宿舍文明崗，所有黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子全部參加，充分發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用，促進(jìn)學(xué)生黨員成長成才、全面發(fā)展。同時為積極響應(yīng)學(xué)校建設(shè)生態(tài)文明寢室的號召，我院在學(xué)生公寓內(nèi)建立學(xué)生公寓黨員工作站，站長一般由學(xué)生支部內(nèi)優(yōu)秀的正式黨員擔(dān)任，全面發(fā)揮學(xué)生黨員在學(xué)生公寓內(nèi)的先鋒模范作用。全面考察入黨積極分子在寢室內(nèi)的表現(xiàn)，是發(fā)展黨員的重要依據(jù)。各學(xué)生黨支部通過開展寢室衛(wèi)生檢查、互查、衛(wèi)生整改等活動形式，在寢室文明建設(shè)中起到了關(guān)鍵的作用。同時，在學(xué)生黨員百日服務(wù)活動中，開展“我是黨員?我光榮”佩戴黨徽儀式，“重溫入黨誓詞，做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”教育活動，“我是黨員?我做模范”學(xué)生黨員寢室、床鋪授牌活動，這些活動的開展使每位學(xué)生黨員進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)了全心全意為人民服務(wù)的意識和誠心誠意為社會服務(wù)的觀念。（二）積極發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，為學(xué)院特色文化活動服務(wù)我院積極發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，孕育了一系列特色文化品牌活動。在活動的開展中，我院各學(xué)生黨支部起到了很好的戰(zhàn)斗堡壘作用。在我院特色活動生態(tài)文化節(jié)中，各學(xué)生黨支部充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，成立了校園“東湖水質(zhì)監(jiān)測小分隊(duì)”、“土壤檢測小分隊(duì)”、“植物固碳監(jiān)測小分隊(duì)”、“空氣質(zhì)量監(jiān)測小分隊(duì)”、“噪聲監(jiān)測小分隊(duì)”、“室內(nèi)空氣質(zhì)量監(jiān)測小分隊(duì)”。各小分隊(duì)開展了校園東湖水質(zhì)監(jiān)測、土壤檢測、空氣質(zhì)量監(jiān)測等的基礎(chǔ)上，形成了校園質(zhì)量檢測報告，對校園環(huán)境建設(shè)起到了很好的借鑒作用。同時我院環(huán)境工程學(xué)生黨支部深入校周邊小區(qū)住戶家中，開展了室內(nèi)空氣質(zhì)量監(jiān)測，得到了大家的一致好評。（三）積極發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，開展大學(xué)生暑期社會實(shí)踐為進(jìn)一步發(fā)揮社會實(shí)踐在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育中的積極作用，充分發(fā)揮我院的專業(yè)特色和學(xué)科優(yōu)勢，服務(wù)欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，服務(wù)“三農(nóng)”，學(xué)院開展了豐富多彩的社會實(shí)踐活動，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生在實(shí)踐中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)。學(xué)院各學(xué)生黨支部結(jié)合自身特色和優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，圍繞服務(wù)浙江地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的目標(biāo)，依托我院農(nóng)林類專業(yè)特色，近年來成立了“生態(tài)你我他水質(zhì)監(jiān)測”景區(qū)水質(zhì)監(jiān)測服務(wù)團(tuán)、“土壤衛(wèi)士環(huán)保先鋒”暑期社會實(shí)踐團(tuán)、“景區(qū)碳足跡”暑期社會實(shí)踐團(tuán)等近200支暑期社會實(shí)踐團(tuán)，奔赴全省、全國各地，有效服務(wù)基層、服務(wù)三農(nóng)，受到了200余家媒體的報道和廣泛贊譽(yù)。學(xué)院土壤檢測、水質(zhì)監(jiān)測實(shí)踐團(tuán)連續(xù)四年獲省級優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)稱號，連續(xù)五年獲社會實(shí)踐組織獎、宣傳報道先進(jìn)單位。這一切都離不開廣大學(xué)生黨支部的不斷努力和辛勤拼搏，同時在社會實(shí)踐中，學(xué)生黨員充分做到了理論和實(shí)踐的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了受教育、做貢獻(xiàn)、長才干。學(xué)生黨員的先鋒模范作用，也帶領(lǐng)廣大同學(xué)積極融入社會實(shí)踐，不斷向黨組織靠攏。作為高?；鶎狱h建組織，高校學(xué)生黨支部在學(xué)校工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用。高校實(shí)踐型學(xué)生黨支部的建立，可以有效發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用、服務(wù)廣大學(xué)生成長成才、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，發(fā)揮學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢，有效地實(shí)現(xiàn)專業(yè)服務(wù)和黨建的結(jié)合。我校環(huán)境與資源學(xué)院在高校實(shí)踐型黨支部建設(shè)的探索，取得了豐碩的成果，對我校其他學(xué)院以及其他高校也具有一定的借鑒意義。我院將進(jìn)一步拓寬實(shí)踐型學(xué)生黨支部平臺，豐富黨支部活動載體、形式和內(nèi)容，更加充分地發(fā)揮高?；鶎狱h組織在高校中的作用，進(jìn)一步發(fā)揮實(shí)踐在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育中的積極作用，延伸高校黨建工作輻射范圍，為地方農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。作文教學(xué)不僅是語文教學(xué)中的重難點(diǎn)，而且也是好多教師和學(xué)生感到十分棘手的課業(yè)。如何引導(dǎo)學(xué)生寫好作文，是我們做語文教師的始終考慮不休的問題。我通過十多年的語文課堂教學(xué)實(shí)踐，探索總結(jié)出“緩坡漸進(jìn)”式的作文教學(xué)方式，可以使學(xué)生作文取得比較理想的效果。一.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寫作圈，主動積累寫作素材。作文教學(xué)雖然在小學(xué)就已經(jīng)開始，但實(shí)際上好多初中學(xué)生依然沒有真正主動進(jìn)入寫作圈，作文限于應(yīng)付完任務(wù)。面對這種情況，首先要從課堂教學(xué)入手，教師必須重視朗讀教學(xué)與閱讀教學(xué)，明確其在語文教學(xué)中的重要性，在開展朗讀與閱讀教學(xué)時教師要適當(dāng)弱化自己的角色定位，讓學(xué)生有自由的閱讀與朗讀空間，讓學(xué)生借助朗讀與閱讀進(jìn)入到文本所描繪的世界。其次要結(jié)合課本每一單元的“綜合實(shí)踐活動”，想辦法給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境氛圍，引導(dǎo)他們觀察、探究、模仿乃至發(fā)現(xiàn)，比如組織幾個學(xué)生把課文內(nèi)容通過戲劇等形式表現(xiàn)出來；要開展讀書交流活動。有條件的情況下為學(xué)生播放一些電視節(jié)目，例如在學(xué)習(xí)《愚公移山》這篇課文時可以播放《王屋山下的傳說》，讓學(xué)生們欣賞《愚公移山》歌曲，讓學(xué)生觀看徐悲鴻的名畫等，聲情并茂讓下學(xué)生感受到愚公移山的震撼力，從而加深對課文的理解與體會。二.瞄準(zhǔn)生活實(shí)際去命題，敘寫有關(guān)切身事項(xiàng)。語文教育家于漪說過：“一個好的作文命題，它能開啟學(xué)生心靈的窗戶，打開學(xué)生記憶的閘門，開拓學(xué)生廣闊的視野，對作文產(chǎn)生濃厚的興趣，隨著興趣的激發(fā)，他們會運(yùn)用學(xué)到的舊知識展開豐富的聯(lián)想、把知識連成事、擴(kuò)成篇，化知識為能力?！比绻屆}激起學(xué)生的作文興趣，就一定要把準(zhǔn)當(dāng)下學(xué)生的思想脈搏，把觸角延伸到學(xué)生心靈中來，捕捉他們生活關(guān)切點(diǎn)和熱議點(diǎn)。如果作文命題與學(xué)生的作文興趣相契合，那么就能更真實(shí)地把握住學(xué)生的思想脈搏，讓學(xué)生真正感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，通過結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓教學(xué)更貼近生活。教師也能掌握學(xué)生想些什么、做些什么、支持什么、反對什么。這樣就能調(diào)動他們的作文積極性。三.模仿同類作文的寫法，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣。模仿在語文教學(xué)中具有重要作用，作為一種常見的學(xué)習(xí)方式理應(yīng)在語文教學(xué)中得以運(yùn)用，通過模仿學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)自身更完美的發(fā)展。仿寫是作文教學(xué)慣用的手法，現(xiàn)有的初中語文教材類型多樣，內(nèi)容豐富，主題鮮明，與學(xué)生的生活學(xué)習(xí)密切相關(guān)，在語文教學(xué)的過程中適當(dāng)?shù)匾媚７陆虒W(xué)法，很容易達(dá)到理想的教學(xué)效果，語文教學(xué)更高效。例如在講解朱自清先生的《背影》時，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作我最熟悉的一個人，選取熟悉的人物的一個感人至深的生活片段進(jìn)行細(xì)致描繪，達(dá)到感人至深的效果。仿寫的優(yōu)勢是明顯的，但是一味地仿寫又是不可取的，最重要的還是在掌握仿寫技巧的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)新寫作。四.倡導(dǎo)學(xué)生寫真情實(shí)感，養(yǎng)成樸實(shí)生動文風(fēng)。作文不僅僅是介紹事件的發(fā)生與發(fā)展，不僅僅是對人物形象的刻畫，最重要的是作文需要表情達(dá)意，達(dá)到引起讀者共鳴的效果。而真正實(shí)現(xiàn)以情動人必須以一定的素材作為基礎(chǔ)。教師首先要鼓勵學(xué)生寫真話、寫實(shí)話，用樸實(shí)的文風(fēng)努力寫出自己的真情實(shí)感。好多初中學(xué)生，習(xí)慣借用一些帶情感的名詞，如“愁苦”、“歡樂”之類，增加抒情的基調(diào)?；蛘呤怯谩翱帷薄ⅰ芭！钡荣嵢∴孱^，引人圍觀。這些都是抒情的錯誤表達(dá)，真正的情感是不需要華麗的外表來修飾的。只要在寫作的過程中自然而然地傾注情感，將自己對生活的真實(shí)感受表達(dá)出來，就能激發(fā)讀者心里的情感觸發(fā)點(diǎn)，從而引起作者與讀者的心靈相通性，文章也自然達(dá)到抒情的表達(dá)效果。因此教師必須引導(dǎo)學(xué)生勤于練筆，學(xué)會思索，真實(shí)地觸摸并感悟生活，才能寫出深入人心，打動靈魂的東西。五.鼓勵學(xué)生鼓勵學(xué)生自己評價并修改作文，變換審視作文角度。初中作文教學(xué)少不了學(xué)生修改這一環(huán)節(jié)，學(xué)生修改作文分自批和互批兩種方式，其中自批是學(xué)生自我評改，并將寫作意圖、材料來源、構(gòu)思經(jīng)過等寫成“后記”一并交上，再由教師進(jìn)行修改?；ヅ磳W(xué)生相互交叉批改，老師根據(jù)實(shí)際，從立意、主題、取材、層次、文句、書寫等方面制定一個分檔標(biāo)準(zhǔn)，作文完成后，學(xué)生相互交叉批閱，修改后加以評語，最后交給老師再修改。總之，“緩坡漸進(jìn)”的作文教學(xué)方式，為廣大中學(xué)生進(jìn)入寫作之門鏟除了門檻、拉近了距離、提高了興趣、減輕了負(fù)擔(dān)，非常適合基礎(chǔ)教育相對薄弱的農(nóng)村中學(xué)，對提高學(xué)生作文質(zhì)量不無裨益。人的差異在于業(yè)余時間污水宣傳PPT資料共26頁污水宣傳P1此物真稀奇,越洗越有泥。不洗可以吃洗了吃不得。打夜體)此物真稀奇,2污水宣傳-資料課件3污水宣傳-資料課件4污水宣傳-資料課件5污水宣傳-資料課件6什么是生活污水生活污水是指城市機(jī)關(guān)、學(xué)校和居民在日常生活中產(chǎn)生的廢水,包括廁所糞尿、洗衣洗澡水、廚房等家庭排水以及商業(yè)、醫(yī)院和游樂場所的排水等它來自住宅,寫字樓,機(jī)關(guān)或相類似的污水如衛(wèi)生污水、下水道污水,還包括下水道系統(tǒng)中與生活污水相混合的工業(yè)廢水。什么是生活污水7生活污水中的所含物●生活污水中含有無機(jī)物,如纖維素、淀粉肪、蛋白質(zhì)及合成洗滌劑等;也常含有病原菌、病毒和寄生蟲卵;還有懸浮態(tài)或溶解態(tài)的有機(jī)物,如氯化物、硫酸鹽、磷酸鹽、碳酸氫鹽等鹽類和金屬鈉、鉀、鈣、鎂,微量金屬如鋅、銅、鉻、錳、鎳和鉛等。生活污水中懸浮固體的含量一般在200~400mgL之間,BOD5在10700mgL之間(清潔水體中BOD含量應(yīng)低于3mgL,超過10mg則表明水體已受到嚴(yán)重污染)生活污水中的所含物8BOD的解釋●BOD就是生物需氧量,BiologyOxygenDemand。指的是水中的微生物可以降解的有機(jī)物被降解后消耗的氧的量。但是生物完全降解有機(jī)物所需時間較長。為了規(guī)范和提高檢測效率,國家規(guī)定以5日生物需氧量為說明水質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn),也就是說用生物降解水中有機(jī)物5天所消耗的氧的總量。除了BOD外,反映水質(zhì)有機(jī)物污染的指標(biāo)還有COD、TOC等。BOD的解釋9三、生活污水帶來的影響1)某些原來存在于人畜腸道中的病原細(xì)菌,如傷寒、副傷寒、霍亂細(xì)菌等都可以通過人畜糞便的污染而進(jìn)入水體,隨水流動而傳播些病毒,如肝炎病毒、腺病毒等也常在污染水中發(fā)現(xiàn)。某些寄生蟲病,如阿米巴痢疾、血吸蟲病、鉤端螺旋體病等也可通過水進(jìn)行傳播。三、生活污水帶來的影響10(2)水體中重金屬及其化合物的毒性幾乎都通過與機(jī)體結(jié)合而發(fā)揮作用,某些重金屬可在生物體內(nèi)轉(zhuǎn)化為毒性更強(qiáng)的有機(jī)化合物。且重金屬不能被生物降解,生物從環(huán)境中攝取的重金屬可通過食物鏈發(fā)生生物放大、富集,在人體內(nèi)不斷積蓄造成慢性中毒。(2)水體中重金屬及其化合物的毒性11污水宣傳-資料課件12污水宣傳-資料課件13污水宣傳-資料課件14污水宣傳-資料課件15污水宣傳-資料課件16污水宣傳-資料課件17污水宣傳-資料課件18污水宣傳-資料課件19污水宣傳-資料課件20污水宣傳-資料課件21污水宣傳-資料課件22污水宣傳-資料課件23污水宣傳-資料課件24污水宣傳-資料課件25污水宣傳-資料課件26污水宣傳-資料課件2766、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費(fèi)時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?8人的差異在于業(yè)余時間污水宣傳PPT資料共26頁污水宣傳PPT資料共26頁人的差異在于業(yè)余時間污水宣傳PPT資料共26頁此物真稀奇,越洗越有泥。不洗可以吃洗了吃不得。打夜體)浙江省政府的大政方針:五水共治五水共治:治污水,防洪水,排澇水,保供水,抓節(jié)水“高校學(xué)生黨支部是黨在高校的最基層組織，搞好這一組織的建設(shè)是增強(qiáng)黨組織在高校的凝聚力和戰(zhàn)斗力，使高等教育沿著正確的方向科學(xué)發(fā)展的根本保證。隨著高等教育大眾化的發(fā)展，學(xué)生人數(shù)和大學(xué)生黨員人數(shù)大幅增加，給高校學(xué)生黨支部建設(shè)帶來了新的困難和挑戰(zhàn)。”[1]當(dāng)前高校學(xué)生黨支部重黨員發(fā)展，輕黨員教育，支部活動內(nèi)容單一、枯燥、乏味，在高校中沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用；高校學(xué)生黨員的先鋒模范作用也沒有得到有效發(fā)揮。創(chuàng)建高校實(shí)踐型學(xué)生黨支部，可豐富高校基層黨支部的活動載體，有效服務(wù)學(xué)校廣大師生，服務(wù)基層、服務(wù)三農(nóng)。實(shí)踐作為學(xué)生成長成才的第二、第三課堂，在服務(wù)學(xué)生成長成才、提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量中起著至關(guān)重要的作用。浙江農(nóng)林大學(xué)高度重視學(xué)生第二、第三課堂建設(shè)，尤其在發(fā)揮學(xué)生黨員在實(shí)踐中的作用方面更是做了一定的探索，筆者所在的環(huán)境與資源學(xué)院通過“我為同學(xué)站崗”學(xué)生黨員“設(shè)崗?定責(zé)?述職”活動、黨員百日服務(wù)活動、學(xué)生黨員公寓工作站、大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”暑期社會實(shí)踐等載體，在創(chuàng)建高校實(shí)踐型學(xué)生黨支部方面做了有益的探索。一、創(chuàng)建高校實(shí)踐型學(xué)生黨支部的重要意義（一）創(chuàng)建高校實(shí)踐型學(xué)生黨支部是豐富高?；鶎狱h建工作載體的需要由于高校本科學(xué)生黨支部黨員人數(shù)較少，學(xué)生黨員支部工作能力欠缺等問題，學(xué)生黨支部書記一般由輔導(dǎo)員、總支（黨委）副書記兼任，但由于他們?nèi)粘９ぷ魅蝿?wù)繁重，很難將精力用在學(xué)生黨支部建設(shè)上。再加上高校學(xué)生黨員入黨時間較短，黨的理論知識掌握不夠扎實(shí)，支部建設(shè)經(jīng)驗(yàn)不足，造成高?；鶎狱h建工作內(nèi)容比較單調(diào)、形式比較單一。創(chuàng)建高校實(shí)踐型學(xué)生黨支部可以豐富高?；鶎狱h建工作活動載體，調(diào)動廣大學(xué)生黨員的積極性。通過一定的實(shí)踐活動，豐富了高校黨建的內(nèi)容和形式，豐富了基層黨組織生活，使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)理論、提升黨性修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的目的。（二）創(chuàng)建高校實(shí)踐型學(xué)生黨支部是有效發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范作用的需要高校學(xué)生黨建工作普遍存在重黨員發(fā)展，輕黨員教育；重入黨前教育，輕入黨后教育等問題，黨員在入黨之后的積極性下降，除了一些基本的理論學(xué)習(xí)、組織生活以外，黨員的先鋒模范作用沒有得到有效的發(fā)揮；很多黨員入黨后比較懶散，相比入黨積極分子階段，預(yù)備期內(nèi)表現(xiàn)一般，積極性、主動性明顯下降；雖然說預(yù)備期內(nèi)要嚴(yán)格考核，一般沒什么大的問題，都會按期轉(zhuǎn)正。轉(zhuǎn)正后很多學(xué)生更難得到約束，尤其是一些研究生，入學(xué)就是正式黨員，他們很多來自不同的高校，發(fā)展黨員質(zhì)量參差不齊，黨員在研究生中的先鋒模范作用更是沒有發(fā)揮。創(chuàng)建高校實(shí)踐型學(xué)生黨支部，通過一些實(shí)踐活動載體，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的專業(yè)優(yōu)勢，調(diào)動廣大學(xué)生黨員參與的積極性，我院環(huán)境工程學(xué)生黨支部黨員在浙江農(nóng)林大學(xué)生態(tài)文化節(jié)中，承擔(dān)了校園空氣質(zhì)量監(jiān)測、校園噪聲監(jiān)測、小區(qū)住戶室內(nèi)甲醛監(jiān)測等活動，得到了校內(nèi)外的一致好評。（三）創(chuàng)建高校實(shí)踐型學(xué)生黨支部是順利開展高校黨員發(fā)展工作的需要高校黨員發(fā)展，雖然對學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等方面都進(jìn)行了有效的考察，但我們在工作中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生干部因?yàn)橛凶銐虻腻憻捚脚_，一般加入黨組織較早，也有部分同學(xué)雖然學(xué)習(xí)成績較好，但缺乏鍛煉機(jī)會，社會工作經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，入黨較晚或不能加入黨組織。創(chuàng)建高校實(shí)踐型學(xué)生黨支部，為高校入黨積極分子搭建了一定的實(shí)踐平臺，可以有效考察入黨積極分子在工作、實(shí)踐中的表現(xiàn)。給入黨積極分子表現(xiàn)自我的機(jī)會，是考察入黨積極分子的重要途徑，是發(fā)展黨員的重要參照。二、浙江農(nóng)林大學(xué)環(huán)境與資源學(xué)院在創(chuàng)建實(shí)踐型學(xué)生黨支部方面做出的有益探索一直以來，高校學(xué)生黨支部多以年級或班級劃分，這屬于橫向劃分。然而橫向劃分已經(jīng)滿足不了學(xué)生黨員發(fā)展的現(xiàn)狀。當(dāng)前，高校新生黨員數(shù)量很少，而且分布比例和結(jié)構(gòu)都不均衡，對于這種情況，我院黨總支因地制宜，2011年10月進(jìn)行了基層黨支部換屆，做縱向劃分，即按照專業(yè)來劃分黨支部。這樣，每個黨支部內(nèi)部都有“老”“中”“青”三代，通過以老帶新，把高年級黨員好的工作經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)向低年級新生傳遞，節(jié)約培訓(xùn)時間和費(fèi)用，有利于黨支部工作的開展[2]。支部建立在專業(yè)上，為創(chuàng)建實(shí)踐型學(xué)生黨支部奠定了良好的基礎(chǔ)。各支部充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，服務(wù)廣大同學(xué)，服務(wù)基層，服務(wù)三農(nóng)。（一）積極響應(yīng)學(xué)院黨總支號召，開展特色黨建活動為進(jìn)一步加強(qiáng)對我院大學(xué)生黨員的教育和管理，充分發(fā)揮他們在思想、學(xué)習(xí)、生活、工作和校園文化建設(shè)中的先鋒模范作用。推動我院學(xué)生黨建工作的不斷發(fā)展，我院開展了一系列黨建特色活動。開展“我為同學(xué)站崗”――學(xué)生黨員“設(shè)崗?定責(zé)?述職”活動，按照“圍繞中心，服務(wù)大局”、“按需設(shè)崗，因事設(shè)崗”、“以人為本，因人設(shè)崗”、“以崗定責(zé)，強(qiáng)化考核”的原則，設(shè)立了政策宣傳崗、學(xué)習(xí)互助崗、文明監(jiān)督崗、志愿服務(wù)崗、宿舍文明崗，所有黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子全部參加，充分發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用，促進(jìn)學(xué)生黨員成長成才、全面發(fā)展。同時為積極響應(yīng)學(xué)校建設(shè)生態(tài)文明寢室的號召，我院在學(xué)生公寓內(nèi)建立學(xué)生公寓黨員工作站，站長一般由學(xué)生支部內(nèi)優(yōu)秀的正式黨員擔(dān)任，全面發(fā)揮學(xué)生黨員在學(xué)生公寓內(nèi)的先鋒模范作用。全面考察入黨積極分子在寢室內(nèi)的表現(xiàn)，是發(fā)展黨員的重要依據(jù)。各學(xué)生黨支部通過開展寢室衛(wèi)生檢查、互查、衛(wèi)生整改等活動形式，在寢室文明建設(shè)中起到了關(guān)鍵的作用。同時，在學(xué)生黨員百日服務(wù)活動中，開展“我是黨員?我光榮”佩戴黨徽儀式，“重溫入黨誓詞，做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”教育活動，“我是黨員?我做模范”學(xué)生黨員寢室、床鋪授牌活動，這些活動的開展使每位學(xué)生黨員進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)了全心全意為人民服務(wù)的意識和誠心誠意為社會服務(wù)的觀念。（二）積極發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，為學(xué)院特色文化活動服務(wù)我院積極發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，孕育了一系列特色文化品牌活動。在活動的開展中，我院各學(xué)生黨支部起到了很好的戰(zhàn)斗堡壘作用。在我院特色活動生態(tài)文化節(jié)中，各學(xué)生黨支部充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，成立了校園“東湖水質(zhì)監(jiān)測小分隊(duì)”、“土壤檢測小分隊(duì)”、“植物固碳監(jiān)測小分隊(duì)”、“空氣質(zhì)量監(jiān)測小分隊(duì)”、“噪聲監(jiān)測小分隊(duì)”、“室內(nèi)空氣質(zhì)量監(jiān)測小分隊(duì)”。各小分隊(duì)開展了校園東湖水質(zhì)監(jiān)測、土壤檢測、空氣質(zhì)量監(jiān)測等的基礎(chǔ)上，形成了校園質(zhì)量檢測報告，對校園環(huán)境建設(shè)起到了很好的借鑒作用。同時我院環(huán)境工程學(xué)生黨支部深入校周邊小區(qū)住戶家中，開展了室內(nèi)空氣質(zhì)量監(jiān)測，得到了大家的一致好評。（三）積極發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，開展大學(xué)生暑期社會實(shí)踐為進(jìn)一步發(fā)揮社會實(shí)踐在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育中的積極作用，充分發(fā)揮我院的專業(yè)特色和學(xué)科優(yōu)勢，服務(wù)欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，服務(wù)“三農(nóng)”，學(xué)院開展了豐富多彩的社會實(shí)踐活動，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生在實(shí)踐中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)。學(xué)院各學(xué)生黨支部結(jié)合自身特色和優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，圍繞服務(wù)浙江地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的目標(biāo)，依托我院農(nóng)林類專業(yè)特色，近年來成立了“生態(tài)你我他水質(zhì)監(jiān)測”景區(qū)水質(zhì)監(jiān)測服務(wù)團(tuán)、“土壤衛(wèi)士環(huán)保先鋒”暑期社會實(shí)踐團(tuán)、“景區(qū)碳足跡”暑期社會實(shí)踐團(tuán)等近200支暑期社會實(shí)踐團(tuán)，奔赴全省、全國各地，有效服務(wù)基層、服務(wù)三農(nóng)，受到了200余家媒體的報道和廣泛贊譽(yù)。學(xué)院土壤檢測、水質(zhì)監(jiān)測實(shí)踐團(tuán)連續(xù)四年獲省級優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)稱號，連續(xù)五年獲社會實(shí)踐組織獎、宣傳報道先進(jìn)單位。這一切都離不開廣大學(xué)生黨支部的不斷努力和辛勤拼搏，同時在社會實(shí)踐中，學(xué)生黨員充分做到了理論和實(shí)踐的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了受教育、做貢獻(xiàn)、長才干。學(xué)生黨員的先鋒模范作用，也帶領(lǐng)廣大同學(xué)積極融入社會實(shí)踐，不斷向黨組織靠攏。作為高?；鶎狱h建組織，高校學(xué)生黨支部在學(xué)校工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用。高校實(shí)踐型學(xué)生黨支部的建立，可以有效發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用、服務(wù)廣大學(xué)生成長成才、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，發(fā)揮學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢，有效地實(shí)現(xiàn)專業(yè)服務(wù)和黨建的結(jié)合。我校環(huán)境與資源學(xué)院在高校實(shí)踐型黨支部建設(shè)的探索，取得了豐碩的成果，對我校其他學(xué)院以及其他高校也具有一定的借鑒意義。我院將進(jìn)一步拓寬實(shí)踐型學(xué)生黨支部平臺，豐富黨支部活動載體、形式和內(nèi)容，更加充分地發(fā)揮高?；鶎狱h組織在高校中的作用，進(jìn)一步發(fā)揮實(shí)踐在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育中的積極作用，延伸高校黨建工作輻射范圍，為地方農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。作文教學(xué)不僅是語文教學(xué)中的重難點(diǎn)，而且也是好多教師和學(xué)生感到十分棘手的課業(yè)。如何引導(dǎo)學(xué)生寫好作文，是我們做語文教師的始終考慮不休的問題。我通過十多年的語文課堂教學(xué)實(shí)踐，探索總結(jié)出“緩坡漸進(jìn)”式的作文教學(xué)方式，可以使學(xué)生作文取得比較理想的效果。一.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寫作圈，主動積累寫作素材。作文教學(xué)雖然在小學(xué)就已經(jīng)開始，但實(shí)際上好多初中學(xué)生依然沒有真正主動進(jìn)入寫作圈，作文限于應(yīng)付完任務(wù)。面對這種情況，首先要從課堂教學(xué)入手，教師必須重視朗讀教學(xué)與閱讀教學(xué)，明確其在語文教學(xué)中的重要性，在開展朗讀與閱讀教學(xué)時教師要適當(dāng)弱化自己的角色定位，讓學(xué)生有自由的閱讀與朗讀空間，讓學(xué)生借助朗讀與閱讀進(jìn)入到文本所描繪的世界。其次要結(jié)合課本每一單元的“綜合實(shí)踐活動”，想辦法給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境氛圍，引導(dǎo)他們觀察、探究、模仿乃至發(fā)現(xiàn)，比如組織幾個學(xué)生把課文內(nèi)容通過戲劇等形式表現(xiàn)出來；要開展讀書交流活動。有條件的情況下為學(xué)生播放一些電視節(jié)目，例如在學(xué)習(xí)《愚公移山》這篇課文時可以播放《王屋山下的傳說》，讓學(xué)生們欣賞《愚公移山》歌曲，讓學(xué)生觀看徐悲鴻的名畫等，聲情并茂讓下學(xué)生感受到愚公移山的震撼力，從而加深對課文的理解與體會。二.瞄準(zhǔn)生活實(shí)際去命題，敘寫有關(guān)切身事項(xiàng)。語文教育家于漪說過：“一個好的作文命題，它能開啟學(xué)生心靈的窗戶，打開學(xué)生記憶的閘門，開拓學(xué)生廣闊的視野，對作文產(chǎn)生濃厚的興趣，隨著興趣的激發(fā)，他們會運(yùn)用學(xué)到的舊知識展開豐富的聯(lián)想、把知識連成事、擴(kuò)成篇，化知識為能力?！比绻屆}激起學(xué)生的作文興趣，就一定要把準(zhǔn)當(dāng)下學(xué)生的思想脈搏，把觸角延伸到學(xué)生心靈中來，捕捉他們生活關(guān)切點(diǎn)和熱議點(diǎn)。如果作文命題與學(xué)生的作文興趣相契合，那么就能更真實(shí)地把握住學(xué)生的思想脈搏，讓學(xué)生真正感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，通過結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓教學(xué)更貼近生活。教師也能掌握學(xué)生想些什么、做些什么、支持什么、反對什么。這樣就能調(diào)動他們的作文積極性。三.模仿同類作文的寫法，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣。模仿在語文教學(xué)中具有重要作用，作為一種常見的學(xué)習(xí)方式理應(yīng)在語文教學(xué)中得以運(yùn)用，通過模仿學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)自身更完美的發(fā)展。仿寫是作文教學(xué)慣用的手法，現(xiàn)有的初中語文教材類型多樣，內(nèi)容豐富，主題鮮明，與學(xué)生的生活學(xué)習(xí)密切相關(guān)，在語文教學(xué)的過程中適當(dāng)?shù)匾媚７陆虒W(xué)法，很容易達(dá)到理想的教學(xué)效果，語文教學(xué)更高效。例如在講解朱自清先生的《背影》時，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作我最熟悉的一個人，選取熟悉的人物的一個感人至深的生活片段進(jìn)行細(xì)致描繪，達(dá)到感人至深的效果。仿寫的優(yōu)勢是明顯的，但是一味地仿寫又是不可取的，最重要的還是在掌握仿寫技巧的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)新寫作。四.倡導(dǎo)學(xué)生寫真情實(shí)感，養(yǎng)成樸實(shí)生動文風(fēng)。作文不僅僅是介紹事件的發(fā)生與發(fā)展，不僅僅是對人物形象的刻畫，最重要的是作文需要表情達(dá)意，達(dá)到引起讀者共鳴的效果。而真正實(shí)現(xiàn)以情動人必須以一定的素材作為基礎(chǔ)。教師首先要鼓勵學(xué)生寫真話、寫實(shí)話，用樸實(shí)的文風(fēng)努力寫出自己的真情實(shí)感。好多初中學(xué)生，習(xí)慣借用一些帶情感的名詞，如“愁苦”、“歡樂”之類，增加抒情的基調(diào)?；蛘呤怯谩翱帷薄ⅰ芭！钡荣嵢∴孱^，引人圍觀。這些都是抒情的錯誤表達(dá)，真正的情感是不需要華麗的外表來修飾的。只要在寫作的過程中自然而然地傾注情感，將自己對生活的真實(shí)感受表達(dá)出來，就能激發(fā)讀者心里的情感觸發(fā)點(diǎn)，從而引起作者與讀者的心靈相通性，文章也自然達(dá)到抒情的表達(dá)效果。因此教師必須引導(dǎo)學(xué)生勤于練筆，學(xué)會思索，真實(shí)地觸摸并感悟生活，才能寫出深入人心，打動靈魂的東西。五.鼓勵學(xué)生鼓勵學(xué)生自己評價并修改作文，變換審視作文角度。初中作文教學(xué)少不了學(xué)生修改這一環(huán)節(jié)，學(xué)生修改作文分自批和互批兩種方式，其中自批是學(xué)生自我評改，并將寫作意圖、材料來源、構(gòu)思經(jīng)過等寫成“后記”一并交上，再由教師進(jìn)行修改?；ヅ磳W(xué)生相互交叉批改，老師根據(jù)實(shí)際，從立意、主題、取材、層次、文句、書寫等方面制定一個分檔標(biāo)準(zhǔn)，作文完成后，學(xué)生相互交叉批閱，修改后加以評語，最后交給老師再修改?？傊熬徠聺u進(jìn)”的作文教學(xué)方式，為廣大中學(xué)生進(jìn)入寫作之門鏟除了門檻、拉近了距離、提高了興趣、減輕了負(fù)擔(dān)，非常適合基礎(chǔ)教育相對薄弱的農(nóng)村中學(xué)，對提高學(xué)生作文質(zhì)量不無裨益。人的差異在于業(yè)余時間污水宣傳PPT資料共26頁污水宣傳P29此物真稀奇