小學(xué)加法的教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)加法的教學(xué)設(shè)計(jì)［教學(xué)內(nèi)容］人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第23頁(yè)的內(nèi)容和練習(xí)三的第1、2、3題。［教學(xué)目標(biāo)］知識(shí)與技能目標(biāo)。意義。正確地認(rèn)讀加法算式，能寫出得數(shù)。能認(rèn)、讀、寫符號(hào)“+”“=”。培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感。問題。情感與態(tài)度目標(biāo)。和學(xué)會(huì)傾聽別人發(fā)言并正確做出判斷的良好習(xí)慣。樂趣。［教具準(zhǔn)備］紙鶴主題圖，氣球圖，4個(gè)圓形。［學(xué)具準(zhǔn)備］4個(gè)圓形，4根小棒。［教學(xué)過程］同位互聽互說。2、34234？左右方位的訓(xùn)練。師：你知道哪只手是右手嗎？請(qǐng)舉起你的右手，（方位的示范），請(qǐng)舉起你的左手，教師帶著示范兩次，再讓學(xué)生獨(dú)2腳、右腳。（一）結(jié)合兒童生活，體會(huì)“1+1=2”的含義1.師生共同演示。11？（共同邊說邊做，并把左右兩手合起來）。1+1=2。2.（1）學(xué)生起立，師生共同演示一只左腳（輕踏一下），一只右腳（也輕踏一下），合起來是幾只腳？（兩腳并攏）（2）讓同桌互說一只左腳，一只右腳，合起來是幾只腳，算式是什么。（教師手指1+1=2讓學(xué)生齊讀）1+1=2預(yù)測(cè)：學(xué)生可能會(huì)說眼睛、耳朵、胳膊、腿等，只要能說出來，教師就給予鼓勵(lì)。（二）創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)“1+2=3”“2+1=3”1.出示三個(gè)小朋友玩紙鶴主題圖。師：請(qǐng)小朋友看圖中有什么？小朋友手里拿的是什么？你能找一道加法算式嗎？會(huì)說的說一說。。（1+1+1=3，教師應(yīng)予以表?yè)P(yáng)，但不做要求）讓學(xué)生讀算式，先指名讀后齊讀。再次看圖，開展學(xué)生求異思維。師：在這幅圖中還能找出1+2=3的嗎？2+1=3呢？（學(xué)生的思維開展不同，所以對(duì)他們的求異思維不必強(qiáng)求一致）認(rèn)識(shí)加號(hào)和等號(hào)。認(rèn)識(shí)加號(hào)。師：誰知道這個(gè)符號(hào)叫什么？（教師用紅筆板書：加號(hào)。齊讀）加號(hào)怎樣寫呢？（教師示范，讓學(xué)生先書空，后在桌上寫。認(rèn)識(shí)等號(hào)。師：這個(gè)符號(hào)叫什么？（板書：等于號(hào)。齊讀）等于號(hào)該怎樣寫呢？上下兩橫要怎么樣？先書空，后在桌上寫。（三）41.出示氣球圖，讓學(xué)生得出，“3+1=41+3=4”看圖你能找出一道加法算式嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找出另外一道）教師板書：3+1=41+3=4。2.擺學(xué)具得出“2+2=4”。22生讀算式。課間活動(dòng)，放輕音樂，做一做課間操，讓學(xué)生放松一下。（四）教師小結(jié)師：今天學(xué)習(xí)的都是幾加幾等于幾的加法算式，板書“加法”（并注上拼音）。擺一擺，說一說。44查。師生做拍手游戲。121322說出算式。（互相自由拍手說算式，自由拍手可使知識(shí)得以延伸，例如一生拍325）活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生觀察自己的身邊或教室，說一道加法算式（預(yù)測(cè)學(xué)生的思路會(huì)很開闊，如燈管、黑板、門、窗等）。1、3寫加號(hào)和等號(hào)，教師可以先示范在