技術(shù)與設(shè)計(jì)1第三章第二節(jié)教材分析課件

?技術(shù)與設(shè)計(jì)1?第三章第二節(jié)教材分析

寧海中學(xué)周致和?技術(shù)與設(shè)計(jì)1?第三章第二節(jié)教材分析寧海中學(xué)1一、教材中給出的教學(xué)目標(biāo)

1.理解設(shè)計(jì)的一般原那么。

2.理解設(shè)計(jì)的一般原那么之間存在

3.相互關(guān)聯(lián)、相互制約的關(guān)系。

初步學(xué)會(huì)用設(shè)計(jì)的一般原那么來(lái)評(píng)價(jià)某個(gè)產(chǎn)品。一、教材中給出的教學(xué)目標(biāo)

1.理解設(shè)計(jì)的一般原那么。

2.理2本節(jié)教學(xué)內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求：能制定符合一般設(shè)計(jì)原那么和相關(guān)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的完整設(shè)計(jì)方案。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求：能制定符合一般設(shè)計(jì)原那3二、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的解讀本節(jié)教學(xué)要使用學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)的一般原那么是設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)，又是評(píng)價(jià)的尺度。在本章的第一節(jié)中，學(xué)生已學(xué)過(guò)“設(shè)計(jì)的一般過(guò)程〞，在制定“設(shè)計(jì)方案〞這一環(huán)節(jié)中，需要進(jìn)展“設(shè)計(jì)分析〞和“方案的構(gòu)思〞，在這些過(guò)程中就需要用到這些原那么去綜合考慮和分析設(shè)計(jì)中的問(wèn)題。二、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的解讀本節(jié)教學(xué)要使用學(xué)生認(rèn)4針對(duì)本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)1，在這里的教學(xué)要求是比較高的，要到達(dá)“理解〞的水平。教材中共介紹了七個(gè)原那么，在此根底上，教材中還要求有一定的拓展〔P67〕。就教材介紹的七個(gè)原那么，應(yīng)在教學(xué)中有所側(cè)重，不應(yīng)平均用力。針對(duì)本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)1，在這里的教學(xué)要求是比較高5針對(duì)教學(xué)目標(biāo)2，很明顯的是要求我們?cè)诮虒W(xué)中，不要把各個(gè)原那么割裂開(kāi)，只顧講授各個(gè)原那么的根本含義，而不讓學(xué)生去注意它們之間的相互關(guān)聯(lián)、相互制約的內(nèi)在聯(lián)系。如何把這些內(nèi)容融入每個(gè)原那么的教學(xué)中，是教學(xué)設(shè)計(jì)的難點(diǎn)。特別重要的是，這一教學(xué)目標(biāo)也表達(dá)了，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義的觀點(diǎn)和方法對(duì)待和分析問(wèn)題。針對(duì)教學(xué)目標(biāo)2，很明顯的是要求我們?cè)诮虒W(xué)中，不6針對(duì)教學(xué)目標(biāo)3，就是要求學(xué)生要“學(xué)以致用〞，在理解的根底上自覺(jué)去運(yùn)用所學(xué)的設(shè)計(jì)的一般原那么的根本知識(shí)來(lái)分析些簡(jiǎn)單的問(wèn)題或案例。這里，要恰當(dāng)?shù)匕盐粘叨?，不能作過(guò)高的要求。針對(duì)教學(xué)目標(biāo)3，就是要求學(xué)生要“學(xué)以致用〞，在7三、教學(xué)建議1．創(chuàng)新原那么教材中關(guān)于創(chuàng)新原那么主要表達(dá)了三個(gè)方面的問(wèn)題，一是對(duì)“創(chuàng)新〞的含義作了一般的陳述，是廣義的創(chuàng)新，比較抽象。二是對(duì)創(chuàng)新的重要性作了表述——?jiǎng)?chuàng)新是設(shè)計(jì)的核心，是產(chǎn)品生命力的源泉。三是技術(shù)產(chǎn)品創(chuàng)新的一般途徑和方法。三、教學(xué)建議1．創(chuàng)新原那么8對(duì)創(chuàng)新的含義，教學(xué)中只要學(xué)生理解“行行業(yè)業(yè)〞都有創(chuàng)新?？膳e一些簡(jiǎn)單的例子，比方，鄧小平的“一國(guó)兩制〞就是一個(gè)方法和理論的創(chuàng)新，它給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)了巨大的社會(huì)效益；教材P30的“鐵鍬作業(yè)效率〞的案例，就是一個(gè)生產(chǎn)中組織管理的創(chuàng)新；一個(gè)產(chǎn)品廣告創(chuàng)意和籌劃就是一個(gè)商業(yè)方式的創(chuàng)新等。對(duì)創(chuàng)新的含義，教學(xué)中只要學(xué)生理解“行行業(yè)業(yè)9對(duì)教材P57——P58案例，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展詳盡的分析。事實(shí)上，學(xué)生對(duì)洗衣機(jī)了解的并不多，這個(gè)案例中，可以從洗衣機(jī)洗滌原理、構(gòu)造、技術(shù)、材料、工藝等方面挖掘素材，讓學(xué)生理解創(chuàng)新的方法和途徑。對(duì)教材P57——P58案例，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展詳盡的分析。10

雙缸半自動(dòng)洗衣機(jī)討論：(1)洗衣機(jī)的誕生和開(kāi)展給我們的生活帶來(lái)了什么改變？(2)比較相鄰形態(tài)洗衣機(jī)的開(kāi)展變化,并填寫(xiě)以下表格。手工洗衣手搖洗衣機(jī)單缸單洗洗衣機(jī)

單缸全自動(dòng)洗衣機(jī)全自動(dòng)滾筒洗衣機(jī)比較手工洗衣與手搖洗衣手搖洗衣機(jī)與單缸洗衣機(jī)單缸洗衣機(jī)與雙缸半自動(dòng)洗衣機(jī)雙缸半自動(dòng)洗衣機(jī)與單缸全自動(dòng)洗衣機(jī)單缸全自動(dòng)洗衣機(jī)與全自動(dòng)滾筒洗衣機(jī)主要變化機(jī)械部分代替手洗省力機(jī)械完全代替手洗以電為動(dòng)力能定時(shí)能依衣物選擇洗滌強(qiáng)弱能漂洗能甩干依需要設(shè)定洗衣過(guò)程按設(shè)定完成洗衣全過(guò)程洗衣量大能自動(dòng)烘干雙缸討論：手工洗衣手搖洗衣機(jī)單缸單單缸全11波輪洗衣機(jī)

加熱功能：不能加熱，如果冬天水溫太低，會(huì)影響洗衣粉的溶解水量及洗相對(duì)來(lái)說(shuō)，用水量和消耗和洗衣粉，比滾筒洗衣機(jī)滌劑用量要多磨損度因機(jī)械力作用大，易使衣物纏繞和打結(jié)，磨損度較大。洗滌時(shí)間：洗衣時(shí)間較滾筒洗衣機(jī)要短。壽命：大多零部件為塑料制成，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)老化，易松動(dòng)，壽命有限。波輪洗衣機(jī)加熱功能：不能加熱，如果冬天水溫太低，會(huì)影響12滾筒洗衣機(jī)加熱功能：可選擇加熱溫度，能激活洗衣汾中的生物酶，去除頑漬，洗凈度高水量及洗洗滌時(shí)水位為波輪洗衣機(jī)的1/3，洗滌劑用量減少滌劑用量為波輪洗衣機(jī)的1/4磨損度屬拍打式洗滌，衣物不纏繞打結(jié)磨損度小，適合洗滌真絲等高檔品。洗滌時(shí)間：洗滌時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)。壽命：大多零部件為不銹鋼，鞏固耐用使用壽命較長(zhǎng)綜合起來(lái)看，無(wú)論從衣物的洗靜度，對(duì)衣物的磨損度、使用壽命，還是各方面能耗的情況，滾筒洗衣機(jī)都要優(yōu)于波輪洗衣機(jī)。滾筒洗衣機(jī)加熱功能：可選擇加熱溫度，能激活洗衣汾中的生132．實(shí)用原那么教材中從四上面進(jìn)展了闡述，即產(chǎn)品的實(shí)用性表現(xiàn)為物理功能、生理功能、心理功能、社會(huì)功能。2．實(shí)用原那么14我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)多聯(lián)系學(xué)生生活中熟悉例子來(lái)講解。從而使學(xué)生深入理解實(shí)用原那么的真正意義。物理功能，是產(chǎn)品的根本使用功能，半導(dǎo)體收音機(jī)，是用來(lái)聽(tīng)播送，它的可靠性表現(xiàn)為收音是否穩(wěn)定；效率精度表現(xiàn)為能否準(zhǔn)確調(diào)臺(tái)、抗擾能力；構(gòu)造表現(xiàn)為外形構(gòu)造和內(nèi)部電路構(gòu)造；性能表現(xiàn)為耗電量、音質(zhì)、工作環(huán)境和條件、使用壽命等。我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)多聯(lián)系學(xué)生生活中熟悉例子來(lái)講解。從而使學(xué)生深15生理功能，可從人機(jī)關(guān)系的知識(shí)去理解。心理功能，是指在使用技術(shù)產(chǎn)品時(shí)，都不僅僅是使用產(chǎn)品的根本功能，同時(shí)要滿足人的心理需求。比方，朗聲打火機(jī)的設(shè)計(jì)，使用時(shí)的動(dòng)作和清脆的聲音，會(huì)使人感到有派頭，這就是在產(chǎn)品使用機(jī)理上的一種設(shè)計(jì)；日本市場(chǎng)上出現(xiàn)的電子寵物和會(huì)跳舞的音樂(lè)播放器，其主要作用就是滿足人們的心理需求。生理功能，可從人機(jī)關(guān)系的知識(shí)去理解。16技術(shù)與設(shè)計(jì)1第三章第二節(jié)教材分析課件173.經(jīng)濟(jì)原那么從教材內(nèi)容看，主要讓學(xué)生知道經(jīng)濟(jì)原那么的根本含義，了解有關(guān)本錢(qián)的一些常識(shí)。假設(shè)條件成熟，可補(bǔ)充講解如下容：

3.經(jīng)濟(jì)原那么18近期本錢(qián)和遠(yuǎn)期本錢(qián)。比方節(jié)能燈，其總的制造本錢(qián)比白熾燈高，但在使用壽命內(nèi)，總的本錢(qián)可能會(huì)比白熾燈低。環(huán)境本錢(qián)和資源本錢(qián)。十七在開(kāi)過(guò)后，強(qiáng)調(diào)建立節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，貫徹科學(xué)開(kāi)展觀。國(guó)家對(duì)企業(yè)的考核中將增加環(huán)境本錢(qián)、資源本錢(qián)的考核。讓企業(yè)在開(kāi)展生產(chǎn)的同時(shí)，擔(dān)負(fù)起更多的社會(huì)責(zé)任。價(jià)值優(yōu)化原理：功能本錢(qián)比=功能/本錢(qián)。近期本錢(qián)和遠(yuǎn)期本錢(qián)。比方節(jié)能燈，其總的制造本錢(qián)比白熾燈高，但19教材P60的案例分析，應(yīng)在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生去完成

這個(gè)案例中，雖然比較簡(jiǎn)單，但學(xué)生未必能說(shuō)得清，因?yàn)槟就皩?duì)他們可能已是很莫生的了，這個(gè)案例的根本作用是讓學(xué)生了解本錢(qián)構(gòu)成的一些常識(shí)。教材P60的案例分析，應(yīng)在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生去完成204.美觀原那么教材中關(guān)于美觀原那么強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)：〔1〕隨著時(shí)代進(jìn)步，人們對(duì)美的需求日益增高，已成為技術(shù)設(shè)計(jì)中不可或缺的局部；〔2〕實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品美的設(shè)計(jì)途徑?！苍煨?、大小比例、材料、色彩搭配、裝飾圖案等?！常弧?〕美是多元化的，不同的人、不同民族和文化的審美標(biāo)準(zhǔn)及對(duì)美的感受是不同的。4.美觀原那么21教材P61馬上行動(dòng)，可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)展一個(gè)小型信息調(diào)查，以活動(dòng)形式使學(xué)生體會(huì)美是多元化的。而對(duì)于P62思考，應(yīng)讓學(xué)生在課上“說(shuō)一說(shuō)〞，學(xué)生的表達(dá)只反響學(xué)生的感受，沒(méi)有什么優(yōu)劣之分。問(wèn)題是，我們教師怎樣表達(dá)？你能在學(xué)生面前作出表帥嗎？教材P61馬上行動(dòng)，可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)展一個(gè)小型信息調(diào)查，225．道德原那么教材中對(duì)道德原那么強(qiáng)調(diào)了以下三個(gè)方面：(1)技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)要有利于維護(hù)、完善社會(huì)倫理道德，推進(jìn)人類(lèi)文明的開(kāi)展；〔比方賭博機(jī)、ATM機(jī)密碼盜取器的設(shè)計(jì)?！?2)以人為本，利于人的身心安康和環(huán)境保護(hù)；〔教材P63案例“給瓜子美容〞〕(3)設(shè)計(jì)中要遵循知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)法律，不盜用和抄襲他人的設(shè)計(jì)成果?！矅?guó)內(nèi)出版物盜版盛行?！?．道德原那么236．技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)原那么教材中主要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的含義：“有關(guān)開(kāi)發(fā)生產(chǎn)技術(shù)的知識(shí)、領(lǐng)域、方法和規(guī)定的總和。〞這句話很抽象，可作如下解釋?zhuān)杭夹g(shù)設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)造過(guò)程，開(kāi)發(fā)一項(xiàng)技術(shù)，需要多學(xué)科的知識(shí)，需要涉及多種領(lǐng)域，需要一系列方法，在人類(lèi)長(zhǎng)期的技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，人們逐步形成了一整套所要遵循的一般規(guī)律、規(guī)定、法規(guī)、制度等。這就是技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。6．技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)原那么24教材中P63有兩個(gè)討論題，教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、講一講。第1題，教材中已作了陳述，只是讓學(xué)生聽(tīng)過(guò)教師講解后，復(fù)述所講內(nèi)容的要點(diǎn)。第2題，需要教師引導(dǎo)學(xué)生去思考，可以按照以下思路去引導(dǎo)學(xué)生：教材中P63有兩個(gè)討論題，教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、講一講25a.“安樂(lè)死〞是一種讓人無(wú)痛苦地死去的技術(shù)，創(chuàng)造這種技術(shù)，可用于無(wú)法醫(yī)治而又忍受病痛的病人，也可用于死型犯人。你認(rèn)為違反道德原那么嗎？b.“核武器〞是一種軍事技術(shù)的創(chuàng)新，你認(rèn)為違反道德原那么嗎？c.前不久，市場(chǎng)上出一種“考試作弊筆〞，很新穎，你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看？教師最后總結(jié)，創(chuàng)新是在遵循道德原那么上的創(chuàng)新。由于技術(shù)的兩面性，使用技術(shù)的過(guò)程中，也要遵循道德原那么。a.“安樂(lè)死〞是一種讓人無(wú)痛苦地死去的技術(shù)，創(chuàng)造這種技術(shù)，可26(2)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)。有強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)和推薦使用標(biāo)準(zhǔn)。這里需要學(xué)生理解“標(biāo)準(zhǔn)〞是一種評(píng)價(jià)體系，對(duì)技術(shù)產(chǎn)品起著監(jiān)視和管理作用。另一方面企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)產(chǎn)品，需要通過(guò)國(guó)家或國(guó)際有關(guān)部門(mén)和機(jī)構(gòu)依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展的認(rèn)證。所謂認(rèn)證，就是生企業(yè)要通過(guò)資質(zhì)審查。先由企業(yè)申報(bào)，再由相關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)進(jìn)展審查、現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)等確定生產(chǎn)企業(yè)資質(zhì)水平。(2)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)。有強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)和推薦使用標(biāo)準(zhǔn)。27市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是自由競(jìng)爭(zhēng)的經(jīng)濟(jì)，更是法制經(jīng)濟(jì)，“標(biāo)準(zhǔn)〞的認(rèn)證，可以說(shuō)是企業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)的門(mén)檻，沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)證的企業(yè)產(chǎn)品，就可能不被市場(chǎng)承受，甚至是違法的。同時(shí)，在國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，“標(biāo)準(zhǔn)〞認(rèn)證也被用來(lái)限制和約束產(chǎn)品進(jìn)口，成為經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中的一種手段。教材中展示了一產(chǎn)品認(rèn)證標(biāo)志的圖片，只要讓學(xué)生瀏覽下即可，不必作多的解釋。結(jié)合我們的現(xiàn)實(shí)生活，教材中展示了一產(chǎn)品認(rèn)證標(biāo)志的圖片，只要讓學(xué)生瀏覽下即可，不必作多的解釋。結(jié)合我們的現(xiàn)實(shí)生活，可多講一下質(zhì)量平安認(rèn)證標(biāo)志和“三C〞認(rèn)證標(biāo)志〔強(qiáng)制性平安認(rèn)證標(biāo)志〕。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是自由競(jìng)爭(zhēng)的經(jīng)濟(jì)，更是法制經(jīng)濟(jì)，“標(biāo)準(zhǔn)〞28自2004年1月1日起，我國(guó)首先在大米、食用植物油、小麥粉、醬油和醋五類(lèi)食品行業(yè)中實(shí)行食品質(zhì)量平安市場(chǎng)準(zhǔn)入制度。食品市場(chǎng)準(zhǔn)入制度包括三個(gè)方面內(nèi)容：一、食品生產(chǎn)許可證制度。生產(chǎn)食品企業(yè)必須獲得國(guó)家頒發(fā)的食品生產(chǎn)許可證，否那么不得生產(chǎn)食品。二、強(qiáng)制檢驗(yàn)制度。生產(chǎn)食品的企業(yè)對(duì)其產(chǎn)品必須自檢，檢驗(yàn)合格方可出廠，質(zhì)監(jiān)部門(mén)對(duì)獲證企業(yè)產(chǎn)品實(shí)行定期監(jiān)視檢驗(yàn)，對(duì)檢驗(yàn)不合格的產(chǎn)品實(shí)行加嚴(yán)檢驗(yàn)。自2004年1月1日起，我國(guó)首先在大米、食用植物29三、ＱＳ標(biāo)志制度。獲得食品生產(chǎn)許可證的企業(yè)，在產(chǎn)品包裝上使用ＱＳ標(biāo)志。ＱＳ標(biāo)志只是實(shí)行食品市場(chǎng)準(zhǔn)入制度的一個(gè)方面，它代表三個(gè)內(nèi)容：企業(yè)聲明。該企業(yè)獲得食品生產(chǎn)許可證，該產(chǎn)品經(jīng)過(guò)國(guó)家核定，有市場(chǎng)準(zhǔn)入資格。企業(yè)證明。這個(gè)產(chǎn)品是經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)合格的產(chǎn)品。企業(yè)承諾。食用該產(chǎn)品出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，企業(yè)承擔(dān)法律責(zé)任。因此，消費(fèi)者在購(gòu)置產(chǎn)品的時(shí)候只要購(gòu)置加貼有ＱＳ標(biāo)志的產(chǎn)品，就是獲得國(guó)家認(rèn)定的放心食品。三、ＱＳ標(biāo)志制度。獲得食品生產(chǎn)許可證的企業(yè)，在產(chǎn)品包裝上使用30設(shè)計(jì)的一般原則——技術(shù)規(guī)范原則1．無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品2．有機(jī)產(chǎn)品認(rèn)證3．綠色食品4．食品市場(chǎng)準(zhǔn)入5．純羊毛6．國(guó)家免檢產(chǎn)品7．中國(guó)強(qiáng)制認(rèn)證8．中國(guó)名牌產(chǎn)品9．中國(guó)質(zhì)量環(huán)保產(chǎn)品認(rèn)證10．中國(guó)質(zhì)量認(rèn)證中心產(chǎn)品認(rèn)證11．原產(chǎn)地認(rèn)證12．中國(guó)實(shí)驗(yàn)室國(guó)家認(rèn)可13．定量包裝商品計(jì)量保證能力合格14．采標(biāo)標(biāo)志

你能辨認(rèn)這些標(biāo)志嗎？設(shè)計(jì)的一般原則——技術(shù)規(guī)范原則1．無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品你能辨認(rèn)這些標(biāo)31電磁兼容（EMC)電磁類(lèi)兼容電磁類(lèi)兼容電磁類(lèi)兼容志認(rèn)證標(biāo)志安全認(rèn)證標(biāo)志電磁兼容（EMC)電磁類(lèi)兼容電磁類(lèi)兼容電磁類(lèi)兼容志認(rèn)證標(biāo)志安32消防類(lèi)認(rèn)證標(biāo)志安全與電磁兼容標(biāo)志消防類(lèi)認(rèn)證標(biāo)志安全與電磁兼容標(biāo)志337．可持續(xù)開(kāi)展原那么在這一原那么中，教材主要強(qiáng)調(diào)在技術(shù)設(shè)計(jì)中，要考慮技術(shù)產(chǎn)品在生產(chǎn)和使用過(guò)程中給生態(tài)、環(huán)境、資源帶來(lái)的不利影響。這里有一個(gè)非常生動(dòng)和富有哲學(xué)意義的問(wèn)題：人類(lèi)一方面要利用各種技術(shù)來(lái)解決自身所面臨的問(wèn)題，使自己過(guò)得更好、更舒適，但同時(shí)又帶來(lái)一系列生態(tài)、環(huán)境和資源破壞的問(wèn)題，甚至危及人類(lèi)生存。人類(lèi)如何應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)？人類(lèi)能解決好所面臨的這一切問(wèn)題嗎？我們每個(gè)人應(yīng)怎樣做？能做些什么？提出這樣的問(wèn)題讓學(xué)生思考，提高認(rèn)識(shí)，使這一教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為他們的一種訴求和情感，內(nèi)化為他們的一種素質(zhì)。胡錦濤在十七大報(bào)告中提出要建立“生態(tài)文明〞，假設(shè)沒(méi)有社會(huì)中每個(gè)人技術(shù)素養(yǎng)的提高，是難以實(shí)現(xiàn)的。我想，這也就是通用技術(shù)這門(mén)課所要產(chǎn)生的教育價(jià)值吧！7．可持續(xù)開(kāi)展原那么34教材P65安排發(fā)一個(gè)“閱讀〞，應(yīng)讓學(xué)生閱讀后去討論和分析一些問(wèn)題。比方，你假設(shè)碰到這種豪華包裝的產(chǎn)品，你買(mǎi)不買(mǎi)？在現(xiàn)實(shí)生活中，應(yīng)追求一種怎樣的生活方式？你在生活中，發(fā)現(xiàn)哪些資源浪費(fèi)現(xiàn)象？讓學(xué)生談一談，是很有必要的。教材P65安排發(fā)一個(gè)“閱讀〞，應(yīng)讓學(xué)生閱讀后去35本節(jié)最后，教材用辯證唯物主義的觀點(diǎn)論述了七個(gè)原那么間的相互關(guān)系。這里怎樣進(jìn)展更好的教學(xué)設(shè)計(jì)？如何利用這一內(nèi)容更好地挖掘內(nèi)在的教育價(jià)值？很值得探討。但有一點(diǎn)是明確的，假設(shè)照本宣科，全由教師滔滔不絕，可能教學(xué)就大為遜色了。本節(jié)最后，教材用辯證唯物主義的觀點(diǎn)論述了七個(gè)原36教材P66“馬上行動(dòng)〞，我覺(jué)得應(yīng)在課上，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生聯(lián)系一些實(shí)例去認(rèn)識(shí)和分析后，再?lài)L試用圖的形式予以表示，這也是一種學(xué)習(xí)的方法和手段，很直觀和精煉。而對(duì)于P67“討論〞，其目的是讓學(xué)生明確設(shè)計(jì)的一般原那么是開(kāi)放的，正如教材中所講，七個(gè)原那么是到現(xiàn)階段技術(shù)實(shí)踐的總結(jié)，隨著社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的開(kāi)展，必將總結(jié)出新的設(shè)計(jì)原那么。就教師的教學(xué)中，對(duì)這個(gè)討論可以作如下補(bǔ)充：兼容性原那么；誠(chéng)信原那么；科學(xué)原那么；國(guó)際化原那么…。教材P66“馬上行動(dòng)〞，我覺(jué)得應(yīng)在課上，在教師的37?技術(shù)與設(shè)計(jì)1?第三章第二節(jié)教材分析

寧海中學(xué)周致和?技術(shù)與設(shè)計(jì)1?第三章第二節(jié)教材分析寧海中學(xué)38一、教材中給出的教學(xué)目標(biāo)

1.理解設(shè)計(jì)的一般原那么。

2.理解設(shè)計(jì)的一般原那么之間存在

3.相互關(guān)聯(lián)、相互制約的關(guān)系。

初步學(xué)會(huì)用設(shè)計(jì)的一般原那么來(lái)評(píng)價(jià)某個(gè)產(chǎn)品。一、教材中給出的教學(xué)目標(biāo)

1.理解設(shè)計(jì)的一般原那么。

2.理39本節(jié)教學(xué)內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求：能制定符合一般設(shè)計(jì)原那么和相關(guān)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的完整設(shè)計(jì)方案。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求：能制定符合一般設(shè)計(jì)原那40二、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的解讀本節(jié)教學(xué)要使用學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)的一般原那么是設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)，又是評(píng)價(jià)的尺度。在本章的第一節(jié)中，學(xué)生已學(xué)過(guò)“設(shè)計(jì)的一般過(guò)程〞，在制定“設(shè)計(jì)方案〞這一環(huán)節(jié)中，需要進(jìn)展“設(shè)計(jì)分析〞和“方案的構(gòu)思〞，在這些過(guò)程中就需要用到這些原那么去綜合考慮和分析設(shè)計(jì)中的問(wèn)題。二、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的解讀本節(jié)教學(xué)要使用學(xué)生認(rèn)41針對(duì)本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)1，在這里的教學(xué)要求是比較高的，要到達(dá)“理解〞的水平。教材中共介紹了七個(gè)原那么，在此根底上，教材中還要求有一定的拓展〔P67〕。就教材介紹的七個(gè)原那么，應(yīng)在教學(xué)中有所側(cè)重，不應(yīng)平均用力。針對(duì)本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)1，在這里的教學(xué)要求是比較高42針對(duì)教學(xué)目標(biāo)2，很明顯的是要求我們?cè)诮虒W(xué)中，不要把各個(gè)原那么割裂開(kāi)，只顧講授各個(gè)原那么的根本含義，而不讓學(xué)生去注意它們之間的相互關(guān)聯(lián)、相互制約的內(nèi)在聯(lián)系。如何把這些內(nèi)容融入每個(gè)原那么的教學(xué)中，是教學(xué)設(shè)計(jì)的難點(diǎn)。特別重要的是，這一教學(xué)目標(biāo)也表達(dá)了，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義的觀點(diǎn)和方法對(duì)待和分析問(wèn)題。針對(duì)教學(xué)目標(biāo)2，很明顯的是要求我們?cè)诮虒W(xué)中，不43針對(duì)教學(xué)目標(biāo)3，就是要求學(xué)生要“學(xué)以致用〞，在理解的根底上自覺(jué)去運(yùn)用所學(xué)的設(shè)計(jì)的一般原那么的根本知識(shí)來(lái)分析些簡(jiǎn)單的問(wèn)題或案例。這里，要恰當(dāng)?shù)匕盐粘叨?，不能作過(guò)高的要求。針對(duì)教學(xué)目標(biāo)3，就是要求學(xué)生要“學(xué)以致用〞，在44三、教學(xué)建議1．創(chuàng)新原那么教材中關(guān)于創(chuàng)新原那么主要表達(dá)了三個(gè)方面的問(wèn)題，一是對(duì)“創(chuàng)新〞的含義作了一般的陳述，是廣義的創(chuàng)新，比較抽象。二是對(duì)創(chuàng)新的重要性作了表述——?jiǎng)?chuàng)新是設(shè)計(jì)的核心，是產(chǎn)品生命力的源泉。三是技術(shù)產(chǎn)品創(chuàng)新的一般途徑和方法。三、教學(xué)建議1．創(chuàng)新原那么45對(duì)創(chuàng)新的含義，教學(xué)中只要學(xué)生理解“行行業(yè)業(yè)〞都有創(chuàng)新?？膳e一些簡(jiǎn)單的例子，比方，鄧小平的“一國(guó)兩制〞就是一個(gè)方法和理論的創(chuàng)新，它給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)了巨大的社會(huì)效益；教材P30的“鐵鍬作業(yè)效率〞的案例，就是一個(gè)生產(chǎn)中組織管理的創(chuàng)新；一個(gè)產(chǎn)品廣告創(chuàng)意和籌劃就是一個(gè)商業(yè)方式的創(chuàng)新等。對(duì)創(chuàng)新的含義，教學(xué)中只要學(xué)生理解“行行業(yè)業(yè)46對(duì)教材P57——P58案例，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展詳盡的分析。事實(shí)上，學(xué)生對(duì)洗衣機(jī)了解的并不多，這個(gè)案例中，可以從洗衣機(jī)洗滌原理、構(gòu)造、技術(shù)、材料、工藝等方面挖掘素材，讓學(xué)生理解創(chuàng)新的方法和途徑。對(duì)教材P57——P58案例，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展詳盡的分析。47

雙缸半自動(dòng)洗衣機(jī)討論：(1)洗衣機(jī)的誕生和開(kāi)展給我們的生活帶來(lái)了什么改變？(2)比較相鄰形態(tài)洗衣機(jī)的開(kāi)展變化,并填寫(xiě)以下表格。手工洗衣手搖洗衣機(jī)單缸單洗洗衣機(jī)

單缸全自動(dòng)洗衣機(jī)全自動(dòng)滾筒洗衣機(jī)比較手工洗衣與手搖洗衣手搖洗衣機(jī)與單缸洗衣機(jī)單缸洗衣機(jī)與雙缸半自動(dòng)洗衣機(jī)雙缸半自動(dòng)洗衣機(jī)與單缸全自動(dòng)洗衣機(jī)單缸全自動(dòng)洗衣機(jī)與全自動(dòng)滾筒洗衣機(jī)主要變化機(jī)械部分代替手洗省力機(jī)械完全代替手洗以電為動(dòng)力能定時(shí)能依衣物選擇洗滌強(qiáng)弱能漂洗能甩干依需要設(shè)定洗衣過(guò)程按設(shè)定完成洗衣全過(guò)程洗衣量大能自動(dòng)烘干雙缸討論：手工洗衣手搖洗衣機(jī)單缸單單缸全48波輪洗衣機(jī)

加熱功能：不能加熱，如果冬天水溫太低，會(huì)影響洗衣粉的溶解水量及洗相對(duì)來(lái)說(shuō)，用水量和消耗和洗衣粉，比滾筒洗衣機(jī)滌劑用量要多磨損度因機(jī)械力作用大，易使衣物纏繞和打結(jié)，磨損度較大。洗滌時(shí)間：洗衣時(shí)間較滾筒洗衣機(jī)要短。壽命：大多零部件為塑料制成，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)老化，易松動(dòng)，壽命有限。波輪洗衣機(jī)加熱功能：不能加熱，如果冬天水溫太低，會(huì)影響49滾筒洗衣機(jī)加熱功能：可選擇加熱溫度，能激活洗衣汾中的生物酶，去除頑漬，洗凈度高水量及洗洗滌時(shí)水位為波輪洗衣機(jī)的1/3，洗滌劑用量減少滌劑用量為波輪洗衣機(jī)的1/4磨損度屬拍打式洗滌，衣物不纏繞打結(jié)磨損度小，適合洗滌真絲等高檔品。洗滌時(shí)間：洗滌時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)。壽命：大多零部件為不銹鋼，鞏固耐用使用壽命較長(zhǎng)綜合起來(lái)看，無(wú)論從衣物的洗靜度，對(duì)衣物的磨損度、使用壽命，還是各方面能耗的情況，滾筒洗衣機(jī)都要優(yōu)于波輪洗衣機(jī)。滾筒洗衣機(jī)加熱功能：可選擇加熱溫度，能激活洗衣汾中的生502．實(shí)用原那么教材中從四上面進(jìn)展了闡述，即產(chǎn)品的實(shí)用性表現(xiàn)為物理功能、生理功能、心理功能、社會(huì)功能。2．實(shí)用原那么51我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)多聯(lián)系學(xué)生生活中熟悉例子來(lái)講解。從而使學(xué)生深入理解實(shí)用原那么的真正意義。物理功能，是產(chǎn)品的根本使用功能，半導(dǎo)體收音機(jī)，是用來(lái)聽(tīng)播送，它的可靠性表現(xiàn)為收音是否穩(wěn)定；效率精度表現(xiàn)為能否準(zhǔn)確調(diào)臺(tái)、抗擾能力；構(gòu)造表現(xiàn)為外形構(gòu)造和內(nèi)部電路構(gòu)造；性能表現(xiàn)為耗電量、音質(zhì)、工作環(huán)境和條件、使用壽命等。我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)多聯(lián)系學(xué)生生活中熟悉例子來(lái)講解。從而使學(xué)生深52生理功能，可從人機(jī)關(guān)系的知識(shí)去理解。心理功能，是指在使用技術(shù)產(chǎn)品時(shí)，都不僅僅是使用產(chǎn)品的根本功能，同時(shí)要滿足人的心理需求。比方，朗聲打火機(jī)的設(shè)計(jì)，使用時(shí)的動(dòng)作和清脆的聲音，會(huì)使人感到有派頭，這就是在產(chǎn)品使用機(jī)理上的一種設(shè)計(jì)；日本市場(chǎng)上出現(xiàn)的電子寵物和會(huì)跳舞的音樂(lè)播放器，其主要作用就是滿足人們的心理需求。生理功能，可從人機(jī)關(guān)系的知識(shí)去理解。53技術(shù)與設(shè)計(jì)1第三章第二節(jié)教材分析課件543.經(jīng)濟(jì)原那么從教材內(nèi)容看，主要讓學(xué)生知道經(jīng)濟(jì)原那么的根本含義，了解有關(guān)本錢(qián)的一些常識(shí)。假設(shè)條件成熟，可補(bǔ)充講解如下容：

3.經(jīng)濟(jì)原那么55近期本錢(qián)和遠(yuǎn)期本錢(qián)。比方節(jié)能燈，其總的制造本錢(qián)比白熾燈高，但在使用壽命內(nèi)，總的本錢(qián)可能會(huì)比白熾燈低。環(huán)境本錢(qián)和資源本錢(qián)。十七在開(kāi)過(guò)后，強(qiáng)調(diào)建立節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，貫徹科學(xué)開(kāi)展觀。國(guó)家對(duì)企業(yè)的考核中將增加環(huán)境本錢(qián)、資源本錢(qián)的考核。讓企業(yè)在開(kāi)展生產(chǎn)的同時(shí)，擔(dān)負(fù)起更多的社會(huì)責(zé)任。價(jià)值優(yōu)化原理：功能本錢(qián)比=功能/本錢(qián)。近期本錢(qián)和遠(yuǎn)期本錢(qián)。比方節(jié)能燈，其總的制造本錢(qián)比白熾燈高，但56教材P60的案例分析，應(yīng)在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生去完成

這個(gè)案例中，雖然比較簡(jiǎn)單，但學(xué)生未必能說(shuō)得清，因?yàn)槟就皩?duì)他們可能已是很莫生的了，這個(gè)案例的根本作用是讓學(xué)生了解本錢(qián)構(gòu)成的一些常識(shí)。教材P60的案例分析，應(yīng)在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生去完成574.美觀原那么教材中關(guān)于美觀原那么強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)：〔1〕隨著時(shí)代進(jìn)步，人們對(duì)美的需求日益增高，已成為技術(shù)設(shè)計(jì)中不可或缺的局部；〔2〕實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品美的設(shè)計(jì)途徑?！苍煨?、大小比例、材料、色彩搭配、裝飾圖案等。〕；〔3〕美是多元化的，不同的人、不同民族和文化的審美標(biāo)準(zhǔn)及對(duì)美的感受是不同的。4.美觀原那么58教材P61馬上行動(dòng)，可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)展一個(gè)小型信息調(diào)查，以活動(dòng)形式使學(xué)生體會(huì)美是多元化的。而對(duì)于P62思考，應(yīng)讓學(xué)生在課上“說(shuō)一說(shuō)〞，學(xué)生的表達(dá)只反響學(xué)生的感受，沒(méi)有什么優(yōu)劣之分。問(wèn)題是，我們教師怎樣表達(dá)？你能在學(xué)生面前作出表帥嗎？教材P61馬上行動(dòng)，可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)展一個(gè)小型信息調(diào)查，595．道德原那么教材中對(duì)道德原那么強(qiáng)調(diào)了以下三個(gè)方面：(1)技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)要有利于維護(hù)、完善社會(huì)倫理道德，推進(jìn)人類(lèi)文明的開(kāi)展；〔比方賭博機(jī)、ATM機(jī)密碼盜取器的設(shè)計(jì)?！?2)以人為本，利于人的身心安康和環(huán)境保護(hù)；〔教材P63案例“給瓜子美容〞〕(3)設(shè)計(jì)中要遵循知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)法律，不盜用和抄襲他人的設(shè)計(jì)成果?！矅?guó)內(nèi)出版物盜版盛行。〕5．道德原那么606．技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)原那么教材中主要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的含義：“有關(guān)開(kāi)發(fā)生產(chǎn)技術(shù)的知識(shí)、領(lǐng)域、方法和規(guī)定的總和。〞這句話很抽象，可作如下解釋?zhuān)杭夹g(shù)設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)造過(guò)程，開(kāi)發(fā)一項(xiàng)技術(shù)，需要多學(xué)科的知識(shí)，需要涉及多種領(lǐng)域，需要一系列方法，在人類(lèi)長(zhǎng)期的技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，人們逐步形成了一整套所要遵循的一般規(guī)律、規(guī)定、法規(guī)、制度等。這就是技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。6．技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)原那么61教材中P63有兩個(gè)討論題，教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、講一講。第1題，教材中已作了陳述，只是讓學(xué)生聽(tīng)過(guò)教師講解后，復(fù)述所講內(nèi)容的要點(diǎn)。第2題，需要教師引導(dǎo)學(xué)生去思考，可以按照以下思路去引導(dǎo)學(xué)生：教材中P63有兩個(gè)討論題，教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、講一講62a.“安樂(lè)死〞是一種讓人無(wú)痛苦地死去的技術(shù)，創(chuàng)造這種技術(shù)，可用于無(wú)法醫(yī)治而又忍受病痛的病人，也可用于死型犯人。你認(rèn)為違反道德原那么嗎？b.“核武器〞是一種軍事技術(shù)的創(chuàng)新，你認(rèn)為違反道德原那么嗎？c.前不久，市場(chǎng)上出一種“考試作弊筆〞，很新穎，你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看？教師最后總結(jié)，創(chuàng)新是在遵循道德原那么上的創(chuàng)新。由于技術(shù)的兩面性，使用技術(shù)的過(guò)程中，也要遵循道德原那么。a.“安樂(lè)死〞是一種讓人無(wú)痛苦地死去的技術(shù)，創(chuàng)造這種技術(shù)，可63(2)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)。有強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)和推薦使用標(biāo)準(zhǔn)。這里需要學(xué)生理解“標(biāo)準(zhǔn)〞是一種評(píng)價(jià)體系，對(duì)技術(shù)產(chǎn)品起著監(jiān)視和管理作用。另一方面企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)產(chǎn)品，需要通過(guò)國(guó)家或國(guó)際有關(guān)部門(mén)和機(jī)構(gòu)依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展的認(rèn)證。所謂認(rèn)證，就是生企業(yè)要通過(guò)資質(zhì)審查。先由企業(yè)申報(bào)，再由相關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)進(jìn)展審查、現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)等確定生產(chǎn)企業(yè)資質(zhì)水平。(2)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)。有強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)和推薦使用標(biāo)準(zhǔn)。64市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是自由競(jìng)爭(zhēng)的經(jīng)濟(jì)，更是法制經(jīng)濟(jì)，“標(biāo)準(zhǔn)〞的認(rèn)證，可以說(shuō)是企業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)的門(mén)檻，沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)證的企業(yè)產(chǎn)品，就可能不被市場(chǎng)承受，甚至是違法的。同時(shí)，在國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，“標(biāo)準(zhǔn)〞認(rèn)證也被用來(lái)限制和約束產(chǎn)品進(jìn)口，成為經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中的一種手段。教材中展示了一產(chǎn)品認(rèn)證標(biāo)志的圖片，只要讓學(xué)生瀏覽下即可，不必作多的解釋。結(jié)合我們的現(xiàn)實(shí)生活，教材中展示了一產(chǎn)品認(rèn)證標(biāo)志的圖片，只要讓學(xué)生瀏覽下即可，不必作多的解釋。結(jié)合我們的現(xiàn)實(shí)生活，可多講一下質(zhì)量平安認(rèn)證標(biāo)志和“三C〞認(rèn)證標(biāo)志〔強(qiáng)制性平安認(rèn)證標(biāo)志〕。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是自由競(jìng)爭(zhēng)的經(jīng)濟(jì)，更是法制經(jīng)濟(jì)，“標(biāo)準(zhǔn)〞65自2004年1月1日起，我國(guó)首先在大米、食用植物油、小麥粉、醬油和醋五類(lèi)食品行業(yè)中實(shí)行食品質(zhì)量平安市場(chǎng)準(zhǔn)入制度。食品市場(chǎng)準(zhǔn)入制度包括三個(gè)方面內(nèi)容：一、食品生產(chǎn)許可證制度。生產(chǎn)食品企業(yè)必須獲得國(guó)家頒發(fā)的食品生產(chǎn)許可證，否那么不得生產(chǎn)食品。二、強(qiáng)制檢驗(yàn)制度。生產(chǎn)食品的企業(yè)對(duì)其產(chǎn)品必須自檢，檢驗(yàn)合格方可出廠，質(zhì)監(jiān)部門(mén)對(duì)獲證企業(yè)產(chǎn)品實(shí)行定期監(jiān)視檢驗(yàn)，對(duì)檢驗(yàn)不合格的產(chǎn)品實(shí)行加嚴(yán)檢驗(yàn)。自2004年1月1日起，我國(guó)首先在大米、食用植物66三、ＱＳ標(biāo)志制度。獲得食品生產(chǎn)許可證的企業(yè)，在產(chǎn)品包裝上使用ＱＳ標(biāo)志。ＱＳ標(biāo)志只是實(shí)行食品市場(chǎng)準(zhǔn)入制度的一個(gè)方面，它代表三個(gè)內(nèi)容：企業(yè)聲明。該企業(yè)獲得食品生產(chǎn)許可證，該產(chǎn)品經(jīng)過(guò)國(guó)家核定，有市場(chǎng)準(zhǔn)入資格。企業(yè)證明。這個(gè)產(chǎn)品是經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)合格的產(chǎn)品。企業(yè)承諾。食用該產(chǎn)品出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，企業(yè)承擔(dān)法律責(zé)任。因此，消費(fèi)者在購(gòu)置產(chǎn)品的時(shí)候只要購(gòu)置加貼有ＱＳ標(biāo)志的產(chǎn)品，就是獲得國(guó)家認(rèn)定的放心食品。三、ＱＳ標(biāo)志制度。獲