高考語文二輪復(fù)習(xí)第七章寫作訓(xùn)練選“點”突破練出實效學(xué)案16“任務(wù)”驅(qū)動寫作寫作落實“任務(wù)”任務(wù)驅(qū)動型

教學(xué)設(shè)計16“任務(wù)”驅(qū)動寫作，寫作落實“任務(wù)”——任務(wù)驅(qū)動型作文的審題及寫作教學(xué)設(shè)計引語任務(wù)驅(qū)動型作文是此刻及未來的發(fā)展方向，一位專家如是說。固然2016年全國卷作文題僅甲卷使用這種題型，與2015年所有使用這種題型對照有點“冷清”，但是，這種題型的發(fā)展趨勢已經(jīng)展現(xiàn)，2016年的全國丙卷，以及天津卷、浙江卷的作文題目，已經(jīng)是隱性任務(wù)驅(qū)動型作文題了。作為一種新興題型，怎樣審準(zhǔn)題，怎樣寫好它呢？該教學(xué)設(shè)計試圖與你共同努力解決它們。品讀佳作，體悟出彩原因佳作：(2016·全國甲卷優(yōu)秀作文)閱讀下面的資料，依照要求寫一篇很多于800字的文章。語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個人的平生發(fā)展，社會整體的語文涵養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學(xué)生來說，語文涵養(yǎng)的提升主要有三條路子：課堂有效授課、課外大量閱讀、社會生活實踐。請依照資料，從自己語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟出發(fā)，比較上述三條路子，闡述你的見解和原因。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。哪處消得潑茶香不相同于公式的堆砌，語文更像是一塊茶餅，課堂授課與課外閱讀誠然能教會我們沏泡品味它的方法，但唯有生活實踐才是那一瓢沸騰的湯水——語文唯有與生活相遇，才能滌蕩出其中清茗的味道。作文開頭提出論點很有特色：綜合了資料中的三種“路子”，在比較、權(quán)衡中亮出自己的見解。亦如茶不離水，語文也離不開現(xiàn)實生活。國學(xué)大師王國維曾在《人間詞話》中論證造物之境與寫物之境，終于感覺詩中三昧：唯有意境與感情均來自于現(xiàn)實者，方能于詩詞中寫出大境地。無論是太白夢中四萬八千丈的云里天臺，抑或是朱淑真筆下躲閃在海棠亭畔的委宛鶯聲，此般如夢似幻的照影驚鴻，也盡是從生活點滴中窺得。張開論證一：語文離不開現(xiàn)實。亦如茶中淡雅甘甜，語文最不能夠離的即是那真摯的感情。而生活正是栽種真情的一塊溫厚土壤。若沒有那江南杏花春雨的滋潤，我們又怎能聽到那坎坎伐檀聲中的情思悲傷？走過那零雨其濛的東山，千年從前征夫離鄉(xiāng)時落下的熱淚，正滴落在我們的心上。兒時熟稔了“低頭思故鄉(xiāng)”，可唯有我們漂泊無依時才會了然，那月色下的搗衣聲，是聲聲打在自己思鄉(xiāng)的心上。張開論證二：現(xiàn)實生活是栽種語文真摯感情的土壤。誠然，課堂與書本就如細(xì)膩的瓷釉，能將語文這碗茶裝點得神清氣爽，但唯有生活中的甘與苦，才是包括在茶中的菁華。不然，為何辭章精良的政界應(yīng)詞頻頻遭人詬病，而一首語言固陋的《公無渡河》，卻以其最真實而又痛忱的呼叫動人了無數(shù)過往世人。以上兩段談的是“生活”路子，這里用“誠然”一頓，開始將其他兩種路子與“生活”路子對照較，更加必然了1/6“生活”路子。唯有回歸生活，我們才能觸碰到最真實的語言和文字，才不會讓我們的語文涵養(yǎng)永遠(yuǎn)囿于那些空洞的說教之中。課堂與書本亦如茶盞，是承載語文的重要工具。但是，工具能夠用模具打造出無數(shù)相同的模樣，而那栽種茶葉的生活之土，每個人都只有那唯一無二的一塊。張開比較一：課堂與書本是茶盞，與“生活”之湯水的比喻巧妙組合，妙筆?！翱吹皆铝良词撬监l(xiāng)，目見梧桐即是悲秋”，若我們的語文真的變成了一個個公式，那所有感情的顯露都只會變得蒼白無力?？季砩系拇笱慵词撬监l(xiāng)，殊不知那河邊雁丘之上還有“問人間情為何物”的窺探；書本中一篇《秋聲賦》，今后秋季都等同于悲，卻偏有人高唱“我言秋季勝春朝”——無可厚非，課堂是形成語文涵養(yǎng)的沃壤，書本是提升語文涵養(yǎng)的捷徑，但只有融自己的真情實感于生活之中，才能沏出一碗擁有自己味道的語文香茗。張開比較二：課堂和書本必定與生活交融。誠然，課堂與書本能讓我們更好地享受語文，但生活才是真實能夠享受的語文。生活是昨年的新雪，只待我們投以滿懷的感情，去溫一杯動人人心的茶。畢竟，辭藻的堆砌成就不了一首沁人心脾的《上邪》，然一顆火熱的熱愛著生活的心能夠。結(jié)尾在比較后又回到自己的見解上來，中心更加突出、明確。作文審題閱卷專家組認(rèn)為，審題是全國卷作文觀察的第一個重點，因此，審題精準(zhǔn)與否是確定作文等級高低的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。考生作文必然要與資料有關(guān)。等級以下：1.滿足審題兩要素的作文為二類文，分值在49～54之間。兩要素是：(1)作文必定商議“提升語文涵養(yǎng)”的路子；(2)作文中必定表現(xiàn)三條路子的“比較”。其中能夠分別商議三條路子的優(yōu)缺點，也能夠只談其中一條路子，但必定有“最”“更”等字眼，才能算作者已經(jīng)進行比較得出了結(jié)論，如“我認(rèn)為××路子(方法)最(更)能提升語文涵養(yǎng)”“××是提升語文涵養(yǎng)最重要(有效)的路子(方法)”等。2.只談提升語文涵養(yǎng)的某一路子，沒有表現(xiàn)出“比較”的；也許用70%以上篇幅大談“社會生活實踐”對提升語文涵養(yǎng)最重要，卻將其由“路子”變成“目的”的，為三類文，分值在43～48之間。談提升其他涵養(yǎng)需要資料所提三個路子的，或談?wù)Z文涵養(yǎng)的重要性卻不談怎樣提升的，為四類文，分值在36～42之間。4.既不談“語文涵養(yǎng)”，也不比較“提升三路子”的，為五類文，分值在36以下。在二類文基礎(chǔ)上，有最少兩個亮點的——語言優(yōu)美流暢、見解獨到、閱讀面廣泛等——可定為一類文，分值在55～60之間。亮議論論優(yōu)秀的考場作文第一是緊扣題意之文。本文圍繞著提升語文涵養(yǎng)這其中心，開頭在比較的基礎(chǔ)上亮明自己的見解：更看重生活。爾后用兩段文字緊承見解闡述“生活”在提升語文涵養(yǎng)中的作用。緊接著筆鋒一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)為在比較中突顯“生活”更重要。最后在綜2/6合的基礎(chǔ)上再回扣自己的見解。因此，本文審題立意很精準(zhǔn)。再者，本文通篇采用一個比喻：語文似茶。在這個比喻的基礎(chǔ)上衍生出其他比喻句，比方“課堂與書本亦如茶盞”“亦如茶中淡雅甘甜，語文最不能夠離的即是那真摯的感情”，這樣寫讓文章既有文化底蘊，又生動形象。指點技巧，找到提升門徑一、任務(wù)驅(qū)動型作文的審題認(rèn)識任務(wù)驅(qū)動型作文與新資料作文的異同什么叫任務(wù)驅(qū)動型作文？平時地講，就是比新資料作文寫作多了詳盡任務(wù)(要求)的作文題型。它與新資料作文其實不矛盾、對峙，它是新資料作文題型的一種拓展、變式。它與新資料作文唯一的不相同是多了些詳盡寫作任務(wù)(要求)而已，但就是這項“任務(wù)”使得它與新資料作文迥然不相同。下面以2016年全國甲卷作文題為例，進一步說明這兩者的差異。資料是同一個資料，但“任務(wù)”不相同。任務(wù)驅(qū)動型作文要求：請依照資料，從自己語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟出發(fā)，比較上述三條路子，闡述你的見解和原因。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。新資料作文要求：不要走開資料內(nèi)容及含意的范圍作文。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。經(jīng)過比較發(fā)現(xiàn)：新資料作文在資料使用上可是抽象地要求“不要走開資料內(nèi)容及含意的范圍”，而任務(wù)驅(qū)動型作文在資料使用上要求更加詳盡、明確。上面例子是較為典型的直接的任務(wù)驅(qū)動型作文，別的也有些隱性的任務(wù)驅(qū)動型作文。如2016年天津卷作文題：依照下面的資料，寫一篇文章。在閱讀方式多元化的今天，你能夠經(jīng)過手機、電腦等電子設(shè)備，在寬廣無垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識；你能夠借助多媒體技術(shù)，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著；你也能夠連續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書本，享受在墨海書香中與古今圣賢對話的樂趣今世青年渴求新知，眼界廣闊，個性鮮亮，在閱讀方式的選擇上不名一格。請圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個人的體驗和思慮，談?wù)劇拔业那啻洪喿x”。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限(詩歌除外)，文體特色鮮亮；③很多于800字；④不得抄襲，不得套作?！罢垏@自己的閱讀方式，結(jié)合個人的體驗和思慮，談?wù)劇业那啻洪喿x’”，這些“任務(wù)”很明顯、詳盡，不再是過去的“不要走開資料的內(nèi)容及含意的范圍”了，比直接的任務(wù)驅(qū)動型作文可是少了“綜合資料的內(nèi)容和含意”也許“比較幾種方式”而已。3/6任務(wù)驅(qū)動型作文題的特色①所給資料無論是敘事性還是非敘事性，多是幾種見解，幾個人物，幾個場景，若干思想的。多元、多向、對峙是其特色。②給出明確、詳盡的任務(wù)指令(即任務(wù)驅(qū)動)，對寫作對象、角度、范圍甚至文體作了進一步明確的要求，多帶有“綜合資料內(nèi)容及含意”等指令性語言。怎樣審題毫無疑問，審題的重點應(yīng)放在寫作任務(wù)上，看清其詳盡要求，特別是“綜合資料內(nèi)容及含意”這個要求，它與“不要走開資料的內(nèi)容及含意的范圍”還是不相同的。試以2016全國甲卷作文題為例。若是是“不要走開資料的內(nèi)容及含意的范圍”要求，能夠只寫三種路子中的任一種或兩種；若是是“綜合資料的內(nèi)容及含意”要求，能夠主寫一種路子，但必定兼顧其他兩種。既然寫作任務(wù)是明確、詳盡的，那么明確并完成寫作任務(wù)就是“第一要務(wù)”，凡是走開了任務(wù)指令，走開了要求而未完成任務(wù)，將被視為跑題。這里特別要說明的是，新資料作文在文中能夠不用用原資料，只若是資料的內(nèi)容及含意即可，而任務(wù)驅(qū)動型作文不能夠走開資料空發(fā)討論，是要在文中使用該資料的。二、任務(wù)驅(qū)動型作文的寫作任務(wù)驅(qū)動型作文就是經(jīng)過任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作的功能，增強寫作的針對性，使考生在真實的情境下辨析重點見解，在多維度的比較中說理論證。既然“任務(wù)”增加了，必然會給詳盡的寫作帶來新變化、新要求。詳盡寫作起來，應(yīng)注意：要就事論事(就料論料)，防備空泛討論任務(wù)驅(qū)動型作文多要求就任務(wù)指令“闡述”對資料的見解，寫時要求就事論事、就料論料，不能夠走開資料，空泛討論自己所提的話題。如2015年全國卷Ⅰ作文題，如按新資料作文，可跳出事件單論“親情與法制”，但任務(wù)驅(qū)動型作文不能夠，它要求緊緊圍繞資料自己，去找理由，去一步一步地解析原因，而不是拋開資料，一味地把自己平時準(zhǔn)備好的資料一股腦兒地全搬上來。合適拓展，防備廣泛討論任務(wù)驅(qū)動型作文一般依照任務(wù)指令，只要選擇某一個對象專論一點即可，不用且不宜面面俱到?！凹芯Ｕ撘稽c”與“綜合資料內(nèi)容及含意”其實不矛盾。“集中精力專論一點”是指要找準(zhǔn)自己要切入說理的角度，但在說理時要“綜合資料內(nèi)容及含意”。如2016年全國甲卷中，完好能夠集中筆墨專談“課堂”“書本”“生活”中的任何一個，但解析時要兼顧其他兩個。假好像時、平均用力寫，則是廣泛討論。任務(wù)驅(qū)動型寫作要求就事論事，議不離事，但也不是一味在所給的資料中出不來，死于資料。能夠適當(dāng)拓展延伸，在對資料自己充分解析、辯證、說理的前提下，適當(dāng)拓展、延伸事例，以求以點帶面。比較辨析，文明說理4/6因為任務(wù)驅(qū)動型作文要求“綜合資料的內(nèi)容與含意”，因此，在就其中一個角度、一個對象寫時，必定兼顧其他角度、對象。且這些角度、對象與自己要寫的經(jīng)常是相左甚至矛盾、對立的，于是這里面第一要有一個“權(quán)衡、比較”的內(nèi)容和過程，再一個是解析、評判這些矛盾、對峙的角度、對象、見解。不能夠簡單地必然或否定，而應(yīng)入情入理，以溝通辨析為主。不要亂扣帽子、亂打棍子，而要開放包括、文明說服。真實地做到以理服人，做到傾訴自己，聆聽別人；深入解析，表達好意；不在壓倒，重在厘清。思路結(jié)構(gòu)雖不固定，但可有一個大體的框架這個框架為：①起——提出論點，開啟全文②轉(zhuǎn)——必然其他③轉(zhuǎn)——必然自己更要必然的④承——解析自己更必然的原因(比較解析、結(jié)果解析)⑤承——解析自己更必然的原因(例證法、因果解析)⑥承——解析自己更必然的原因(因果解析)⑦合——重申論點，結(jié)束全文主體部分是“兩轉(zhuǎn)三承”，能夠先“兩轉(zhuǎn)”后“三承”，也能夠先“三承”后“兩轉(zhuǎn)”。實戰(zhàn)演練，練出訓(xùn)練實效一、看看下面兩題哪個是新資料作文，哪個是任務(wù)驅(qū)動型作文，說明原因及其寫作上的不相同要求。1.閱讀下面的資料，依照要求寫一篇很多于800字的文章。球星大黎以隊長身份帶領(lǐng)球隊為北興俱樂部贏得了賽季冠軍，他與俱樂部的合同也已到期，競爭對手南旺俱樂部以更高的待遇力邀他加盟。北興俱樂部以對他多年的培養(yǎng)為由希望他留下連續(xù)效力，球迷因?qū)λ星樯铄湟部嗫嗤炝簟４罄铻榱藢崿F(xiàn)自己更高的人生價值，最后還是轉(zhuǎn)會到南旺俱樂部。為此，大黎碰到北興俱樂部球迷的責(zé)怪，北興俱樂部也未按常例邀請他參加浩蕩的冠軍慶祝儀式，但私下依舊把象征冠軍榮譽的戒指給了他。此事惹起了人們的熱議，北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部的球迷和大黎均碰到了非議。請你從北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部球迷和大黎四方中選擇一方，寫一篇文章回應(yīng)人們的非議，表示你的態(tài)度，闡述你的見解。要求綜合資料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)。閱讀下面的文字，按要求作文。幾位攝影師去一個偏僻的山村采風(fēng)。那處山清水秀，民風(fēng)樸素；牛耕馬拉，肩挑背扛，人們生活貧困。采風(fēng)結(jié)束后，大家都完成了攝影作品，有的取題曰“劫難歲月”，有的命名為“世外桃源”。以上資料惹起了你怎樣的思慮？請聯(lián)系生活體驗和認(rèn)識，寫一篇很多于800字的文章。5/6注意：①自擬題目，選好角度，確定立意；②不得走開資料內(nèi)容及含意的范圍作文；③明確文體，但不能夠?qū)懗稍姼?；④不得抄襲、套作。答：________________________________________________________________________答案第1題是任務(wù)驅(qū)動型作文題。原因：①資料自己含有多向、多元性，②寫作要求更加明確、詳盡。第2題是新資料作文題。原因：資料雖有對峙之意，但要求很抽象，可是“不得走開資料內(nèi)容及含意的范圍”，無第1題那樣的詳盡要求。兩題寫作上有明顯不相同。第1題能夠選擇四方中的任一方，但寫作時必定兼及其他三方；