中小學(xué)班主任管理培訓(xùn)總結(jié)doc

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20xx年x月x日。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的率領(lǐng)下，在蛟河參加了中小學(xué)班主

任管理培訓(xùn)。聽(tīng)了吉林一中李軍老師的經(jīng)驗(yàn)介紹得益匪淺。

總以下

一、班主任只有專心去做才能做好班主任工作。

班主任擔(dān)負(fù)著教書(shū)和育人的兩重?fù)?dān)務(wù)，對(duì)學(xué)生個(gè)性心理質(zhì)量的培育，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這類作用是無(wú)形的，它經(jīng)過(guò)班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級(jí)的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和談?wù)?。所以作為班主任，第一得熱?ài)這份工作，專心去意會(huì)這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。

二、要做有責(zé)任心班主任

教師肩負(fù)著即教書(shū)又育人的重?fù)?dān)。第一，班主任要有謹(jǐn)慎的治學(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，班主任還要有優(yōu)異的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。實(shí)驗(yàn)二中的梁麗老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候，講到了大愛(ài)無(wú)聲，對(duì)我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊敬每一個(gè)學(xué)生，耐心仔細(xì)地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生.才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，表現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得優(yōu)異的教育。

三、要做言傳身教，為人師表的班主任

教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著耳擩目染的作用?！皩W(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無(wú)不重申身教勝于言教，要修業(yè)生做到的，教師第一做到，并且要做的更好，更擁有示范性，

在無(wú)形之中為學(xué)生建立典范。開(kāi)陽(yáng)中學(xué)的老師特別提到了這一點(diǎn)。班主任，他的世界觀、他的道德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：”教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)該是這類人。”我希望我的學(xué)生成為踴躍向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有憐憫心和責(zé)任感、全力做好任何事情，有一放心理承受力的全面發(fā)展的合用人材，而我第一就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)付教育對(duì)象實(shí)行影響的同時(shí)，不停地圓滿自己。必然不停地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總經(jīng)驗(yàn)，

提升自己素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，言傳身教，在學(xué)生中建立一個(gè)實(shí)實(shí)在

在的典范。學(xué)生是擁有模擬力的一個(gè)集體，他們不時(shí)刻刻察看著老師

的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模擬，所以老師在學(xué)生眼前必然有模

范的作用。記得在一次大打掃中，為了使每位同學(xué)都能仔細(xì)、負(fù)責(zé)地

達(dá)成任務(wù)，我第一拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干潔凈凈;

行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，不需要任何煽動(dòng)性的語(yǔ)言，就已充分調(diào)換起學(xué)生

的勞動(dòng)踴躍性，都自覺(jué)地依據(jù)老師的分工，如火如茶地干起來(lái)。

事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，不時(shí)勢(shì)事

做學(xué)生的典范。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守紀(jì)，教師就不可以有違紀(jì)亂紀(jì)行為;告訴學(xué)生要尊敬別人，語(yǔ)言文明，自己卻滿口粗言穢語(yǔ)，學(xué)生也就不可以能的到好的糾正。教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必然做到親身著手，吃苦在前，做勤學(xué)生的帶頭人，不然，即便你說(shuō)的信口開(kāi)河，井井有條，而不注意自己涵養(yǎng)，也不會(huì)獲得滿意的見(jiàn)效。四、要做對(duì)學(xué)生視同一律，嚴(yán)格要求的班主任

師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和高尚的

使命感。正如馬卡連柯所說(shuō)：”假如沒(méi)有要求，那就不可以能有教育。”教師要做到愛(ài)而有度，嚴(yán)而有格。在社會(huì)急巨改革的今日，面對(duì)紛紛

的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值見(jiàn)解的矛盾，強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)，以及拜金主義的傷害，無(wú)不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失掉了它原有的光環(huán)，在這類環(huán)境下，熱愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生意會(huì)什么是真摯的愛(ài)，用實(shí)質(zhì)行動(dòng)去愛(ài)，但面對(duì)各樣要素，我們必然做到對(duì)學(xué)生的愛(ài)要視同一律。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的，一句平易的話語(yǔ)投到學(xué)生的心中，會(huì)激發(fā)他們的進(jìn)步心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí)，關(guān)于他們所犯的錯(cuò)誤，決不可以隨意放過(guò)，要幫助他們究其病因，以便完好根絕。不是看學(xué)生的成績(jī)來(lái)談?wù)撍麄儭?/p>

五、做相信學(xué)生，尊敬學(xué)生的班主任

希望理解，希望相信是人們的一種正常需要。關(guān)于少年少兒來(lái)說(shuō)，相信更是推進(jìn)其進(jìn)步的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是由于學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過(guò)于喜愛(ài)，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差，常遇到同學(xué)們的歧視。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的察看，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們獨(dú)自發(fā)言，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了顯然的進(jìn)步。再若有的同學(xué)是由于思想懶散、不仔細(xì)聽(tīng)講、作業(yè)嚴(yán)禁時(shí)達(dá)成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績(jī)上不去。面對(duì)這類狀況，我?guī)椭麘?zhàn)勝了懶散心理，校訂了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任，我

關(guān)于這些特別學(xué)生，第一親密他們，尊敬他們，在學(xué)習(xí)上耐心指引，

生活中熱情關(guān)心，常常同他們發(fā)言，認(rèn)識(shí)思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量

量做到多炫耀，多激勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的時(shí)機(jī)，建立自信心，使他們

感覺(jué)到來(lái)自各方面的幫助，趕快提升學(xué)習(xí)成績(jī)。班主任要走進(jìn)學(xué)生的

心靈，作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要

善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，

與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的長(zhǎng)處進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生

要注意語(yǔ)言分寸，多激勵(lì)學(xué)生，建立學(xué)生的自信心做到你尊敬他，他

才會(huì)尊敬你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

六、做正確談?wù)?，激?lì)學(xué)生的班主任

教師常常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行談?wù)摚處煹恼務(wù)撘挥泄卣務(wù)撁恳粋€(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生欽佩，進(jìn)而激倡議奮斗向上的夢(mèng)想。教育中力求公正的談?wù)撁恳晃粚W(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)

學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)差

生的閃光點(diǎn)，并使之弘揚(yáng)光大。這都是六位班主任的共同特色。如小

河的班主任老師在大打掃中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)踴躍，不怕

臟、不怕累，爭(zhēng)做重活，而有些所謂的勤學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁

轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)后，實(shí)時(shí)作了全面的腳扎實(shí)地的總，同學(xué)們聽(tīng)后響起了熱

烈的掌聲。關(guān)于班干部同學(xué)要求更為嚴(yán)格，要求他們每周寫(xiě)出工作總，

每個(gè)月召開(kāi)一次干部會(huì)議，實(shí)行各自的工作經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于獲得成績(jī)的同學(xué)

合時(shí)地炫耀，使他們心理上享遇到成功的體驗(yàn)，以便更為努力學(xué)習(xí)。教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)琢的藝術(shù)，在工作中

只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培育出適應(yīng)社