班主任的主導(dǎo)作用

班主任的主導(dǎo)作用班主任的主導(dǎo)作用班主任的主導(dǎo)作用班主任的主導(dǎo)作用一個班級，是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展、走向美好未的重要訓(xùn)練基地。一個班級的管理利害，成績大小，與班主任的工作成敗有著親密的關(guān)系。在整個社會、家庭、學(xué)校的育人系統(tǒng)工程中，班級教育占有舉足輕重的地位。要將班級管理好，將祖國的花朵培養(yǎng)好，除了發(fā)揮勤學(xué)校、家庭、社會的綜合教育外，更主要的還要發(fā)揮好班主任的主導(dǎo)作用，全方向的做好教書育人工作。一、控制與協(xié)調(diào)所謂控制，就是要求班級各個組織和全體學(xué)生的活動都朝已定的目標行進。小學(xué)生自控能力比較差，在成長的過程中和中學(xué)生有顯然的不一樣樣。所以，教師在工作中，要控制、增強學(xué)生依據(jù)老師預(yù)約的方向發(fā)展。每接一個新班，第一得經(jīng)過各樣渠道，采納多種形式對班情進行質(zhì)和量的分析，掌握第一手資料，摸準班級狀況，提出能翻開場面、激勵士氣的詳細目標。1996年，我接了一個紀律廢弛、成績較差的班級。針對班情，我仔細分析了造成這類場面的原由，決定先從整體紀律下手。在第一次班會上，我提出了一個口號：全部從零開始，全部追求一個“好”字！在班會上，我重申指出：紀律是創(chuàng)辦優(yōu)異班集體的根本保證，是提升學(xué)習(xí)成績的重要保證。我們要在短期目標內(nèi)實現(xiàn)班級紀律根本好轉(zhuǎn)。有了目標，大家情緒也激動起。經(jīng)過努力，班級紀律果真有了好轉(zhuǎn)。在此基礎(chǔ)上，我又針對學(xué)習(xí)成績差的實質(zhì)，提出了“勤苦學(xué)習(xí)，追上并超出其余班級”的學(xué)習(xí)目標。我與學(xué)生一同分析了造成成績差的原由，激勵學(xué)生“亡羊補牢”為時不晚。一段時間后，我又召開了“我班在行進”的主題班會，充發(fā)散揮了集體目標的激勵作用。經(jīng)過一年的努力，絕大部分的同學(xué)有了顯然的進步。所謂協(xié)調(diào)，就是協(xié)接班內(nèi)外、校內(nèi)外的各樣管理要素和力量，以期收到更好的教育見效。班主任應(yīng)協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，給學(xué)生創(chuàng)辦一個優(yōu)異的受教育的大環(huán)境，增添踴躍的教育影響，除去悲觀的教育影響，使學(xué)生全方向的受教育。第一要使配班老師的工作與你協(xié)調(diào)，作為班主任，在你制定計劃或?qū)嵭杏媱澢?，要與配班老師通氣，讓人家知道你的打算與做法，以達到配合默契，從而使你的計劃能順利進行。同時還要向?qū)W生介紹任老師，幫助學(xué)生認識任老師工作的甘苦，激發(fā)學(xué)生的尊師之情。只管各科老師的工作都有較大的獨立性，但建設(shè)班集體都離不開每一位老師的共同努力。其次，平常工作中要與家長保持親密的聯(lián)系。班主任不時要做有意人，對學(xué)生的喜怒哀樂，要了如指掌。不論學(xué)生的學(xué)習(xí)成績或在校表現(xiàn)，有了不一樣樣程度上的進步或退步，都要實時與家長獲得聯(lián)系，在家長的配合與支持下，或教育，或激勵，以求達到促其再進步的目的。二、教與導(dǎo)教，就是教知識，教能力，教方法、教思想，帶有鮮亮的目的性。班主任要不停地提升自己的素質(zhì)，長久地從各方面增強涵養(yǎng)；不停地自覺地研究教育理論和靈巧多樣的教育方法。特別要注意增強者格修養(yǎng)，力爭自己的人品圓滿，由于，優(yōu)異崇高的人品對學(xué)生產(chǎn)生無言的感染力，這是建立聲威的重要條。班主任每日工作都要面對那些生理和心理都在不停發(fā)展變化，擁有很強的可塑性的少年少兒，肩負著塑造時代新人的歷史使命；每日的工作都離不開言教與身教，而身教的見效常常是僅憑言教所難達到的。不論內(nèi)仍是外，班主任都要各處以自己的行為給學(xué)生做出典范，要修業(yè)生做到，自己必然搶先垂范。如，在學(xué)習(xí)上，要修業(yè)生把“達成作業(yè)”看作每日的優(yōu)等大事做，那么，我們必然做到每日實時批閱作業(yè)；要修業(yè)生仔細寫字，那么，我們決不在黑板上出現(xiàn)一個潦草字。由于，班主任的職責(zé)不可是要教會學(xué)生學(xué)化，教會學(xué)生生活，勞動，甚至還要教會學(xué)生如何做人。導(dǎo)，就是導(dǎo)化。班主任應(yīng)做勤學(xué)生的指導(dǎo)、開導(dǎo)、指引、引誘、和指導(dǎo)工作。對待每一位學(xué)生都應(yīng)擁有愛心、耐心，擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生某方面的優(yōu)點，及時賞賜激勵，使他們逐漸建立起自尊心，自信心。讓他們生活在希望之中，在學(xué)習(xí)的道習(xí)上道路上不停行進?？傊ㄔO(shè)一個優(yōu)異班集體，班主任的工作要起到主導(dǎo)作用，是學(xué)生達到思想轉(zhuǎn)變，質(zhì)量優(yōu)化，心靈凈化，言行美化，從而促進每個學(xué)生和班集體的發(fā)展變化盡量達到整體優(yōu)化。內(nèi)容總結(jié)

（1）班主任的主導(dǎo)作用

一個班級，是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展、走向美好未的重要訓(xùn)練基地

（2）班主任的主導(dǎo)作用

一個班