知識(shí)性教案編寫(xiě)

感謝賞析知識(shí)性講課設(shè)計(jì)編寫(xiě)第三章WORD97文字辦理課題名稱：3.6圖文混排課時(shí)：2課時(shí)一、問(wèn)題的提出1、為何要學(xué)習(xí)本課程？為進(jìn)一步美化文檔，WORD中供給了豐富的引用圖形有圖形辦理功能2、學(xué)習(xí)本課程需要解決的問(wèn)題：認(rèn)識(shí)Word中插入的圖形種類。經(jīng)過(guò)實(shí)例會(huì)插入圖形，并對(duì)其進(jìn)行編寫(xiě)加工。能夠在文檔中插入圖形，并對(duì)插入文檔的圖形進(jìn)行編寫(xiě)加工。3、本課程原有知識(shí)基礎(chǔ)重點(diǎn)圖形操作界面的使用二、講課目的1、知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)認(rèn)識(shí)Word中插入的圖形種類。經(jīng)過(guò)實(shí)例會(huì)插入圖形，并對(duì)其進(jìn)行編寫(xiě)加工。能夠在文檔中插入圖形，并對(duì)插入文檔的圖形進(jìn)行編寫(xiě)加工。2、操作技術(shù)目標(biāo)學(xué)習(xí)從文字辦理軟件知識(shí)中概括文檔排版的規(guī)律，試一試應(yīng)用已知的規(guī)律去對(duì)較復(fù)雜的文檔排出符合版式要求的圖文表混排文檔。3、感情目標(biāo)培育學(xué)生獨(dú)立思慮和研究性學(xué)習(xí)的能力;培育學(xué)生在實(shí)踐中不?？偨Y(jié)反省的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、講課分析與準(zhǔn)備1、講課重點(diǎn)在文檔中定義、儲(chǔ)蓄常用的文本或圖形，并在需要時(shí)在文檔內(nèi)容中插入有關(guān)圖形或文本。2、講課難點(diǎn)圖片、藝術(shù)字工具欄各工具按鈕的使用圖文圍繞方式的設(shè)置藝術(shù)字的改正3、講課策略解說(shuō)法與演示法相聯(lián)合4、課時(shí)安排課時(shí)5、講課環(huán)境多媒體教室或投影教室感謝賞析感謝賞析四、學(xué)習(xí)過(guò)程講課環(huán)節(jié)內(nèi)容備注在Word中能夠插入多種格式的圖片，其圖片根源主要狀況引入有兩種：一是Word自帶的剪貼畫(huà)，二是圖片文件中保留的圖片。學(xué)習(xí)新知本節(jié)介紹二層內(nèi)容：第一層介第一層內(nèi)容在解說(shuō)前先講清Word中能夠波及的圖片紹插入及編寫(xiě)有：剪輯庫(kù)中包括的圖片、圖形文件、畫(huà)圖工具欄繪制的自圖片的方法，主選圖形、藝術(shù)字工具欄成立的藝術(shù)字、以及使用數(shù)學(xué)公式編要有圖片的類輯器成立的數(shù)學(xué)公式等。型、插入圖片的再對(duì)圖形插入到文檔的方法進(jìn)行解說(shuō)：講清在插入點(diǎn)方式、編寫(xiě)圖片定位圖片，在“插入”菜單的“圖片”命令中能夠從插入“剪的基本操作貼畫(huà)”項(xiàng)中選擇圖片，或許從插入“來(lái)自文件”項(xiàng)中選擇文件名。最后以實(shí)例分別解說(shuō)圖片的選擇、復(fù)制和挪動(dòng)、鎖定圖片的地點(diǎn)、縮放圖片、裁剪圖片的操作。第二層講第二層內(nèi)容第一講清對(duì)確立了大小的圖片怎樣設(shè)置圖解圖片在頁(yè)面片的圍繞方式，再讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)圖文框和藝術(shù)字作為圖片中怎樣排版，對(duì)插入時(shí)的操作方法。建議增補(bǔ)簡(jiǎn)單的文本框、繪制圖形和公圖文框、藝術(shù)字式編寫(xiě)器作為圖形的使用方法?；蛟S以研究的問(wèn)題讓學(xué)生課的使用作了簡(jiǎn)外研究文本框、繪制圖形和公式編寫(xiě)器怎樣作為圖形插入到單介紹。文檔中。最后，讓學(xué)生研究教材例3-9，堅(jiān)固本節(jié)學(xué)習(xí)的知識(shí)。利用WORD中的圖片引用及辦理功能，能夠按編寫(xiě)者講堂小結(jié)的企圖對(duì)圖片為非作惡地進(jìn)行辦理，讓我們的文檔擁有更強(qiáng)的可讀性與興趣性，變得更雅觀。五、講堂外延1、教材要求教材中介紹了WORD中圖片引用及辦理的基本方法。因?yàn)樗团诺奈淖指宄３２荒軌驂虼_立插圖在版面中的實(shí)質(zhì)地點(diǎn)，所以在書(shū)刊排版中插圖地點(diǎn)是不適合取決于錄入操作人員的水平。2、新知識(shí)增補(bǔ)插圖的版式：1、跨頁(yè)圖：由多個(gè)圖而一個(gè)圖題（或圖注）在一個(gè)版面上排不下的圖稱為跨頁(yè)圖。在正文中排版的跨頁(yè)圖一般在雙頁(yè)碼至單頁(yè)碼上排。豎放的跨頁(yè)圖的圖注必然居中排。假如受正文內(nèi)容的限制，不能夠夠按雙至單頁(yè)碼次序排時(shí)，則圖題（或圖注）必然重復(fù)排。2、隨文式插圖：跟從相應(yīng)正文排版的插圖稱為隨文式插圖。排版時(shí)，可是多考慮感謝賞析感謝賞析版面的布局。圖緊跟在“如圖╳所示”今后，即先見(jiàn)文，后見(jiàn)圖。如受版面限制，隨文式圖可移前或移后，但不能夠夠離文字太遠(yuǎn)，更不能夠夠跨節(jié)。六、研究商討課題復(fù)雜的圖形編排見(jiàn)效七、量化談?wù)摮删偷乳_(kāi)始困難發(fā)展進(jìn)步級(jí)項(xiàng)目各項(xiàng)不能夠順在獲取外界能夠按要求基本上學(xué)任務(wù)利完成各樣幫助后準(zhǔn)備原稿，但會(huì)新內(nèi)容，操作才能初步完不能夠夠理解教完成任務(wù)成任務(wù)材中沒(méi)學(xué)過(guò)的內(nèi)容教師評(píng)價(jià)內(nèi)容

掌握自我談?wù)撜f(shuō)明能夠按要求較快地完成規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)談?wù)撝械挠涗洠喊?、研究能力談?wù)撍氲降恼務(wù)撃闶且粋€(gè)人完成研究任務(wù)的嗎？A獨(dú)立完成B與他人合作完成C還有點(diǎn)困難是在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成此次任務(wù)的嗎？A是的，很輕松B是的，有點(diǎn)緊張C超時(shí)了在完成任務(wù)的過(guò)程中，你有哪些