人教版年級(jí)上冊(cè)《小蝸?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

14《小蝸?！分v課方案【設(shè)計(jì)說明】《小蝸?！肥且黄ぐ蝗坏目破胀?。課文經(jīng)過小蝸牛與蝸牛媽媽的三次對(duì)話，向我們介紹了小樹林里一年四時(shí)的變化，同時(shí)優(yōu)秀地告訴我們小蝸牛爬行速度很慢的特色。課文語(yǔ)言淺陋，平常易懂，本節(jié)課講課方案主假如經(jīng)過指導(dǎo)學(xué)生察看圖畫、分角色朗誦及小組互幫等方法，指引學(xué)生自主識(shí)字和閱讀，在頻頻地察看、朗誦、識(shí)記、想象等語(yǔ)言活動(dòng)中提升學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力?！菊n前準(zhǔn)備】1.制作多媒體課件;準(zhǔn)備歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》;2.預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗誦課文;認(rèn)識(shí)四時(shí)的特色?！局v課目的】1.認(rèn)識(shí)“住、孩”等12個(gè)生字和王字旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫“對(duì)、媽”等4個(gè)字。2.借助圖畫、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文，認(rèn)識(shí)一年四時(shí)的例外特色。3.正確、流暢地朗誦課文?！局v課要點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字，正確、流暢地朗誦課文?！局v課難點(diǎn)】初步試一試借助圖畫、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文?！局v課過程】一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，喜愛聽歌嗎？今日老師給大家?guī)硪皇赘枨?，想聽嗎？播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》，請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這首歌唱的是哪些小動(dòng)物?這節(jié)課我們就來1/6學(xué)習(xí)一篇對(duì)于小蝸牛的故事。伸出你的小手和老師一同板書課題。(板書：小蝸)2.學(xué)生齊讀課文題目。你們見過蝸牛嗎？誰(shuí)來說一說你見過的蝸牛長(zhǎng)什么樣子？(出示蝸牛圖片)3.這篇課文講的是小蝸牛的什么事呢?讓我們一同到課文中去找尋答案吧!二、整體感知，掃清阻攔1.教xx讀課文，學(xué)生注意字音和停留。孩子們，喜愛文中的小蝸牛嗎？喜愛的話你也來讀讀課文吧?？墒切∥伵Ｕf了，想和它交朋友就要先過關(guān)。猛士們，來接受挑戰(zhàn)，闖關(guān)開始。第一關(guān)：課件出示闖關(guān)要求①、學(xué)生解放讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②、圈出文中生字，讀一讀，同桌相互正音。③、標(biāo)出自然段。讀了兩遍課文，你們能把課文生字讀正確嗎?考考你們吧。第二關(guān)：檢查字詞掃清阻攔1）課件出示生字詞語(yǔ)：自己讀一讀，同桌互讀，開火車讀。(帶著拼音讀、去掉拼音讀、摘蘋果讀)(2)學(xué)習(xí)新偏旁：xx字旁。出示“王”字和王字旁，指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者的例外。你們還認(rèn)識(shí)哪些帶有xx字旁的字?(3)看圖認(rèn)讀詞語(yǔ)。蝸牛、萌芽、草莓、蘑菇。帶點(diǎn)的字，你認(rèn)識(shí)了嗎?發(fā)現(xiàn)了什么?2/6解說：蝸牛的“蝸”有蟲字旁，說明這個(gè)字與昆蟲相關(guān);“芽”“莓”“蘑菇”這些字里面都有草字頭，說明這些字都與植物相關(guān)。小朋友們真棒，已順利闖過兩關(guān)，下邊讓我們來闖第三關(guān)。第三關(guān)：圖文聯(lián)合，朗誦感悟1、①蝸牛媽媽都讓小蝸牛到小樹林干什么去了？②小蝸牛一共去了幾次xx？③小蝸牛每次到xx都看到了哪些情況？2、圖文聯(lián)合，指導(dǎo)朗誦。(1)看第一幅圖，察看小蝸牛和蝸牛媽媽在一同時(shí)的表情和姿態(tài)，想象一下，這對(duì)母子感情怎么樣?(很好、很美滿)蝸牛媽媽會(huì)如何對(duì)小蝸牛說話呢?學(xué)生解放練讀。(2)指名朗誦，注意聲音要輕柔，語(yǔ)速能夠稍慢，讀出媽媽對(duì)小蝸牛的疼愛。(3)媽媽讓小蝸牛第一次去小樹林，小樹林里正是春季，春季有什么特色？（小樹萌芽）你們還知道春季有哪些特色？生講話。（花兒開發(fā)大雁回來冰雪消融）指導(dǎo)讀第3自然段第1句話。(“爬呀，爬呀”和“許久”要重讀，并且語(yǔ)速要慢。)(4)小蝸牛第一次到達(dá)樹林看到了什么?（樹上長(zhǎng)滿了xx，碧綠碧綠的）師：那我們能夠說（）的葉子（碧綠碧綠的）3/6師：說一說小蝸牛看到的草莓什么樣?師：那我們能夠說（）的草莓(又大又紅、鮮紅鮮紅)你們知道此刻是什么季節(jié)嗎？（夏季。）師：夏季還有哪些特色？誰(shuí)來談?wù)劊?5)指導(dǎo)朗誦第3自然段小蝸牛的話，要讀出小蝸牛的天真無邪。(6)同桌分角色朗誦小蝸牛和蝸牛媽媽的第一次對(duì)話，并評(píng)出最優(yōu)秀的到前面戴頭飾表演。三、小組合作、自主學(xué)習(xí)1、小組合作，自學(xué)第5——8自然段：（課件出示自學(xué)提示）①小組之間自讀課文，相互說一說這兩次蝸牛媽媽讓小蝸牛到樹林干什么去了？②這兩次小蝸牛到達(dá)小樹林都看到了什么風(fēng)景？③蝸牛媽媽又說已經(jīng)是什么季節(jié)了？她為何這樣說？2、小組溝通展現(xiàn)：出示第二次對(duì)話內(nèi)容：1）小蝸牛在夏季出發(fā)，爬了許久才回到家，它怎么對(duì)媽媽說的？這是到了什么季節(jié)啊？（秋季）快和同桌談?wù)勄锛具€有哪些迷人的風(fēng)景呢？(2)理解“已經(jīng)”一詞，用“已經(jīng)”說一句話。(指導(dǎo)朗誦蝸牛媽媽的話，注意重讀“已經(jīng)”這個(gè)詞。)(3)指導(dǎo)朗誦第二次對(duì)話。注意讀出小蝸牛和蝸牛媽媽的例外語(yǔ)氣①解放練讀。②指名朗誦。③分角色朗誦。3、自主學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。4/6①蝸牛媽媽讓小蝸牛去摘蘑菇，可它沒摘到，這是為何呢?②從最后一個(gè)自然段中你讀懂了什么?（冬季蘑菇?jīng)]了地上蓋著雪樹葉全掉了）4、小組之間溝通，指名溝通，教師巡視。四、角色朗誦，情境再現(xiàn)1.三人小組合作分角色練讀。提示：注意角色分派(一人旁白、一人小蝸牛、一人蝸牛媽媽)。2.指名分角色朗誦。3.評(píng)比出最正確選手。五、模擬課文，練習(xí)對(duì)話導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這篇課文經(jīng)過小蝸牛和蝸牛媽媽的三次對(duì)話，向我們介紹了一年四時(shí)的例外風(fēng)景，你能用對(duì)話的方式來介紹一下你眼中的四時(shí)嗎?課件出示：________對(duì)________說：“，已經(jīng)是春季了!”對(duì)________說：“，已經(jīng)是夏季了!”對(duì)________說：“，已經(jīng)是秋季!”對(duì)________說：“__________________，已經(jīng)是冬季了!”1.學(xué)生小組討論，教師相機(jī)指導(dǎo)。2.指名說一說，師生討論。六、堅(jiān)固識(shí)字，指導(dǎo)書寫1.堅(jiān)固識(shí)字，指導(dǎo)書寫“對(duì)”“媽”。(1)指導(dǎo)書寫左右構(gòu)造的字：“對(duì)”“媽”。重申：這兩個(gè)字的左側(cè)有變形，作為偏旁要寫得瘦一些，為右側(cè)讓地點(diǎn)。5/6對(duì)：左側(cè)的“又”捺變點(diǎn)，右側(cè)的“寸”橫變短。媽：女字旁的第三筆是提，往右上略斜。(2)師示范書寫，學(xué)生書空xx。(3)學(xué)生練寫。2.指導(dǎo)書寫“全”“回”。(1)師板書“全”，指導(dǎo)“人”字頭要遮住下邊的“王”字。(2)師板書“回”，指導(dǎo)豎畫都要稍稍往里斜，四橫、四豎的間距要均勻。(3)學(xué)生練寫。(4)展現(xiàn)討論后再書寫。七、文本鏈接課后延長(zhǎng)1.師小結(jié):本來一年四時(shí)