烏鴉與狐貍音樂教案

烏鴉與狐貍音樂授課方案烏鴉與狐貍音樂授課方案12/12烏鴉與狐貍音樂授課方案烏鴉與狐貍音樂授課方案【篇一：《烏鴉和狐貍》授課方案】《烏鴉和狐貍》授課方案授課目標：1、認識6個生字，會寫7個字，認識多音字“差”。2、正確、流暢、有感情地朗誦課文。3、經(jīng)過學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生從中懂得愛聽奉迎話就簡單受騙受騙的道理。授課重點：認識6個生字，會寫7個字，認識多音字“差”。授課難點：經(jīng)過重點的詞句認識烏鴉是怎樣受騙的，使學(xué)生從中懂得愛聽奉迎話就簡單受騙受騙的道理。教具準備：課件授課課時：兩課時第一課時授課過程：一、聯(lián)系課文導(dǎo)入同學(xué)們，這學(xué)期我們認識了可愛的小動物，你能說出都有誰嗎？（為稻草人穿衣服的麻雀、憨態(tài)可掬的大熊貓、渴望友情的青蛙、熱忱的松鼠和蝸牛、臉紅的小猴、聰穎的大象和老實的小熊）這節(jié)課老師給你們帶來兩位新朋友。（出示烏鴉，你對烏鴉有什么認識。出示狐貍，你對狐貍有什么認識？）導(dǎo)入課題：烏鴉和狐貍。齊讀二、讀文正音。烏鴉和狐貍發(fā)生了什么故事呢？請同學(xué)們一邊聽老師朗誦課文，一邊檢查自己預(yù)習(xí)時有沒有哪里讀錯，用筆點出來。預(yù)習(xí)時有讀錯的地方嗎？想不想馬上糾正，請同學(xué)們高聲朗誦課文，糾正錯誤的同時，思慮烏鴉和狐貍發(fā)生了什么故事呢？報告。（發(fā)生了什么事）同桌之間比一比，互相朗誦正音并標出段落序號。指生按段落讀課文。三、認字1、同學(xué)們看黑板上的生字，我們開始猜字游戲。（由生說出字謎，老師和同學(xué)猜是哪個生字，再齊讀。）2、這些字，你們記住他們了嗎？認讀詞語。3、指出多音字興、差。4、表達烏、鳥鳴的故事。（為了獎賞大家把生字、詞認的這么好，老師給大家講一個相關(guān)漢字的小故事。）（烏鴉長得黑，看不清眼睛的地址，所以先人寫“烏”時就不帶點。但還有其也小鳥，于是就在烏字上加了一個點，變成了現(xiàn)在的“鳥”字。鳥叫用嘴，于是加個“口字旁”就念“鳴”。）四、寫字指導(dǎo)1、注意：“叼“的右邊刁第二筆是提。可與習(xí)進行劃分。2、“哇“右邊圭的筆順。3、察看“叼、枝、哇”都是左右構(gòu)造的字，指導(dǎo)書寫時注意左窄右寬?！昂汀弊肿髮捰艺?。4、“您”和“意”都是“心字底”的字，上下構(gòu)造，要寫得上大下小。5、“差”是半包圍構(gòu)造的字，外邊是羊字的變形。6、寫出詞語：叼走、您好、建議、枝條、樹枝、差不多。五、師小結(jié)，部署練習(xí)朗誦（第二課時）授課過程：一、情況導(dǎo)入1、今天，我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文《烏鴉和狐貍》。齊讀課題。請同學(xué)們看，大樹上的是誰？（烏鴉）旁邊是她的？（烏鴉寶寶），所以她是一個？（烏鴉媽媽）。在大樹下有個洞，洞里住著誰呢？（狐貍）有一天，烏鴉飛出去賞賜她的孩子找吃的，她找到一片肉，叼了回來，站在窩旁邊的樹枝上，心里可快樂了。她會想些什么呢？2、這時候，狐貍也出來找吃的，他抬初步一看，就看到了烏鴉嘴里的那一片肉，它怎么樣？他想？（吃肉）你從圖中什么地方看出他特別想吃肉？（他連流水都流出來了）流了一滴嗎？（不是，）口水在不停地流，一個勁兒地往下流，這就叫做是？（出示幻燈：狐貍饞得直流口水）介紹饞字（幻燈：食字旁加免加兩點就是饞，食字旁的字一般都平和吃的相關(guān)，如餅、餃、餡、飯、飲、饑、饅，同學(xué)們看到好吃的有什么感覺，見到食品就免不了要流口水，這兩點就是口水，我們先人在造這個饞字時，該多有才）狐貍見到好吃的肉也免不了要流口水了，那誰能把這句話讀好呢。（選二生讀，談?wù)摵?，同學(xué)齊讀）二、提出要求自讀課文課文的狐貍特別想吃那片肉，所以它就去想方法了。課文的47自然段就寫了這個過程。同學(xué)們“不動筆墨不念書”，老師請同學(xué)們翻開書，要求同學(xué)們一邊讀一邊畫（出示自讀要求：狐貍對烏鴉說了什么?用“——”畫出來，烏鴉聽了狐貍的話又有什么反響？用“~~~”畫出來。）三、學(xué)習(xí)47自然段1、老師把4-7自然段打在了大屏幕上，同學(xué)們看一看，狐貍說的話有哪些呢？這就是狐貍說的話，一共有幾次呢（三次），烏鴉什么反響呢，誰來告訴我？（幻燈指證）這就是烏鴉的三次反響。那現(xiàn)在都讀完此后你就知道狐貍想的方法是什么？（目的就是讓烏鴉張口）怎樣讓烏鴉張口呢？2、學(xué)習(xí)第一次對話我們先來看第一次對話，誰能把它說的話讀給我聽？（幻燈）（注意，只讀它說的話）（1）指名讀比較句子（你好，親愛的烏鴉。您好，親愛的烏鴉。北就歡迎你。北京歡迎您。）狐貍對烏鴉特其他尊敬，還從哪幾個詞能夠看出？（親愛的，您好）在生活中間，誰和誰說話會用上親愛的？親人和長輩之間就能夠用上一個詞叫？（親愛的）你看，多么尊敬烏鴉呀！誰能把這種語氣讀出來呢？（指生讀，齊讀）這句話是說狐貍在向烏鴉干什么？（板書：問好）我們把問好的語氣再來讀一下。2）狐貍不是烏鴉的親人，烏鴉也不是它的長輩，他這樣尊敬烏鴉是真的嗎？（不是）從哪一個詞能夠看出來？它不是誠意的？（想了想）狐貍看到肉，流了口水此后，想了想，請你們做一下這個動作，想一下狐貍想了什么？從這個動作中間，你能感覺到什么？（他想壞想法了）他想方法了，所以他說的這句話是真的嗎？他還笑著說，那么他的笑是真的嗎？（也不是）是為了（討好烏鴉）連起來讀這句話。老師就是烏鴉，你就是那只想吃肉的狐貍，你們笑著來對我說好嗎？3）（想讓烏鴉開口）那烏鴉聽了它的話是什么反響呢？（板書：不做聲）（一同讀）你想一想看這時候烏鴉會想些什么？（你不是我的朋友，我才不會上你的當呢?。┖偟谝淮斡袥]有成功？3、學(xué)習(xí)第二次對話1）他沒有放手，他又說了第二次話（幻燈：第二次話）誰能把他的話讀給我聽？（生讀出）這一次是關(guān)心誰了呢？（孩子）孩子就是烏鴉的寶寶，你們想一想他此次為什么又去關(guān)心烏鴉的孩子了？（因為它知道烏鴉媽媽很喜歡它的孩子，每一個媽媽都最喜歡她的孩子。孩子就是媽媽的寶貝，就是媽媽的心頭肉?。┧院倖柡驗貘f媽媽的孩子就是抓到了烏鴉媽媽的缺點呀，想得周祥不周祥？那么我們把他讀一下。（親愛的??）板書：孩子好嗎。4）比較問候的句子。同樣都是問候的句子，那么在讀的時候，你感覺第一個比第二個音調(diào)是高仍是低一點呢？第二次高一點的話就感覺這只狐貍越來越？（客氣）越來越？（讓人喜歡）它的語氣越來越好聽了，話也感覺越來越好聽了，是不是？我們來把這兩句讀一讀。5）誠然它越說越好聽，可是此次烏鴉有沒有理他？烏鴉是什么反響呢。沒回答為什么要看它一眼呢？板書：看一眼（有點心動）6）我們把第二次對話讀一讀（狐貍又說??不做聲）4、學(xué)習(xí)第三次對話兩次都沒有讓烏鴉張口，狐貍有沒有放手？（沒有）不達目的誓不放手，所以你看，他又說了第三次話：1）出示句子找一找狐貍一共說了幾句話？（三句）2）男生讀第一句這句話說了烏鴉什么？（板書：羽毛漂亮）漂亮到什么程度了？（麻雀比你您來，可就差多了。）不是一點辦點不好，而是？（差多了），就是差？（很多很多）誰能把這句話讀一讀？真的差那么多嗎，狐貍說的是事實嗎？（出示烏鴉比麻雀圖進行比較。）說明狐貍說的是謊言。3）女生讀第二句、三句。這句話說了什么？（板書：嗓子好）好到什么程度了呢？（誰都愛聽您唱歌。）這句話什么意思？（所有人都愛聽您唱歌）。朗誦。比較叫聲。（你用哪個詞形容麻雀的叫聲？委宛悅耳、美好、讓人輕松、快樂、像音樂。又想怎么形容烏鴉的叫聲。刺耳、噪音、心情都不好。）你們愛聽烏鴉唱嗎？其他小動物會愛聽嗎，原來是（誰都不愛聽烏鴉唱歌），那狐貍不知道嗎，它又在謊言言。（5）狐貍這樣說的根本目的是什么？總結(jié)：烏鴉的羽毛原來就沒有麻雀漂亮，叫聲誰都不愛聽，可狐貍卻偏說漂亮、好聽。像這種顯然不好卻說好的謊言，我們就叫它“奉迎話”。板書：奉迎話齊讀兩遍。6）烏鴉聽了奉迎話是什么反響？你在什么時候很歡欣，請同學(xué)表演歡欣的樣子看。板書：歡欣烏鴉不能夠是是歡欣，而且是歡欣？（極了），還？（唱了起來。）結(jié)果怎么樣？（幻燈演示肉掉下的過程）四、學(xué)習(xí)第8自然段1、狐貍終于達到了目的，接到肉后，他有沒有欣賞烏鴉那“美好的，誰都愛聽的”歌聲？那么狐貍？（叼起肉，鉆到洞里去了。）出示句子，想象狐貍鉆到洞里時的想法？2、當狐貍鉆進洞里，享受美餐時，烏鴉這才發(fā)現(xiàn)自己？（受騙了）3、那你理解，這只烏鴉為什么會受騙嗎？（因為他愛聽奉迎話，所以才會受騙。）4、按課文填空。狐貍對烏鴉說了（）次話。他的目的只有一個，就是（）。烏鴉喜歡（），所以上了狐貍的當，嘴里的肉掉下來被（）5、這是一只什么樣的狐貍？四、分角色朗誦五、分角色表演1、小組同學(xué)演2、小組顯現(xiàn)五、拓展說話此時的烏鴉正傷心的哭呢?。úシ趴蘼暎簡鑶栉艺姘没谘絾鑶瑁ǔ鍪拘∨笥汛螂娫挼膱D）誰來打個電話寬慰它一下。六、比較板書完成練習(xí)總結(jié)全文1、烏鴉該吸取教訓(xùn)了。她要用沙士比亞的名言教育自己。出示：閃光的東西其實不都是金子，悅耳的語言其實不都是好話。莎士比亞反復(fù)朗誦句子2、你們還想對狐貍說些什么呢？七、作業(yè)下節(jié)課進行綜合學(xué)習(xí)，能夠再把故事演一演，也可講一講，還能夠編一編故事?！酒骸稙貘f和狐貍》授課方案】《烏鴉和狐貍》授課方案第一課時授課目標：1、認識一類字、二類字，認識多音字“差”、“哇”和復(fù)習(xí)多音字“興”。2、正確、流暢、有感情地朗誦課文。3、經(jīng)過學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生從中懂得愛聽奉迎話就會簡單受騙受騙的道理。授課重、難點：1、認識多音字并熟記。2、有感情的朗誦課文，理解文意。授課準備：生字卡片、掛圖、頭飾。授課課時：兩課時。授課過程：1、導(dǎo)入：親愛的同學(xué)們，我認識到大家是不是都愛聽故事啊？那么在大自然的森林里住著很多動物，它們每日都會有很多優(yōu)秀的故事，前幾天我們就學(xué)習(xí)了《大熊貓出國》還知道了小松鼠和小青蛙是好鄰居仍是好朋友。今天在烏鴉和狐貍直接愛你就發(fā)生了一個幽默的故事，讓我們一同走進課文，來看一看烏鴉和狐貍之間終究發(fā)生了什么故事。請同學(xué)們把書翻到第79頁，聽老師讀課文，仔細聽老師讀的語速和語調(diào)，并思慮烏鴉和狐貍之間發(fā)生了怎樣的故事？2、范讀課文。完成后請同學(xué)簡述文中的故事。生自由讀，并查找課文共分幾個自然段，用相應(yīng)的數(shù)字標出段落。3、隨文識字。解說課文為主，簡單認字。1）標題。烏鴉和狐貍（板書：烏鴉和狐貍，在二者中間出示“和”字的生字卡片）介紹烏鴉。烏鴉是一種叫聲單調(diào)、刺耳，全身烏黑的一種鴉，烏鴉黑的致使于人們都看不清它的眼睛了。引出“烏”字，解說“烏”、“鳥”和“鳴”的故事?！昂汀弊衷诖颂幤鹇?lián)接作用，舉例：爸爸和媽媽，找生舉例。2）認識了標題此后，看正文，找生讀第一段，并提出問題：烏鴉和狐貍是什么關(guān)系？“烏鴉在大樹上做了個窩”（出示掛圖“烏鴉”和“窩”）介紹“窩”。3）接下來看一看烏鴉去干什么去了？找生讀第二段?！盀貘f給她的孩子找吃的，”引出“她”是個烏鴉媽媽。提出問題：找到肉此后是怎么運回來的呢？（出示“叼”的生子卡片）指明偏旁。提出問題：叼回來此后她站在哪了？（出示“枝”的生字卡片）指明偏旁，組詞。提出問題：烏鴉找到了一片肉心情是怎樣的？（出示“興”的卡片）復(fù)習(xí)多音字。提出問題：為什么烏鴉媽媽找到肉此后沒有去喂她的孩子而是站在了樹枝上？4）烏鴉叼著這片肉站在樹枝上此后，誰該出場了？生讀第三段，師指導(dǎo)讀“饞的直流口水。”提出問題：書中“這時候”，是什么時候？提出問題：狐貍出來了此后看到了什么？狐貍又有什么反響呢？（出示“饞”的生字卡片。饞是食字旁，加強記憶：小兔子看到好吃的流下口水——饞）5）狐貍正想找吃的呢，就看到了烏鴉嘴里的肉，狡猾的護理睬怎么想呢？生讀第4段。提出問題：在本段中從哪個詞，哪個動作中能看出來狐貍的狡猾呢？指導(dǎo)生朗誦，語調(diào)。（出示“您”的生字卡片）提出問題：為什么狐貍對烏鴉說話時用“您”而不是用“你”呢？（加強記憶：心上有你就念“您”）提出問題：“親愛的烏鴉”同學(xué)們想一想在什么時候或許說什么情況下人們才用“親愛的”？提出問題：狐貍為什么對烏鴉用敬語呢？6）狐貍有沒有達到目的？它放棄了么？接下來它又是怎么做的？找生讀第5段。第4段中，狐貍問候了烏鴉，烏鴉不做聲，在本段中狐貍又問候了誰？提出問題：這回烏鴉有沒有反響？有了什么樣的反響？指導(dǎo)生朗誦。7）兩次的問候，狐貍?cè)允菦]有得逞，看看此次狐貍又是怎么說的？提出問題：狐貍此次說了什么？把烏鴉的羽毛與誰比較？（出示麻雀圖片）誰會比誰差不多呢？（出示多音字“差”的卡片）組詞、造句舉例。提出問題：狐貍夸了烏鴉的羽毛，還夸了什么？（出示“嗓”的生字卡片，口字旁）提出問題：此次烏鴉有什么反響？（8）生讀7、8段。烏鴉聽了狐貍的話，心里有什么思想活動？（出示“意”的生字卡片，加強記憶：心里的聲音就念“意”，組詞）提出問題：烏鴉唱歌了，狐貍獲取肉此后還對不對烏鴉說好話了？小結(jié)：本文經(jīng)過狐貍對烏鴉的三次奉迎，使烏鴉不能夠正確的認識自己，致使于受騙受騙。找生扮演烏鴉和狐貍的角色進行朗誦?！酒汉偤蜑貘f授課方案授課方案】授課目標:能正確、流暢、有感情地朗誦課文，能復(fù)述課文。學(xué)會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。讓學(xué)生懂得喜歡聽奉迎話簡單受騙受騙的道理。授課重點難點:重點:識字、寫字、朗誦。難點:讓學(xué)生懂得喜歡聽奉迎話簡單受騙受騙的道理。授課具準備:字卡、小黑板、投影。主要板書計劃:狐貍和烏鴉狐貍烏鴉親愛您好沒有回答賠笑孩子好嗎看了一眼沒有回答羽毛漂亮，嗓子真好特別歡欣唱（愛聽奉迎話，會受騙受騙）作業(yè)設(shè)計安排:課內(nèi)：抄錄字詞、寫出同偏旁的字、填空。課外：朗誦課文、復(fù)述故事。授課時間：三課時。授課過程：第一課時一、講話引入新課、講話。同學(xué)們，你們認識狐貍和烏鴉嗎？（出示掛圖，啟迪學(xué)生解說烏鴉和狐貍的特點）今天我們學(xué)的這篇課文，是個童話故事，講的是狐貍和烏鴉之間發(fā)生的事。2、板書課題：12狐貍和烏鴉3、授課詞語狐貍。指名拼讀：huli。告訴學(xué)生：貍是邊音，獨自讀時是第三聲，連讀時是輕聲。二、初讀課文1、學(xué)生自由練讀課文。要求：1）畫出詞語，圈出生字，標出自然段序號。2）讀出生字讀音，難讀的字多讀幾遍。3）把句子讀暢達，讀連接。2、指名分段讀課文。1）使用卡片糾正字音。a珠：翹舌音轉(zhuǎn)：翹舌音差：翹舌音溜：邊音2）出示小黑板，提示一的變調(diào)。一棵一眼一張口（一讀第四聲）一片一轉(zhuǎn)一溜煙（一讀第二聲）（3）出示句子。他看見烏鴉正站在樹枝上。狐貍讒的直流口水。（兩句話中正、直讀時不能夠把句子讀破。）3、教師范讀課文。學(xué)生思慮：課文說了一件什么事？三、講讀課文第一自然段1、指名讀課文。2、思慮談?wù)摚哼@一自然段有幾句話？每句話告訴我們什么？3、出示幻燈圖片。圖上畫了誰和誰？他們各在大樹的什么地方？烏鴉的心情怎樣？狐貍想干什么？你從哪兒看出來的狐貍多么想吃到烏鴉嘴里的肉啊，它的心里會怎么想呢？4、小結(jié)第一自然段，指導(dǎo)朗誦。這一段告訴我們：烏鴉和狐貍各在什么地方。我們讀的時候，要強調(diào)？大樹下和樹枝上兩個詞語。自由練讀，指名朗誦。四、講堂練習(xí)1、自由讀課文。2、抽讀生字卡片。叼著一片肉眼珠一轉(zhuǎn)羽毛差多了剛一張口一溜煙狐貍一棵讒第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1、開火車讀生字。2、說說故事發(fā)生的地址和原因。二、講讀第2-5自然段1、過渡：上節(jié)課，小朋友門經(jīng)過看圖知道狐貍特別想吃烏鴉嘴里的肉，而且知道狐貍要騙烏鴉了。今天我們一同來看看故事是怎樣發(fā)展的。2、自由讀課文第2-5自然段。1）哪些詞語告訴我們，狐貍想吃烏鴉嘴里的肉，而且在打鬼注意了？（直流口水眼珠一轉(zhuǎn)）引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個詞語的意思。2）再讀第2-5自然段。一邊讀一邊思慮：狐貍對烏鴉說了幾次話？是怎么說的？烏鴉的反響怎樣？3）理解狐貍說的話。理解狐貍說的話。a指名讀第2自然段中狐貍說的話。狐貍為什么稱烏鴉親愛的您？b指名讀第三自然段中狐貍說的話。陪著笑容是什么意思？狐貍為什么陪著笑容關(guān)心烏鴉的孩子？c指名讀第四自然段。狐貍第二次對烏鴉說了什么話？為什么這樣說？（板書：羽毛漂亮嗓子真好）指導(dǎo)讀狐貍說的話。第一次，用尊敬、問候的語氣讀。第二次，用贊美、急迫的語氣讀。學(xué)生自由練讀，指名試讀、