人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小數(shù)除法》教案

人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小數(shù)除法》講課設(shè)計(jì)講課目的：1、經(jīng)過(guò)生活中的情境，進(jìn)一步意會(huì)小數(shù)除法在實(shí)質(zhì)生活中的應(yīng)用。2、利用已有知識(shí)，自主研究除數(shù)是整數(shù)商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。3、正確掌握已學(xué)過(guò)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用小數(shù)除法解決平時(shí)生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。講課要點(diǎn)：除數(shù)是整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。講課難點(diǎn)：除得的結(jié)果有余數(shù)，補(bǔ)“0”連續(xù)除。講課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件出示情境主題圖開學(xué)了，班級(jí)購(gòu)買了打掃衛(wèi)生器具，買6把笤帚共花了18.6元，買4個(gè)簸箕共花了24元。你能提出哪些問(wèn)題？如何計(jì)算？指引學(xué)生列出算式并獨(dú)立計(jì)算：18.6÷624÷4計(jì)算后說(shuō)一說(shuō)整數(shù)除法與小數(shù)除法的異同。二、比較中研究，溝通中生成師：復(fù)習(xí)題中的兩道問(wèn)題同學(xué)們解決得特別好，假如老師把它們稍作變動(dòng)，你還會(huì)不會(huì)計(jì)算呢？教師把情境題中的18.6改成18.9，把24改成26.1、初步試一試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。請(qǐng)你試一試計(jì)算這兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、獨(dú)立思慮，試一試解決。師：有余數(shù)還可以不可以連續(xù)除下去？該怎么連續(xù)除？試算18.9÷63、討論溝通，異中求同。1）在小組內(nèi)報(bào)告自己的計(jì)算方法。2）展現(xiàn)報(bào)告。（可能出現(xiàn)第4頁(yè)中幾種不同樣的方法）3）比較這幾種方法：有什么同樣的地方？指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)，不論是轉(zhuǎn)變成整數(shù)，拆分整數(shù)與小數(shù)分別除，仍是豎式的方法，都有一個(gè)共同的地方，就是小數(shù)的尾端可以添“0”連續(xù)除，在詳細(xì)的情境中可以解說(shuō)為，18元里有6個(gè)3元，9?里有6個(gè)1角，節(jié)余的3角可以換算成30分，30分里有6個(gè)5分，合在一同就是3.15元。4、應(yīng)用方法，概括總結(jié)。豎式計(jì)算26÷41）指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)，整數(shù)除以整數(shù)有余數(shù)時(shí)，可以在被除數(shù)個(gè)位后點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，添“0”連續(xù)除，商的小數(shù)點(diǎn)必定要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。2）試一試總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。三、堅(jiān)固練習(xí)。1、買16個(gè)玩具恐龍花了12元，均勻每個(gè)玩具恐龍多少元？2、錯(cuò)題診所。209÷5=41810÷25=41.26÷18=0.73、先預(yù)計(jì)下邊各題的商哪些大于1，哪些小于1，再豎式計(jì)算。32÷812÷252.45÷34、一只蜜蜂的遨游速度是蝴蝶