最新部編版人教版七年級(jí)語文上冊(cè)《植物的牧羊人》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件

13植樹的牧羊人13植樹的牧羊人學(xué)習(xí)目標(biāo)1.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，在整體感知文章、了解基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取提高閱讀速度，并勾畫關(guān)鍵語句。2.精讀中間敘述部分，了解牧羊人這個(gè)人物形象，感受人物精神和人格魅力。3.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，思考牧羊人植樹行為的意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，在整體感知文章、了解基本內(nèi)容的基礎(chǔ)

讓?喬諾，法國(guó)著名小說家。1895年生于法國(guó)南部馬諾斯克小鎮(zhèn)。家境貧寒，16歲輟學(xué)到當(dāng)?shù)匾患倚°y行謀生，20-24歲時(shí)應(yīng)征入伍，經(jīng)歷了殘酷的第一次世界大戰(zhàn)，由此堅(jiān)定和平信念。作品有《人世之歌》《龐神三部曲》《屋頂上的輕騎兵》和《一個(gè)郁郁寡歡的國(guó)王》，長(zhǎng)篇小說《屋頂上的輕騎兵》被改編為電影。走近作者讓?喬諾，法國(guó)著名小說家。1895年生于法國(guó)南部馬字詞積累戳

慷慨

帳篷廢墟

坍塌呼嘯

溜達(dá)

琢磨酬勞水渠

刨根問底沉默寡言kāngkǎizhàngpengxūtānxiàoliūdachóuzuópáoguǎqúchuō字詞積累戳慷慨帳篷廢墟沉默寡言:不聲不響，很少說話。比喻人性格內(nèi)向。刨根問底:追究底細(xì)，尋根究底。不毛之地:不長(zhǎng)莊稼的地方。泛指荒涼、貧瘠的土地，或地帶。沉默寡言:不聲不響，很少說話。比喻人性格內(nèi)向。整體感知第一部分（第1段）：運(yùn)用議論，對(duì)“牧羊人”這一形象進(jìn)行高度概括，提挈全篇。第二部分（第2—20段）：記敘和描寫“牧羊人”通過植樹，使廢墟變?yōu)榫G洲的偉大壯舉。第三部分（第21段）：通過議論，揭示主題，表達(dá)對(duì)老人的贊美之情。劃分結(jié)構(gòu)層次整體感知第一部分（第1段）：運(yùn)用議論，對(duì)“牧羊人”這一形象進(jìn)細(xì)讀感悟1.課文按時(shí)間順序，重點(diǎn)敘述了“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。默讀相關(guān)段落，勾畫出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語句，填寫下表。細(xì)讀感悟1.課文按時(shí)間順序，重點(diǎn)敘述了“我”和牧羊人三次牧羊人的情況高原的環(huán)境初遇牧羊人

再見牧羊人

最后一次相見

一個(gè)人住在房子里；牧羊的同時(shí)種樹；沉默寡言，充滿自信，意志果斷；生活一絲不茍毫無生趣，村落都成了廢墟，環(huán)境惡劣。身體更矯健了；減少了羊群的數(shù)量，開始養(yǎng)蜂；性格上沒有變化，依然心無旁騖地種樹，依然沉默不語。鄉(xiāng)景如昔，但已萌發(fā)生機(jī)；樹木蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的流水；各種草木開始復(fù)現(xiàn)。87歲，年事已高；住在自己憑一己之力建成的鄉(xiāng)間。景觀完全改善了，甚至連空氣也不一樣了；整個(gè)鄉(xiāng)間散發(fā)出健康與富裕的光芒；人們搬了回來，處處呈現(xiàn)著幸福與安適的景象。牧羊人的情況高原的環(huán)境一個(gè)人住在房子里；牧羊的同毫2．請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，分析人物形象，并按一下格式發(fā)言：通過……（句子），可以看出他是一個(gè)……的人示例：通過“他說，這塊高原因?yàn)闆]有樹，正走向死亡。反正他沒事業(yè)的壓力，正好可以擔(dān)負(fù)起拯救大地的任務(wù)”，可以看出他是一個(gè)目標(biāo)遠(yuǎn)大且高尚的人。2．請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，分析人物形象，并按一下格式發(fā)言：通過…他是一個(gè)平凡普通的人他是一個(gè)極其認(rèn)真的人他是一個(gè)堅(jiān)韌不拔的人他是一個(gè)一絲不茍的人他是一個(gè)大公無私的人他是一個(gè)心地善良的人他是一個(gè)沉默寡言的人……他是一個(gè)平凡普通的人3.精讀課文，圈點(diǎn)、批注并賞析課文最后四的精妙之處，用“第

段很精妙，妙在

”的格式說話。

第18段很精妙，妙在用詞準(zhǔn)確，“幾乎”說明看望次數(shù)之多，充分表現(xiàn)了“我”對(duì)這位植樹的老人的敬佩之情，“從沒”充分體現(xiàn)了老人的頑強(qiáng)毅力和無私奉獻(xiàn)的精神，“只有”強(qiáng)調(diào)困難之大，間接贊美了老人的偉大壯舉。

第19段很精妙，妙在恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比，“飄著香氣的微風(fēng)”“高處傳來流水般的聲音，那是風(fēng)穿過樹林的響聲”，與第2段中的“狂風(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫”形成鮮明的對(duì)比，從而突出了老人植樹的巨大作用。3.精讀課文，圈點(diǎn)、批注并賞析課文最后四的精妙之處，

第20段很精妙，妙在景物描寫和對(duì)比，作者細(xì)致地描繪了荒地“如今生機(jī)勃勃”的景象，給人以安適、幸福、優(yōu)美的感覺，與上文此地的荒涼景象形成了鮮明的對(duì)比，從而突出了這位默默無聞的牧羊人幾十年的堅(jiān)持的價(jià)值，突出其無私奉獻(xiàn)的精神。第21段很精妙，妙在議論，這一段通過精要的議論，揭示了主題，表達(dá)了“我”對(duì)牧羊人的崇敬和贊美之情，照應(yīng)開頭，總結(jié)全文。第20段很精妙，妙在景物描寫和對(duì)比，作者細(xì)致地描繪了寫法探究在記敘中加入恰當(dāng)?shù)淖h論。在文章開頭：起到提示全文中心，并引起下文的作用。在文章中間：一般用于事情發(fā)展的轉(zhuǎn)換銜接處，也稱作夾敘夾議，主要起到穿針引線、承上啟下的作用。在文章結(jié)尾：一般起到總結(jié)全文、揭示主題、照應(yīng)開頭，或意在言外、發(fā)人深省的作用。

寫法探究在記敘中加入恰當(dāng)?shù)淖h論。在文章開頭：起到提示全文中心課文第一自然段的議論：

用“慷慨無私，不圖回報(bào)”“難得的好人”對(duì)下文出現(xiàn)的“牧羊人”這一人物形象進(jìn)行高度的概括，起到了開宗明義、提綱挈領(lǐng)的作用。課文最后一個(gè)自然段的議論：

抒發(fā)了對(duì)牧羊老人的敬佩之情，贊美了牧羊人的毅力和無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。在內(nèi)容上突出了本文的中心，在結(jié)構(gòu)上同開頭段照應(yīng)，使得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。課文第一自然段的議論：用“慷慨無私，不圖回報(bào)”“難得語言賞析①狂風(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。運(yùn)用比喻，把“狂風(fēng)呼嘯”比作“一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫”，生動(dòng)形象地寫出了阿爾卑斯山地狂風(fēng)肆虐、荒涼的特點(diǎn)。②在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了牧羊人給“我”的美好初印象及其起到的巨大作用，預(yù)示著牧羊人將給此處帶來生機(jī)和活力，為下文埋下伏筆。1.修辭語言賞析①狂風(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼

①這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長(zhǎng)著一些野生的薰衣草。在無邊無際的荒野中，我走了三天，終于來到一個(gè)廢棄的村莊前。我在倒塌的房屋旁邊支起帳篷。從前一天晚上起，就沒有水喝了?，F(xiàn)在，我必須去找點(diǎn)兒水。我猜想，這里雖然成了廢墟，但是，像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子周圍，總會(huì)有一口水井，或是一眼泉水吧！我確實(shí)找到了一個(gè)泉眼，可惜已經(jīng)干涸了。這里有五六棟沒了屋頂?shù)姆孔?，任由風(fēng)吹雨打。旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)坍塌了。寫出了阿爾卑斯山地惡劣的環(huán)境，為“我”繼續(xù)向前走，尋找水源做鋪墊，同時(shí)從側(cè)面說明牧羊人植樹是一項(xiàng)偉大的工程，襯托了牧羊人慷慨無私、堅(jiān)持不懈的形象。

2.環(huán)境描寫①這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿②房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。寫室內(nèi)的環(huán)境，突出其潔凈，側(cè)面襯托牧羊人勤勞能干、做事認(rèn)真仔細(xì)、干凈利落的性格特征。最新部編版人教版七年級(jí)語文上冊(cè)《植物的牧羊人》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件

①他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。（句子中畫橫線的詞可不可以刪去？說說你的看法。）

不可以刪去，“輕輕”一詞寫出了牧羊人對(duì)橡子的愛惜，“仔細(xì)”一詞寫出了牧羊人蓋泥土的認(rèn)真勁；如果刪掉，就不能表明牧羊人一心一意地把一百顆橡子都種了下去。3.用詞①他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑。然后

②在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而這兩萬棵樹苗中，有將近一半，可能會(huì)被動(dòng)物咬壞，或是因?yàn)槠渌蛩赖簟ＪＯ碌囊蝗f棵樹苗，會(huì)在這光禿禿的土地上扎根，長(zhǎng)成大樹。（畫橫線的數(shù)詞，有什么作用？）通過數(shù)字的對(duì)比，具體地說明樹苗成活不易，從側(cè)面襯托了牧羊人植樹的艱辛。②在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而這兩萬棵樹苗中主題探究

這篇短篇小說原題目為《種植希望與幸福的人》，原是1935年作者應(yīng)美國(guó)《讀者文摘》“你曾經(jīng)見過最非凡、難忘的人是誰”的專題約稿而寫的，事后作者發(fā)表聲明說，寫的是故事，艾力澤·布菲是虛構(gòu)的。你覺得作者虛構(gòu)這個(gè)人物和故事的用意是什么？

作者想借助艾力澤·布菲種樹的故事，讓人相信，人類除了毀滅，還可以像上天一樣創(chuàng)造——只要滿懷無私的大愛，只要具有不懈的毅力和精神，同樣可以創(chuàng)造奇跡。主題探究這篇短篇小說原題目為《種植希望與幸福的人》，學(xué)了本節(jié)課，你有哪些收獲？課后思考學(xué)了本節(jié)課，你有哪些收獲？課后思考21

學(xué)完這節(jié)課，你收獲了什么？有什么樣的感悟？與同學(xué)相互交流討論。課后研討學(xué)完這節(jié)課，你收獲了什么？有什么樣的感悟？與同學(xué)相互22高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”同學(xué)們，書海浩瀚無邊，而我們的時(shí)間十分有限，今后我們應(yīng)該多讀書，讀好書，與好書相伴。名人名言高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！蓖瑢W(xué)們，書海浩瀚種瓜得瓜，種豆得豆；一分耕耘，一分收獲。種瓜得瓜，種豆得豆；感謝觀看感謝觀看2513植樹的牧羊人13植樹的牧羊人學(xué)習(xí)目標(biāo)1.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，在整體感知文章、了解基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取提高閱讀速度，并勾畫關(guān)鍵語句。2.精讀中間敘述部分，了解牧羊人這個(gè)人物形象，感受人物精神和人格魅力。3.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，思考牧羊人植樹行為的意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，在整體感知文章、了解基本內(nèi)容的基礎(chǔ)

讓?喬諾，法國(guó)著名小說家。1895年生于法國(guó)南部馬諾斯克小鎮(zhèn)。家境貧寒，16歲輟學(xué)到當(dāng)?shù)匾患倚°y行謀生，20-24歲時(shí)應(yīng)征入伍，經(jīng)歷了殘酷的第一次世界大戰(zhàn)，由此堅(jiān)定和平信念。作品有《人世之歌》《龐神三部曲》《屋頂上的輕騎兵》和《一個(gè)郁郁寡歡的國(guó)王》，長(zhǎng)篇小說《屋頂上的輕騎兵》被改編為電影。走近作者讓?喬諾，法國(guó)著名小說家。1895年生于法國(guó)南部馬字詞積累戳

慷慨

帳篷廢墟

坍塌呼嘯

溜達(dá)

琢磨酬勞水渠

刨根問底沉默寡言kāngkǎizhàngpengxūtānxiàoliūdachóuzuópáoguǎqúchuō字詞積累戳慷慨帳篷廢墟沉默寡言:不聲不響，很少說話。比喻人性格內(nèi)向。刨根問底:追究底細(xì)，尋根究底。不毛之地:不長(zhǎng)莊稼的地方。泛指荒涼、貧瘠的土地，或地帶。沉默寡言:不聲不響，很少說話。比喻人性格內(nèi)向。整體感知第一部分（第1段）：運(yùn)用議論，對(duì)“牧羊人”這一形象進(jìn)行高度概括，提挈全篇。第二部分（第2—20段）：記敘和描寫“牧羊人”通過植樹，使廢墟變?yōu)榫G洲的偉大壯舉。第三部分（第21段）：通過議論，揭示主題，表達(dá)對(duì)老人的贊美之情。劃分結(jié)構(gòu)層次整體感知第一部分（第1段）：運(yùn)用議論，對(duì)“牧羊人”這一形象進(jìn)細(xì)讀感悟1.課文按時(shí)間順序，重點(diǎn)敘述了“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。默讀相關(guān)段落，勾畫出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語句，填寫下表。細(xì)讀感悟1.課文按時(shí)間順序，重點(diǎn)敘述了“我”和牧羊人三次牧羊人的情況高原的環(huán)境初遇牧羊人

再見牧羊人

最后一次相見

一個(gè)人住在房子里；牧羊的同時(shí)種樹；沉默寡言，充滿自信，意志果斷；生活一絲不茍毫無生趣，村落都成了廢墟，環(huán)境惡劣。身體更矯健了；減少了羊群的數(shù)量，開始養(yǎng)蜂；性格上沒有變化，依然心無旁騖地種樹，依然沉默不語。鄉(xiāng)景如昔，但已萌發(fā)生機(jī)；樹木蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的流水；各種草木開始復(fù)現(xiàn)。87歲，年事已高；住在自己憑一己之力建成的鄉(xiāng)間。景觀完全改善了，甚至連空氣也不一樣了；整個(gè)鄉(xiāng)間散發(fā)出健康與富裕的光芒；人們搬了回來，處處呈現(xiàn)著幸福與安適的景象。牧羊人的情況高原的環(huán)境一個(gè)人住在房子里；牧羊的同毫2．請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，分析人物形象，并按一下格式發(fā)言：通過……（句子），可以看出他是一個(gè)……的人示例：通過“他說，這塊高原因?yàn)闆]有樹，正走向死亡。反正他沒事業(yè)的壓力，正好可以擔(dān)負(fù)起拯救大地的任務(wù)”，可以看出他是一個(gè)目標(biāo)遠(yuǎn)大且高尚的人。2．請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，分析人物形象，并按一下格式發(fā)言：通過…他是一個(gè)平凡普通的人他是一個(gè)極其認(rèn)真的人他是一個(gè)堅(jiān)韌不拔的人他是一個(gè)一絲不茍的人他是一個(gè)大公無私的人他是一個(gè)心地善良的人他是一個(gè)沉默寡言的人……他是一個(gè)平凡普通的人3.精讀課文，圈點(diǎn)、批注并賞析課文最后四的精妙之處，用“第

段很精妙，妙在

”的格式說話。

第18段很精妙，妙在用詞準(zhǔn)確，“幾乎”說明看望次數(shù)之多，充分表現(xiàn)了“我”對(duì)這位植樹的老人的敬佩之情，“從沒”充分體現(xiàn)了老人的頑強(qiáng)毅力和無私奉獻(xiàn)的精神，“只有”強(qiáng)調(diào)困難之大，間接贊美了老人的偉大壯舉。

第19段很精妙，妙在恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比，“飄著香氣的微風(fēng)”“高處傳來流水般的聲音，那是風(fēng)穿過樹林的響聲”，與第2段中的“狂風(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫”形成鮮明的對(duì)比，從而突出了老人植樹的巨大作用。3.精讀課文，圈點(diǎn)、批注并賞析課文最后四的精妙之處，

第20段很精妙，妙在景物描寫和對(duì)比，作者細(xì)致地描繪了荒地“如今生機(jī)勃勃”的景象，給人以安適、幸福、優(yōu)美的感覺，與上文此地的荒涼景象形成了鮮明的對(duì)比，從而突出了這位默默無聞的牧羊人幾十年的堅(jiān)持的價(jià)值，突出其無私奉獻(xiàn)的精神。第21段很精妙，妙在議論，這一段通過精要的議論，揭示了主題，表達(dá)了“我”對(duì)牧羊人的崇敬和贊美之情，照應(yīng)開頭，總結(jié)全文。第20段很精妙，妙在景物描寫和對(duì)比，作者細(xì)致地描繪了寫法探究在記敘中加入恰當(dāng)?shù)淖h論。在文章開頭：起到提示全文中心，并引起下文的作用。在文章中間：一般用于事情發(fā)展的轉(zhuǎn)換銜接處，也稱作夾敘夾議，主要起到穿針引線、承上啟下的作用。在文章結(jié)尾：一般起到總結(jié)全文、揭示主題、照應(yīng)開頭，或意在言外、發(fā)人深省的作用。

寫法探究在記敘中加入恰當(dāng)?shù)淖h論。在文章開頭：起到提示全文中心課文第一自然段的議論：

用“慷慨無私，不圖回報(bào)”“難得的好人”對(duì)下文出現(xiàn)的“牧羊人”這一人物形象進(jìn)行高度的概括，起到了開宗明義、提綱挈領(lǐng)的作用。課文最后一個(gè)自然段的議論：

抒發(fā)了對(duì)牧羊老人的敬佩之情，贊美了牧羊人的毅力和無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。在內(nèi)容上突出了本文的中心，在結(jié)構(gòu)上同開頭段照應(yīng)，使得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。課文第一自然段的議論：用“慷慨無私，不圖回報(bào)”“難得語言賞析①狂風(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。運(yùn)用比喻，把“狂風(fēng)呼嘯”比作“一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫”，生動(dòng)形象地寫出了阿爾卑斯山地狂風(fēng)肆虐、荒涼的特點(diǎn)。②在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了牧羊人給“我”的美好初印象及其起到的巨大作用，預(yù)示著牧羊人將給此處帶來生機(jī)和活力，為下文埋下伏筆。1.修辭語言賞析①狂風(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼

①這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長(zhǎng)著一些野生的薰衣草。在無邊無際的荒野中，我走了三天，終于來到一個(gè)廢棄的村莊前。我在倒塌的房屋旁邊支起帳篷。從前一天晚上起，就沒有水喝了?，F(xiàn)在，我必須去找點(diǎn)兒水。我猜想，這里雖然成了廢墟，但是，像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子周圍，總會(huì)有一口水井，或是一眼泉水吧！我確實(shí)找到了一個(gè)泉眼，可惜已經(jīng)干涸了。這里有五六棟沒了屋頂?shù)姆孔?，任由風(fēng)吹雨打。旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)坍塌了。寫出了阿爾卑斯山地惡劣的環(huán)境，為“我”繼續(xù)向前走，尋找水源做鋪墊，同時(shí)從側(cè)面說明牧羊人植樹是一項(xiàng)偉大的工程，襯托了牧羊人慷慨無私、堅(jiān)持不懈的形象。

2.環(huán)境描寫①這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿②房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。寫室內(nèi)的環(huán)境，突出其潔凈，側(cè)面襯托牧羊人勤勞能干、做事認(rèn)真仔細(xì)、干凈利落的性格特征。最新部編版人教版七年級(jí)語文上冊(cè)《植物的牧羊人》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件

①他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。（句子中畫橫線的詞可不可