《心理健康教育概論》模擬卷(一)

PAGE2PAGE16PAGEPAGE16《心理健康教育概論》模擬卷（一）一、單項選擇題（每小題1分，共20分）1、以下不屬于與性格的意志特征相關的性格教育內容是（C）。A、要培養(yǎng)學生的目的性、獨立性B、要培養(yǎng)學生的主動性、自制力C、要培養(yǎng)學生的機智敏捷和幽默感D、要培養(yǎng)學生的恒心、堅忍性2、心理健康教育必須堅持面向全體學生，為全體學生服務，這是貫徹（C）。A、針對性原則B、主體性原則C、全體性原則D、全面性原則3、下列不屬于人格測驗的是（C）A、16PFB、EPQC、CBCLD、《Y—G性格測驗》4、智力激勵法是（B）首創(chuàng)的。A、比奈B、奧斯本C、比爾斯D、詹姆斯5、針對自己的心理缺陷，自我提出一定的要求，用以警醒和勉勵自己的座右銘，這是（D）方法之一。A、認知改變法B、榜樣示范法C、心理訓練法D、心理修養(yǎng)法6、雷諾茨和加特金是（C）的推崇者。A、直接干預B、團體干預C、前攝性干預D、反應性干預7、學生因不能按時到校上課，教師建議家長取消他晚上看電視的“權利”，這屬于：（D）。A、正強化B、負強化C、正懲罰D、負懲罰8、我國心理衛(wèi)生事業(yè)發(fā)軔于（B）。A、20世紀20年代B、20世紀30年代C、20世紀40年代D、20世紀50年代9、（A）是一個人學習、生活、工作最基本的心理條件，是心理健康的首要標準。A、智力發(fā)展正常B、情緒穩(wěn)定樂觀C、意志品質健全D、行為協(xié)調適度10、從平凡的生活中挖掘活動素材，這體現(xiàn)了心理健康教育活動設計的（C）A、主體性原則B、多樣性原則C、開放性原則D、有效性原則11、“未雨綢繆”，此種形式屬于（D）A、團體干預B、特殊干預C、間接干預D、前攝性干預12、理性情緒干預是20世紀60年代由美國臨床心理學家（B）倡導的一種心理干預方法。A、詹姆斯B、艾里斯C、奧斯本D、羅杰斯13、干預的第一步是（C）A、調整B、解釋C、傾聽D、鼓勵14、不屬于學校心理健康教育專門課程模式的優(yōu)點是（D）A、科學性B、規(guī)范性C、可操作性D、教材統(tǒng)一性15、在學校心理健康教育活動設計中，使單個集體活動組成系列活動，具有主題鮮明、內容豐富的特點，這體現(xiàn)了（B）A、科學性原則B、系統(tǒng)性原則C、多樣性原則D、開放性原則16、蘇霍姆林斯基說：“孩子在他周圍——在學校走廊的墻壁上，在教室里，在活動室里——經?？吹降囊磺校瑢τ谒衩婷驳男纬删哂兄卮蟮囊饬x?！边@體現(xiàn)了學校心理健康教育工作中優(yōu)化環(huán)境要注意（A）A、教育性原則B、科學性原則C、實用性原則D、開放性原則17、教育者要重視學生在調控學校環(huán)境方面的作用，培養(yǎng)學生自控、自理環(huán)境的能力。這體現(xiàn)了學校心理健康教育工作中優(yōu)化環(huán)境要注意（C）A、教育性原則B、科學性原則C、主體性原則D、開放性原則18、（C）是美國人本主義心理學家羅杰斯提出的。A、理解支持原則B、認真傾聽原則C、非指示性原則D、疏導教育原則19、咨詢目的是為了更好地認識自己，充分發(fā)揮自己的潛能，其來訪者是正常的、健康的，這種咨詢形式是（A）A、心理發(fā)展咨詢B、心理適應咨詢C、心理障礙咨詢20、心理咨詢是一門科學，必須持科學態(tài)度，為此不能（A）A、按科學的診斷標準進行診斷B、正確使用測驗C、夸大心理測驗的功能D、潛心研究心理測驗的理論和技術二、填空題（每空1分，共12分）21、所謂良好的心理素質，一方面是指與現(xiàn)代社會文化要求相適應的現(xiàn)代人的心理素質，另方面是指與受教育者當前生活相適應的心理素質。22、自主性的發(fā)展是自我意識發(fā)展的重要方面，也是人格成熟的標志。23、尊重是實現(xiàn)師生交往的基礎，也是師生情感交流的最佳渠道。。24、活動是心理的本源，是心理產生和發(fā)展的最重要因素。。25、從心理健康教育的過程來看，心理健康教育的方法可以分為心理診斷、心理教育、心理干預。26、學校心理健康教育活動設計主要需解決兩個問題：一是設計的原則問題，二是設計的內容問題。27、學校心理健康教育的個性目標可以概括為：促進社會適應和完善個性品質28、滿灌干預不同于系統(tǒng)脫敏干預。前者是“一步到位”，后者是小步子逐步逼近。29、心理健康教育專門課程評價的最終目的，是促進教師教學水平的提高和學生心理素質水平的提高，這是其獨特之處。 30、在心理咨詢中，沉默有兩種功能：一是暗示功能，一是同感功能。31、學校心理健康教育評價過程中需確定資料收集的方法。其中，調查法是收集資料的最基本方法。32、所謂走在發(fā)展前面，即心理健康教育的要求必須高于學生現(xiàn)有的心理發(fā)展水平，要能促使學生向心理上的“最近發(fā)展區(qū)”（維果茨基用語）前進。三、名詞解釋（每小題3分，共18分）33、學習心理指導P12534、耐挫能力P15735、強化干預P31236、角色扮演（P347）37、疏導（P526）38、代幣制（P319）四、簡答題（每小題6分，共30分）39、在學校心理健康教育工作中貫徹成功性原則要做到哪幾點？P204——20540、支持性干預的涵義和方式分別是什么？（P356——360）41、簡述學校心理健康教育學科滲透模式的優(yōu)缺點。（P431——432）42、學校心理健康教育活動設計應遵循的原則有哪些？（P440——442）43、簡述心理咨詢的三個階段六個步驟。（P514——525）五、論述題（每小題10分，共20分）44、聯(lián)系實際工作談談如何做好學生的學習心理指導。P126——13845、結合自己任教的學科談一談學校心理健康教育中如何充分運用課程蘊含的資源。（參考P403——418）《心理健康教育概論》模擬卷（二）一、單項選擇題（每小題1分，共20分）1、對現(xiàn)代心理衛(wèi)生運動興起直接作出貢獻的是：（B）A、比奈B、比爾斯C、詹姆斯D、皮亞杰2、利用全校教師教育全校學生，是指我國學校心理健康教育發(fā)展趨向中的（C）A、普遍化B、整合化C、本位化D、本土化3、對高一學生而言，心理教育的目標應當落實在（D）A、了解青春期的身心變化，并能以良好的心態(tài)去順應這種變化B、善于調節(jié)自己的行為，具有克服困難的勇氣和韌性C、幫助學生形成初步的生活目標，了解擇業(yè)的常識，從而作出人生抉擇D、使學生完成新舊角色的轉換，主動適應新環(huán)境。4、人際關系指導內容的第一要義是（A）A、調整認知結構B、克服人際偏見C、加強個性修養(yǎng)D、學習交往技能5、“促進自我教育的教育才是真正的教育。”這句話是（C）提出的A、朱智賢B、馬斯洛C、蘇霍姆林斯基D、加納6、(A)是最傳統(tǒng)的心理科學研究方法。A、觀察法B、調查法C、會談法D、問卷法7、國際上公認的智力評定的重要依據是（B）A、《中國比內測驗》B、《韋氏智力量表》C、《中小學生團體智力篩選測驗》D、《瑞文標準推理測驗》8、兒童行為診斷量表中應用較廣、包含內容較豐富全面的一種量表是（C）A、16PFB、EPQC、CBCLD、《Y—G性格測驗》9、位移，又稱心理換位，它屬于心理教育中的（A）A、認知改變法B、榜樣示范法C、心理訓練法D、心理修養(yǎng)法10、就言語刺激而言，口頭表揚是最常用的、最簡便易行的（D）A、活動性強化物B、反饋性強化物C、物質性強化物D、社會性強化物11、內隱性榜樣是20世紀70年代由（B）提出的。A、班杜拉B、坎特拉C、馬斯洛D、羅杰斯12、一旦有人違反交通規(guī)則，就立即被處罰，這屬于厭惡干預的具體方法之一（D）A、社會不贊成B、內隱致敏C、暫停D、反應代價13、最具有影響力的心理環(huán)境是（B）A、信息環(huán)境B、人際環(huán)境C、組織環(huán)境D、情感環(huán)境14、心理咨詢中最重要的原則是（B）A、理解支持原則B、保守秘密原則C、認真傾聽原則D、疏導、教育原則15、在心理健康教育過程中，教師對學生的影響屬于（C）A、典范B、模范C、示范D、講授16、通過樹立學生身邊的“三好生”等先進學生來教育學生，這是運用了（A）A、真實性榜樣B、符號性榜樣C、內隱性榜樣D、想象性榜樣17、支持性干預的核心是（C）A、傾聽B、解釋C、鼓勵D、暗示18、確立心理健康教育專門課程的目標，要符合學生心理發(fā)展的規(guī)律，這體現(xiàn)的原則是（B）A、超前性原則B、發(fā)展性原則C、科學性原則D、可操作性原則19、“引導學生探索，找出適合自身的學習方法”，這是（C）年級的心理教育目標。A、初二B、初三C、高二D、高三20、以下不屬于從學習心理策略的層面來劃分的學習習慣是（A）A、預習習慣B、自我監(jiān)控習慣C、計劃與組織的習慣D、有效利用人力資源的習慣二、填空題（每空1分，共12分）21、我們通常把心理健康標準界定如下：智力發(fā)展正常、情緒穩(wěn)定樂觀、意志品質健全、行為協(xié)調適度、人際關系和諧、人格獨立完整。22、心理健康教育是在學生出現(xiàn)問題前進行預防性培養(yǎng)。23、學習策略目標主要包括外顯學習策略目標和內隱學習策略目標。24、學校心理健康教育的情感目標主要包括培養(yǎng)學生的社會性情感品質和增強其情感調控能力。25、心理健康教育的終極目標是開發(fā)心理潛能，達到自我實現(xiàn)。26、心理診斷的多維性，具體有以下三種維度：一是正常與異常維度；二是分類與分型維度；三是描述與評價維度。27、觀察學習的核心是替代性學習和替代性強化。它們兩者的共同點是都具有“間接性”。28、系統(tǒng)脫敏干預的原理是交互抑制或反條件作用。29、非理性信念的三個特征是：絕對化要求、過分概括化、糟糕之極。30、個人對集體的認同，是校風形成的最重要方面。31、預防為主的原則和擴大咨詢范圍是心理咨詢發(fā)展的趨勢。32、傾聽是貫注的關鍵，也是心理咨詢進展的核心。三、名詞解釋（每小題3分，共18分）33、人際關系P161——16234、自尊心（P185）35、心理修養(yǎng)（P294） 36、厭惡干預（P326）37、學科滲透（P395）38、面質（P533）四、簡答題（每小題6分，共30分）39、簡述心理健康教育在素質教育中的地位和作用。（P51——52）40、就學校心理健康教育認知目標而言，改善學習品質應包括哪些子目標。（P108——109）41、如何對學生進行自我意識發(fā)展的指導？（P183——186）42、在使用消退法時，應注意哪些事項？（P321——322）43、學校心理健康教育活動實施過程中要把握時機。這里所謂把握時機，主要指哪些時機？（P443——444）五、論述題（每小題10分，共20分）44、結合實際說明在學校心理健康教育中實施觀察的一般要求。（P220—225）45、結合實例談談如何運用行為塑造法培養(yǎng)新行為。（P317—319）《心理健康教育概論》模擬卷（三）一、單項選擇題（每小題1分，共20分）1、心理衛(wèi)生工作的重心從關心身心因素的制約到關注社會因素的影響，這主要發(fā)生在：（B）A、20世紀20年代起到二戰(zhàn)結束B、二戰(zhàn)后到20世紀60年代末C、20世紀50年代到至今D、20世紀70年代到至今2、心理健康的主要標志：（C）A、智力正常B、意志品質健全C、情緒穩(wěn)定樂觀D、人格獨立完整3、針對在適應和發(fā)展方面有某些心理困擾或輕、中度心理障礙的正常人進行的心理助人活動（C）A、心理健康教育B、心理輔導C、心理咨詢D、心理治療4、一般認為，在國外，系統(tǒng)地研究和實踐心理健康教育是在（A）才開始的。A、20世紀50年代B、20世紀60年代C、20世紀70年代D、20世紀80年代5、對初二學生而言，心理教育的目標應當落實在（B）A、了解青春期的身心變化，并能以良好的心態(tài)去順應這種變化B、接受自己的性別特征，能夠進行健康積極地異性交往C、培養(yǎng)學生正確的交友觀，掌握異性交往的分寸D、幫助學生樹立正確的戀愛觀6、在中小學心理健康教育工作中，應主要培養(yǎng)的六種個性品質中，（B）是一個人最基本的個性品質。A、自主B、勤勞C、負責D、堅強E、利他F、創(chuàng)新7、在心理診斷中，（）是會談成功的關鍵。A、編制會談提綱B、善于察言觀色C、建立良好的關系D、把握會談方向8、被認為是測量中小學生智力水平的一種簡便、有效地工具，且是一種非文字智力測驗的是（D）A、《中國比內測驗》B、WISCC、《中小學生團體智力篩選測驗》D、《瑞文標準推理測驗》9、在學校心理健康教育中，規(guī)定嚴格的紀律，是采用的（C）A、認知改變法B、榜樣示范法C、心理訓練法D、心理修養(yǎng)法10、（B）是開展學校心理健康教育工作的基礎A、心理教育B、心理診斷C、心理干預D、心理輔導11、（A）是課程設置的核心問題。A、明確課程目標B、確定課程內容C、組織課堂教學D、進行單元設計12、在學校師生進出的主要通道口，鄭重地豎立一架醒目的大整容鏡，這是體現(xiàn)（B）A、科學性原則B、特性性原則C、有效性原則D、優(yōu)勢性原則13、學校物理環(huán)境的最核心組成部分是（C）A、時間環(huán)境B、空間環(huán)境C、設施環(huán)境D、自然環(huán)境14、告訴來訪者需要什么，怎么做。這屬于影響性技巧中的（B）A、解釋B、指導C、勸告D、自我揭示15、評價學生對有關心理健康教育知識和技能掌握的情況，主要是（C）的內容之一。A、對計劃準備工作的評價B、對教育活動設計和實施過程的評價C、對影響或近期效果的評價D、對健康教育目標體系的評價16、不屬于智力訓練的內容是（B）。A、創(chuàng)造力訓練B、觀察力訓練C、記憶力訓練D、想象力訓練17、倡導團體輔導和咨詢并不意味著可以取消個別輔導和咨詢，這體現(xiàn)了國外學校心理健康教育的一個發(fā)展趨勢（B）A、教育重點發(fā)生轉移B、教育形式共存互補C、教育理論多元融合D、教育力量趨于整合18、屬于心理健康教育的高級功能的是（D）A、消除心理障礙B、預防心理疾病的產生C、提高心理承受能力D、開掘心理潛能，成為健康、自主和具有創(chuàng)造性的人19、以下不屬于情感的是（B）A、自尊心B、激情C、自豪感D、責任感20、個性心理特征的核心特征是（C）A、氣質B、能力C、性格D、興趣二、填空題（每空1分，共12分）21、在心理健康教育和心理輔導工作中，其功能重在發(fā)展與預防方面。22、在人的素質結構中，心理素質具有核心地位和作用。23、心理健康教育的重點將以維護心理健康逐步轉向促進人的全面發(fā)展和自我實現(xiàn)意識的培養(yǎng)。24、學校心理健康教育的認知目標，主要包括開發(fā)自我智能、掌握學習策略、改善學習品質三個方面。25、心理健康教育的基本目標是優(yōu)化心理素質，促進全面發(fā)展。26、人際交往的功能主要有：獲得信息功能；自知、知人功能；自我表現(xiàn)功能；人際協(xié)調功能；社會化功能；身心保健功能。27、榜樣示范法中的榜樣包括：偉人的典范、教育者的示范、同伴中先進典型的模范。28、系統(tǒng)脫敏干預過程主要步驟有：訪談、介紹、放松、排表、脫敏。29、家庭治療的目的在于改善家庭關系的實質。30、挑選適當的心理品質或特征應遵循的原則有：超前性原則、發(fā)展性原則、可操作性原則。31、在學校心理健康教育工作中，優(yōu)化心理環(huán)境需注意信息、人際、組織、情緒、輿論等子環(huán)境的優(yōu)化問題。32、培養(yǎng)自尊心和自信心是提高自我意識中自我體驗水平的核心問題。三、名詞解釋（每小題3分，共18分）33、自我陶醉（P186）34、心理測驗（P251）35、心理干預（P306）36、代幣制（P319）37、滿灌干預（P344）38、心理健康教育評價（P539）四、簡答題（每小題6分，共30分）39、簡述我國學校心理健康教育工作的現(xiàn)狀。（P87——88）40、簡述心理診斷的特點。（P212——213）41、運用心理訓練法要注意哪幾點要求？（P292——293）42、簡述艾里斯的ABC理論。（P353）43、簡述學校心理健康教育專門課程模式的優(yōu)缺點。（P392——394）五、論述題（每小題10分，共20分）44、聯(lián)系實際談談如何做好一堂心理健康教育課的教學組織工作。（P386—388）45、根據評價循環(huán)示意圖如何對學校的心理健康教育進行評價。（P540—543）《心理健康教育概論》模擬卷（四）一、單項選擇題（每小題1分，共20分）1、在中小學心理健康教育工作中，應主要培養(yǎng)的六種個性品質中，（A）是主體性交與思想的精髓。A、自主B、勤勞C、負責D、堅強E、利他F、創(chuàng)新2、下列哪個不屬于智力訓練的范疇：（D）A、觀察力訓練B、注意力訓練C、記憶力訓練D、創(chuàng)造力訓練E、想象力訓練F、思維力訓練3、在了解學生個性差異的基礎上，心理健康教育工作者對學生要區(qū)別對待，這體現(xiàn)了（B）A、主體性原則B、針對性原則C、全面性原則D、成功性原則4、適宜于研究一些比較復雜、比較深入的心理問題，在心理診斷中廣泛應用、最親切、最直接、最深入的診斷方法是（C）A、觀察法B、調查法C、會談法D、問卷法5、心理測驗中影響最大的是（A）A、智力測驗B、人格測驗C、心理健康測驗6、美國創(chuàng)造學者奧斯本提出的腦力振蕩是屬于（A）A、認知改變法B、榜樣示范法C、心理訓練法D、心理修養(yǎng)法7、心理劇，是（C）首創(chuàng)的A、艾里斯B、阿肯巴克C、莫雷諾D、沃爾帕8、學校環(huán)境的優(yōu)化要做到“量體裁衣”，這是指（B）A、科學性原則B、實用性原則C、有效性原則D、優(yōu)勢性原則9、及早發(fā)現(xiàn)問題，并及時加以干預，防止問題性質的變化，這是（B）的目的。A、一級預防B、二級預防C、三級預防10、給予學生一定的自由時間隨意安排，這屬于（A）A、活動性強化物B、反饋性強化物C、物質性強化物D、社會性強化物11、在心理健康教育活動設計中，既要能針對學生的實際，又要考慮所設計活動的可操作性，這體現(xiàn)了（D）A、主體性原則B、多樣性原則C、開放性原則D、有效性原則12、“此時無聲勝有聲”，說的是在學校心理健康教育中要重視（C）A、人際環(huán)境B、組織環(huán)境C、輿論環(huán)境D、情感環(huán)境13、利用講座、輔導等形式對初三學生在中考前進行考試焦慮輔導，此種形式屬于（B）A、團體干預B、特殊干預C、間接干預D、前攝性干預14、“提高學生的自學能力，使學生掌握自學的有效方法”，這是（D）年級的心理教育目標。A、初三B、高一C、高二D、高三15、人們日益傾向于在心理健康教育工作中對各家理論持兼收并蓄態(tài)度，這說明國外學校心理健康教育已呈現(xiàn)（C）趨勢。A、教育形式共存互補B、教育技術日新月異C、教育理論多元融合D、教育力量趨于整合16、給學生以合乎其需要的協(xié)助與服務，幫助學生正確了解自己，這屬于（B）范疇A、心理教育B、心理輔導C、心理咨詢D、心理治療17、根據（D）的看法，健康是生存、自我更新和創(chuàng)造性的調整及實現(xiàn)的良好狀態(tài)。A、比奈B、比爾斯C、梅耶D、鄧恩18、節(jié)假日家中來了客人，孩子發(fā)“人來瘋”，父母親命令孩子到小房間“靜坐思過”，這采用（C）。A、社會不贊成B、內隱致敏C、暫停D、反應代價19、當一個人某一件事未成功，就會認為自己“一無是處”，并產生自卑感而產生種種心理障礙，這屬于非理性信念的（B）特征A、絕對化要求B、過分概括化C、糟糕之極D、苛求自我20、在學校心理健康教育活動實施過程中，教師的首要工作是使學生做好（A）A、心理準備B、物質準備C、節(jié)目準備D、把握時機二、填空題（每空1分，共12分）21、對每個學生的了解，是發(fā)揮學生主體性的開始。22、學校心理健康教育中貫徹發(fā)展性原則，要注意“三早”。所謂“三早”，是指：一是早早進行；二是早做準備；三是早期干預。23、選好榜樣,是學習榜樣的前提。24、學校心理健康教育課程設計的環(huán)節(jié)依次為：明確課程目標、確定課程內容、進行單元設計。25、校風的形成過程是一個長期的過程。首先，要運用定勢規(guī)律；其次，要運用認同機制；再次，要運用模仿機制；最后，要運用強化機制。。26、對心理健康的理解，可以有三個不同層次。最低層次：克服心理疾病；中間層次：超越“第三狀態(tài)”；理想層次：自我實現(xiàn)。27、在心理健康教育與心理輔導工作中，其工作對象是以正常學生為主。28、友誼是青少年最主要的人際關系。29、提高學習動機的最適宜方式，是將重點放在學生的認知活動方面，而非動機本身。30、自我意識是人格的核心，是人格健全的心理基礎。31、在學校心理健康教育中貫徹主體性原則，要從滿足學生的正確需要入手。32、學校心理健康教育的意志目標是幫助學生提高承受挫折的能力，培養(yǎng)良好的意志品質。三、名詞解釋（每小題3分，共18分）33、心理診斷（P211）34、心理訓練法（P285）35、前攝性干預（P311）36、系統(tǒng)脫敏干預（P339）37、宣泄（P526）38、通情（P536）四、簡答題（每小題6分，共30分）39、在學校心理健康教育中，為什么要重視情感教育？（P148——150）40、簡述家庭干預的理論假設和理論基礎。（P362—363）41、學校心理健康教育要通過學科滲透的途徑，主要原因有哪些？（P395——397）42、簡述學校心理健康教育活動模式的優(yōu)缺點。（P449——450）43、簡述心理咨詢的基本性質。（P487——488）五、論述題（每小題10分，共20分）44、分析學校心理健康教育活動實施的五個環(huán)節(jié)。（P356——360）45、結合自身教學教育實踐，談談作為一名心理咨詢工作者，應具備怎樣的素質呢？（P507——512）《心理咨詢與輔導（一）》模擬卷（一）一、單項選擇題（15分，每小題1分）1.咨詢分為當面咨詢和電話咨詢，其分類的主要依據是（C）A.來訪者的數量或規(guī)模B.咨詢中對來訪者資源的側重點C.咨詢采用的主要途徑D.依據的不同理論基礎2.幫助學生認識自己，接納自己，這屬于學校心理輔導的(A)A.發(fā)展性目標 B.防治性目標C.教育性目標 D.社會性目標3.最早在學校進行職業(yè)和道德輔導的心理輔導先驅者是（A）A.戴維斯B.羅杰斯C.帕森斯 D.帕特森4.被認為是“心理劇的心臟”指（B）A.獨白B.替身C.角色互換 D.鏡像5.最具后現(xiàn)代特色的心理咨詢理論是（C）A.游戲心理咨詢B.焦點解決短期心理咨詢C.敘事心理咨詢D.精神分析咨詢6.促進咨詢關系進展的關鍵因素是（D）A.咨詢雙方共同探討咨詢動機B.咨詢雙方共同探討咨詢條件C.咨詢雙方共同探討咨詢階段D.咨詢雙方共同探討咨詢目標7.咨詢師對每一位求助者都要進行的工作，也是最基本的會談形式的（A）A.收集資料B.評估C.診斷D.治療8.按照團體咨詢計劃程度，團體咨詢可以分為（A）A.結構式團體和非結構式團體B.開放式團體和封閉式團體C.同質團體和異質團體D.發(fā)展性團體和治療性團體9.團體輔導中，對少年兒童安排的時間每次（B）為宜。A.20—30分鐘B.30—40分鐘C.40—50分鐘D.50—60分鐘10.下列不屬于來訪者沖突性沉默的情形是（C）A.來訪者感到緊張害怕B.來訪者感到憤怒C.來訪者感到不知道接下來該說什么D.來訪者感到愧疚11.咨詢師注視來訪者的目的是使其感受到支持、鼓勵，因此，在咨詢室里咨詢師與來訪者的座椅擺放成（D）就是這個道理。A.30度角B.45度角C.60度角D.90度角12.團體咨詢具有強大的（C）心理問題發(fā)生于發(fā)展的作用。A.教育B.發(fā)展C.預防D.治療13.在少年兒童的團體心理咨詢中更應注意（B）因素來篩選組員。A.性別年齡B.教育程度C.團體經驗D.精神健康狀況14.在整個團體的生命歷程里，對組長而言，最困難也是最具挑戰(zhàn)性的是（A）A.首次聚會B.建立團體常模C.促進團體的過渡與行動D.結束階段的處理15.在熱線咨詢中，咨詢師問“我聽到你說考試的時候總是很緊張、害怕，有沒有什么時候，你考試不緊張、不太害怕？”，這種詢問被稱為（C）A.預設詢問B.奇跡詢問C.例外詢問D.改變詢問二、多項選擇題（10分，每小題2分）16.阿德勒療法是一種基于成長模式而非醫(yī)療模式的咨詢理論，可以應用的主要領域有（ABCDE）A.兒童輔導中心B.親子咨詢C.婚姻輔導 D.家庭輔導E、團體輔導17.基于社會學系和認知學習制約原則的技術有（AC）A.示范療法B.行為塑造法C.思維阻斷法 D.厭惡療法18.下列屬于開放式提問的有（BCD）A.“你當時是這樣想的嗎？”B.以“什么”引導的問題C.以“怎么”引導的問題 D.以“為什么”引導的問題19.有關咨詢過程中的倫理問題主要涉及到（ABCD）A.來訪者的決定權B.來訪者的知曉權C.來訪者的權益D.來訪者的安全20.阻抗的來源主要有（ACD）A.來自成長過程中伴隨的痛苦B.來自對抗不同的心理咨詢理論C.來自對抗心理咨詢或心理咨詢師的心理動機D.來自機能性的行為失調三、名詞解釋（15分，每小題3分）21.家譜圖（P49）22.解構（P62）23.澄清（P126）24.焦點解決短期心理咨詢（P58）25.職業(yè)枯竭（P249）四、簡答題（30分，每小題6分）26.為什么說心理咨詢是一種專業(yè)性的助人活動？（P3—5）27.簡述家庭治療的一些策略和技術。（P49—50）28.錢銘怡認為，治療聯(lián)盟的內化過程包括哪幾個方面？（P85）29.怎樣按時結束會見？（P146—147）30.良好的咨詢診斷應具備哪些成分？（P154—155）五、論述題（20分，每小題10分）31.結合咨詢實踐，分析一下來訪者期望中存在的問題，并說明如何去處理這些問題。（P7632.結合咨詢實踐，談談如何在咨詢過程中應用“解釋、面質、自我流露”。（P129—六、案例分析題（10分）案主：小雪，女，初中二年級學生。該生學習勤奮，平時在課內外學業(yè)表現(xiàn)都很好，但每次考試成績都與平時的表現(xiàn)相差甚遠。她對自己的成績目標定得很高，考試時總擔心考不好，心慌，怕辜負老師和家長的期望。請對小雪的問題進行分析診斷，并提出干預方法?！缎睦碜稍兣c輔導（一）》模擬卷（二）一、單項選擇題（15分，每小題1分）1.心理咨詢服務的對象是（B）A.有問題的B.沒有病人的C.發(fā)展中的D.有精神障礙的2.心理咨詢師對來訪者應具備的基本態(tài)度是（A）A.尊重和信任B.肯定和接納C.同情和關心D.接受和同感3.現(xiàn)代心理治療的奠基石是指（D）A.阿德勒療法B.以人為中心療法C.完形療法D.精神分析療法4.（A）是咨詢師要做的第一步工作，也是對咨詢師最基本的要求。A.尊重來訪者B.關注來訪者C.同情來訪者D.真誠對待來訪者5.每一次咨詢就是一次會談，每次會談持續(xù)大約（C）分鐘。A.30B.40C.50D.6.身體上最具表達力的部分，也是確定情緒反應最重要的部位是（B）A.聲音B.面部表情C.軀體行為D.語氣語調7.團體發(fā)展階段中，過渡階段團體成員最重要的需求是（C）A.獲得安全感B.解決焦慮和抗拒C.被真正接納和有歸屬感D.利用團體解決自己的問題8.團體咨詢主過程中使用最廣泛、最便捷、最有效的習作之一是（A）A.紙筆練習B.身體運動C.接觸練習D.美術與工藝9.職業(yè)輔導最早開始于（A）A.美國B.英國C.德國D.法國10.基于咨詢的專業(yè)性質，其中首先要面對的就（B）A.概念問題B.倫理問題C.理論問題D.原則問題11.來訪者說：“我很傷心?！?，這屬于需要澄清的哪種情況？（A）A.省略B.模糊代詞C.模糊動詞D.絕對言辭12.特別適用于需要改變人際關系的咨詢類型是（B）A.個別咨詢B.團體咨詢C.廣場咨詢D.咨詢報告會13.建立團體常模最重要的方式是（C）A.組長技術專家的角色B.成員的成長C.組長的示范作用D.成員的自覺學習14.下列不適宜矯治兒童多動癥的方法是（B）A.行為矯正B.榜樣示范C.認知訓練D.環(huán)境支持15.從生涯發(fā)展階段上看，屬于青少年“探索期”的“試探期”是指（D）A.13——14歲B.14——15歲C.15——16歲D.15——17歲二、多項選擇題（10分，每小題2分）16.心理咨詢中的談話有如下特點（ABD）A.個人化B.深入化C.團體化D.過程化17.心理劇是一種重要的心理治療方法，它應用廣泛，主要涉及（ABCD）A.心理咨詢與治療B.子女教育C.心理咨詢專業(yè)中的培訓與督導D.企事業(yè)單位的員工培訓18.要提出專業(yè)性的建議，咨詢師就要注意以下原則（ABCD）A.完全以來訪者的利益為出發(fā)點B.充分考慮建議對來訪者的適用性C.委婉地提出建議D.謹慎地提出建議19.心理咨詢與輔導主要有相互聯(lián)系的兩大任務，分別是（AD）A.發(fā)展性任務B.教育性任務C.預防性任務D.治療性任務20.江光榮指出，可以通過如下三個維度表征互動的不同層次（ACD）A.內容維度B.空間維度C.個人化維度D.時間維度三、名詞解釋（15分，每小題3分）21.ABC人格理論（P41）22.價值中立（P78）23.積極關注（P95）24.即時化（P100）25.團體常模（P176）四、簡答題（30分，每小題6分）26.當來訪者的目標期望與咨詢師所采用的技術流派的一般咨詢目標不一致時，咨詢師往往有哪些選擇？（P77）27.分析說明來訪者沉默的種類及其咨詢師的相應處理方式。（P117）28.主動反應的原則有哪些？在主動反應中要注意哪些問題？（P128—129）29.來訪者有效能改變的特征或指標有哪些？（P156）30.有益于咨詢師形成健康的自我概念的觀點包括哪些？（P237）五、論述題（20分，每小題10分）31.綜合分析會談中傾聽的功能和技巧。（P121—123）32.結合自己在咨詢過程中的成長經歷，談一談咨詢師在專業(yè)成長中遇到的主要課題。六、案例分析題（10分）結合青少年心理咨詢中重要咨詢課題之一，根據相應的干預技術設計一行為矯正的方案?！缎睦碜稍兣c輔導（一）》模擬卷（三）一、單項選擇題（15分，每小題1分）1.咨詢的基本形式是（A）A.面詢B.廣場咨詢C.網絡咨詢D.電話咨詢2.咨詢倫理中的核心問題是（C）A.專業(yè)咨詢關系B.專業(yè)能力C.來訪者的權益D.保密3.下列著作中，開創(chuàng)心理咨詢新紀元的是(B)A.《選擇職業(yè)》B.《一顆發(fā)現(xiàn)了自己的心》C.《心理咨詢和心理療法》D.《夢的解析》4.被公認為是處理兒童情緒困擾等心理問題的最佳咨詢和治療的模式是(C)A.家庭B.心理劇C.游戲心理咨詢 D.現(xiàn)實療法5.心理咨詢中最重要的核心因素是(A)A.心理咨詢B.心理咨詢原則C.心理咨詢理論 D.心理咨詢技術6.在促進來訪者傾訴中，最簡單、最實用的技巧是(B)A.澄清B.鼓勵C.釋義D.情感反映7.團體咨詢中常用的方式是（B）A.紙筆練習B.身體運動C.接觸練習D.美術與工藝8.理性情緒治療技術基于“ABC”理論，其中B是指（D.）A.存在的一個事實B.個人的行為反應C.個人的情緒反應D.個人對A的看法9.“澄清”屬于團體過程領導技巧中的（C）A.行動技巧B.交互作用技巧C.反應技巧D.發(fā)問技巧10.團體心理咨詢順利進行的有效保證是（A）A.恰當的團體咨詢方案 B.團體成員的構成C.團體咨詢場所的設置 D.團體人際關系的建立11.團體規(guī)模適宜比較人數少的有（D）A.發(fā)展性的 B.封閉性的C.統(tǒng)治性的 D.治療性的12.咨詢焦慮和恐懼的常用而且有效地方法是（A）A.系統(tǒng)脫敏B.認知療法C.精神分析法 D.敘事療法13.在青少年團隊訓練中，在不同學習階段，活動設計的側重點和設計模式各不相同，高中側重（C）A.游戲和活動B.體驗和活動C.體驗和調適 D.體驗和認知14.在我國，中年人日常關注的焦點話題，也是常常成為中年人的一大困擾是（D）A.自身的成敗得失B.自身的身心功能的變化C.社會的變遷 D.子女的教育與成長15.來訪者接受“有問題的狀況是構成生活的正常部分”的觀念，是通過生涯轉型期的哪類因應技能達到的（A）A.認知與回應技能 B.評估、發(fā)展與利用外在支持系統(tǒng)技能C.評估、發(fā)展與利用內在支持系統(tǒng)技能 D.規(guī)劃與執(zhí)行改變技能二、多項選擇題（10分，每小題2分）16.無論哪種心理健康教育活動都要有面向全體的視角，這涉及到（ABCD）A.一個理念問題B.一個效能上的問題C.一個針對性的問題D.一個時間觀的問題17.幼稚性防御機制包括（BC）A.否定B.內攝C.軀體化D.合理化18.下列哪些屬于完形療法的技術（ABCD）A.空椅子技術B.角色扮演C.心理劇D.面質19.傾聽過程中容易出現(xiàn)的錯誤是（ACD）A.選擇性傾聽B.感受性傾聽C.評價性傾聽D.同情性傾聽20.青少年亞文化表現(xiàn)出的特點有（ABD）A.偶像崇拜B.追求時尚C.對既有文化的繼承D.新文化的創(chuàng)造三、名詞解釋（15分，每小題3分）21.未來投射（P53）22.阻抗（P102）23.移情（P106）24.面質（P130）25.自我控制（P190）四、簡答題（30分，每小題6分）26.羅杰斯提出的有效咨詢關系的條件具體指哪些？（P36）27.焦點解決短期咨詢的基本理念有哪些？（P58—59）28.簡要分析來訪者的非言語行為的五個方面在會談中的意義。（P115—117）29.良好的咨詢診斷對咨詢過程的發(fā)展有哪些重要作用？（P154）30.為什么說咨詢的首要工具就是咨詢師個人？（P233—235）五、論述題（20分，每小題10分）31.結合咨詢實踐，論述促進咨詢關系發(fā)展的要素。（P92—102）32.在對青少年時尚成癮的咨詢與輔導中，對于一些情況已比較嚴重的青少年，可綜合運用哪些心理咨詢的干預方法？并作簡要說明。（P197）六、案例分析題（10分）考試焦慮有何表現(xiàn)？如何對下面案主進行輔導？案主：A，女，××市某初中初三學生，學生干部，共青團員。初二時該學生\o"成績"成績名列年級前三名，進入初三年級后，由于家長、\o"老師"老師對她考重點中學寄予厚望，造成了很大的壓力，她起早摸黑，比初二時更加努力，可是學習成績反而下降，原因是考試失常，考試時尿頻腹痛，心跳加劇。《心理咨詢與輔導（一）》模擬卷（四）一、單項選擇題（15分，每小題1分）1.危機干預的主要形式是（D）A.面詢B.廣場咨詢C.網絡咨詢D.電話咨詢2.心理保健系統(tǒng)中的關鍵部分是（B）A.心理輔導B.心理咨詢C.心理治療D.心理教育3.帶來心理咨詢最深刻轉變的還是20時間40—50年代，其中最為重要的代表人物是（B）A.戴維斯B.羅杰斯C.帕森斯 D.威廉