《父母課堂》教學(xué)設(shè)計(jì)

《父母課堂》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確認(rèn)讀本課的生字。

2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)寓言的寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確流利朗讀課文，體會(huì)寓言的寓意。

2、了解課文內(nèi)容，以問(wèn)題為線(xiàn)索，理解為什么小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際，而青蛙眼中天只有井口那么大?體會(huì)文章在比照中蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)預(yù)備：

詞語(yǔ)卡片

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、全班認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。

2、開(kāi)火車(chē)個(gè)別認(rèn)讀。

3、師問(wèn)：孩子們，喜愛(ài)青蛙嗎?今日我們一起學(xué)一則關(guān)于青蛙的寓言故事──《坐井觀(guān)天》。

二、初讀課文，整體感知

1、教師范讀課文，讓學(xué)生標(biāo)出自然段。

2、聽(tīng)完范讀之后，教師再讓學(xué)生以他們喜愛(ài)的方式自讀課文，并要求學(xué)生思索課文講了一件什么事情?(師依據(jù)生的答復(fù)板書(shū)：天有多大?)

三、朗讀感悟，細(xì)讀課文

1、師：青蛙和小鳥(niǎo)是怎么爭(zhēng)辯的?讓我們連續(xù)走進(jìn)課文看看吧!請(qǐng)同學(xué)們?nèi)藶樾〗M合作學(xué)習(xí)課文的2——7自然段。學(xué)習(xí)要求：分角色朗讀課文;用不同的符號(hào)畫(huà)出小鳥(niǎo)和青蛙說(shuō)的話(huà);找出小鳥(niǎo)和小青蛙的三次對(duì)話(huà)，想想它們?yōu)槭裁磳?duì)天的看法不一樣?

2、教師先請(qǐng)學(xué)生小組合作爭(zhēng)論解決問(wèn)題，然后和學(xué)生共同找出小主角的三次對(duì)話(huà)。

第一次對(duì)話(huà)：⑴指名讀第一次對(duì)話(huà)。⑵溝通讀懂了什么。⑶指導(dǎo)孩子讀出小鳥(niǎo)又渴又累的語(yǔ)氣，可加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作加以理解。

其次次對(duì)話(huà)：

⑴自讀其次次對(duì)話(huà)，畫(huà)出青蛙小鳥(niǎo)各自的觀(guān)點(diǎn)。

⑵理解“大話(huà)”，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f(shuō)過(guò)大話(huà)嗎?

⑶試驗(yàn)：用課本裹成圓柱形看天花板，并溝通發(fā)覺(jué)了什么?

⑷小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大?理解“無(wú)邊無(wú)際”，用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)話(huà)。

⑸分角色讀其次次對(duì)話(huà)，邊讀邊評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

第三次對(duì)話(huà)：

⑴分角色讀第三次對(duì)話(huà)。

⑵用“一……就……”說(shuō)話(huà)。

⑶用自己最喜愛(ài)的方式讀第三次對(duì)話(huà)。

四、教師小結(jié)

1、師：從同學(xué)們說(shuō)的這些，我們知道了青蛙為什么錯(cuò)了，就由于它生活的范圍小，看到的東西少，見(jiàn)識(shí)就少，又不信任別人，自以為是，連天大這樣的簡(jiǎn)潔問(wèn)題都弄錯(cuò)了。青蛙將永久成為一只見(jiàn)識(shí)短淺的井底之蛙。哪位同學(xué)幫教師解答一下，坐井觀(guān)天是什么意思?(生自由答復(fù))

2、師：教師盼望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛去看一看，并且擅長(zhǎng)聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，那你將成為見(jiàn)多識(shí)廣的人，可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀(guān)天啊!

五、拓展學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你能說(shuō)說(shuō)“坐井觀(guān)天”的含義嗎?從中你學(xué)到了什么?

2、你覺(jué)得自己有像青蛙的地方嗎?想一想。

3、小組合作，續(xù)編第四次對(duì)話(huà)：假如青蛙真的跳出井口，它會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么呢?

板書(shū)設(shè)計(jì)

20寓言?xún)蓜t之《坐井觀(guān)天》

小鳥(niǎo)無(wú)邊無(wú)際見(jiàn)多識(shí)廣

天有多大?看事物要全面

青蛙井口那么大目光短淺

教學(xué)反思：

《坐井觀(guān)天》這則寓言故事是二年級(jí)下冊(cè)中的一篇精讀課文。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)“天有多大”的爭(zhēng)辯，說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、熟悉事物，要看得全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤，還自以為是?！白^(guān)天”的字面意思，學(xué)生通過(guò)讀課文，很簡(jiǎn)單便知道：坐在井里看天?？墒牵白^(guān)天”是個(gè)成語(yǔ)，它有肯定的寓意，而體會(huì)它的寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，還具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，由于他們對(duì)事物的熟悉往往是片面的。因此，如何讓學(xué)生從內(nèi)心深處體會(huì)到這則成語(yǔ)的寓意，是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我充分信任：教師是引導(dǎo)者，組織者，同時(shí)也是支持者和幫忙者。也就是說(shuō)，教師既要在前引導(dǎo)，又要從旁幫忙，和學(xué)生一起合作、探究，實(shí)現(xiàn)和諧的互動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。于是，我在這一課的教學(xué)中，特殊設(shè)置了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，(每3人一組)分角色朗讀課文，讓他們通過(guò)朗讀來(lái)感悟這一成語(yǔ)的寓意。剛開(kāi)頭，大局部學(xué)生聲音很小，而且讀不出青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)話(huà)時(shí)爭(zhēng)辯的語(yǔ)氣。后來(lái)，我在旁引導(dǎo)，并鼓舞他們。為了更進(jìn)一步體會(huì)“坐井觀(guān)天”的寓意，我讓學(xué)生親自動(dòng)手看一看，這使學(xué)生心情高漲，由于他們嘗到了動(dòng)手的.樂(lè)趣，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。由于我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由表現(xiàn)的平臺(tái)，學(xué)生們都能大膽地說(shuō)出自己觀(guān)看時(shí)所看到的。此時(shí)，教師再適時(shí)引導(dǎo)：書(shū)卷起來(lái)看到的是天花板的一局部，青蛙也是一樣呀!那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣熟悉事物呢?學(xué)生便從中悟出道理，知道此成語(yǔ)的寓意：熟悉事物要全面，不能只看某一局部。最終我又補(bǔ)充歸納“坐井觀(guān)天”的寓意：我們看問(wèn)題或者熟悉事物要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這樣一來(lái)，又加深了學(xué)生的體會(huì)。本課教學(xué)的重難點(diǎn)由此突破。我不難感受到：學(xué)生的潛力有多大，真的難以想象呀!

《父母課堂》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)難點(diǎn)

探討和兒子如何“公平對(duì)話(huà)”，懂得主動(dòng)查找“共同語(yǔ)言”，成為兒子的“好朋友”的方法。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入。

敬重的家長(zhǎng)朋友們：

首先，真誠(chéng)的歡送您在百忙之中抽空來(lái)參與今日的家長(zhǎng)課堂，青春期是每個(gè)人一生中必定要度過(guò)時(shí)期，是增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，陶冶情操，學(xué)習(xí)各種本事的關(guān)鍵階段，青春期也是青少年最易困惑，不知所措，甚至簡(jiǎn)單犯罪的階段，父母雖然有望子成龍之心，但往往沒(méi)有較好的教育方法。今日我們就與各位家長(zhǎng)一起來(lái)探討青春期孩子的家庭教育問(wèn)題。

二、家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)《父母課堂》20xx年9月期刊《查找和孩子的共同語(yǔ)言》

（1）投影出示《父母課堂》案例一

1、家長(zhǎng)依據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合自身談?wù)勄啻浩谀泻⒌奶攸c(diǎn)以及與家長(zhǎng)產(chǎn)生代溝緣由。

2、家長(zhǎng)暢所欲言，教師依據(jù)家長(zhǎng)發(fā)言準(zhǔn)時(shí)總結(jié)出相關(guān)內(nèi)容。青春期孩子常有的幾個(gè)問(wèn)題及產(chǎn)生的緣由。

A、逆反心里消失。孩子和爸爸媽媽之間的關(guān)系會(huì)突然惡化，過(guò)去特別依戀，跟爸爸媽媽都很親切，現(xiàn)在爸爸媽媽碰他的頭不行，進(jìn)他的房間不行，碰他的東西也不行，他開(kāi)頭為自己的權(quán)力較勁。認(rèn)為現(xiàn)在我已經(jīng)什么都知道了，你再說(shuō)什么我也不信了，而且開(kāi)頭你越不讓做的我越要做的傾向

B、獨(dú)立意識(shí)增加。他們不情愿再讓家長(zhǎng)把自己當(dāng)成孩子，做什么事情不情愿讓家長(zhǎng)介入，好像有自己的領(lǐng)地，呈現(xiàn)為一種獨(dú)立意識(shí)。

C、自尊心增加。孩子不僅會(huì)與家長(zhǎng)對(duì)抗，而且會(huì)在學(xué)校中對(duì)教師的一些言行公開(kāi)表示不滿(mǎn)，甚至發(fā)生攻擊行為。其根子在于他們往往認(rèn)為自己的面子受到損害，是為了自己的面子而進(jìn)展的還擊。

D、自我意識(shí)增加。青春期的男孩在心理進(jìn)展上自我意識(shí)漸漸增加，他們喜愛(ài)自由、獨(dú)立，但又易怒、易沖動(dòng)，還很簡(jiǎn)單受他人影響。而父母喜愛(ài)用自己的方式和生活習(xí)慣去要求男孩。

E、同伴影響力上升。青春期的孩子在面對(duì)一些自己沒(méi)有遇到過(guò)、沒(méi)法解決的問(wèn)題時(shí)，由于不再情愿求助于成年人，所以經(jīng)?；厝ゲ檎倚碌乃麄冋J(rèn)為能夠幫忙的人，有自己一或幾個(gè)要好的朋友，他們年齡相當(dāng)、性別一樣、無(wú)話(huà)不談，有麻煩或問(wèn)題大家共同出辦法。

3、教師小結(jié)。

面對(duì)青春期的孩子，家長(zhǎng)都會(huì)有不同程度的惶恐，甚至有的家長(zhǎng)如臨大敵。家長(zhǎng)由于不了解孩子，對(duì)孩子橫加約束，這使得家長(zhǎng)與孩子沖突重重，沖突不斷升級(jí)。作為父母如何通過(guò)努力走進(jìn)兒子的內(nèi)心，消退代溝呢？

（2）投影出示《父母課堂》案例二、案例三

1、你是如何應(yīng)對(duì)孩子已經(jīng)降臨的青春期？請(qǐng)家長(zhǎng)支招。

2、就教師提出的話(huà)題與旁邊的家長(zhǎng)相互溝通，爭(zhēng)論。

3、選幾位男生家長(zhǎng)和女家長(zhǎng)分別談，教師準(zhǔn)時(shí)總結(jié)。板書(shū)：主動(dòng)查找共同語(yǔ)言，與兒子成為好朋友。

學(xué)會(huì)和兒子公平對(duì)話(huà)。

A、首先，父母要給孩子留出心理空間，自己也要關(guān)注新事物。孩子白天在學(xué)校學(xué)習(xí)，回家后肯定要給他們一些自由支配時(shí)間的權(quán)利，看課外書(shū)、玩球、與同學(xué)外出逛街等，使他們能參加社會(huì)的一些活動(dòng)，這樣對(duì)他們的身心安康是特別有好處的。父母應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子所參加和喜愛(ài)的事情，然后有針對(duì)性地交談，把自己當(dāng)作孩子中的一員，彼此之間就有話(huà)好說(shuō)了，也就成為了好朋友。

B、其次，要與孩子建立公平的關(guān)系，而不是習(xí)慣用權(quán)威者的姿勢(shì)站在孩子面前。允許孩子有自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，盡管他們說(shuō)得有些稚嫩，但沒(méi)關(guān)系，孩子就是在一次次的表達(dá)和爭(zhēng)辯中漸漸成熟起來(lái)的。而父母要對(duì)孩子提出的問(wèn)題和意見(jiàn)積極參加爭(zhēng)論，也可以與孩子一起爭(zhēng)辯，提出自己的看法和意見(jiàn)。當(dāng)孩子形成自己的思維和推斷時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)為孩子的成長(zhǎng)給以確定并引以為豪。

C、盡量養(yǎng)成家庭談天的習(xí)慣，父母應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，同時(shí)也引導(dǎo)孩子養(yǎng)成傾聽(tīng)與傾訴的習(xí)慣。父母即使對(duì)孩子的問(wèn)題不感興趣，也要耐著性子聽(tīng)完，引導(dǎo)孩子說(shuō)出他的心里話(huà)，借此了解他的心理活動(dòng)。如孩子與你談?wù)撓残侣剷r(shí)，你要有適當(dāng)?shù)姆错?；孩子約你一起玩球、看電影、運(yùn)動(dòng)、逛街、上網(wǎng)，有時(shí)你也要欣然前往。

三、教師對(duì)這節(jié)課做最終的總結(jié)

青春期的孩子隨著學(xué)習(xí)壓力的增大，孩子們簡(jiǎn)單消失對(duì)自己學(xué)習(xí)上沒(méi)有信念，對(duì)父母說(shuō)教反感、心情煩躁焦慮等各種