幼兒說課稿匯總十篇

第幼兒說課稿匯總十篇幼兒說課稿篇1

根據(jù)新綱要的要求，我從認知、能力、情感三個維度制定以下目標(biāo)：

1、認識多種蔬菜，能說出蔬菜的名稱及食用方法。

2、了解多吃蔬菜有利于身體健康。

3、培養(yǎng)不挑食的良好習(xí)慣。

根據(jù)目標(biāo)我把活動的重點定為：了解多吃蔬萊的益處。本次的難點是養(yǎng)成合理膳食的好習(xí)慣。

其次是說學(xué)情：

大班的幼兒好學(xué)好問，求知欲強，抽象概括能力發(fā)展，但仍以具體形象思維為主，并且對常見蔬菜能夠準(zhǔn)確辨認并說出名稱。本節(jié)課采用多種方法相結(jié)合的形式，通過真實有意義的活動，主動地學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗，促進身心全面發(fā)展。

第三是說活動方法：

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。

活動中，教師要心中有目標(biāo)、眼中有幼兒、時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次教學(xué)活動中我采用觀察法、啟發(fā)提問法、電教法、游戲法等來進行教學(xué)活動。通過多媒體展示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并進行啟發(fā)性提問，充分調(diào)動幼兒的積極性，通過自主探索獲取知識和經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。

第四是說活動準(zhǔn)備：

世界幼教之母蒙臺梭利認為：“一個有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵”。因此我做了如下準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：蔬菜圖片模型若干、帽子若干

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒能夠認識并準(zhǔn)確說出常見蔬菜的名稱。

第五是說活動過程：

1、開始部分：

首先以麥兜吃飯?zhí)羰车墓适聦?dǎo)入課題，并提問：小朋友們你們說麥兜他做的對么?為什么呢?通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒認識挑食不吃蔬菜是不好的習(xí)慣。

2、展開部分：

(1)展示蔬菜卡通圖片和模型，并請小朋友們挑選自己喜歡的蔬菜并帶回。

(2)請小朋友們談一談為什么選擇手中的蔬菜?教師進行總結(jié)點評，給予鼓勵，充分鍛煉幼兒的語言表達能力。

(3)將小朋友分成四人一組，并將小組以蔬菜的名字命名，請各小組討論本組所代表的的蔬菜都有哪些做法，請小組派代表回答，充分培養(yǎng)幼兒團隊合作的意識。

(4)組織小朋友玩游戲一—蔬菜蹲。教師拿出提前準(zhǔn)備好的蔬菜帽子，發(fā)給每一個小朋友，講述游戲規(guī)則，進行演示，之后正式開始，出現(xiàn)錯誤的小朋友，將為大家表演節(jié)目。通過游戲的方式進一步鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

3、小結(jié)：教授兒歌《營養(yǎng)搭配的小行家》

啦啦啦，啦啦啦

我是營養(yǎng)搭配的小行家蔬菜、肉類都能少不挑食、不浪費身體才能長得好媽媽夸我是個好寶寶通過兒歌的方式，再次鞏固知識重點內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不挑食不浪費的好習(xí)慣，做個好寶貝。最后是活動延伸：

安排區(qū)域活動：模擬蔬菜超市，自主選擇，進行營養(yǎng)搭配。引導(dǎo)幼兒將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中，養(yǎng)成合理膳食的習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)的興趣。

幼兒說課稿篇2

一、設(shè)計意圖：前一階段小朋友們參加了＂六一＂義賣的活動，對買賣商品這一過程產(chǎn)生了強烈的興趣。前幾天，在帶小朋友參觀市場時，人們賣東西的吆喝聲再次吸引了大家的注意．由此，我發(fā)現(xiàn)我們江南地區(qū)人們叫賣東西的聲音中蘊涵著某些音樂元素，能夠通過某種音樂活動來讓幼兒進行體驗，進行感知，這也是我園體驗學(xué)習(xí)課程所倡導(dǎo)的＂在生活中體驗、在體驗中學(xué)習(xí)＂的思想。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂，設(shè)計了本次活動。

二、本次活動的目標(biāo)為：

１、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。

２、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。

三、在整個音樂活動中，我始終以問題情境的設(shè)置者，體驗活動的鼓勵者、欣賞者，體驗過程觀察者的身份組織活動，讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識結(jié)構(gòu)，在創(chuàng)編過程中體驗音樂作品的美，獲得對音樂作品的更深的理解，體驗全身心參與的美，體驗與人合作、交流的美，體驗成功的喜悅。

希望在座的領(lǐng)導(dǎo)給予批評指正。

音樂活動“小貨郎”大四班薛風(fēng)蕾

活動目標(biāo)：

1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。

活動準(zhǔn)備：1、音樂錄音。

2、幼兒已學(xué)過歌曲的歌表演。

3、紙、筆若干。

活動過程：一、導(dǎo)入：上一次我們學(xué)會了一首歌曲，叫《小貨郎》，今天

我們就來玩"小貨郎"的游戲，好嗎？我們都是小貨郎了，大家準(zhǔn)備好了嗎？我們來仔細地聽音樂。

（音樂響起，師生邊表演唱邊入室）

二、欣賞活動：（我們坐下來休息會兒吧,小貨郎唱歌的樣子真神

氣，表演得真好。）

1、今天，我們是小貨郎，那你們準(zhǔn)備賣些什么好東西呀？（幼兒自由講述）

蒽，小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢?？墒俏覀兪掷餂]有真的商品，哎，不如把它畫下來吧，怎么樣？

在兩邊有紙和筆，大家畫好了以后，比比誰最先回到老師身邊。（老師指導(dǎo)：哦，你要賣某某呀，……）

2、我們都已經(jīng)準(zhǔn)備好了要賣的東西，有某某，有某某，有某某……，那怎樣才能讓很遠的人,讓更多的人知道你在賣什么呢，有什么好辦法？（幼兒自由講述）

好，小貨郎們說得很好，這些都是推銷商品的好辦法，真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品，再新村里，用自己叫賣的聲音來吸引顧客，告訴大家自己要賣什么。

現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎樣叫賣自己的東西？（幼兒個別講述）

3、你們叫賣的聲音真好，讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個星期天，我正在家里做家務(wù)，就聽到遠遠地傳來賣酒釀的聲音，還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲，你們聽到過嗎？他們是怎樣叫賣的？誰愿意來學(xué)一學(xué)？

4、喲，我們真象小貨郎呀，叫賣聲音很響亮，音拖得很長，他喊的叫賣詞簡單、明確，所以大家一聽就知道他在賣什么東西了，連很遠的人也聽得見。

三、創(chuàng)編活動：1、現(xiàn)在我們把自己準(zhǔn)備的商品拿出來，學(xué)著真正的貨郎來試著叫賣一下吧，看誰叫賣的效果好?。ㄓ變鹤杂删毩?xí)）

2、現(xiàn)在，我們都是快樂的小貨郎！那，想不想把自己編的叫賣詞唱進歌里去呀？

聽，薛老師想把"賣衣服"唱出來。（老師示范）

你們會這樣唱出自己編的叫賣詞嗎，誰來試試？

（個別幼兒嘗試）

某某某唱的叫賣詞真好聽，我們再幫著他一起叫賣吧！

四、表演活動：1、我們是能干的小貨郎，現(xiàn)在，我們來把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂完整唱一遍吧。

2、唱得很好聽啊，不過，薛老師說唱得好聽還不行，要客人老師說你們唱得好聽才行。誰愿意去問問客人老師，你們唱得好不好??？

3、客人老師說我們唱得好，那我們再唱給客人老師聽一聽吧。

五、結(jié)束：

我們再到幼兒園各個地方吆喝一下，讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣，好嗎？

幼兒說課稿篇3

一、說教材

《小花籽找快樂》是一篇非常富有童趣的童話故事，故事用擬人化的手法，賦予小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，故事中大量的角色對話親切、自然，貼近幼兒生活，有利于孩子們復(fù)述和進行角色模仿。是一篇非常有教育意義的好教材，適合在中班進行教學(xué)。中班的孩子有意注意已經(jīng)有了一定的發(fā)展，他們的認知水平和心理發(fā)展特點決定老師在活動中要運用各種形象、直觀的課件等多種教育手段來吸引孩子們。通過講述作品中的人物和事件來發(fā)展孩子們的觀察理解、語言表達等能力，引導(dǎo)孩子們獲得情感上的共鳴?！毒V要》中提出語言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語言能力，培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習(xí)慣，發(fā)展幼兒的語言理解能力，本活動以快樂情感體驗貫穿始終，讓孩子們快樂欣賞故事、快樂參與活動，培養(yǎng)積極的快樂情感。

二、說活動目標(biāo)

1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。學(xué)會詞匯：快樂。

2、能夠安靜地聽他人將故事，并用故事中的角色對話來回答問題。

3、萌發(fā)幼兒樂于助人的情感。

三、活動準(zhǔn)備：

動物頭飾、課件、圖片、

四、說教學(xué)方法：

根據(jù)中班幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，本活動我主要采用了直觀演示法、情境表演法

直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演和展示，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒又兄饕\用多媒體課件，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。產(chǎn)生互動，引起幼兒的傾聽，在這種互動中與幼兒產(chǎn)生了共鳴，幼兒易于理解，善于接受。

情境表演法：根據(jù)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，通過扮演角色表演，讓幼兒受到形象化的感染，既能加深幼兒對教材的理解，又符合兒童愛玩好動的心理特征。我讓幼兒戴上小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等的頭飾進行故事表演，重點練習(xí)角色的對話：“快樂、快樂”，幼兒通過通過動作和語言的練習(xí)，進一步加深了對文學(xué)作品的理解和記憶。

五、說教學(xué)過程：

（一）、開始部分導(dǎo)入：兒歌導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引出故事主題

1、《幸福拍手歌》引導(dǎo)幼兒體驗快樂的感覺。

2、出示動畫課件“小花籽找快樂”。由此引出小花籽也要出去尋找快樂。

（二）、基本部分，理解故事內(nèi)容、講述故事主要情節(jié)

1、教師有感情地講述故事，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小花籽去干什么？

2、分段講，講完第一、二段后，提問：要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，并分別學(xué)說角色的對話。

①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要去做什么？

②小花籽在路上遇到了誰？它們是怎么說的？

3。在第三至五段分段講述后，教師采用與第二段相同的方法提問，重點引導(dǎo)幼兒講述故事中角色的對話。

③討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂？

④誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。

⑤教師講述故事最后部分提問：小花籽找到快樂了嗎？它為什么很快樂？

4、完整欣賞動畫課件配上動畫、錄音讓幼兒完整欣賞故事，

（三）、結(jié)束部分，進行角色表演，體驗快樂的真諦

在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上讓幼兒帶上動物頭飾進行角色表演

四、活動延伸遷移故事主題，進行思品教育。

引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家服務(wù)的，做個樂于助人的人。

六?；顒犹厣?/p>

本次教學(xué)活動時一個語言領(lǐng)域的故事教學(xué)活動。所以我遵循了傳統(tǒng)故事教學(xué)的最基本原則，完整講述，分段講述，完整講述。通過環(huán)節(jié)的環(huán)環(huán)相扣，提問的層層深入，從而幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容。進一步理解“快樂”的含義。，我主要采用階梯型提問，有效追問讓幼兒能夠理解并在故事中學(xué)會尊重他人、樂于助人的情感。

幼兒說課稿篇4

一、簡單分析

這是南京師范大學(xué)出版的幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中的一節(jié)音樂的韻律活動活動，活動當(dāng)時正值"六一"期間，也剛好是我們最近正在進行的話題"六一"兒童節(jié)中的一節(jié)課。韻律活動是小班幼兒非常喜歡的一種活動，《綱要》中指出，在韻律活動中，小班幼兒重點根據(jù)音樂做上肢或下肢的簡單基本動作和模仿動作，跳簡單的集體舞蹈。

這個《開火車》是一個邀請舞的游戲，小班幼兒喜歡游戲，在游戲中，可以充分調(diào)動幼兒的積極性，同時能夠體驗到與同伴游戲的快樂。而在之前的早操中，我們小班年級組也曾經(jīng)做過《開火車》的律動活動

我們發(fā)現(xiàn)小班幼兒對于開火車的活動非常感興趣，每次做到開火車的律動時興致都特別高，幼兒對于開火車的相關(guān)動作也有了一定的了解，這也為今天的《開火車》活動累積了一定的經(jīng)驗。

《開火車》一直以來是小班幼兒非常喜歡的游戲，在早操、戶外游戲等環(huán)節(jié)幼兒都可以接觸到，而此次活動的創(chuàng)新之處是將開火車這樣的形式引用到了音樂游戲中，選用了我們班上幼兒之前從來沒有接觸過的邀請舞的形式，在活動中一方面感受了游戲的樂趣，另一方面也體驗了與同伴共同舞蹈的喜悅之情。邀請舞這樣的形式需要全班幼兒的共同配合和參與，也提高了幼兒在活動中的積極參與性。

二、活動目標(biāo)

《綱要》中明確提出，目標(biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進幼兒生動活潑、主動和諧的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，將目標(biāo)定為以下幾點：

1.學(xué)習(xí)模仿動作"開火車"，能跟隨音樂較輕快地做小跑步。

這一條目標(biāo)主要注重幼兒的動作發(fā)展，讓幼兒熟悉"開火車"的動作，并且能夠根據(jù)音樂模仿開火車的動作，在開火車的動作中最主要的動作就是小跑步，在掌握了此項技能之后，再去進行之后的游戲。

2.借助游戲的情境，了解邀請舞的動作及其轉(zhuǎn)換，初步明確"火車頭"和"車廂"所做的相同和不同動作。

這一條目標(biāo)是在第一條目標(biāo)幼兒掌握開火車的動作的基礎(chǔ)上，進行邀請舞的游戲。在這條目標(biāo)中，對于幼兒的動作技能又有了更進一步的提升，加大了動作的難度。

3.知道尋找空地方開火車，感受與同伴舞蹈的快樂。

這是一條情感目標(biāo)，《綱要》中提出，在藝術(shù)活動中"用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動"，幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，幼兒最重要的就是在這樣一個過程中體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂，而不應(yīng)該把幼兒對于技能的掌握結(jié)果放在最重要的位置。

三、活動重難點

這節(jié)活動的重點是讓幼兒了解邀請舞的動作和規(guī)則，了解《開火車》這一邀請舞的順序：即開火車--招手邀請--跳動轉(zhuǎn)身變換車頭方向。而在這幾個動作中，我覺得對于幼兒來說比較難的就是"跳動轉(zhuǎn)身變換車頭方向"這一動作的部分，這也是本次活動的難點部分，在跳轉(zhuǎn)身變換車頭方向時，車頭與后面當(dāng)車廂的幼兒要同時向后跳轉(zhuǎn)180度，當(dāng)車廂的幼兒越多，這個動作就越困難，因此在這個部分，也需要教師更多的指導(dǎo)與提示。

四、活動之前的準(zhǔn)備

知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：活動前，大多數(shù)幼兒都坐過或者看過火車，對于火車的基本特征都有了一些基本的了解。同時在以前的早操中，我們曾經(jīng)也有《開火車》的律動，因此幼兒對于開火車的游戲形式還是比較熟悉的，也是比較感興趣的。

活動過程的設(shè)計：

1.活動進場：在活動之前，我讓幼兒開小汽車進入活動室，為今天的開火車的游戲做一個小小的鋪墊。由于這是一個音樂活動，因此在過程中我也強調(diào)音樂，幼兒開小汽車進場時，聽音樂給幼兒提示，讓幼兒聽音樂開始開汽車。

2.復(fù)習(xí)歌曲：復(fù)習(xí)歌曲的部分，我選擇的是幼兒前不久剛學(xué)的《好娃娃》這首歌，這首歌我們班幼兒都很喜歡唱，這邊我在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上又提出了新的要求，讓幼兒邊表演邊唱，加深了幼兒對歌曲的理解，同時也為接下來的提問做了鋪墊。

3.創(chuàng)編開火車的動作：在這個部分，讓幼兒自由創(chuàng)編開火車的動作，提煉出其中比較典型的動作，引導(dǎo)幼兒重點去觀察手臂和腳的動作，注意手和腳的一起動作，并且?guī)椭變悍治鰟幼鞯暮x，創(chuàng)編好以后，讓幼兒根據(jù)教師的哼唱，集體做開火車的動作，對音樂的旋律有一個初步的認識。

4.學(xué)習(xí)邀請舞《開火車》：這部分就是本次活動的重點，對于邀請舞，我們班幼兒還是比較陌生的，之前也沒有相關(guān)的經(jīng)驗積累，所以在講解規(guī)則的這部分，就需要特別的注意。我并沒有刻意的去講解規(guī)則，而是通過自己的示范，一邊示范一邊對于游戲中需要注意的部分做重點的講解。在示范的過程中，引導(dǎo)幼兒注意觀察動作變換的部分。

在整個過程中，讓幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn)游戲的玩法和規(guī)則。在教師帶領(lǐng)幼兒玩了一遍游戲之后，幼兒對于游戲的規(guī)則和玩法也就有了進一步的了解。接下來就讓幼兒自己游戲，教師在旁邊做觀察與指導(dǎo)，在動作轉(zhuǎn)換時做一定的語言提示，在這個過程中，也使所有幼兒都參與到游戲當(dāng)中。最后，幼兒開著火車走出活動室，整個活動也在游戲中結(jié)束。從始至終，都以游戲的形式貫穿活動。

幼兒說課稿篇5

歷時四個周的我園聽評課活動結(jié)束了，身為一位分管業(yè)務(wù)的園長，感觸頗深。平日里深入班級聽課零散，雖然是帶著目的去聽課，但總感覺不能深入的了解教師組織課堂活動的總體水平，每學(xué)期組織一次全園性的聽評課活動，為教師搭建了一個相互學(xué)習(xí)相互交流的平臺，也讓管理人員全方面了解了一線教師保教水平，更好的制定切實可行的教師培訓(xùn)、培養(yǎng)規(guī)劃、計劃，同時也能從教師一節(jié)節(jié)活動組織中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法，形成促進保教活動有效開展的方法途徑。

人人參與講課，促進教師相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。我園帶班教師三十多人，鼓勵人人參與講公開課，可以全面了解每個教師組織保教活動的方法有什么不同，從中發(fā)現(xiàn)教師個人的特長，比如，有的的教師善于創(chuàng)設(shè)情境組織活動，有的教師善于用肢體語言表達感情，有的教師善用邏輯推理尋找問題答案，有的教師善用語言描述展現(xiàn)生動的形象等等。發(fā)現(xiàn)教師個人特長，就多鼓勵教師發(fā)揮個人優(yōu)勢，學(xué)習(xí)借鑒別人的好方法，在不斷完善中追求完美。

講示范課，發(fā)揮帶動、示范引領(lǐng)作用。針對我園五大領(lǐng)域的薄弱領(lǐng)域由園里骨干教師分領(lǐng)域講示范課，既能讓骨干教師展現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)活動組織，又能讓新教師耳目一新，了解到教學(xué)新思路、新方法。比如，我園新調(diào)入教師多數(shù)是小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗，聽骨干教師的示范課就是對她們最好的培訓(xùn)。

同領(lǐng)域、共研究、善總結(jié)，推廣好做法。講同一個領(lǐng)域課程的教師聽同一節(jié)課，評出不同的觀點，總結(jié)出同一方法。如，我們在聽了大、中、小不同年齡段的音樂課以后，教師們在評議中總結(jié)出：在給小、中班幼兒教唱歌曲時，選擇歌曲的旋律要節(jié)奏感強，歡快，把歌詞編成短小的故事、配上動作，幼兒興趣濃，容易記憶，教唱時不要過分強調(diào)教師教一句幼兒唱一句，而更多的是采用“跟唱法”跟琴聲、跟老師唱，不限制幼兒自由跟唱;在給大班幼兒教唱歌曲，記歌詞時采用“歌詞圖”，把一句歌詞中幼兒認識的常見字用兒童化字體展現(xiàn)，把幼兒不熟悉、不認識的“物”配上直觀圖片，在引導(dǎo)記歌詞時便于幼兒記憶，同時還讓幼兒快樂識字。實踐證明效果非常好。

視頻片段引入課堂，直觀、生動，提升課堂活動有效性。作為山區(qū)縣幼兒園，由于沒有配備多媒體，現(xiàn)代化教學(xué)手段運用少，但在現(xiàn)有條件下為教室裝了閉路電視，連接了網(wǎng)絡(luò)。教師們組織教學(xué)時，在設(shè)計好活動思路以后，能汲取網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)素材，運用到課堂，起到了事半功倍的效果。比如，科學(xué)領(lǐng)域引導(dǎo)幼兒理解“種子的旅行”，運用了網(wǎng)絡(luò)視頻片段，幼兒通過視聽，很快明白了種子傳播的不同方式，簡潔明了，省去了教師很多語言表述。這種方法適用于各領(lǐng)域教學(xué)。

幼兒說課稿篇6

一、設(shè)計意圖：

《螞蟻運糧》是中班教學(xué)主題七《家鄉(xiāng)美》的第5個活動。幼兒在平時的觀察中，已對小螞蟻有了初步的認識，尤其它們排著整齊隊伍搬運糧食的場面更為幼兒所喜歡。正是這樣的生活經(jīng)驗，為本次活動做了很好的鋪墊。依據(jù)《綱要》所提出的：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力”這一綱領(lǐng)要求，我將本次活動目標(biāo)定為：

1.通過游戲發(fā)展幼兒單臂匍匐及平衡動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

2.培養(yǎng)幼兒的合作意識，發(fā)展幼兒協(xié)作配合的能力。

3.培養(yǎng)幼兒熱愛勞動，不怕困難的情感。

其中的重點是發(fā)展幼兒單臂匍匐及平衡動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

難點是培養(yǎng)幼兒的合作意識和不怕困難的情感。

二、實施策略和方法

《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中力求形成“合作探究式”的師生互動，因此活動中除以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的談話引導(dǎo)孩子，我首先運用情景教學(xué)法，通過設(shè)置幼兒感興趣的螞蟻找食物情境，激發(fā)幼兒的參與活動的積極性。通過播放多媒體課件，使用直觀演示法，以解放軍匍匐前進的畫面引起幼兒的興趣，吸引注意力，使其直觀、形象的觀察和學(xué)習(xí)單臂匍匐動作，并在生動、有趣的游戲情景中親身體驗練習(xí)單臂匍匐及平衡動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。同時整個活動本著由易到難的原則，從單人運糧到雙人合作運糧再到三人運糧，在不斷挑戰(zhàn)幼兒體力與智力的過程中，讓幼兒充分體驗到團結(jié)的力量與合作的快樂，激發(fā)起不怕困難的勇敢精神，感受成功的喜悅。使幼兒在輕松、愉悅的游戲情景中突破重難點，實現(xiàn)預(yù)設(shè)目標(biāo)。

自評：本節(jié)課依據(jù)中班幼兒的年齡特點，設(shè)置游戲情景激發(fā)幼兒的參與活動的興趣。讓幼兒在運糧游戲中通過鉆山洞、過草地、走獨木橋，學(xué)習(xí)和掌握單臂匍匐的動作要領(lǐng)及平衡動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。幼兒在活動中積極愉快地參與游戲活動，培養(yǎng)了幼兒的合作意識，發(fā)展了幼兒協(xié)作配合的能力?；顒又凶⒅貪B透了情感教育，培養(yǎng)了幼兒熱愛勞動，不怕困難的情感。

以上是我本次活動的設(shè)計思路及策略方法，如有不當(dāng)之處，請批評指正。

幼兒說課稿篇7

一、設(shè)計意圖：

小班幼兒對鮮艷的色彩特別感興趣，且他們已初步具備了一些簡單的添畫、粘貼技能，他們愿意用自己的小手做一些簡單的事情，體驗成功的喜悅。因此，我選擇設(shè)計了粘貼、添畫這個活動，旨在讓幼兒通過團色彩鮮艷的皺紋紙，添畫簡單的葉、莖、草等，來培養(yǎng)幼兒耐心做事的好習(xí)慣，發(fā)展手部肌肉的靈活性。

二、教學(xué)模式：

在本次活動中，我主要采用了“趣味教學(xué)”活動模式，即通過選擇有趣味的活動內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的情境，使幼兒樹立活動的自信心。通過師生之間的趣味體驗活動，運用開放點評作品的形式，激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣。趣味教學(xué)法的實踐過程：生活激趣——活動引趣——點評喚趣

三、活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)團圓、粘貼等紙工制作方法。

2、掌握運用直線、斜線進行簡單添畫的技能。

3、發(fā)展手的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)耐心做事的好習(xí)慣。

四、活動準(zhǔn)備：

多種彩色方形皺紋紙、膠水、抹布、粗頭彩筆、范畫。提前帶幼兒參觀小花園。

五、活動組織：

1、觀察感知，激發(fā)興趣。教師直接出示范畫，吸引幼兒集中注意力欣賞、觀察、啟發(fā)幼兒思考：花園里的小花是用什么制作的？

2、實踐感受，活動引趣。教師示范皺紋紙團花、粘貼以及用彩筆添畫的制作方法。重點幫幼兒掌握團圓、添畫的技能。

3、幼兒分組操作，教師指導(dǎo)幫助。鼓勵、指示。在幼兒動手操作之前，將難點直接提出來（如：這些皺紋紙軟軟的，不太好團，只要小朋友能把紙捏緊，就一定能做出好看的花。）鼓勵幼兒不怕困難。提示粘貼時要用拇指、食指、和中指捏住紙團的上半部，將底部在膠水中蘸一下，然后按在圖畫紙上，稍按一會兒，使它粘得更牢固一些，能集中地粘在紙的中部。注意引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。如紙團而松開了，說明團得不夠緊，應(yīng)再重新團一下。

4、善待評價，點評喚趣。引導(dǎo)幼兒討論：誰的花園里的花最多？誰的花最美？誰添畫的最好看？誰的畫面最整潔？

幼兒說課稿篇8

活動目標(biāo)：

1.能正確對待夜晚，培養(yǎng)幼兒樂觀、開朗的性格。

2．知道白天和黑夜的不同特點，理解這是大自然的規(guī)律。

3．樂意在"辯論"中大膽說出自己的想法，體驗自由表達的快樂。

活動準(zhǔn)備：掛圖，記號筆，紙，油畫棒

活動過程：

一、導(dǎo)入

一天里面除了白天就是夜晚，是嗎？（是的）

白天小朋友們在幼兒園里學(xué)本領(lǐng)，做游戲，那晚上在家干些什么呢？（看星空、唱歌、跳舞、看電視、跟爸爸媽媽聊天.........）

師小結(jié)：晚上的時候我們也可以做很多開心的事，可以過得很愉快，很有滋味。

但是有一只兔子很不喜歡夜晚，（出示兔子）想想小兔為什么不喜歡夜晚？（怕黑，不能出去拔蘿卜，太暗，看不清.......）

師小結(jié)：到底小兔為什么不喜歡夜晚，我們來聽聽故事就知道了。

二、傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容，教師講述故事第一部分

兔子喜歡白天..........他倆吵累了，還是沒有結(jié)果，一起去找別的.人來評評理。

1.那小朋友們說兔子為什么不喜歡夜晚？（因為天一黑什么也看不清，只好去睡覺，所以兔子不喜歡夜晚。）

2.那如果小兔和貓頭鷹找到了你，你會對小兔怎么說？（幼兒自由回答）

它們還找了誰呢，我們繼續(xù)來聽下面的故事

教師講述故事第二部分

它們找到了野牛...........最后它們還找了誰來評理呢？（野牛、小鳥）出示圖片

野牛是怎么說的？（野牛：兔子說得對，白天是不夠。沒有白天，我就看不清哪兒有嫩嫩的青草，肚子就吃不飽了。）

小鳥是怎么說的？（小鳥：白天已經(jīng)夠了，沒有黑夜，我們就不敢睡覺了。因為天黑，敵人看不清，我們才敢放心地睡覺。）

小兔和貓頭鷹還找了很多的動物朋友為它們評理，可最后有沒有評出個結(jié)果？（沒有）

師小結(jié)：因為每個動物的生活習(xí)性都不一樣，有的動物是白天的時候出來活動的，而有的動物是到晚上的時候才出來的。

三、經(jīng)驗遷移，請幼兒討論：如果只有白天沒有黑夜會怎么樣？

幼兒各自發(fā)表自己的觀點、看法

教師小結(jié)：白天與黑夜不停地在交替，沒有白天就沒有黑夜，這是大自然的規(guī)律，不管你喜歡白天還是黑夜，它都是存在的，所以不管是白天還是黑夜我們都要用愉快的心情去面對，白天和黑夜一樣精彩，一樣讓人快樂！

四、活動延伸

剛剛我們小朋友說了晚上的時候可以看星星、看電視、做美夢......那接下來我們就把這些美好的事畫下來。

活動反思（二）：

兔子不喜歡夜晚

在這一教學(xué)過程中我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，在第一個環(huán)節(jié)引題中我就直接引入到了主題"白天與黑夜"。白天我們在幼兒園學(xué)習(xí)，那晚上在家做些什么？在第二個環(huán)節(jié)聽完故事提問時幼兒的積極性高，在回答時幼兒的語言豐富、完整，在幼兒回答完后我對幼兒的評價不夠。第三環(huán)節(jié)是請幼兒討論：如果只有白天沒有黑夜會怎么樣？大班的幼兒已經(jīng)能接受白天與黑夜的這一自然現(xiàn)象，知道白天和黑夜一樣重要，無論少了白天還是黑夜將會給我們的生活帶來不便，幼兒都能用愉快的心情去感受。所以在本活動中可以添加一些有關(guān)科學(xué)方面的知識，如：為什么會有白天和黑夜？白天和黑夜是怎么來的？

四是請幼兒畫畫黑夜里一些有意義的事情，這一環(huán)節(jié)不應(yīng)該一定要請幼兒畫夜晚的情景，可以讓幼兒自由選擇，喜歡白天的人畫一畫白天的景象，喜歡黑夜的就畫畫黑夜的景色。這節(jié)課的主題就是讓幼兒了解白天和黑夜一樣重要。幼兒在回答完后都等著教師的小結(jié)時，我會持續(xù)幾秒，這給人的感覺是將課堂氣氛顯得比較迷茫，是不應(yīng)該出現(xiàn)的癥狀。教師拋出來的球，幼兒有生活經(jīng)驗，容易理解的，就能引起幼兒想接住的興趣。反之，有一定難度，有的幼兒就束手無策了。因此，教師的提問，一定要掌握幼兒的最近發(fā)展區(qū)?？偟膩碚f，對于故事的選材還有待斟酌，故事的題材較簡單，幼兒很容易就回答出教師提出的問題。其實教師可以對這個故事的深層含義進行挖掘，發(fā)掘出故事的內(nèi)在價值，這樣對幼兒對教師都是一個能力上的提升。

幼兒說課稿篇9

一、說選材

新《綱要》中指出選擇幼兒教育活動應(yīng)該貼近幼兒的生活，來源于生活。水是幼兒生活中常見和經(jīng)常接觸的物質(zhì)，孩子們天天洗手，每天都能和水娃娃碰面，因此，孩子們都特別喜歡水，而幼兒對水的喜愛似乎也是一種天性，只要有時間、有機會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，這樣不僅會弄濕衣服，還浪費了水資源。大家都知道全世界的淡水資源都缺乏。所以愛護和保護水資源應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起，因此，讓幼兒知道水的重要性就顯得極為重要了，所以我設(shè)計了"咕嚕嚕"這一活動。

小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)，因此，我還在在整個活動中加入了角色扮演的部分，讓幼兒親身體驗水對我們的重要性。同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱，他們對事物的理解需要直觀、形象，因此整個活動我利用一個大繪本生動、形象的展現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒親眼目睹水的重要性，這樣幼兒更容易理解。

二、說本班幼兒經(jīng)驗

我們班孩子剛剛?cè)雸@一個月，非常喜歡水，因此，玩水的現(xiàn)象也時有發(fā)生，對新環(huán)境充滿濃厚的興趣，對新鮮事物具有強烈的好奇心，模仿性強，但他們的認知能力還有限，只有那些形象鮮明、具體生動、能引起強烈情緒的事物才易記住，而且語言發(fā)展水平還處在低的水平，說話時發(fā)音還不夠準(zhǔn)確，有些孩子還不是很愿意和老師、同伴交流，因此，本次活動中的第二條目標(biāo)：愿意并大膽地說說自己對圖片的理解，是本次活動的一個難點。

三、說目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求，并結(jié)合教材本身的特點及本班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了以認知和情感為主的兩點目標(biāo)：

（1）仔細觀察畫面，知道我們的生活離不開水。

分析：這條目標(biāo)是本次活動的重點，我利用繪本作為道具，將故事內(nèi)容直觀、形象的呈現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒觀察畫面，知道我們的生活離不開水。

（2）愿意并大膽地說說自己對圖片的理解。

分析：這條目標(biāo)是本次活動的難點，小班幼兒剛剛?cè)雸@一個月，有些幼兒還不是很愿意交流自己的想法，其語言發(fā)展水平也沒有達到一定的程度，因此，在活動中，一是我利用繪本將故事內(nèi)容形象、生動的展現(xiàn)在幼兒面前，吸引幼兒的注意力，讓他們喜歡這個故事。二是我在活動中利用師生問答，角色扮演的形式，提醒幼兒講講自己對圖片的理解。

幼兒說課稿篇10

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好：

一、說活動教材

（一）教材分析：

《小動物找家》是明天版山東省教材小班上學(xué)期《我的動物朋友》主題活動中得一節(jié)健康活動，本節(jié)活動是一個發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動作技能的練習(xí)中，平衡能力的掌握是一個難點，也是練習(xí)的重點，因此，在本活動的設(shè)計中，我有意識增加進行平衡練習(xí)的機會，用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對這一重點進行反復(fù)練習(xí)，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。

（二）幼兒現(xiàn)狀分析

新《綱要》強調(diào)要關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗，因此我在活動開始之前還對幼兒進行了現(xiàn)狀分析。小班的孩子年齡比較小，思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)。同時，小班幼兒年齡小、自制力較差、注意力容易分散。所以興趣也比較容易轉(zhuǎn)移，因此，我就抓住孩子的興趣點，利用游戲及自己的親身體驗讓幼兒有興趣輕松快樂的學(xué)習(xí)。

二、說活動目標(biāo)

教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。新《綱要》中指出：目標(biāo)要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)我們小班孩子的實際情況和年齡特點,我確立了包含認知、能力、情感、等方面的目標(biāo)：

1、練習(xí)走、爬、鉆、跑等動作，提高動作的協(xié)調(diào)性。

2、學(xué)會在走跑活動中保護自己。

3、體驗成功的快樂。

本次活動的重點就是使幼兒練習(xí)走跑動作及學(xué)會在走跑活動中保護自己，這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。

本次活動的難點是學(xué)會在走跑活動中保護自己，因為這些動作是本次活動的新授動作，所以在活動中以個別示范、個別練習(xí)、集體練習(xí)、強調(diào)復(fù)習(xí)等幾種方法來突破此難點，并用貼小紅花為獎勵，鼓勵幼兒積極表演，讓幼兒在表演的同時也加深了對走跑活動的記憶。

三、說活動準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、小兔、小雞、小貓頭飾若干，小兔、小雞、小貓的房子。

2、歡快的音樂磁帶。

3、平衡木、地毯積木、山洞等等

四、說教法、學(xué)法

1、教法

《綱要》指出教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，因此，在本活動中我主要采取了提問引導(dǎo)法，示范法這兩種教學(xué)方法。

對于這兩種方法的運用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問題、回答問題，發(fā)展了幼兒的思維能力和口語表達能力，以示范表演等手段對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，從而達到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

2、學(xué)法

在活動中，引導(dǎo)幼兒運用觀察法、表演法來獲得知識，通過認識小動物的家讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思考，并能用動作進行表演，從而全身心地積極投入到活動中去。

五、說教學(xué)程序

結(jié)合小班幼兒的年齡特點及活動目標(biāo)，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：

1、提出問題，激發(fā)幼兒興趣。

首先，我對幼兒說“孩子的媽媽們來到這里和孩子們一塊游戲”告訴孩子們“你們搬新家了，請大家一塊去參觀