海拉爾二中校本課程開發(fā)匯報(bào)材料

海拉爾二中校本課程開發(fā)展示匯報(bào)海拉爾二中教科研孫桂華各位領(lǐng)導(dǎo)，老師大家好：歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)，老師的到來，下面就我校的校本課程開發(fā)情況向大家做簡(jiǎn)單介紹與交流，主要從幾個(gè)問題介紹：我校校本課程開發(fā)的學(xué)校背景（視頻背景循環(huán)播放）我校建于1937年，作為一所有著七十年校史的老校，學(xué)校一直以人為本，尊重學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生能力的全面發(fā)展，如：學(xué)校早期就開設(shè)過社會(huì)實(shí)踐課，學(xué)校利用本地社會(huì)資源，安排學(xué)生到造紙廠，乳品廠參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生的不同需求，還開設(shè)了學(xué)科拓展課，美術(shù)欣賞課，心理課及語文課的課本劇，聽力課，體育課的太極扇等，另外早在90年代，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)不富裕的情況下，建設(shè)了學(xué)校實(shí)驗(yàn)樓，開設(shè)了理，化，生綜合實(shí)驗(yàn)課程，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)的能力和較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，以彌補(bǔ)國(guó)家課程教學(xué)的不足，奠定了我校校本課程開發(fā)的基礎(chǔ)。本次學(xué)校的校本課程開發(fā)，實(shí)施國(guó)家、地方、學(xué)校課程三級(jí)管理的全新課程管理體制為我校校本課程開發(fā)提供了政策平臺(tái)；“發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的教育理念一貫就是我校辦學(xué)的重要思想之一，學(xué)生的需求，是我們的內(nèi)在動(dòng)力，硬件設(shè)施，優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，為校本開發(fā)提供保障。我校在原有的校本基礎(chǔ)上，充分分析學(xué)?，F(xiàn)狀，大膽探索，于今年上半學(xué)期校本課程全面啟動(dòng)。學(xué)校校本課程開發(fā)目標(biāo)我校結(jié)合學(xué)校具體實(shí)際，依據(jù)國(guó)家課程改革的精神，確立了我校課程開發(fā)的目標(biāo)：（一）總體目標(biāo)：構(gòu)建國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程模式，完善課程體系。強(qiáng)化辦學(xué)特色，鑄造海二名校品牌（二）具體目標(biāo)：1，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展使學(xué)生在掌握國(guó)家課程規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在課程選擇中得到個(gè)性發(fā)展的及時(shí)補(bǔ)償，開發(fā)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的信息采集和加工能力，使學(xué)生在課程的自主選擇和個(gè)性化知識(shí)的掌握過程中形成更多更廣泛的能力.更好地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值，塑造健全的人格，促進(jìn)學(xué)生健康、和諧、全面的發(fā)展。2、發(fā)展教師專業(yè)，提高教師的科研能力通過校本課程的開發(fā)，使教師能拓展知識(shí)面，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，增強(qiáng)課程意識(shí)，同時(shí)提高科研能力、科學(xué)文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師3、凸現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色與國(guó)家課程、地方課程相互整合與補(bǔ)充，以加強(qiáng)我校課程結(jié)構(gòu)的綜合性、彈性與多樣性，推進(jìn)我校課程建設(shè)，凸現(xiàn)辦學(xué)特色。校本課程具體實(shí)施流程：第一階段：(2010-7-18)學(xué)習(xí)動(dòng)員調(diào)查評(píng)估。一方面：學(xué)習(xí)動(dòng)員：因?yàn)樾１菊n程開發(fā)和實(shí)施會(huì)必然會(huì)分散教師和學(xué)生的時(shí)間、精力，有些老師由于認(rèn)識(shí)不足持觀望態(tài)度。學(xué)校組織全校教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)校本課程理論的學(xué)習(xí)。使老師認(rèn)識(shí)教育的根本任務(wù)讓每位學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，是提高全民族素質(zhì)這一高度上來，校本課程的實(shí)施會(huì)從數(shù)量上分散學(xué)生和老師在文化課教學(xué)方面的時(shí)間。但事實(shí)上，校本課程的開發(fā)和實(shí)施對(duì)教師和學(xué)生潛能激發(fā)所產(chǎn)生的效應(yīng)，意義是深遠(yuǎn)。通過培訓(xùn)交流使老師的思想觀念和課程意識(shí)得到提升。參與校本課程開發(fā)的熱情高漲。體現(xiàn)在申報(bào)過程中，老師積極參與，申報(bào)校本課程題目數(shù)量多，質(zhì)量高，甚至有些老師申報(bào)2個(gè)或2個(gè)以上的校本課題。(如其中的王峰老師就申報(bào)了三個(gè)校本課題：一個(gè)是《青年怎么適應(yīng)社會(huì)》，我們覺得這個(gè)課題特別好，因?yàn)閷W(xué)生最終要回歸社會(huì)，在社會(huì)中要面對(duì)很多問題，要是在高中階段就有意識(shí)的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展意義深遠(yuǎn)。第2個(gè)《三國(guó)英雄譜》，第3個(gè)是《書法練習(xí)與性格塑造》。這三課題選其一的時(shí)候難以割舍，最后先講《書法練習(xí)與性格塑造》，其它在以后校本開發(fā)在實(shí)施。我們覺得一方面反應(yīng)出老師的校本意識(shí)，同時(shí)也反應(yīng)出我校老師有著豐富知識(shí)儲(chǔ)備，校本課程給了每位老師展示的平臺(tái)。通過反復(fù)學(xué)習(xí)并充分分析學(xué)校、學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要，研究制定校本課程建設(shè)的總體方案。另一方面：調(diào)查評(píng)估：學(xué)校現(xiàn)有58個(gè)教學(xué)班，3300多名學(xué)生，怎么照顧學(xué)生的個(gè)別差異，滿足學(xué)生多樣化的需要是我們此次校本開發(fā)的關(guān)鍵。因?yàn)閷W(xué)生興趣和需求，是校本課程開發(fā)的前提與基礎(chǔ)，是校本課程的生命力所在，為了滿足和培養(yǎng)學(xué)生興趣，我們?cè)谛１菊n程開發(fā)前對(duì)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行校本課程開發(fā)需求情況的調(diào)查評(píng)估。歸納為七大類：語言與文學(xué)類，學(xué)科拓展類，人文與素養(yǎng)類，技術(shù)類，藝術(shù)類，心理與健康類，體育類。第二階段：（2010-8-8至11）教師申報(bào)：老師根據(jù)調(diào)查結(jié)果，參照學(xué)生對(duì)課程的需要并結(jié)合自己的專長(zhǎng)以及可利用本校的校本資源，自主選題，編寫提綱，申報(bào)，并填寫申報(bào)表，（申報(bào)表包括：開發(fā)人及簡(jiǎn)介，課題，預(yù)設(shè)課時(shí)，預(yù)設(shè)模塊，課程目標(biāo)，課程簡(jiǎn)介，內(nèi)容目錄等幾項(xiàng)，是編制《選課手冊(cè)》藍(lán)本），等上交校本課程申報(bào)表.第三階段：（2010-8-8至11）學(xué)校審核申報(bào)課程。學(xué)校對(duì)所申報(bào)的課程的科學(xué)性、可行性、合理性進(jìn)行審核。個(gè)別有重新申報(bào)，調(diào)整。確定《課程方案》，編制《選課手冊(cè)》（含有30門通過的校本課程，為了便于統(tǒng)計(jì)每門校本課程我們都編制了130號(hào)碼）第四階段：（2010-8-14至17）課程展示，學(xué)生自主選課，學(xué)校展示通過初評(píng)的課程，學(xué)生參照《校本課程選課手冊(cè)》咨詢并根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)及愛好，自主選課，上報(bào)選課結(jié)果。第五階段：（2010-8-15至20）對(duì)選課進(jìn)行合理調(diào)劑，編班，排課。學(xué)校根據(jù)學(xué)生意向和學(xué)校的教學(xué)條件，在充分尊重學(xué)生意愿的前提下，進(jìn)行合理調(diào)劑。上報(bào)調(diào)劑結(jié)果。調(diào)劑后有97%的學(xué)生是首選課程。個(gè)別學(xué)生選的課程由于人數(shù)沒達(dá)到開課要求人數(shù)而重新選課的。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的選課人數(shù)確定開課科目和任課教師，編班并備案。公布2010年海拉爾二中開發(fā)并實(shí)施的校本課程一覽表，教學(xué)班學(xué)生名單，授課地點(diǎn)等。最后開設(shè)的校本課程課都是學(xué)生感興趣的，教師愿意上的課。第六階段：（2010-8-21）校本課程走班開課，學(xué)校根據(jù)校本課程的設(shè)置，統(tǒng)一安排校本課程在每周六下午走班授課，個(gè)別學(xué)科如體育的校本課程融入平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)特別的校本課程心理課，采用兩種并用的授課方式，既分散與集中同時(shí)進(jìn)行.但必須保證校本課程的課時(shí)，并要把校本課程的課時(shí)安排納入課程表統(tǒng)一管理。此次校本課程開發(fā)是建校以來，規(guī)模最大，涉及領(lǐng)域最廣泛，內(nèi)容最為豐富的一次，共分為七大類：一。語言文學(xué)類；如朗讀與完美口才訓(xùn)練，二。學(xué)科拓展類：如：海拉爾二中校本課程3化學(xué)實(shí)驗(yàn)，英語寫作，高中化學(xué)計(jì)算方法與策略等，三：人文與素養(yǎng)：旅游地理，書法與性格塑造等，四：計(jì)算機(jī)與通用技術(shù)：如：平面設(shè)計(jì)（非主流圖片合成），通用技術(shù)之建筑及其設(shè)計(jì)等，五：藝術(shù)類：音樂基礎(chǔ)及合唱，舞蹈形體訓(xùn)練等，六：心理健康類：自我概念團(tuán)體心理輔導(dǎo)等，七：體育類：呼倫貝爾民族民間廣場(chǎng)舞，太極功夫扇，功夫拳，太極拳。。。（體育類融入平時(shí)教學(xué)中）。共開發(fā)30門校本課程，實(shí)施24門，今天展示11門。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇自己喜歡的課。第七階段：本次校本課程的管理及校本課程的評(píng)價(jià)（1）.課時(shí)管理辦法第一條：教師必須自覺遵守核定課時(shí)量，不得違規(guī)擅自增加課時(shí)，以免造成學(xué)生課時(shí)負(fù)擔(dān)。任課教師也不得隨意自行找教師代課。出現(xiàn)上述情形，視作個(gè)人行為，不計(jì)工作量。第二條：校本課程原則上需報(bào)名不少于35人才準(zhǔn)予開課，最多不超過50人；少數(shù)特色課程經(jīng)批準(zhǔn)可以開課。學(xué)習(xí)中途學(xué)生流失而造成人數(shù)低于底線，則該課程將自動(dòng)終止。第三條：各備課組所開校本課程按規(guī)范必須做到“三有”：有課程計(jì)劃（含學(xué)分獲得辦法）、有課前教案、有科學(xué)而可行的教材（選定或自編的教材）。第四條：校本選修課程同樣需要嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)作風(fēng)。一旦批準(zhǔn)開課，必須認(rèn)真負(fù)責(zé)：必須有點(diǎn)名冊(cè)、成績(jī)冊(cè)、教案本；教師不得隨意或自行調(diào)課、代課、停課；不得私自更改上課時(shí)間、地點(diǎn)；凡遲到、缺課都將如同正課一樣視作教學(xué)事故處理。第五條：構(gòu)建支持教師個(gè)人發(fā)展、并主動(dòng)為每個(gè)人創(chuàng)造多樣的發(fā)展機(jī)會(huì)和空間的組織機(jī)制和文化氛圍。1.學(xué)校鼓勵(lì)教師在開發(fā)校本課程方面進(jìn)行嘗試、改革和創(chuàng)新，優(yōu)先安排課程開發(fā)的教師參加崗培及參觀考察活動(dòng)；2.學(xué)校對(duì)進(jìn)行校本課程開發(fā)的教師提供必要的信息技術(shù)支持；學(xué)校對(duì)入選的校本課程的課程開發(fā)者進(jìn)行相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；并把該成果載入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案中，作為職稱晉級(jí)，評(píng)優(yōu)選模的重要參照指標(biāo)。（2）學(xué)生學(xué)分管理：校本課程開發(fā)實(shí)施采用模塊的方式，各模塊的學(xué)時(shí)和學(xué)分設(shè)置與國(guó)家課程必修、選修模塊的規(guī)定相同。一個(gè)模塊可以是18課時(shí)（1學(xué)分），也可為36課時(shí)（2學(xué)分）。要避免和防止與國(guó)家課程必修、選修模塊的簡(jiǎn)單重復(fù)。學(xué)校將開發(fā)足夠數(shù)量的模塊，保證相應(yīng)的課時(shí)，供學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)，以獲得所需的學(xué)分。（3）校本課程的評(píng)價(jià)我們提倡形式：多樣化、注重過程，促進(jìn)發(fā)展的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式采取了自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、師生共評(píng)，教師評(píng)、評(píng)價(jià)的內(nèi)容分考察實(shí)踐能力、書面表達(dá)、成長(zhǎng)記錄、作品。如表演課、演講課就是讓學(xué)生表演學(xué)生互評(píng)；硬筆書法是師生共評(píng)。入、對(duì)學(xué)生的出勤率評(píng)價(jià)：占總學(xué)分的20%。學(xué)生每門課程修習(xí)因各種原因請(qǐng)假（除學(xué)科競(jìng)賽免修外）超過4課時(shí)或無故缺課2課時(shí)不能取得該課程學(xué)分。B、平時(shí)課業(yè)完成情況的考核：包括聽講、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)（書面或?qū)嵺`作業(yè)）完成情況。占總學(xué)分的40%。C、課程結(jié)業(yè)成績(jī)：成績(jī)學(xué)分，占總學(xué)分的40%。綜合性評(píng)價(jià)成績(jī)=A+B+C，綜合性評(píng)價(jià)成績(jī)?cè)?0分以上，獲得相應(yīng)該課程學(xué)分，綜合性評(píng)價(jià)成績(jī)?cè)?0分以下不能取得該課程學(xué)分。在考核過程中，若學(xué)生弄虛作假，則學(xué)校不予認(rèn)定該課程學(xué)分。第八階段：總結(jié)提升，積累經(jīng)驗(yàn)1.校本開發(fā)成果總結(jié)：⑴學(xué)習(xí)成果：學(xué)生作品、習(xí)作、演出、比賽等。⑵教學(xué)成果類型：評(píng)選優(yōu)秀校本課程，并展示。⑶成果展示：成果張貼、研討會(huì)交流、出版著作、發(fā)表論文等。⑷表彰獎(jiǎng)勵(lì)：對(duì)每一位開發(fā)校本課程，并擁有相關(guān)要件，如教案、課件等的校本課程學(xué)校一次性給予校本課程開發(fā)補(bǔ)助400元，在所有完成的校本課程中評(píng)選優(yōu)秀校本課程給予500元獎(jiǎng)勵(lì)，并頒發(fā)證書，并且校本課程的開發(fā)者在年末評(píng)優(yōu)中將給予量化考核1——2分加分（滿分100分）的獎(jiǎng)勵(lì)。2、校本開發(fā)效果總結(jié)校本課程學(xué)生問卷調(diào)查表：課程的設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)形式生動(dòng)，選修的這門課程的總體評(píng)價(jià)等等及如校本課程下一輪開發(fā)，你希望那些繼續(xù)開發(fā)，那些刪除，你還希望開發(fā)那些校本課程等等，為下次校本課程開發(fā)提供依據(jù)。（通過視頻錄像展示校本課程）視頻1：書法練習(xí)與性格塑造……..王鋒（是我校語文老師，文化底蘊(yùn)豐厚，深受學(xué)生歡迎）（此次申報(bào)三個(gè)課題的老師）本課程以結(jié)構(gòu)、臨摹、創(chuàng)作為序，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)鋼筆書法。在習(xí)字過程中會(huì)有符號(hào)里的生命一心理與生理的雙重感覺體驗(yàn)，會(huì)體驗(yàn)到筆鋒里的人格意義。應(yīng)該說，這是一門于人生有極大美好意義的課程。視頻2：朗誦與口才訓(xùn)練邢虹語言表達(dá)能力是現(xiàn)代人才必備的基本素質(zhì)之一。作為現(xiàn)代人，我們不僅要有新的思想和見解，還要在別人面前很好的表達(dá)出來。好口才越來越被認(rèn)為是現(xiàn)代人必備的能力。本課程通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲、發(fā)音、朗誦的各種技巧及演講、辯論等基本功的培訓(xùn)，使學(xué)生能熟練運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)普通話進(jìn)行交流。克服語言障礙，掌握口語溝通技巧，為走上社會(huì)奠定基礎(chǔ)。圖片3：俄語日常交際用語張媛英俄語是俄羅斯民族的語言，也是俄羅斯和前獨(dú)聯(lián)體國(guó)家的官方語言，世界上以俄語為母語和工作語言的人口已經(jīng)達(dá)到一億四千多萬。俄語校本課程的教學(xué)目標(biāo)是，通過校本課程的學(xué)習(xí)，給學(xué)生看世界、看俄羅斯的第二雙眼睛；引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期，通過俄語（作為第二外語）的學(xué)習(xí)，開發(fā)右腦功能，有效刺激學(xué)生語言能力的發(fā)展，為學(xué)生的語言發(fā)展奠定基礎(chǔ)。圖片4：呼倫貝爾鄉(xiāng)土歷史與文化劉志錄（是我校的歷史老師，他對(duì)呼倫貝爾歷史情有獨(dú)鐘，業(yè)余時(shí)間研究呼倫貝爾歷史，足跡遍布呼倫貝爾歷史古跡）內(nèi)容目錄1、史前的呼倫貝爾（從考古學(xué)的角度探討呼倫貝爾的遠(yuǎn)古社會(huì)）2、揭開史學(xué)界的千古之謎一一嗄仙洞的發(fā)現(xiàn)3、遼金時(shí)期的呼倫貝爾4、從蒙兀室韋到蒙元時(shí)期（一代天驕成吉思汗）5、明清時(shí)期的呼倫貝爾（呼倫貝爾城的建立）6、中東鐵路與華俄后裔7、紅色滿洲里與東北抗聯(lián)三進(jìn)呼倫貝爾8、新中國(guó)歷次運(yùn)動(dòng)中的呼倫貝爾9、從呼倫貝爾的視角看中俄、中蘇和中日關(guān)系本課程立足呼倫貝爾，弘揚(yáng)呼倫貝爾豐富的歷史與文化，并在中華民族的整體發(fā)展進(jìn)程中把握呼倫貝爾的歷史發(fā)展脈絡(luò)，體會(huì)呼倫貝爾與中華民族休戚相關(guān)的命運(yùn)。此課的開設(shè)也受到很多老師的青睞，因?yàn)槲覀兩谶@里，長(zhǎng)在這里，但對(duì)自己家鄉(xiāng)厚重的歷史文化了解很少，我們覺得自己都有分享這門校本課程的渴望。視頻5：旅游活動(dòng)李虹（我校優(yōu)秀的地理老師,是一位旅游愛好者）通過觀看圖片、影像資料以及閱讀相關(guān)資料，欣賞中國(guó)乃至世界壯麗的山川景觀，感悟悠久的歷史、燦爛的文化，品味濃郁的民族風(fēng)情。結(jié)合學(xué)生自己的旅游經(jīng)歷，交流旅游景觀的感受，分享旅游景觀產(chǎn)生的舒適與愜意、興奮與愉悅，得到精神上的滿足感，得到美的享受，提高對(duì)美的欣賞水平。掌握旅游景觀欣賞的方法，懂得設(shè)計(jì)最佳旅游路線、最佳活動(dòng)方案，從而在旅游活動(dòng)中獲得高質(zhì)量的享受。培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力，使學(xué)生熱愛大自然，探究自然美，拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生文化素養(yǎng)。最后，注意旅游安全，做文明旅游者。視頻6：平面設(shè)計(jì)（非主流圖片合成）劉艷玲（計(jì)算機(jī)老師，是我校計(jì)算機(jī)教學(xué)骨干）本課程以圖片處理軟件選擇Photoshopcs2為工具，通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)對(duì)圖像編輯，圖像合成，校色調(diào)色，特效制作，等等。初步了解多媒體信息采集、加工原理，學(xué)生在學(xué)習(xí)的親身體驗(yàn)的過程中認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)對(duì)人類生活、社會(huì)發(fā)展的影響.圖片7：營(yíng)養(yǎng)與健康郝秀琴本課程通過有關(guān)營(yíng)養(yǎng)與健康知識(shí)的學(xué)習(xí)使學(xué)生明白并不是每天大魚、大肉吃的越好身體就越好，了解營(yíng)養(yǎng)要平衡的道理。通過對(duì)人體健康四大基石的學(xué)習(xí)知道如何才能保持身體健康。通過對(duì)人體五大臟器功能及特點(diǎn)的學(xué)習(xí)理解如何進(jìn)行保健增進(jìn)人體健康。視頻8：音樂基礎(chǔ)與合唱高寧通過對(duì)音樂基本理論的介紹，加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)譜能力提高學(xué)生對(duì)歌唱的認(rèn)識(shí)，結(jié)合樂理知識(shí)和簡(jiǎn)單的呼吸運(yùn)用讓學(xué)生掌握歌唱的方法。藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的主要內(nèi)容和途徑，是學(xué)校教育的重要組成部分，是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)、傳承中華民族傳統(tǒng)文化、潛移默化地提高學(xué)生道德水準(zhǔn)、陶冶高尚情操、促進(jìn)智力和身心健康發(fā)展的有力手段。使學(xué)生情感得到豐富，藝術(shù)修養(yǎng)得到全面提高，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

視頻9視頻9：舞蹈形體訓(xùn)練馬麗敏通過舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)的講授和教學(xué)，使學(xué)生初步了解舞蹈基礎(chǔ)，并能在舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)踐中應(yīng)用。鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生形體更優(yōu)美端莊，從而保持良好的身體形態(tài)和氣質(zhì)。舞蹈形體課的開設(shè)與教學(xué)并不是把每個(gè)人都培養(yǎng)成舞蹈家，而是培養(yǎng)出更多懂得美、追求美、具有審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力的健康學(xué)生。視頻10：自我概念團(tuán)體心理輔導(dǎo)……高峰開課人數(shù)30以內(nèi)本課程根據(jù)高中生心理發(fā)展的特征與規(guī)律，運(yùn)用心理學(xué)等專業(yè)知識(shí)與技能，通過設(shè)計(jì)和組織一定的團(tuán)體活動(dòng)，引發(fā)團(tuán)體成員的主觀體驗(yàn)和感受，從而對(duì)其心理狀態(tài)產(chǎn)生積極的影響，提高其心理健康水平。本次校本課程的開發(fā)，滿足學(xué)生不同興趣與需求。效果特別好，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們預(yù)想.。開課以來，學(xué)生投入了極高的熱情，每堂課都上的聲色并茂，學(xué)生不再感覺學(xué)習(xí)是苦差事，很多的學(xué)生在課程中看到了自己的長(zhǎng)處、挖掘了自己的潛能、培養(yǎng)了自己的信心。使每個(gè)學(xué)生都能充分顯示自己的才能，張揚(yáng)自己的個(gè)性，釋放自己巨大的能力！而這些從參加校本課程學(xué)習(xí)中得到的情感、興趣和方法將會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)性的形成，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至今后的可持續(xù)的發(fā)展產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。校本開發(fā)過程中思考的問題校本課程是以學(xué)校教師為主體，在具體實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下，通過對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)思想而開發(fā)的多樣的